幼兒教育輔導

『壹』 有人創辦幼兒園或者教育輔導機構嗎，有什麼經驗

需要具備一定的教育資質和教育資源。有符合標準的場地空間，有教育教學的經驗和能力素質，還要有營業執照，具有教育教學資格證的教師，還要有安全方面的條件，要有策劃人員和安保人員。

『貳』 對學前教育專業課程的教學輔導（包括教學資源，教學形式、教學手段）的提出意見

對學前教育專業課程的教學輔導（包括教學資源，教學形式、教學手段）的提出意見有以下幾點：
一、上下同心，強化質量生命線意識

提高辦學質量已經不只是關乎學校及教育主管部門的社會形象、關乎領導和教師職業道德與社會地位的一個概念。「辦學質量」早已是懸掛在普通職業學校辦學人員頭上的「達摩克利斯劍」——它關乎職業學校的生存與發展。中等職業學校以校長為核心的領導班子，真正視辦學質量為學校的生命，牢固樹立了質量生命線意識，才可能正面帶動教師真正用心用力開展教育教學、帶動職工服務於教學的主動性，促進全校師生員工著力於教學質量的提升。

樹立了質量生命線意識的學校，她的校長即使不能夠把主要時間與精力經常放在教學研究與教學行動上，校長的副手與助手以及整個領導班子必須真正地堅持教學質量為核心、為根本的工作思想，學校一切工作都體現為盡力為教學質量的提高服務。否則，學校遲早會明顯地表現出用人唯親、行政唯穩、管理為中心的局面，甚至因人設崗、閑置人才，拉幫結派、爭權奪利狀況突出，按部就班、消極敷衍的人會逐步成為多數。

缺乏「質量生命線」意識的學校里，領導過於考慮個人利益或小團體的利益，只將守住「安全」、維持「穩定」的底線作為工作目標。目前，個別職業學校暴露出來的領導庸懶無為、教師敷衍應付的工作局面就是證明。他們不把主要精力用於研究與實踐提高辦學質量這個本職工作上，事實上就是置學生的權益及社會責任於一旁，管理上當「好好先生」，工作上敷衍塞責或投機取巧，科學的課程方案與教學方法不研究、不推行。上行下效，部分教師課前不準備、課後不反思，課堂上照本宣科、簡單應付，甚至隨意調整教學時間、隨意安排教學內容，簡單迎合學生暫時的趣味而組織或默許學生佔用教學時間做教學計劃外的事情，有的專業教師把學生帶到計算機房自由上網或到多媒體教室收看娛樂庸俗的影片……開辦學前教育專業的學校，要充分體現 「公益性、社會性」辦學理念，體現以學生利益、學生前途為本的思想，把教育工作作為事業，給學生以正面示範。

二、強化教學研究意識，科學規劃課程方案

當下有多種「課程論」流行，關於「課程」的定義混亂。學前教育專業的課程設置必須符合社會發展需要、契合學生職業規劃。學前教育專業的基礎課程具有真正實施素質教育的好條件，所以這個專業要以「培養包括初級藝術人才在內的其他人才」為基礎目標，以提高民族素質及全社會幼兒教育的水平為附加目標，拓展辦學視野，而不只局限於幼兒教育機構從業人員的培養與培訓。因此，課程的設置與實施必須講求科學性。課程設置是否科學，有許多標准。這里特別強調要關注學生個體的利益，適宜具體學生的合理需要，以尊重學生發展的規律與個體發展的特殊性為最基本、最核心的指標，在此基礎上追求課程內部及外在間的有機協調與積極促進關系。

學校作為一個社會組織，實際上也是多種利益關系的集合體，這些利益關系之間根本上雖然應該是統一的，但在現實意義上往往存在或潛在著許多矛盾——既要堅持辦學的主體方向，又要基於學生的發展需求；既要強調專業的基本標准，又要照顧學生學習中的個體差異；既要加強系統知識與技能的教學，又要重視實踐體驗與經驗的積累，重視工作及生活能力的訓練。當學校、教師及職工個人的利益訴求與學生個體的利益、與學生今後的發展有潛在沖突的時候，學校需要綜合協調、科學處理。譬如學校可能會為了開源節流而壓縮辦學開支、減少師資培訓、裁減實驗實訓及課外活動經費，為了方便管理而可能壓縮學生自由活動、學習與發展的時間與空間，包括不開、少開選修課，不開、少開實驗實訓室，不或少組織學生參加校外實踐活動。學校還可能將本可以用於教學輔導的大量時間交給班主任支配，甚至因人設課、因人設崗，過分偏重於對教師及職工的「人情化」管理。教師也可能為了方便個人而無原則地要求學校照顧自己的工作時間，甚至違背教學規律，隨意調換上課時間，使學生在非常集中的時間內學習同一人組織的同一門課程。有的職業學校甚至把百分之六十以上的時間安排為技能教學時間，美其名曰重視技能訓練，形式上熱熱鬧鬧，實質上目標不明確，要求不具體，消磨時間、浪費資源。忽視理論教學與技能訓練間的關系，忽視學生的思想教育與價值觀引導，結果必然是降低了辦學水平、影響到教學質量。

學前教育專業須建立以專業教師為主導、幼教行業相關人員為主體的課程指導委員會，在這個專業性很強的組織的指導下，深入研究，擬定切合社會發展與學生發展所需要的培養目標，為教學內容與方法提供合適的指導意見，制定學生畢業的基本標准並全面主導質量考核工作，保證學前教育專業學生在基礎文化課的學習上達到普通中專學生的基本文化水平，同時具備中等水平的社會科學與自然科學知識。在專業方面，具備從事幼兒教育教學工作所需要的心理學、教育學、衛生學、保育學知識，具備組織幼兒學習、輔導幼兒生活及為幼兒提供基本保育所需要的技能。特別是能夠具備事業發展所需要的職業道德和個性品質。

三、課堂為主，落實全面的質量觀

抓教育質量，許多人都強調抓好教學活動常規環節的管理，特別在乎對教師備課及批閱學生作業情況的檢查、在乎對學生統考成績的分析。不錯，課堂教學是現代學校教育的主渠道，決勝教學質量的主陣地。高質量的教育質量源於有效的課堂教學活動，根本上取決於教師工作的主動性、創造性。然而，關鍵因素還是教學管理人員的科學指導。查教案、看作業這些常規手段往往容易成為官僚化領導用以裝飾管理的工作形式。真正有效的教學管理，應該如前蘇聯的蘇霍姆林斯基所踐行的——以聽課為最主要的手段、以評課為最主要的形式來落實。有人可能會問：誰能對每一門課程的教學都精通？！的確，再優秀的教學主管也不大可能對學校每一門課程的教學內容與方法都熟悉，但是，教學不僅有相通的思想與方法，更有教師精神特質的共同性。如果領導真能夠把自己主要的時間與精力用在對課堂教學的虛心與實在地研究中，他絕對不乏引領教師優化與深化課堂效率的思路與方法。

課堂為主，不排斥課外活動的教育意義。真正要提高教育質量，就必須重視學生可自由支配的自習與選修時間的保障，特別需要重視對學生自主活動的指導與協助。學校要專門安排領導或老師研究與規劃如何大力支持學生發展個性與特長。

落實全面的質量觀，包括糾正許多開辦學前教育之類專業的學校，把幫助學生掌握技能作為教學最主要目標的錯誤理念。作為一名幼師畢業的准幼兒教師，的確需要具有較強的藝術表現技能，然而，幼兒教師最主要的、最基本的素養是事業心、愛心、責任心，以及科學的教育理念與良好的學習品質。其中，事業心是推動人努力工作的最根本的動力，愛心是履行幼兒教師職責最需要的個性品質，觀察、溝通和組織教育活動的能力是幼兒教師最基本的專業能力。這些素質的培養，需要依靠教育學理論課及實踐課為主體的人文課程加以熏陶培養，這些工作不能夠急功近利、不能夠只做表面文章，更不能被舍棄。

四、加大力度，改善硬體設施設備條件

學前教育專業的專業性很強，畢業的學生必須能書會畫、能唱會跳、能說會演、能學會創……具備扎實而全面的教育教學基本功。這就要求學前教育專業得建設幼兒教師職業基礎課程實驗實訓室，如配套自然科學知識教學的物理、化學實驗室，特別是幼兒教師職業技能實訓室，如語音室、聲樂室、繪畫室、舞蹈室，尤其是微格教室、幼兒學習模擬室、幼兒生活模擬室、幼兒保育模擬室等等，並且及時添置與定期更新設備器材。這里要特別強調的是教育教學技能的培訓應該得到足夠的重視，因為學校往往顧及眼前成本而忽視實訓課程的隱形作用，間接影響到教師和學生的教學積極性。

五、高質量建設幼教實訓基地

幼兒教育的藝術性與技能性很強，僅僅依靠課堂教學與實訓室訓練是遠不可能達到水準的。建立質量與數量上都能基本滿足學前教育專業學生見習與實習需要的校外實訓基地，是將課堂教學及實訓室訓練所學轉化為每個學生的能力的最好途徑。特別需要建設與當地最好的示範性幼兒園有長期合作協議，並有實質性的合作內容的基地。為此，學校一方面得配備教學水平較高、具有一定實踐經驗和幼教成果的專業教師指導與輔導學生，另一方面得長期聘請幼兒教育一線的專業帶頭人兼任專業教師（臨時性的客座教師能，也只能做必要的補充）。尤其是專業課教師要相對固定，要經常深入幼兒教育機構學習與交流幼兒教育經驗，能深入研究涉及幼兒教師培養與培訓的重要問題。

六、健全專業教育質量管控體系

質量管控是確保辦學質量的最重要環節。嚴把質量關要體現在管控畢業學生的頒證環節，更必須貫穿於教育教學整個活動的全過程中。可以說從招生環節就得抓起，要吸引有基礎、有志向、有專業發展潛力的學生進入學前教育專業學習。教學活動中，文化基礎課程得嚴格按照國家教學大綱教學及國家關於幼兒教師資格考試的綜合素質及保教知識與能力考核的標准執行，普通話、英語、美術、書法、聲樂、琴法、舞蹈等技能方面均應以達到社會考級的中級及以上水平，教育教學技能的訓練則要以國家關於幼兒教師面試的標准為依據。本專業的課程指導委員會不僅要指導課程設置，而且得指導教育教學過程、指導微格教學及實踐實習的考核評價。學校管理中，特別是要積極地以「教學研究」提質量，而不是憑消極的「常規管理」保質量。

基於學前教育專業可以拓展教育目標，培養具有較高藝術及文化素養的非幼教人才，學校可以專門為畢業年級准備參加實習的學生創造多種見習、實習及社會實踐的機會，為進一步提升學業成績的學生擬定頂崗實習及半日實習的遴選標准，對學生實行可協商的分層分類培養。我國西部地區規模較小的職業學校、生源不夠的專業領域里，尤其應該這樣辦學。

總之，學前教育專業的核心目標是培養從事幼兒保教工作的專門人才。教育乃百年大計，不允許人為降低教師教育質量，為了這個「國控」專業真正有質量保證，學校必須把社會利益、社會責任放在最重要位置，以學前教育專業學生的利益為核心，以國家幼兒教育事業的質量為底線，積極探尋並實施有效措施，在盡可能好的辦學層面上提高學前教育專業的辦學質量。

『叄』 中國十大教育機構有哪些

很多學生選擇放假上輔導班，中國哪些教育機構更好呢？

很多學生選擇放假上輔導班，中國哪些教育機構更好呢，一般來說，現在有很多比較好的教育機構，輕輕教育就感覺還不錯了，盡管市面上有眾多小升初補習班，但是，如何根據孩子的特點選擇補習班又成為擺在家長面前的難題?按照教育人才培養的規律來說，因材施教是最好的補習方式。寒假時間短，且跨著春節，多數的課外補習機構只有兩周春節前補習班，少數機構春節後會有一周左右補習班。因此，家長應根據學生成績以及小升初升學意願進行有針對性的寒假補習了。

平時一定要記住，找一個有經驗的老師，會省很多勁，擇校不如擇師，找到一個有熱愛教育事業、有愛心、有能力、有責任心的老師，是家長和學生的福氣了。

『肆』 幼兒輔導班怎麼宣傳才能抓住家長

在湛江市教育局工作的朋友邀我參加一個幼兒園的開園慶典，我對幼兒教育很感興趣，自然很高興與她一同前往觀摩學習。周六早上，我們來到XXX（國際）幼兒園，只見五彩繽紛的氣模彩虹門，通往幼兒園的地板上鋪著紅色的地毯，兩邊站著漂亮的禮儀小姐，來自各縣區市教育界的來賓魚貫而入，裡面鑼鼓喧天，好熱鬧喜慶的場面。這所幼兒園佔地面積約1388平方米，共有4層樓，我們一層層樓地參觀，裝修很豪華，彷彿進了五星級的酒店：色彩斑斕的牆壁和地板，教室里擺放著各種精美的玩具和裝飾品，實木的桌椅和床，造型各異的吊燈，還有統一穿著黑色西裙制服的老師不時地向我們點頭微笑（我感覺她們像酒店的大堂經理或餐廳部長）。我發現了一個有趣的現象，幼兒園戶外活動場地貼著世界各國的國旗和地圖，教室里掛著各國（主要是歐美國家）名人的頭像圖片，其中有美國總統奧巴馬，卻沒有一個中國人。之前我還納悶，這個幼兒園為什麼冠上「國際」兩個字，原來如此。我此行的目的，主要是想了解這個所謂國際幼兒園的學理念，可是幼兒園負責人卻隻字不提這些重要的內容，而是向所有的來賓展示他們的設施如何上檔次，來了這么多的政府官員和社會重要人物，他們是多麼的有面子，因此，他們的幼兒園絕對是高端的幼兒園。聽朋友說，這個幼兒園的收費很高，一年好幾萬元，今天剛開園，招生名額已經滿了，想入園的還得排隊等學位。此時，我在想，這些送孩子入園的家長是怎麼想的？他們到底希望孩子得到什麼樣的教育？如果我的孩子還處於學齡前的階段，我會送自己的孩子上這樣的幼兒園嗎？「萬物皆有時」，一定的時候做一定的事情，孩子的教育應該是適於其時，什麼年齡階段就提供什麼樣的教育，我們需要了解孩子成長的自然規律。學齡前的孩子處於長身體的階段，他們的各種器官如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺器官都處於不斷完善之中，是一個完整的「感官體」，具有無限的模仿本能，會將所見所聞吸收進入他的整個身體形成過程中，不僅是周圍看得見的言行舉止，甚至是大人內心的思想觀念，孩子都會模仿而成為自己生活與行為的部分。孩子從周圍環境中所接收到的，以及模仿來的行為習慣和價值觀，對未來的生存具有決定性的影響。由此可見，孩子身邊的成人及成人創設的環境對孩子的影響是多麼的重要！如果孩子上了幼兒園，幼兒園里有什麼樣的老師，直接決定了孩子得到什麼樣的教育。考察幼兒園的優劣，大多數的家長主要看幼兒園是否寬敞和漂亮。其實，這些外在的硬體設施並不是最主要的，幼兒園的整體設計和教室的布置以及教學用品和生活用品只要做到自然、和諧和溫馨，給予孩子溫暖、安全和愛的感覺就可以了，過於華麗的環境反而會使孩子變得浮躁和功利。考察幼兒園的優劣，最主要的還是在於考察幼兒園老師的綜合素質即氣質，這種氣質不是指外表的漂亮，而是由內而外自然流露出來的心理個性、態度、品行和修養。1、看老師是否言行合一地真心愛孩子。愛是一切學習的根本，特別是生命頭七年，一個刻薄、不信任、缺乏愛心、言行不一的教育環境會使孩子的成長受阻。孩子對老師語言背後的態度很敏感，如果真心地愛孩子，老師說話的內容、語氣和聲調應該具有平靜、安寧、溫暖、親切、權威、愉快的特質，孩子會通過老師說話時的表情、動作來理解老師，老師是真誠還是虛偽，孩子心裡明白，即使他們說不出來。培養一個對將來人生充滿希望、信心、勇氣十足的孩子，不在於他有物質豐厚的童年，不在於他有金錢富裕的家庭，而在於他是否擁有溫暖、和諧、富有愛心的成長環境。2、看老師的品行和修養是否是「值得模仿的人」。老師是通過示範和教育去培養孩子良好的心理和行為習慣的，傾向以批評、責罵甚至體罰對待孩子的老師，教育出來的是沒有禮貌、喜歡打人、打架或有情緒困擾的孩子，在孩子面前，老師的每個動作都是很有影響力的，如果孩子成長中跟著一位易怒的老師，孩子全身的脈管系統（如血管、淋巴管等）會隨著易怒的傾向而成長，這種在生命早期種下的傾向會影響他的一生。如果希望孩子的行為良好而穩定，老師應該是自然地流露出積極、正向、安靜、穩定的行為模範。3、看老師創設的日常生活環境是否規律、和諧，能否幫助孩子形成有規律、守規則的良好習慣。在幼兒園里，活動安排對幼兒的行為表現有很大的影響，教室內行為規范的問題，也多半來自課程的計劃與經營，一個結構清楚的課程可以使孩子一方面活動，一方面知道接下來要做什麼，孩子因而比較安定，不容易產生焦慮或偏差的問題行為。4、看老師設計的教學課程是否符合孩子的內心需求，能否真正幫助孩子成長。學齡前孩子的教學課程應該以寓教於樂的游戲方式進行，其內容包括感知、認知和語言的課程學習——為孩子將來面對專業化的職業生活打基礎；唱歌、跳舞、畫畫的藝術性活動安排——培養孩子的意志力和想像力；手工和工藝課程——孩子通過靈巧地運用雙手，促使內在智慧經由其靈活的外在能力而孕育出來，成為心靈手巧的人。經過考察，家長送孩子上幼兒園以後，普遍關心這些問題：孩子在幼兒園學到了什麼？比如：認識多少個字？會唱多少首兒歌？懂得多少個英語單詞？目前，不少重點小學要求學齡前兒童必須認識兩三百字，會做20以內的加減法，很多家長為了和現行小學接軌，要求幼兒園專門為孩子開設這些課程。有的家長還要求幼兒老師提前教孩子拼音。舉一個現實生活中典型的例子：有位家長在孩子出生後不久，她就在門上貼個「門」字，在瓶子上貼上「瓶子」……不斷地把孩子抱過去給孩子讀，不斷地這樣做。孩子4歲多時候，就已經拿出書本開始閱讀了，而且加減法都會。她自認為她的孩子非常聰明，因為她的孩子掌握了很多東西，尤其在閱讀方面。然而，她的孩子在心智上只有2歲，看上去不自信、不堅強、不果斷，好像什麼東西只要外界不反應，他就不能確定，他不會洞察，不會深入思考。他不能綜合地將所學的東西在一個特定的環境中加以應用，一開口就是知識，但他的知識同生活無關。人的成長過程實際上是一個心理的成長過程，而不是一個智力的成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。讓幼小的孩子早早地開發智力，認字、拼音、做加減算術題，表面上孩子掌握了，顯得比別人聰明，但從孩子的一生來看是否有益，就很難說了。已經有很多現實的例子表明，孩子過早進行智力開發，會導致孩子失去學習的動力，產生厭學情緒，嚴重的還會給孩子帶來心理問題。現代的教育就像化學農業，給植物各種化肥促長，一年成長的植物，在化肥的作用下，三個月就長熟，但它們的根、莖、葉健康嗎？有誰關心過它們真正的需要？有誰知道它們的痛苦？家長們追求孩子學了哪些知識，卻從不思考，這些知識是他們生命成長的養分嗎？其實，幼兒園只是孩子教育環境的一部分，還在於孩子的家長。「家長是孩子的神，老師只是神請來的助手。」由於血緣的關系、共同生活的關系，家長與孩子的接觸最多，關系最密切，彼此之間的能量互通，意識互動最頻繁、最深刻，孩子對家長的模仿也是最多和最直接的，孩子看著家長做什麼，喜歡照著樣子去模仿，通過模仿在學習，因此，家長是孩子的第一任老師。我們常常聽到這些話：「這孩子走路的形態和講話的神態和他媽媽一模一樣」「那孩子特別像他爸爸，脾氣倔得很！」家長對孩子的影響是身教重於言傳，家長如果想教育好自己的孩子，首先要教育好自己，先要成為你希望孩子成為的那個樣子。「三看大，七歲看老」，孩子上學前的這段歲月，在整個生命過程中占非常特殊的地位，家長希望孩子得到什麼的教育，給予孩子什麼樣的教育，除了用慧眼給孩子選擇一所適合孩子的幼兒園以外，還要修煉自己，做好家長的表率作用，給孩子營造一個促進孩子身心靈健康成長的環境。

『伍』 學前教育輔導班，那個好一點。

01.在當地抄多比較一下那幾襲家，想要師資好，而且教學效果好，老品牌而上市的大型輔導機構算是（佛山，學，大，e）。
02.當然你有學習的意願就完全沒問題，不然沒有學習的意願，上輔導機構都是白上了，不用說提分。
03.在先分析你孩子的原因，並且根據你孩子的學習情況制定個性化方案進行輔導；

『陸』 幼兒英語教育，怎樣輔導才能學得更快

一、對於幼兒，學習語言的天分差異很大，過分追求「快」是不妥當的。
二、語專言學習要環境屬，比輔導方法更重要。單憑幾節課，就不能要求「快」。
三、從課堂效果上講，同樣的方法，不同的老師，教學效果可以明顯不同。所以，調動學生的興趣更重要。
……
祝你成功！

『柒』 幼兒園的孩子教育和輔導

21世紀社會變化更加劇烈、科技發展更加迅猛，因此，一個缺乏獨立性的孩子是無法適應現代社會需要的。家長要樹立現代教育觀，根據孩子的年齡特點，從以下幾個方面進行培養。 1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養起來的。在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞動的樂趣、獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規律，也是必經的過程，從中孩子也獲得了自身的發展。正因如此，家長就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對於孩子獨立去作的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產生自信。「我行」這種感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說「我說你不行吧，就會逞能」，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵並給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉機會，養成獨立的行為。 2、 培養孩子初步獨立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：「凡是兒童自己能夠想的，應當讓他們自己想。」遵循這樣的原則教育孩子，就能培養其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發他們自己動腦去想，去尋求答案。 a) 創造機會，培養孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統家教中十分注意培養孩子「聽話」、「順從」，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機會，這就不能培養他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個方面。 b) 培養孩子克服困難的精神。家長在培養孩子獨立性時，往往同時需要培養孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養孩子克服困難的精神和精神。 未來是屬於孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學著自己走路吧！

培養孩子自主學習的十個方法

1、孩子每天放學後,讓他在書桌前坐10分鍾,安靜地思考這一天所學的內容,然後復述出來,這們他們就會知道下午回來後是有任務的,上課的時候就會更認真的去學習。

2、將孩子學習每科的時間控制在20分鍾左右;

不要時間太長,這樣會失去興趣和信心;

也不能時間太短,這樣有可能會不細心,馬馬虎虎。

最好是家長能有時間坐到旁邊一起學習

3、在孩子喜歡看的電視節目開始前的半小時或1小時定為孩子的學習時間;

時間一定要把握好,不要讓他們覺得現在的生活中只是學習了,沒有看電視的時間了,要勞逸結合。只要能夠盡快完成學習的任務就可以適當的看會電視

4、給孩子制定的學習目標放在「量」而不是「時間」上;

這樣做的目的是讓孩子盡可能快的完成學習任務,而且不會浪費時間。

學會管理時間,這點也很重要。

5、讓孩子徹底放鬆地玩

要告訴孩子只要他們能夠按時按質的完成學校和家長交給他們的任務,我們是可以給他們徹底放鬆的時間的。比如可以在周末放假的時候帶他們在郊外轉轉,呼吸呼吸新鮮空氣,這樣很有利於他們徹底的放鬆。

6、當孩子的注意力不在學習上時,最好不要強迫孩子學習;

這點很重要:有些家長一味的強迫孩子,根本不管他們內心的意願,這樣下去的後果是他們產生逆反心理,久而久之會完全厭惡。

7、開始學習前,讓孩子整理一下書桌;

學會整理東西,這樣自立能力會有極大的提高

將書桌整理好之後再學習心情也會更好一些

8、飯前和飯後一小時不要讓孩子學習;

如果在吃飯前後強迫孩子學習,他們的注意力不會太集中,效果不會太好。

9、孩子學習過程中休息時,時間不要超過10分鍾,而且最好讓孩子離開書桌。

休息時間太長,孩子的注意力就會分散,不容易集中回來，一定是要離開書桌才能夠徹底的放鬆。

『捌』 在家庭教育方面，家長怎樣有效的指導孩子學習

正確培養孩子主動專心學習的能力，提高成績： 一、從多方面評價孩子。 評價孩子不要只盯在考試成績上，要從多方面評價孩子。注重孩子多方面能力的培養。如：文明禮貌、熱愛勞動習慣、動手操作、善於觀察、勤於動腦、善於思考、善於創新的能力，終身學習的願望。學知識多少不重要，重要的是讓學生熱愛學習。不光學書本是學習，學習書本以外的有用的東西同樣是在學習。如大風車節目是學生非常喜歡看的，從中可以學到許多知識。 二、營造良好的家庭文化氛圍 良好的家庭文化氛圍，可以使孩子有良好的文化教養，養成良好的個性和思想品德、行為習慣，使其受益無窮；同時也會使家庭成員關系融洽、和睦，心境愉快，生活目標高尚，生活質量高，充滿安全、幸福的感覺。家庭文化氛圍包括物質文化和精神文化兩個方面。 物質文化方面，如果經濟條件許可，居室寬大、明亮、整潔，是最好的。但是，「室雅何須大，花香不在多」，山不在高，水不在深，居室打掃得乾乾凈凈，布置得體，也同樣可以形成濃厚的文化氛圍，比如牆壁上懸掛著字畫(或者是名人的、或者是朋友贈送的、或者是自己創作的字畫)、地圖、照片等，書架上放一些古今中外名著和當前的暢銷書刊等。只要有可能，一定要給孩子安排一間光線充足、安靜而不受干擾的學習室，至少也要在房間一角給孩子擺一張書桌和一個小書架。應該認識到家庭文化環境對孩子的熏陶作用是不可估量的，而現在有些家庭拚命追求居室裝修的富麗堂皇，高檔傢具和家用電器應有盡有，家裡一天到晚是打牌聲、喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲，卻沒有讀書聲，似乎是不可取的。 精神文化方面，一要建立文明、科學的現代家規，形成文明民主家風。家規不是單純約束孩子，而要全家共同遵守。父母要以身作則，率先垂範。要明確規定家庭成員各自的權利和義務，對傳統的家規要批判地繼承。良好的家風是一種無聲的命令，有著巨大的力量。二要形成民主、和諧的家庭氛圍。家庭成員要互相尊重、互相愛護、互相關心，講文明禮貌，講理解寬容，無論何時不說過頭話，不採取過激行動。家長要尊重孩子的人格，鼓勵孩子關心、參與家庭事務的處理，要經常與孩子溝通，不僅要做他們的老師，而且要做他們的知心朋友，使家庭關系更加親密融洽。須知父母的專制只能使孩子變得懦弱無能或蠻不講理。三要形成愉快的氛圍。家庭成員在勞作和學習之餘，不妨在一起講講見聞、故事、笑話，語言風趣幽默些；可養成一些良好的興趣愛好，如讀書看報，寫字畫畫，種花種草，打球，郊遊，下棋，欣賞音樂，收藏，等等，都可以陶冶性情，有益身心健康。要認識到21世紀的文盲不是不識字的人，而是不懂現代科技、不會操作電腦的人。家庭要有濃厚的愛科學、學科學、用科學的氛圍，這樣的家庭才能造就適應知識經濟時代挑戰的有用之材。 三、莫讓孩子輸在起跑線上 眾所周知，田徑場上運動員起跑動作的好壞，會影響到比賽成績。新學年的開始，也正是孩子們站在新的起跑線上。那麼，作為家長應該怎樣熱情幫助他們做好各項准備，滿懷信心地去迎接新的開始呢? A.學習態度的准備 孩子從幼兒期做游戲為主變為入學後的學習為主，這是一個很大的轉折，要鼓勵他們按時到校，遵守紀律，專心聽講，大膽發言，認真做作業，做個好學生。在評價孩子學習成果時，要以期待的親切眼光鼓勵他們：「我相信你能改正粗心的毛病。」「我相信你能完成學習的任務。」千萬不要傷害孩子的自尊心，用冷漠的語言訓斥孩子，說什麼：「你真笨!」「我看你是不會學好的。」 B.學習習慣的准備 學習習慣是完成各項學習任務的基本保證。要讓孩子入學後盡快養成良好的學習習慣，如學慣用品要准備好，帶齊全；聽到鈴響要按時進課堂；認真做作業，按時交作業；保護視力，認真做眼保健操和愛惜書籍簿本和學慣用品的好習慣。在家中家長應配合我對孩子進行學習習慣的培養。在這里我想就孩子的寫字姿勢與家長進行交流。 c.學習方法的准備 一方面要糾正在幼兒階段養成的不正確的學習方法，諸如：錯誤的執筆方法和坐姿不正確，用手指數數等。另一方面要按老師的要求執筆寫字看書做到三個一，即：眼離書本簿本一尺；手離筆尖一寸；胸離課桌一拳頭。 隨著年級的升高，還要幫助他們學會怎樣查字典，怎樣劃批註，怎樣驗算和檢查作業等自學自查方法。積極動腦思考，質疑問難，鼓勵他們大膽創新，越學越聰明。 四、檢查孩子作業 不要只看做了多少 家長在檢查孩子家庭作業時，只看重孩子的作業是否做完了，而對於孩子作業的質量很少過問。實際上，這樣檢查作業不利於學生的學習和發展。孩子做作業是為了鞏固所學知識或為了下次上課做准備。總之，做作業是想讓孩子學到更多的知識。作為家長應該怎樣檢查孩子的作業呢? 首先看是否一筆一畫、認認真真的寫字了。通過孩子的字家長可以看到孩子的心理活動，做作業的態度。如果孩子做作業時心情平靜、態度認真，他將會很投入、很自然地寫好作業中的每一個字。否則，孩子所做的作業也只是應付老師或家長的檢查。這樣的作業做了也幾乎等於沒做。因為孩子的「心」已經飛走了，他的「心」也不會去記所做的是什麼了。這樣做作業當然沒有達到做作業的目的。 其次看是否全部填完，填對了空、做對了題。題目中的空是留給孩子填的。通過孩子填的做的是否對，可以看出孩子是否去認認真真的審題、分析題了；同時也可以了解到孩子對這些知識學的怎麼樣。如果對了，說明孩子已經掌握了這些知識。否則，家長就要看看孩子是因為不會做而做錯的，還是因為態度不認真沒有很好的審題分析題而做錯的。這時家長就要給孩子指出，是因為什麼使題目出現錯誤的。 再次看作業整體布局。作業整體布局，也就是孩子作業的全面安排情況。家長檢查孩子作業時看整體布局是否美觀、有條理，可以提高孩子的審美能力和加強對孩子美的熏陶。 五、孩子貪玩怎麼辦 有的小學生整天貪玩，對學習毫無興趣，缺乏自覺學習的態度，即使是在監督的情況下，也總是左顧右盼，心不在焉。那麼，應該如何對待這種貪玩、不愛學習的孩子呢? A、從小培養注意力。兒童不愛學習常與其注意力差有關。所以要從小培養孩子的注意力。 B、學習強度不可超過孩子的承受能力。許多家長往往在孩子放學後又安排幾小時的學習，其實這樣並不好。一是因為孩子在學校本已很累，再加上幾個小時的額外學習，大大超過了其承受能力；二是「課堂——家庭式」的接力學習往往使孩子學習由最初的好奇、愛學變成厭倦甚至仇視學習了。 C、培養孩子的學習興趣。學習興趣是促使孩子自覺學習的原動力，如果孩子對學習有興趣，孩子就不會把學習當成苦差事而加以拒絕。我們經常看到，有的孩子對昆蟲有興趣，凡是有關昆蟲方面的事情，他都願意知道，有時甚至找來一些他們根本看不懂的書籍來閱讀，表現得十分專注。可見培養孩子的興趣十分重要。 D、使孩子嘗到成功的滋味。不斷取得學習上的成功，是對學習的最佳刺激與鞭策。很多孩子不愛學習的原因，多是由於學習總是失敗，考試成績總是不如人。因此，一定要根據孩子的實際，恰當地為孩子確定學習目標，並給以切實有效的幫助，這樣孩子就能通過努力而獲得成功的體驗。 E、不要強迫孩子學習。如果父母不顧孩子的接受能力和興趣，不考慮孩子活潑好動的天性，一味叫孩子學這、學那，搞疲勞戰術，則往往會使孩子對學習生厭，產生嚴重的學習心理障礙。 F、身教勝於言教。父母言行是孩子最好的榜樣。要使孩子熱愛學習，自己必須愛讀書，努力營造良好的學習氛圍。如果父母成天玩麻將、看電視、跳舞、應酬，那麼要想孩子「出污泥而不染」是絕對不可能的。 G、避免家教中的誤導

『玖』 自己開設教育輔導機構的話，需要做哪些准備呢

首先，我不談論你的創業方案是否具有可行性，

教育機構

地區家長的消費能力（經濟發展情況）、該區域競爭對手的數量、

學校的集群程度（幼兒園、小學、中學之間的集群性）、租金成本、人流集散度、交通便捷度等。

最後，談到市場調研問題，作為一名創業小白需要調查什麼呢？

市場調研的本質其實是在做項目可行性分析，因為我們會在調查的過程中收集到

數據，從而判定我們目前的優劣勢是否匹配當前的市場需求。

一、社會環境調查

1.目標進入區域的學校數量/在校學生人數/位置分布情況/周邊分布有哪些教育培訓機構；

2.當地居民人均收入水平/教育支出水平；

3.目標區域家長是否有培訓意識？或者更青睞文化課補習還是藝術課？

二、政策環境調查

1.當地政府對辦學場地的要求

2.辦學資質、消防要求情況

3、幼升小、小升初、初升高政策（升學競爭狀況如何？是否存在升學搖號或者家長排隊面試私立學校的情況？）

4.是否嚴格限制在校教師校外兼職？

三、競爭者調查

1、所在地區的培訓機構數量/市場前10名機構校區數量、培訓學生人數及主營學科/

每個機構各學段人數佔比情況/收費標准/班型設置/開班時間/教師工資水平等

2.競爭對手的優勢和劣勢是什麼？（優勢科目、營銷方式、市場影響力、區位優勢、發展速度、教研水平、升學率、提分率等評估因素）.......

四、用戶調查

1.該地區有多少學生在上補習班？

2.家長一般從什麼時候開始給孩子報班學習？（入口年級段）

3.家長更傾向於哪種補習方式？班課還是一對一？

4.家長一般通過什麼途徑了解到培訓機構？

『拾』 去幼兒園工作好還是在教育輔導機構好

關鍵看你自己的愛好和這兩個行業的發展趨勢， 首先，如果你喜歡和孩子在一起， 愛好幼兒教育專業，可以考慮從事這行業； 其次，就當前的發展趨勢來說， 教育輔導行業競爭將越來越大， 幼兒教育將越來越受到重視。 當然，這只是我們這個地方的發展趨勢， 具體情況，根據你自己的現狀去把握， 祝順利