教育概論試題及答案

❶ 網路教育導論試題答案！！急`~~~~！！！

西安電子科技大學網路與繼續教育學院
2014學年下學期
《網路教育導論》期末考試試題
（綜合大作業）
這是最後有一個
3①聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書中，有這么一句名言：「未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。」 這句名言提示了一個道理：重要的是學會學習。學會學習，就是掌握正確的學習方法，從繁雜的知識中吸取精華。 ②中學課程十分繁重，如果不學會學習，那麼學習起來只能是囫圇吞棗，顧此失彼。不能全面理解，並感到力不從心；但如果學會學習， 那麼學習起來就會游刃有餘。 ③不僅如此，學會學習還可以激發學習興趣。如果我們沒有學會學習，面對群書，只能是死記硬背，必然覺得枯燥乏味。相反，如果我們 學會學習，學習起來就會駕輕就熟，感到樂在其中，學習情趣就會有很大的提高。晉朝陶淵明運用「不求甚解」的學習方法，每當悟通一處時 ，就會「樂而忘食」，這也是因為他掌握了正確的學習方法。 ④學會學習不僅對我們現在的學習很重要，而且對我們將來的工作也很重要。我們這一代青年是中國的希望，肩負著跨世紀的責任。在這知識瞬息萬變，科技日新月異的時代，我們只有學會學習，善於學習，才能在知識的寶庫中吸取豐富的、全面的知識耕耘出美好的未來。否則 ，我們面對紛繁蕪雜的知識只能是茫然無措，更談不上改造世界了。 ⑤「少年強則國強」，而少年必須學識淵博，方能稱強。21世紀，我們必須學會學習，才能使未來的中國雄踞於世界東方！

❷ 護理教育導論試題及答案 專接本

課程代碼：03005 一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分） 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選或未選均無分。 1.教育學真正成為一門科學是在（ ） A.18世紀中葉 B.19世紀中葉 C.20世紀初 D.20世紀中葉 2.強化不是按預定的反應次數進行，而是發生在變化的反應次數之後，這種現象稱為 （ ） A.固定間隔強化 B.變化間隔強化 C.固定比率強化 D.變化比率強化 3.在合作學習過程中，小組效率模式主要適用於（ ） A.技能范疇的學習 B.行為范疇的學習 C.態度范疇的學習 D.知識范疇的學習 4.藉助於同伴的相互作用產生學習動力的學習方式是（ ） A.合作學習 B.強化學習 C.發現學習 D.觀察學習 5.實驗結果顯示，學生注意力開始下降發生在講授（ ） A.10分鍾後 B.20分鍾後 C.30分鍾後 D.40分鍾後 6.以下敘述中符合行為主義理論主張的是（ ） A.學習行為是通過刺激和反應的聯結學會的 B.人類學習有自己獨特的認知過程 C.學習是通過理解、分析、和思維等過程來進行的 D.學習是對環境的主動適應過程 7.「服從別人的能力」屬於小組教學目的的（ ） A.智力范疇 B.情感范疇 C.社會范疇 D.表達范疇 8.教師在進行小組教學時可採取的指導方式是（ ） A.講授式 B.演示式 C.榜樣式 D.命令式 9.以小組功能為依據，不屬於常見小組教學類型的是（ ） A.輔導小組 B.指導討論組 C.解答問題組 D.成對互助組 10.在學生具有一定知識背景情況下，為促進小組教學效果，教師的角色應該是活動的 （ ） A.參與者 B.協調者 C.觀察者 D.領導者 11.以問題為基礎的教學方法的教學步驟不包括（ ） A.教師講授 B.明確學習問題 C.學生自學 D.小組討論 12.在課堂提問中，問題程度劃分的第三個水平為（ ） A.分析 B.應用 C.評價 D.綜合 13.20世紀60年代初提出的一種創造性解決問題的有效方法是（ ） A.快速傳遞法 B.旋轉木馬法 C.滾雪球法 D.頭腦風暴法 14.臨床教學中，能夠有效培養學生的口頭表達能力的是（ ） A.論文撰寫 B.病例討論 C.與病人聊天 D.閱讀醫療文件 15.臨床教師幫助學生減少焦慮的方法是（ ） A.嚴格要求 B.說服教育 C.認真管理 D.鼓勵支持 16.下列影響學生學習的臨床物理環境有（ ） A.病房聲音噪雜 B.臨床實習的季節 C.學習人員的數量 D.病區採用的護理方式 17.經驗學習的分類目標中，「認同」指的是（ ） A.意識到一個經驗 B.決定成為某個經歷中的一員 C.把學習者與要學習的東西聯系起來 D.經驗繼續影響其生活方式 18.下列體現經驗學習的實質的學習方式是（ ） A.用眼睛看 B.自己做 C.聽別人講述 D.自己閱讀 19.用觀察法來判斷患者在住院期間是否有焦慮、恐懼的情緒狀態，屬於（ ） A.測量 B.評估 C.評價 D.測評 20.形成性評估通常是為了（ ） A.在一項教學活動開始之前發現其存在的問題 B.在教學活動運行過程中隨時了解動態的教學過程 C.在教學過程某一階段終結時進行階段性總結 D.在教學活動過程中，選拔優秀的學生 21.根據評估過程中主體、客體關系可將評估分為（ ） A.外部評估和內部評估 B.宏觀評估和微觀評估 C.定量評估和定性評估 D.正式評估和非正式評估 22.通過實際的技術操作獲得評估學生臨床操作技能的資料，評估的內容層次屬（ ） A.認知領域 B.情感領域 C.精神運動領域 D.思維領域 23.為了選拔尖子學生而進行的考試，其試題的難度區間應在（ ） A.0.2~0.4 B.0.3~0.5 C.0.4~0.6 D.0.5~0.7 24.某試卷的區分度為0.20-0.29，表明該試卷（ ） A.很好 B.良好，修改後更佳 C.尚可，仍然需要修改 D.差，必須淘汰 25.試卷P（難度）>0.5，D（區分度）<0.2，則該試卷（ ） A.試題難度適中，區分度良好 B.試題偏難，但仍然有較好的區分度 C.區分度較差，如果內容是學生必須掌握的，試題尚可使用 D.無區分度，又過分難，應該放棄不用 二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分） 在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選、少選或未選均無分。 26.在教師行為中，主要教師行為包括（ ） A.激發動機 B.教師的呈示 C.對話 D.輔導 E.課堂管理 27.有關當代教學的敘述正確的是（ ） A.在教師與學生中，更重視學生 B.在知識與能力中，更重視能力 C.在教法與學法中，更重視學法 D.在認知與發展中，更重視發展 E.在過程與結果中，更重視過程 28.認知發現學習理論認為，學習的三個過程是（ ） A.技能轉化 B.新信息的獲得 C.信息的轉化 D.評價 E.信息分類 29.教師在授課中語言表達中的講話模式包括（ ） A.陳述實施 B.提問和回答問題 C.將資料進行定義和分離 D.做解釋 E.對比知識、評估材料 30.課堂講授時，保持學生注意力的方法有（ ） A.有意識地運用視覺材料 B.採用「信息快速傳遞技巧」 C.講授過程中有3～4分鍾休息 D.講授最後用不完全填空形式進行測驗 E.教師授課時語調要高一些 31.小組教學環境包括（ ） A.人文環境 B.自然環境 C.物理環境 D.心理環境 E.課堂環境 32.組內交流和相互作用的類型包括（ ） A.角色互換法 B.滾雪球法 C.模擬法 D.實驗性方法 E.非實驗性方法 33.以問題為基礎的教學法在護理教育中應用時存在的問題有（ ） A.缺乏有經驗的師資隊伍 B.課堂上未講授此方法 C.學生缺乏臨床經驗 D.缺乏豐富的教育資源 E.學生的適應性差 34.效度一般可分為（ ） A.程度效度 B.內容效度 C.結構效度 D.效度標准關聯效度 E.功能效度 35.描述「評估不受偶然因素干擾的程度」的指標是評估的（ ） A.有效性 B.真實性 C.穩定性 D.可靠性 E.可行性 三、填空題（本大題共6小題，每空1分，共10分） 請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。 36.如果從社會的角度來定義教育，從廣義上說，凡是增進人們的_________、影響人們的_________的活動，都是教育。 37.護理教育是指為護理學科培養具有寬厚的_________、_________、護理學等知識，並能為人類健康服務的專業人才的活動。 38.提出「塑造」概念的行為心理學家是_________。 39.護理的課程設置模式包括「建築式」_________和_________。 40.蘇格拉底式教學方式是一種完全依賴_________的方式，又稱師生對話式教學。 41.評估的有效性，稱為_________，即一個評估的結果與欲要評估的屬性之間_________的指標，也就是指一項評估實際上達到了多少它應該達到的目的。 四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分） 42.效果律 43.強化消退 44.再認 45.「參與」決定 46.觀眾效應 五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分） 47.簡述人類動作技能的三個主要組成部分。 48.簡述確定教育目標的三個步驟及具體內容。 49.簡述教師在經驗學習中的所承擔角色。 50.簡述教學評價的實質。 六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分） 51.論述行為目標模式的優點。 52.試述臨床學習與課堂學習的不同點。

❸ 教育技術學導論考試的重點或試題和答案

一
1．美國教育技術發展歷程可分為視覺教育、視聽教育、視聽傳播和4大階段。
A.視聽技術
B.視覺技術
C.教育技術
D.教育傳播
2．下列那個不是智能教學系統基本模塊。
A.教師模型模塊
B.學生模型模塊
C.系統管理模塊
D. 領域知識模塊
3．哪位學者最早提出使用教學機解決教學問題？
A．戴爾
B．斯金納
C. 克勞德
D．加涅
4．程序教學法是強調以什麼為中心的教學模式?
A．教學資源
B．學習者
C。系統設計思想
D．教學實踐
5. 認知主義學習理論主要流派是：
A. 認知結構理論、認知發現學說、認知同化理論、建構主義學習理論。
B. 認知結構理論、
認知發現學說、建構主義學習理論。
C. 認知結構理論、認知同化理論、建構主義學習理論。
D. 認知結構理論、認知發現學說、認知同化理論。
6. 行為主義學習理論盛行的時期是：
A. 20世紀20年代—60年代
B. 20世紀40年代—60年代
C. 20世紀40年代—50年代
D. 20世紀60年代—70年代
7．在美國教育技術作為一個新興的實踐和研究領域而出現是始於下列哪一項內容
A計算機輔助教育
B網路技術應用
C程序教學法
D視聽運動
8．下列哪一內容不屬於學習資源
A．信息和人員
B．材料和設備
C 設計和製作
D技巧和環境
9．誰提出了「媒體是人體的延伸」
A．香農
B．韋弗
C．貝克
D．麥克盧漢
10．戴爾「經驗之塔」強調的是
A．做的經驗
B．觀察的經驗
C，抽象的經驗
D．給學習者的刺激
11．最便於重現的媒體是
A．教科書
B．幻燈投影
C．無線廣播
D．電影電視錄像
12．接觸面最廣的媒體是
A．教科書
B．幻燈投影
C．錄音和計算機
D.電視和無線廣播
13．哪類媒體的出現，開創了人類信息傳播的新篇章
A．語言
B．文字和紙
C．印刷術
D．電子媒體
14．媒體根據什麼標准可分為電聲類媒體、光學投影類媒體、電視類媒體、計算機類媒體
A．物理性能
B．傳播范圍
C 呈現的形態
D．使用方式
15．計算機在教學上主要應用是計算機輔助教學和
A．利用計算機自學
B．計算機輔助設計
C．計算機聯網
D．計算機管理教學
16．下列說法不正確的是
A．電子媒體終將取代傳統媒體
B．傳統媒體將得到發展和完善
C．電子媒體的功能越來越強
D．媒體與傳統媒體相互促進
17．教育實驗研究方法基本類型為：
A．驗證實驗，設計實驗，分析實驗；
B．判斷實驗，推理實驗，驗證實驗
C．判斷實驗，設計實驗，析因實驗；
D．判斷實驗，對比實驗，析因實驗
18．所有的虛擬現實系統都有五個關鍵部分：
A．虛擬環境、虛擬軟體、計算機、輸入設備和輸出設備
B．虛擬世界、虛擬軟體、感測器、輸入設備和輸出設備
C．虛擬世界、虛擬現實軟體、計算機、輸入設備和輸出設備
D．虛擬世界、系統軟體、計算機、輸入設備和輸出設備
二、填空題（8*2=16分）
1．技術的發展經歷了三個大的發展階段，即以_______為基礎的技術體系；以機械和電氣技術為基礎的技術體系和當代蓬勃發展的以__________為基礎的技術體系。
2．信息化社會教育新的含義和特徵在技術層面表現為：數字化、_________、網路化和_______。
3．教育技術學是一門綜合性交叉學科，對其影響較大的理論有：______、教學理論、課程理論、__________和系統科學理論。
4．行為主義認為教學就是要控制_________，以達到預期的結果；控制學習行為的主要措施是強化_________。
5．教育技術是一個運用系統方法分析_______、開發和使用________的領域，其目的是優化教與學的過程。
6．教育研究中存在三種不同的研究層次，即.教育____層次、教育______層次和教育的技術學層次
7．目前我國教育技術學專業的五個發展方向是教育技術學, ________; 信息技術教育; ________和現代遠程教育。
8．多媒體創作工具本質上屬於_______生成系統，而著作軟體本質上屬於______生成系統。
三、判斷題(並改錯) （3*2=6%）
1．多媒體教學軟體是一種根據教學目標設計的，表現特定的教學內容，反映一定教學策略的計算機教學程序。
2．媒體素材創作軟體可以看作是著作軟體系統的支撐工具，適當的著作軟體與媒體素材創作軟體相結合可構成一個多媒體教育軟體。
3．認知主義特別關注人的自我實現，認為每一個人都具有發展自己潛力的能力和動力，個體可以自由地選擇自己發展的方向和價值，並對自己選擇的結果負責。
四、概念解釋（5*3=15分）
1. 思維導圖
2. 教學系統設計：
3. 協作學習：
4. 研究性學習：
5. 人機工程學：
五、簡答題（5*6=30分）
1 .簡述教育技術學專業的本科生所應具備的能力要求。
2.簡述建構主義學習理論的基本觀點。
3. 簡述多媒體教育軟體的腳本設計的內容和作用。
4. 簡述教學資源管理軟體的功能和組成。
5．教育技術學數字媒體專業方向的本科生應具備哪些基本能力?
六、論述題（3*5=15分）
1．談教育技術1994定義與2004年定義不同之處。
2．試論述教育技術在促進有效學習方面表現出來的特點。
3．試用戴爾經驗之塔理論談談教育媒體在教學中的地位與作用。

一、選擇題
CCBBAADCDDADBADADC
二、填空題（16*1=16分）
手工技術 信息技術
多媒化 智能化
學習理論 教育傳播
學習的環境 正確的反應
教育問題 各類學習資源
哲學 科學
數字媒體技術 教育軟體工程
媒體素材 應用軟體
三、判斷題
1．正確
2．錯誤，可改為可構成一個多媒體教育軟體開發環境。
3．錯誤。「認知主義」錯，是人本主義
四、概念解釋（5*3=15%）
1. 思維導圖：最初是20世紀60年代英國人東尼•博贊創造的一種筆記方法，它呈現的是一個思維過程(1分)，同一層次的節點數目表示思維的廣度(1分)；一個分支的長度表示思維的深度(1分)。
2. 教學系統設計：是運用系統方法分析教學問題、確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和修改方案的計劃過程和操作程序。(1分)；它以獲得優化的教學效果為目的，(1分)；以學習理論、教學理論及傳播理論為理論基礎。(1分)
3.協作學習：是學生以小組形式參與、為達到共同的學習目標、在一定的激勵機制下最大化個人和他人習得成果而合作互助的一切相關行為。(2分)；協作學習與個別化學習相比，有利於促進學習者高級認知能力的發展，有利於學習者健康情感的形成。(1分)；
4. 研究性學習：學生在教師指導下，(1分)；從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，(1分)；並在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。(1分)；
5. 人機工程學：是一門讓技術人性化的科學，(1分)；是研究「人—機—環境」系統中人、機、環境三大要素之間的關系，為解決系統中人的效能、健康問題提供理論與方法的科學。(1分)；也就是讓技術的發展圍繞人的需求來展開，把人作為產品和環境設計的出發點，使其性能、色彩等更好地適應和滿足人類的生理和心理的需要，從而使人們在工作中更安全、便捷和舒適，工作效率更高。(1分)；
五、簡答題（6*5=30%）
1 .簡述教育技術學專業的本科生所應具備的能力要求。
教育技術學專業的本科生所應具備以下六個方面的能力：教學系統設計能力(1分)；教學媒體應用與評價能力(1分)；持續更新、補充和完善知識結構的能力(1分)；現代化教學系統的使用、維護與管理的能力(1分)；媒體設計與開發能力(1分)；現代教育技術應用研究的初步能力(1分)。
2.簡述建構主義學習理論的基本觀點。
該理論認為知識不是通過教師傳授得到的(1分)，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，藉助其他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的(2分)。基本理念：情境是學習的一部分，脫離情境的學習是錯誤而缺乏成效的(1分)；學生是完整的個體，其主動探索及自我管理的能力，是影響學習成效的關鍵(1分)。
3. 簡述多媒體教育軟體的腳本設計的內容和作用。
腳本是在教學設計基礎上所作出的計算機與學生交互過程方案設計的詳細報告，是下一階段進行軟體編寫的直接藍本，是課件設計與實現的重要依據(1分)。因此，腳本設計階段也是多媒體教育軟體開發過程中能夠由面向教學策略的設計到面向計算機軟體實現的過渡階段(1分)。
從所描述的內容來看，多媒體教育軟體的腳本可分為文字腳本和製作腳本兩種(1分)。前者是由教師按照教學要求對教學軟體所要表達的內容進行的文字描述(1分)；後者則猶如影視製作中的分鏡頭腳本，是在文字腳本基礎上改寫而成的能體現軟體結構和教學功能，並作為軟體編制的直接依據的一種具體描述(1分)。
4. 簡述教學資源管理軟體的功能和組成。
教學資源管理軟體的主要功能是對各種教學資源進行採集、管理、檢索和利用。(2分); 教學資源由兩部分組成：CAI軟體庫和學習資源庫。(1 .5分);
CAI軟體庫包括通過各種渠道收集到的國內外的優秀課件，可能是一門完整的課程，也可能是一節課或一個知識點。CAI軟體庫中的CAI軟體應滿足學科齊全、內容豐富和形式多樣等要求，以適應不同層次、不同學科的教育培訓的需要或個別化培訓的需要。(1.5分)
學習資源庫為各級各類學校提供豐富的學習背景材料、擴展學習材料以及其他各種分類多媒體素材。學習資源庫也可用作教師培訓備課的參考資料（包括各種史料、教參、優秀教案和優秀課例的分析等）。(1分)
5．教育技術學數字媒體專業方向的本科生應具備哪些基本能力?
簡單概括為以下四種基本技能：數字化影視攝錄技能(1.5分)、電腦動畫創作技能(1.5分)、數字非線性編輯技能(1.5分)、廣告創意與設計技能(1.5分)。
六、論述題（15%）
1．談教育技術1994定義與2004年定義不同之處
第一，2004年定義採用的是「教育技術」，而1994年定義採用的是「教學技術」。(1分);
第二，2004年定義主要包括三個職能范疇：創設、利用、管理，其中1994年定義中的設計、開發的職能在新定義中演化為一個職能：創設。在新定義中，評價范疇也不再被列為一個單獨的范疇，已經將其融入了創設、利用和管理之中。(2分)
第三，新定義添加了有關改善績效的新內容。改善績效的提法強調了學習的含義不單指獲取知識，更要注重培養和提高能力。(1分)
第四，新定義更加強調過程和資源的技術性與合適性。傾向於認為教育技術的技術性是教育技術區別於教育領域中其他過程或資源的根本所在。(1分)
2．試論述教育技術在促進有效學習方面表現出來的特點：
教育技術為學生創造一種能夠在做中學，能夠及時得到反饋以及不斷地提煉自己的理解、建立新知識的環境。(1分)
教育技術能夠幫助人們把那些難以理解的概念可視化，幫助我們創建一個完全不同於傳統的學校課堂的富有活力的教學環境，在那裡學生不僅可以解決問題，還可以發現他們自己的問題。(1.5分)
教育技術為我們打通了通向巨大的信息源的通道，包括數字圖書館、可分析的真實世界數據以及鏈接其他能夠提供信息、反饋和靈感的人。所有這些都能加強教師、管理人員還有學生的學習。(1.5分)
許多技術可以作為支架和工具，幫助學生解決問題。(0.5分)
技術可以把課堂和社區、校內和校外聯系在一起。(0.5分)
3．試用戴爾經驗之塔理論談談教育媒體在教學中的地位與作用。
戴爾經驗之塔理論要點簡述(1.5分) ;
教育媒體的特點(1.5分)
教育媒體在教學中的地位與作用(2分)。

❹ 08年的護理管理學和護理教育導論的考題及答案

全國2008年1月高等教育自學考試
護理教育導論試題
課程代碼：03005

一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選或未選均無分。
1．教育起源於（）
A．社會活動 B．生活習慣
C．勞動 D．人類精神
2．用研究「迷箱中貓的行為」的方法，發現動物的「嘗試與錯誤」的學習方式的心理學家是（）
A．華生 B．巴甫洛夫
C．桑代克 D．斯金納
3．短期記憶的儲存能力有限，能儲存（）
A．約3個信息塊 B．約5個信息塊
C．約7個信息塊 D．約9個信息塊
4．社會學習理論認為（）
A．人的情感、態度、價值觀在學習中起重要作用
B．個體是通過觀察他人的行為及其後果而進行學習
C．人的大多數學習行為是通過刺激和反應學會的
D．人的學習過程包括：新信息的獲得、信息的轉化、評價
5．人本主義理論重視（）
A．人的行為 B．人的動機
C．人的價值和人格的發展 D．人的觀察力和技能
6．由小組成員按照一定的互動結構進行相互學習的系統學習方法為（）
A．社會學習 B．合作學習
C．強化學習 D．自主學習
7．以社會的需要為中心的課程類型是（）
A．學科課程 B．活動課程
C．綜合課程 D．核心課程
8．學科課程的缺點是（）
A．分科不夠精細 B．強調知識體系、忽略了學習者因素
C．過於重視學科間的差異 D．課程門數過多
9．行為目標模式對課程設置有廣泛的影響，其優點是（）
A．為學生學習提供了明確的方向
B．陳述每一個學習結果的目標
C．不僅反映訓練的領域，也反映教育領域
D．促進了同一性和差異性
10．下列增進講授效果的措施中，不正確的是（）
A．注意講授內容的科學性
B．根據學生愛好組織教學內容
C．為學生提供一種具有心理安全感的氛圍
D．講授者注意語言清晰、生動、簡練、准確
11．教師在經驗學習中的角色功能（）
A．面臨—催化劑 B．參與—激勵者
C．認同—調節者 D．內在化—批評家和評價者
12．對主觀性試題的優點描述不正確的項是（）
A．考試對象可以從不同側面進行自由發揮
B．可以一次進行多因素的綜合評分
C．可間接用於態度和價值觀的評價
D．評分比客觀性試題容易
13．下列不屬於有效評估的標準的選項是（）
A．真實性 B．簡易性
C．可靠性 D．區別性
14．試題的量應根據考試時間、內容、題型等選擇，一般考試時間為2小時，那麼試題的量應該以中等水平學生完成時間是（）
A．1小時到1小時30分 B．1小時30分到1小時40分
C．1小時40分到1小時50分 D．1小時50分到2小時
15．使用描述性語言對評估對象「質」的特徵程度、狀態和性質進行評估屬於（）
A．正式評估 B．非正式評估
C．定量評估 D．定性評估
16．「學生能夠為乳腺癌病人制定一份行之有效的護理計劃」，這一目標屬於認知領域的層次為（）
A．知識層次 B．分析層次
C．應用層次 D．綜合層次
17．行為塑造的過程中，效果最佳的強化原則是（）
A．正性強化 B．負性強化
C．懲罰 D．強化消退
18．下列不屬於斯金納操作性條件反射原則的是（）
A．正性強化 B．負性強化
C．強化遞增 D．強化消退
19．一項技能對另一項技能產生積極的、促進的作用，稱為（）
A．負遷移 B．正遷移
C．前攝遷移 D．倒攝遷移
20．「論證法」屬於課程類型在護理教育中應用（）
A．以學科為基礎的護理課程 B．綜合性護理課程
C．以問題為中心的護理課程 D．以能力為基礎的護理課程
21．專業基礎課程及專業課程的分類方法是（）
A．按認識的主體與客體劃分 B．從分科型或綜合型的觀點劃分
C．從層次構成上劃分 D．從課程規模大小來劃分
22．「決定成為某個經歷中的一員」是屬於經驗分類中的（）
A．面臨 B．參與
C．認同 D．內在化
23．影響經驗學習運用的重要因素是（）
A．教師對專業技能的掌握 B．教師對專業知識的感知
C．教師對專業的情感 D．教師對經驗的感知
24．經驗學習的過程正確的是（）
A．經歷階段→反應階段→分析階段→評價階段
B．經歷階段→分析階段→反應階段→評價階段
C．分析階段→反應階段→經歷階段→評價階段
D．反應階段→經歷階段→分析階段→評價階段
25．一份試卷，如果P＞0.5，D＞0.2，那麼可以認為該試卷（）
A．試題難度適中，區分度良好
B．試題偏難，但仍然有較好的區分度
C．區分度較差，如果內容是學生必須掌握的，試題尚可使用
D．無區分度，又過分難，應該放棄不用
二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選、少選或未選均無分。
26．1984年，某些學者將人類的動作技能分為3個主要部分，分別是（）
A．成熟依賴性技能 B．教育相關性技能
C．固有價值技能 D．獨立性技能
E．先天性技能
27．教育目標是指教師所預期的學生變化，教育目標的特點有（）
A．相關性 B．明確性
C．可測量性 D．發展性
E．可行性
28．在不同課程模式類型中，行為目標模式被廣泛應用在學校和課堂教學。這一模式中課程設置過程包括（）
A．目標 B．內容
C．教學 D．方法
E．評價
29．演示法的特點是（）
A．可使學生獲得感性資料 B．能引發學生的學習興趣和積極思維
C．需要物質條件 D．演示過程應配合教師說明、講解
E．使用不當會干擾教學任務的完成
30．減輕學生臨床學習的焦慮的方法有（）
A．鼓勵學生討論實習中的問題 B．鼓勵學生進行語言溝通
C．讓學生知道教師可以隨時找到 D．教師與學生保持開放性的溝通
E．簡單明確地解釋學習的目的
31．行為主義理論的主要觀點認為動物和人的大多數學習行為是通過刺激和反應學會的，這一理論的主要代表人物是（）
A．桑代克 B．艾賓浩斯
C．斯金納 D．布魯納
E．羅傑斯
32．有關遺忘的理論包括（）
A．干擾理論 B．編碼特性理論
C．增強理論 D．消退理論
E．認知理論
33．布魯納的發現學習理論認為學習方式有以下幾種作用（）
A．提高智慧潛力 B．使外來動機向內在動機轉移
C．學會發現試探法 D．有助於知識的記憶
E．降低記憶效率
34．核心課程主張的觀點有（）
A．以學習者的興趣和動機作為課程編訂的基本出發點
B．比較傾向於打破學科間的界限
C．以學習者的活動作為教學的形式
D．由教育者按照社會的需要來決定課程
E．主張實行分科教學
35．「活動課程」是由「進步教育」運動代表人物杜威倡導，並在美國實驗學校率先試行的，下列不屬於「活動課程」主張的是（）
A．教育就是生活，是經驗的不斷改造
B．教育是為未來的生活做准備
C．教育是一個社會過程
D．採用以學習者為中心的課程
E．以學科做為課程的基礎
三、填空題（本大題共7小題，每空1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
36.當學生的覺醒程度低於或超過最佳時，他的學習和決策能力就會________________。
37.四種常見的課程模式包括系統模式、________________模式、過程模式和________________模式。
38.操作技能必須通過________________才能學會。
39.人本主義理論學家認為學習是人的________________的過程，應該相信任何正常的學習者都能自己教育自己、發展自己的潛能。
40.在學習兩種不同的、但彼此十分相近的材料時，導致遺忘的最重要的原因是________________。
41.護理教學過程是護理教育者根據一定的________________、教育內容，運用一定的形式和方法，對護士學生________________，促進他們身心發展的過程。
42.開放式學習可以有多種形式，常見有________________、地方體系、________________和半合同體系。
四、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
43.測量
44.操作技能
45.合作學習
46.「光環」效應
47.教育評價
五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
48.簡述操作技能學習的過程。
49.簡述護理教學的基本原則。
50.簡述制定講授計劃時需考慮的學習者的心理因素。
51.小組教學法是護理教育中常用的教學方法之一，簡述可促進小組教學效果的各項措施。
六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
52.結合實際，談談講授法的優缺點。
53.試述成人教育理論在護理教育的課程設置中的應用。

❺ 《網路教育導論》期末考試試題答案

1.網路教育就是通過網上教學,來進行學習以提高能力的一種方法.
2.我所學的是工商管理專業.
3.抽時間多上網,多聽講.
4.其中和期末都會考試的.

❻ 2014年4月自考護理教育與導論試題及答案

你好，自考真題及其答案可以網上看看有沒有，一般自考輔導試卷有專門的歷次考試試題的。自考書籍主要是教材、大綱和輔導書模擬題歷次考試真題，可以網上試試，或是有賣那種歷次考試真題的試卷的輔導資料的可以，或是模擬試題都是可以的。