職業的形成是繼續教育

Ⅰ 職業的形成是以什麼為前提的

職業是以一定的素質為前提，在生涯實踐過程中逐漸發生和發展起來的。

1、職業的形成與個人的個性、自身能力、實踐活動、客觀環境和所處的歷史條件有著密切的關系。因此職業的探討不能孤立進行，應當結合個人的、家庭的、社會的因素來考慮。了解這些因素，有利於深入認識自己，進行職業規劃。

2、一般來說，職業形成的因素具體如下：

①與人類的需求和職業結構相關，強調社會分工；

②與職業的內在屬性相關，強調利用專門的知識和技能；

③與社會論理相關，強調創造物質財富和精神財富，獲得合理報酬；

④與個人生活相關，強調物質生活來源，並涉及滿足精神生活。

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職業形成的注意事項

1、從職業和國家、社會的關系來分析，職業是由於社會分工而產生的，各種職業與社會的關系就像細胞和肌體一樣密不可分，如果某一職業活動受阻或遭到破壞，整個社會生活將受到影響；如果整個社會秩序動盪不安，職業活動也無法進行。

2、具體的某一職業活動反映的往往是局部的、小團體利益或個人利益，它常常會和社會的整體利益發生沖突和矛盾。對於這些矛盾和沖突，除了用行政和法律手段進行調節外，還要依靠道德的調節力量。

3、職業道德的作用就是通過規定各種職業所應承擔的社會義務和社會責任來確保各行各業與社會的正常聯系，協調它們與社會整體的關系，使每一種職業的社會職能都正常發揮並與社會機器的運轉相協調起來，促進社會向前發展。

Ⅱ 教師角色意識的形成經歷了哪三個階段

1、教師角色的認知。角色認知是指角色扮演者對某一角色行為規范的認識和了解，知道哪些行為是合適的，哪些行為是不合適的。

2、教師角色的認同。教師角色的認同指個體親身體驗並接受教師角色所承擔的社會職責，用以控制和衡量自己的行為。

3、教師角色的信念。教師角色的信念是指教師在角色扮演中，將職業角色的社會要求轉化為個體需要，堅信自己對教師職業的正確認識，並將其作為規范自己行為的指南，形成職業的自尊心和自豪感。

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角色擔任

1、教書育人的角色

這是教師最基本與最突出的角色。教師是知識和技能的傳授者。在教學過程中，教師傳授給學生的知識技能一要「博」。即給學生以豐富的知識，開闊學生的視野；二要「深」，即給學生以帶有規律性的知識，引導學生深入學習；三要「新」，即給學生以帶有時代感的知識，幫助學生具有探索未知世界的知識。

2、學生團體的領導角色

由於教師的地位、知識、年齡等原因，人們普遍認為教師就是學生集體的領導者。這些具體表現在：

從班級中選拔學生幹部，培養積極分析，正確地分配集體的職務，形成以積極分子為核心的班級、團隊和學習小組，培養學生高尚的精神面貌和自覺遵守紀律的習慣，充分發揮每個學生的積極性和聰明才智等，心理學的研究表明，教師的領導作風對學生團體影響頗大，而民主型的領導效果最佳。

3、家長的代理人角色

教師與其他職員的一個重要區別是，他們經常扮演家長的角色。學生對待教師的態度很像對待自己父母的態度，迫切希望教師能像父母那樣對他們。特別是年齡小的學生經常把教師當作父母的化身，而教師在扮演家長代理人的角色時有優於父母的地方。

Ⅲ 職業產生的根本原因

首先，律師收入相對較高。以訴訟律師為例，每名律師每年大概可以承辦15件案件，按目前較低的收費標准，每案收取3000元，律師一年的收入大概在5萬元左右，扣除事務所的各項費用，一般情況下，一名律師一年凈收入大概在3萬元。如果僅從這個數字來看，律師的絕對收入並不高，但是從單位時間的工作所得來看，律師的收入就比較高了。以訴訟案件為例，律師在案件的立案、開庭總時間不超過40小時，1年15個案件的工作總時間大概在80個工作日，也就是說律師可以用4個月的工作量來保證12個月的生存。這是根據較低的收費水平計算出來的，對某些有經驗的律師來說，有的案件收費要達到2萬元甚至20萬以上，此時的收入水平則是很可觀的了。因此律師職業的收入水平與其他行業相比是比較高的。
律師工作是知識性和智慧性工作。目前人們選擇職業時，不僅希望得到較高的收入，而且希望在工作中學到較多的實用知識；最理想的職業則是不僅可以使人學習知識，而且可以將不同知識進行組合運用，這就是一種智慧性職業。律師職業首先知識性職業，通過律師考試要熟悉130萬余字的法律，每承辦一個具體案件時要學習的相關法律、法規和政策更是不計其數，閱讀法律使律師得以掌握大量知識。律師職業還是一個智慧性職業，每個案件的法律選用方法、證據選擇方法都因人、因事而異，非法律專業人員有時無從下手，只有律師通過經驗對事實和法律進行不同層次的判斷，才能准確的適用到具體案件之中，以最大限度的保護委託人的利益；這個運用過程充，尤其是法庭上的辯論過程，是法律智慧進行較量的賽場，是對律師知識和智慧的最高程度的綜合考驗。職業的要求和訓練，使律師把知識學習和智慧使用這兩項其他職業不能經常使用的任務日常化了，正是這種日復一日的職業訓練，使律師職業成為知識和智慧的代表職業，使律師得以進入的各個階層成為社會精英；也正是因為這一點，律師在世界各國受到人們的普遍尊重。
律師職業的發展性。由於律師職業的知識性與智慧性，使律師具備了豐富的企業管理和城市管理經驗，所以在律師發展過程中，有很多人轉向了其他行業，比較多的有兩個方向，一是企業管理，二是城市管理。從企業管理角度講，律師承辦的商務案件都是企業管理的案例，律師在辦案過程中接觸的委託人大都是企業管理階層，在與企業管理人員溝通的過程中，律師得以學習到某些企業管理與市場運行的關鍵技術，這些一般員工需要長時間積累的知識，律師則可以很快掌握；而且大量的案件也為律師建立自己的商務關系打下了良好的人力資源基礎，這都為律師向企業管理發展創造了良好條件，使得部分律師在適當的時候暫時脫離律師業務，向自己熟悉的咨詢業、管理業發展，成為優秀的企業家。律師的第二個方向是城市管理，法律的目的就是保護公民和法人的人身、財產和自由，法律以文字的形式來表現這個目的，而政府則是通過建立組織來完成這個保護過程；律師在運用法律的過程中，對政府的存在目的與價值都有比較清醒的認識，在承辦案件過程中，對調整政府與企業、政府與公民的關系有著深刻的理解；所以律師一旦進入城市管理階層，例如成為市長、法官和人大代表後，都能從保護公民和企業政治利益出發，通過各項立法來調整社會各階層、各團體的利益矛盾，使城市走向法治化，從而建立一個良好的就業和投資環境，使城市居民生活水平不斷提高。正因為如此，現代發達國家的多數總統和議員都來自律師，象美國的歷史上著名總統林肯和現任總統柯林頓都是律師出身。
律師職業的自由性與獨立性。作為一種職業，律師出現的根本目的是為在法庭上幫助委託人擺脫困境，律師首先是訴訟律師，後來才隨著時代的發展出現了顧問律師，但即使今日，訴訟律師仍然占律師職業的絕大多數。訴訟律師一般都沒有固定的工作時間，工作安排比較自由，平時可以上班，也可以不上班，這給予律師以極大的自由時間，減少了因為日常上下班所產生的時間浪費，使律師比其他職業擁有更多的閑暇時間，不僅使律師有機會去學習知識、尋找市場、進入新領域，更重要的是可以讓律師去自由的思考。而且由於受一國司法制度的保護，律師在擁有大量司法特權的情況下，有機會以律師身份獨立調查證據、會見當事人、向法庭發表個人對案件的見解，律師所作的一切只受法律約束，無需其他組織和個人的同意與批評，這種工作方式的獨立性使律師具備了較為完善的獨立人格，對於其他職業來說，集體組織性往往優先考慮，而對律師來說，正是自由與獨立的工作方式不僅成為保護委託人利益的有效途徑，而且給律師個人帶來了巨大利潤，這一點是其他職業無法做到的，很多人羨慕律師的工作方式就是來源於此。
律師職業的安全性。在一個法治國家中，公民保護自己人身和財產安全的主要通過法律途徑，取得法律的認可和保護不僅是取得了社會中大多數人的認同，而且是取得一個擁有幾千萬雇員的政府的認可和保護，依法保護個人利益將是成本最低的安全措施。但由於目前法律數量龐大，法律保護技術變得越來越復雜，人們對某些普通法律尚可理解和使用，但對某些專業法律，很多人已經無法理解，更不要說使用了。在這種情況下，通曉法律的人在社會中得到的保護最多，他們對法律資源的使用手段最方便，結果也最安全，這使得律師本人在同樣條件下所擁有的資源也更豐富，地位更安全。
律師職業的正義性。律師的核心功能就是保護人權，這種保護人權的功能是通過保護當事人的利益來實現的，在保護當事人的過程中，完成了律師對公民正當權益的保護；另外，對大多數人來說，國家是一個抽象而無法使用的概念，而對律師來說，國家的概念則比較具體，保護當事人的合法權益與保護國家與民族的權益結合起來；另一方面，在某些數案件中，例如勞工案件、醫療損害、政府賠償案件中，需要律師進行保護的人往往是弱者，而對於一個社會來說，保護弱者利益是最大社會的正義；因此律師職業將維護國家利益和社會正義的行動具體化，正是因為如此，很多律師成為爭取政治民主和民族獨立的核心人員或領袖，象美國獨立運動中《不自由，毋寧死》的作者派克.亨利、本世紀的世界偉人印度民族領袖聖雄甘地在均是律師出身。
總之，律師職業將正義、自由與獨立、智慧、安全和商業利潤集中到一起，這是其他任何一個職業都無法同時實現的，可以說律師職業人類社會中最偉大的社會分工和職業發明，律師是人類制度文明的重要創造者和法律的維護者，律師以維護社會正義為目的、以保護國家和民族利益為核心，在實現個人利益與價值的同時完成了對國家、社會、公民的保護使命，這就是是為什麼越來越多的人從事律師職業的根本原因。

Ⅳ 職業能力的形成與培養的途徑是什麼

1、知識的學習：知識的學習是職業能力形成和發展的*個階段，在這個階段中，新信息進入短時記憶，與來自長時記憶的原有知識建立一定的聯系，並納入原有的命題網路，從而得到理解。

2、技能的學習：技能是指個體在特定目標指引下，通過練習而逐漸熟練掌握的對已有的知識經驗加以運用的操作程序。技能的學習要以程序性知識的掌握為前提，一般通過感性認識(看或聽)、模仿(學習)、練習反饋等過程由不會到會到熟練，從而達到自動化式的定型。

3、態度的培養：個體對職業不同的態度決定著個體不同的認識和情感，而且還會影響個體在職業中的不同表現，態度不是先天就有的，而是社會性學習的結果。在家庭、社會和學校等不同情境的作用下，通過他人的社會示範、指示或忠告，將社會的要求內化為個人的態度，並會在一定條件下產生遷移和改變。

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注意事項：

善於學習是培養能力的基礎，實踐是培養和提高能力的重要途徑，是檢驗學生是否學到知識的標准。因此大學生在校期間，既要主動積極參加各種校園文化活動，又要勇於參與一些社會實踐活動;既要認真參加社會調查活動，又要熱心各種公益活動，既要積極參與校內外相結合的科學研究、科技協作、科技服務活

發展興趣：興趣包括直接興趣和間接興趣。直接興趣是事物本身引起的興趣。間接興趣是對能給個體帶來愉快或益處的活動結果發生的興趣，人的意志在其中起著積極的促進作用。大學生應該重點培養對學習的間接興趣，以提高自身能力為目標鼓勵用戶學習。

Ⅳ 職業產生的基礎和條件

一個行業的萌芽和形成，最基本和最重要的條件是人們的物質文化需求。社會的物質文化需要是行業經濟活動的最基本動力。

人類社會的勞動分工形成了職業。

職業具有產業性。一個國家，一個社會，就大的方面可以分為三類產業。第一產業和第二產業都是物質生產部門，第三產業雖然並不生產物質財富，但卻是社會物質生產和人民生活必不可少的部門。

職業具有行業性。行業是根據生產工作單位所生產的物品或提供服務的人不同而劃分，它是按企業、事業單位、機關團體和個體從業人員所從事的生產或其他社會經濟活動性質的同一性來分類。

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職業生涯規劃的特性：

1、可行性：規劃要有事實依據，並非是美好幻想或不著邊的夢想，否則將會延誤生涯良機。

2、適時性：規劃是預測未來的行動，確定將來的目標，因此各項主要活動，何時實施、何時完成，都應有時間和時序上的妥善安排，以作為檢查行動的依據。

3、適應性：規劃未來的職業生涯目標，牽涉到多種可變因素，因此規劃應有彈性，以增加其適應性。

4、連續性：人生每個發展階段應能持續連貫性銜接。

5、影響個人職業生涯發展的因素?進取心與責任心、自信心、自我表現認識和自我表現調節、情緒穩定性、社會敏感性、社會接納性、社會影響力。

Ⅵ 職業是如何產生的

職業是參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創造物質財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質生活來源，並滿足精神需求的工作。

Ⅶ 自我概念和職業概念的形成,是在職業發展的哪個階段

自我概念職業形式的行政在職業發展是哪個階段？我覺得應該還是一個階段？

Ⅷ 教師職業角色的形成可分為哪幾個階段

教師職業角色的形成一般可分為三個階段：第一階段為角色認知；第二階段為角色認同；第三階段為角色信念的形成。

Ⅸ 職業態度的形成要經歷哪些階段

職場與此一樣，來你可以不聰明，但自不可以不小心。不聰明的人，最多笨拙一些，事情做的差一些。而在職場上，這不是很大的罪過。但不小心就隨時會觸犯到別人的利益，犯下得罪人這個職場大忌。到那時，穿小鞋都不曉得是為什麼穿的。管牢嘴，能風花雪月的時候就少議論同事，能說人好話時就別說壞話。