2015年下半年教育教學考試答案

⑴ 2015年下半年浙江省教師資格證教育教學知識與能力多少分合格

全國教師資格證面試成績是由各省教育行政部門確定的，公布成績時不會標注具體的分數的，只會顯示合格與不合格。

⑵ 2015年下半年教師資格證考試改革了嗎，具體政策是怎樣的

您好，中公教師考試網為你服務。
2015年部分省份對教師資格證考試進行了改革，改革之後報考的學歷有所提高，考試內容有所增加，難度相對於之前是加大了。
考試難度大大增加
教師資格證考試改革時間從2015年考試正式實施，改革後將實行國考，考試科目為：幼兒園教師考試科目為《綜合素質》、《保教知識與能力》；小學教師考試科目為《綜合素質》、《教育教學知識與能力》；初中、高中教師《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》；改革後考試內容增加、考試難度加大。

認證程序更加嚴格
筆試單科成績兩年有效，且筆試各科成績合格，才能參加面試；筆試和面試雙合格方能參加教師資格申報，部分學科還需要教學實習見習經歷。

報考條件顯著提高
高校在校生只有畢業年級學生方能報考，且幼兒園和小學教師須具備專科及以上學歷，初、高中教師須具備本科及以上學歷。
改革信息詳情：http://www.zgjsks.com/zg/2015jz_bkzn/，希望對您有所幫助，預祝您考試成功。

⑶ 2015年下半年江西省教師資格證考試考什麼科目

你好，江抄西省下半年即將改革為全國統考
國考下半年9月份報名，11月初考試

考試分為三個級別，筆試考試內容分別為：
幼兒園《綜合素質》《保教知識與能力》
小學《綜合素質》《教育教學知識與能力》
中學《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》
筆試通過後，再報考面試
普通話證書在面試前拿到就可以

考試還是有一定難度的，可以提前准備
具體您也可以再關注一下當地教育局的通知

如果幫到您，請採納，謝謝！

⑷ 2015年教師資格證考試跟往年有什麼不同嗎什麼 時間考試

您好，華圖教育為您服務。

2015年教師資格證考試科目內：幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《保容教知識與能力》2科；小學教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育教學知識與能力》2科；

2015年教師資格證報名時間預計為2014年9月，考試時間約為2015年11月。

更多2015年教師資格證信息，請訪問延安人事考試網。

如有疑問，歡迎向華圖教育企業知道提問。

⑸ 2015下半年教師資格證考試教育學教育心理學備考講座在哪裡聽

您好，中公教育為您服務。

2015年四川教師招聘講座匯總，這個系列講座包括了教育學和教育心理學的內容，親可以持續關注。

更多四川教師考試信息：四川教師考試網

希望能幫助到你！

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⑹ 2015年下半年教師資格證考試，體育專業考考哪些科目謝謝

考中學體育教師資格證，需要考《綜合素質》《教育知識與能力》《體育學科知識與能力》。這三門都是筆試，參考書可買教育部考試考試中心組織專家編寫、高等教育出版。

拓展資料：

考試流程

考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上） 一般3月到6月，9月到12月每個月可以考一次。

考心理學以及教育學（該考試半年一次，通常在3月和10月， 有效期要根據自己省份的規定，因此最好一次性通關；在考心理學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（高職）/大學，你的學歷一定要高你報名等級一級，如果你要教高中就一定要大專以上學歷，另外大學教師證是提供給大學在職教師考的）

拿上你的以上三個證外加畢業證、身份證、體檢，就可以去報名試講——也就是「說課」，這個時候你要選好科目（就是要選好數學、語文之類的） 。說課一般是15分鍾，考之前上網下一下模板。 在每年6月和11月，通過說課就可以拿證了。

教師資格認定理論課考試每年3月、11月各舉行一次。報名時間為每年1月、9月（在普通高校在校學生的報名時間由自考辦另定）。教材由自考辦供應。 教學技能測試每年舉行1—2次，一般在上半年的5月和下半年的11月報名，具體時間由當地教師資格認定指導中心確定後公布。

教學技能測試的內容為：備課、說課或上課、面試。 根據省教師資格認定指導中心意見，全日制普通高校畢業班學生，在未取得畢業證書前允許參加教師資格認定理論考試，但在申請參加教學技能測試時，應已獲得相應學歷證書。

2015年上半年國家統一考試中小學教師資格面試時間為5月16日-17日。

2015年下半年國家統一考試中小學教師資格報名時間：9月7日-9月13日，筆試時間11月1日。

參考資料：網路-教師資格證考試

⑺ 在南昌2014年下半年考過了的一門幼兒教育學成績，到2015年國考時有用嗎

您好，中公教育為您服務。 江蘇現已正式發布教師資格證改革後方案，國考統考時間為11月2日，考試報名時間9月9--15日，原省考「雙學」過一門的，只安排一次補考，補考時間：2015年3月，考生補考和國考可同時參加 關於印發《江蘇省中小學 教師資格考試和定期注冊制度改革工作 實施方案》及相關實施細則（辦...法）的通知 蘇教規﹝2014﹞2號 各市教育局，崑山市、泰興市、沭陽縣教育局，各高等學校： 根據教育部安排，我省今年下半年起列入國家教師資格考試和定期注冊制度改革試點。按照《教育部關於印發和的通知》（教師〔2013〕9號）精神，我省制定了《江蘇省中小學教師資格考試和定期注冊制度改革工作實施方案》及相關實施細則（辦法），現印發給你們，請認真遵照執行。 在執行過程中有何問題和建議請及時向我廳報告。 省教育廳 2014年8月19日 附件3 江蘇省教師資格考試和認定過渡辦法 江蘇省定於2014年下半年正式啟動中小學教師資格考試改革工作。為實現省考和國考政策的順利銜接，特製定如下過渡辦法。 一、過渡期從2014年起至2016年年底。 二、2014年及以前參加過我省自行組織的教育學和教育心理學全省統一考試，只有一門成績合格證仍在有效期內（指2013年及以後取得合格證）的申請人，可以再參加一次我省於2015年3月（具體報名時間由省教育考試院確定）自行組織的教育學和教育心理學單科補考（考試大綱和考試形式與改革前相同），補考成績有效期至2016年12月。其他人員不得報名參加補考。 三、過渡期內，教師資格申請人為我省教育學和教育心理學免考對象（詳見附件），以及已取得我省統一組織的教育學和教育心理學考試雙科合格證且仍在有效期內的申請人，可以不參加國家教師資格考試，直接報名參加當地認定機構單獨組織的教育教學能力測試。測試合格、規定材料齊全的可以申請認定相應教師資格。 四、2016年起，我省不再單獨組織教育學和教育心理學筆試，只有一門合格證在有效期內的人員，需參加國家教師資格考試，取得全部考試合格證明後方可申請認定相應教師資格。 五、按過渡條件認定教師資格的申請人，如申請學科與所學專業不一致或不相近，仍須提供擬申請學科江蘇省自學考試本科段2門主幹課程的考試合格證書，才可以認定相應教師資格。但取得國家教師資格考試合格證明的，則不再需要提供自學考試合格證書。 六、在我省或在其他試點省份報名參加全國教師資格筆試合格的考生，只能申請參加全國教師資格面試，不能申請參加過渡期內各地認定機構單獨組織的教育教學能力測試。 七、2017年起，除2014年及以前入學的全日制普通院校師范生、全日制教育碩士可以直接申請認定相應學段、學科的教師資格外，其他人員（包括所學專業與申請學科不對應的2014年以前入學的全日制普通院校師范生、全日制教育碩士）在申請認定教師資格時，均應通過國家教師資格全部考試項目（筆試和面試），並提供有效的考試合格證明。 更多教師招聘、特崗教師和教師資格證考試相關信息請點擊http://yn.zgjsks.com/查看或是加入2015年雲南教師資格證考試群： 57102730 大量免費資料和最新考試資訊等你來領 如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

⑻ 我報考的是國考小學2015教師，筆試過關了，請問面試選擇科目時，是不是和教育教學考試的最後一道題一致

沒有這方面的要求，這中學因為有筆試階段科目知識，所以必須選擇對應科目面試；小學的筆試時候沒有科目，面試可以從一下幾個科目中任選。
小學面試分8個科目,語文、數學、英語、社會、科學、音樂、體育、美術;
可以參考2015年下半年教師資格面試公告（河北）；
http://hb.zgjsks.com/html/2015/ggxx_1023/7536_3.html

⑼ 2015年下半年漳州教師資格考試筆試大綱小學《教育教學知識與能力》

您好，中公教育為您服務。

《教育教學知識與能力》

一、考試目標

1.教育的基礎知識和基本能力。具有教育基本理論、學生發展、教師發展、小學組織與運行的基礎知識，能夠針對我國小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析和探索。

2.學生指導的知識和能力。具有小學生身心發展、思想品德發展、醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故等方面的相關知識，能夠運用這些知識有針對性地設計並實施小學教育的有關活動。

3.管理班級的知識和能力。具有小學班級管理、班隊活動組織，以及與學生、家長、社區等溝通的知識，能夠運用這些知識設計和組織班級管理活動。

4.學科知識和運用能力。具有小學有關學科、學科課程標准、學科知識整合的基礎知識，能夠運用這些知識開展學科教學活動。

5.教學設計的知識和能力。具有小學生學習需求分析、學習內容選擇、小學教案設計、小學綜合課程和綜合實踐活動的基礎知識，能夠運用這些知識完成指定教學內容的教學設計。

6.教學實施的知識和能力。具有小學教學組織、教學評價的基礎知識，能夠運用這些知識分析和開展教學活動。

7.教學評價的知識和能力。具有小學教學評價、教學反思的基礎知識，能夠運用這些知識進行教學評價和教學反思。

二、考試內容模塊與要求

小學教師教育教學知識與能力考試內容主要涵蓋教育知識與應用、教學知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎、學生指導和班級管理，後者包括學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。具體考試內容模塊與要求如下：

(一)教育基礎

1.了解我國小學教育的歷史與現狀。

2.了解我國基礎教育課程改革的現狀和發展趨勢。

3.了解教育科學研究的基礎知識。

4.了解小學組織與運行的基礎知識和基本要求。

5.了解有關教育學、心理學的基礎知識。

6.理解小學教育的基本特點。

7.掌握小學教育研究的基本方法。

8.掌握教師專業發展的基礎知識。

9.能夠運用相關知識對小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析。

(二)學生指導

1.了解小學生身心發展的一般規律和特點。

2.了解小學生的認知特點以及學習興趣培養、良好學習習慣養成的一般方法。

3.了解小學生思想品德發展的基本規律和特點。

4.了解小學生醫療、保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關知識。

5.掌握指導小學生學習的主要方法。

6.掌握小學生德育、美育和心理輔導的基本策略和方法。

7.能夠根據小學生學習規律和個體差異，有針對性地指導學生學習。

8.能夠遵循小學生身心發展規律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導工作，促進小學生全面、協調發展。

(三)班級管理

1.了解小學班級管理的一般原理。

2.了解小學班主任的基本職責。

3.了解小學班隊活動的基本類型。

4.了解小學課外活動的基本知識。

5. 掌握小學班級管理的基本方法。

6.掌握組織小學班級活動的基本途徑和方法。

7.能夠針對班級實際和小學生特點，分析班級日常管理中的現象和問題。

8.能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學生健康成長。

(四)學科知識

1.了解小學有關學科的基礎知識、基本理論和學科發展的重大事件。

2.了解小學有關學科課程標準的主要內容和特點。

3.掌握小學有關學科課程標準的內容領域所涵蓋的核心知識及其關聯。

4.能夠針對小學生綜合學習的要求，適當整合小學有關學科內容，開展學科教學活動。

(五)教學設計

1.了解小學教學設計的基本原則、依據和步驟。

2.了解小學綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。

3.了解小學生在不同學習領域的基本認知特點;。

4.了解信息技術與小學教學整合的基本途徑和方式。

5.理解已有的生活經驗、知識和能力、學習經驗對新的學習內容的影響。

6.掌握小學教案設計的基本內容、步驟和要求。

7.能夠依據小學生學習規律、小學相關學科課程標准，結合教材特點，合理地確定教學目標、重點和難點，完成指定內容的教案設計。

(六)教學實施

1.了解小學課堂教學情境創設的基本方法。

2.了解小學生學習動機激發的基本方法。

3.了解小學課堂教學組織的形式和策略。

4.了解小學生學習方式的基本類型和小學教師的課堂教學行為對小學生學習的影響。

5.掌握小學課堂教學的基本策略和主要方法。

6.掌握小學課堂教學總結的基本方法。

(七)教學評價

1.了解小學教學評價的基本內容、類型和主要方法。

2.了解小學教師教學反思的基本內容、類型和主要方法，以及教學反思對教師專業發展的作用。

3.能夠針對小學課堂教學設計和實施進行恰當評價。

三、試卷結構

模 塊比 例題 型

教育基礎20%單項選擇題

簡 答 題

學生指導

班級管理30%單項選擇題

簡 答 題

材料分析題

學科知識

教學設計

教學實施

教學評價50%單項選擇題

材料分析題

教學設計題

合 計100%單 項 選 擇 題 ： 約27%

非 選 擇 題 ： 約73%

(註：可根據當前小學教師培養和小學教育教學知識與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學設計題中分別設置語文、數學等科目的選考內容，考生可任意選擇一個科目作答)

四、題型示例

1.單項選擇題

(1)在世界教育學史上，被公認為第一部具有科學形態的教育學著作是

A.誇美紐斯的《大教學論》B.赫爾巴特的《普通教育學》

C.杜威的《民主主義與教育》D.布魯納的《教育過程》

(2)課堂導入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動，對照新內容，發現新問題，明確學習任務來導入新課。這種導入方式稱之為

A.直接導入 B.練習導入 C.事例導入 D.溫故導入

2.簡答題

(1)小學生認知的主要特點是什麼?

(2)小學課堂教學常用的組織形式有哪些?

3.材料分析題

閱讀材料，回答問題。

(1)有一位班主任在介紹班風建設經驗時談到：「在我們學校，校長要求班主任在教室『盯班』，及時了解班級情況，適時處理突發事件。只要學生出教室門、宿 舍門都要排隊，班主任都要在場。同時還制定了『班主任十到位制度』：學生上課要到;課前打了預備鈴要到;學生聽廣播要到;學生做眼保健操要到;學生上室外 課要到;學生去宿舍要到;學生去餐廳吃飯要到;學生生病要到;學生看電視時要到;學生打掃衛生時要到。這一制度的施行，使班風、班紀大為好轉。」 可是，有的教師卻對這種做法提出異議。

問題：

請運用小學班級管理的有關理論分析「班主任十到位制度」。

(2)一位初任教師在進行《伊犁草原漫記》教學時，要求學生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學生沒有按照教師的要求進行歸納，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的。

原本課文是歌頌獵人的，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師並沒有因為學生提出不同觀點而氣惱或迴避，而是因勢利導，從保護野生動物的角度出發，讓學生充分討論，發表意見。

問題：

請結合所選擇的材料談談你對小學教學中預設與生成及其關系的理解。

4.教學設計題

材料一：「周長的認識」(具體教學內容略)。

材料二： 「漢語拼音·認識漢字」(具體教學內容略)。

材料三：(具體學科及其教學內容略)

問題：

請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環節(譬如課堂導入、講授新知等)進行教學設計。

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⑽ 2015年北京教師資格考試的答案

您好，中公教育為您服務。

2015年上半年仍按歷年慣例舉辦北京市教育學、教育心理學考試和春內季教師資格認定，容考試科目如下所示：

1、幼兒：《幼兒教育學》、《幼兒教育心理學》;

2、中小學:《教育學》、《教育心理學》。

按照國家教育體制改革試點工作總體部署，北京市將於2015年下半年啟動中小學(含幼兒園)教師資格考試改革工作，考試科目如下所示：

1、幼兒園：科目一為綜合素質，科目二為保教知識與能力。

2、小學：科目一為綜合素質，科目二為教育教學知識與能力。

3、初級中學和高級中學：科目一均為綜合素質，科目二均為教育知識與能力，科目三為學科知識與教學能力。

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