學科教育物理專業知識與能力真題

Ⅰ 本科學的是物理，這兩天突然想考研考學科教學論 。對考試科目即教育基礎專業綜合所設計的內容基本沒接觸過

來的及的。2個月英語1個月政治3個月2門專業課，一點問題都沒有，這才6個月，現在開始算還有8個月。只要你每天都學習考個研究生還是很輕松的。

Ⅱ 如何備考物理學科知識與教學能力

物理學是研究物質的基本結構、相互作用和物質最基本最普遍的運動形式及其相專互轉化屬規律的學科.
物理學的研究對象具有極大的普遍性,它的基本理論滲透到自然學的一切領域,用於工程技術的各個部門,它是自然科學的許多領域和工程技術的基礎.
以物理學基礎知識為內容的大學物理課,它所包括的經典物理、近代物理和物理學在科學技術上的應用的初步知識等都是一個高等工程技術人員所必備的.因此,大學物理課是高等工科院校各專業學生的一門重要的必修基礎課.
高等工科院校中開設大學物理課的作用,一方面為使學生較系統地打好必要的物理基礎；另一方面使學生初步學習科學的思維方法和研究問題的方法.這些都起著開闊思路、激發探索和創新精神、增強適應能力、提高人才素質的重要作用.學好大學物理課．不僅對學生在校的學習十分重要,而且對學生畢業後工作與進一步學習新理論、新技術,不斷更新知識都將發生深遠的影響.

Ⅲ 求：南師大 教師教育學院 學科教學（物理）考研復試歷年真題

去學校的文印室問問啊，那裡基本上都有，要是那沒有的那別人也不會有，除非是老師，因為文印店老闆靠這個賺很多呢，望採納謝謝

Ⅳ 物理學科知識與能力答題卡什麼樣

絕熱膨脹，體積增大，所以氣體對外做正功，據熱力學第一定律，對外做功=氣體內能減小
W=ΔU=(3/2)n*R*ΔT=(m/M)*Cv*ΔT
ΔT=T1-T2=-（T2-T1)
==>選A

Ⅳ 請問初中教師資格證考試，第一次過了物理學科專業知識，其它兩門沒過

初中教師資格證考試，第一次過了物理學科專業知識，其它兩門沒過。第二次報考時，如果加上數學，都通過了，可以在筆試成績有效期內，報數學或者物理一科的面試。

Ⅵ 學科物理研究生學什麼

培養目標：本專業培養具備物理教育教學領域堅實的基礎理論和系統的專門知識，熟悉基礎教育改革，掌握基礎教育改革的新理念、新內容和新方法，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔物理專業的教育教學和研究工作的高素質應用型人才。
培養方式
1．主要利用寒暑假期間進行授課和指導論文。第一、二學年以課程學習為主，採用講授、自學、討論相結合的方式，注重案例教學；強調學生自學，組織咨詢輔導；加強實踐環節，安排教學實踐活動，實踐活動在學員原單位進行，學員實踐活動結束後，須提交兩份教案及相關的教學評價。
2.第二學年下學期除安排一定選修課外，還應開展學位論文工作，作論文開題報告，第三學年上學期進行學位論文中期檢查。學位論文答辯在第三學年下學期進行，期終完成學位授予工作。
學員修滿規定學分後方可進入學位論文撰寫階段。學位論文選題以研究中學教學中的重點實際問題為主，應具有開拓性。在撰寫論文期間，學員應有兩個月左右的時間到校接受指導教師的具體指導。
3．攻讀教育碩士專業學位的學習年限一般為3年，最長不超過5年。
課程設置與要求
應修滿34學分。其中，教育素質板塊8學分，教育能力板塊20學分，教學案例分析2學分，學位論文開題報告2學分，學位論文中期報告2學分。一般16學時計1學分。

Ⅶ 相當教師，打算考研學科教學（物理），有專業限制嗎

你到底想當數學老師還是物理老師？想當數學老師考研就選擇學科教學數學專業，想當物理老師就選擇學科教學物理專業。魚和熊掌不能兼得

Ⅷ 學科教學（物理）研究生期間都會學哪些課程

物理課程與教學論專業，現在考研專業名稱是學科教學（物理），屬於師范類專業碩士【專碩】，我國大部分師范院校研究生院都有這個專業。
一、物理教育碩士專業介紹

【全日制，學制三年，碩士專業】

培養目標：本專業培養具備物理教育教學領域堅實的基礎理論和系統的專門知識，熟悉基礎教育改革，掌握基礎教育改革的新理念、新內容和新方法，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔物理專業的教育教學和研究工作的高素質應用型人才。
二、培養方式
1．主要利用寒暑假期間進行授課和指導論文。第一、二學年以課程學習為主，採用講授、自學、討論相結合的方式，注重案例教學；強調學生自學，組織咨詢輔導；加強實踐環節，安排教學實踐活動，實踐活動在學員原單位進行，學員實踐活動結束後，須提交兩份教案及相關的教學評價。
2.第二學年下學期除安排一定選修課外，還應開展學位論文工作，作論文開題報告，第三學年上學期進行學位論文中期檢查。學位論文答辯在第三學年下學期進行，期終完成學位授予工作。
學員修滿規定學分後方可進入學位論文撰寫階段。學位論文選題以研究中學教學中的重點實際問題為主，應具有開拓性。在撰寫論文期間，學員應有兩個月左右的時間到校接受指導教師的具體指導。
3．攻讀教育碩士專業學位的學習年限一般為3年，最長不超過5年。
三、課程設置與要求
應修滿34學分。其中，教育素質板塊8學分，教育能力板塊20學分，教學案例分析2學分，學位論文開題報告2學分，學位論文中期報告2學分。一般16學時計1學分。
四、實踐學習規劃
教育教學實踐是教育碩士研究生培養的重要環節，實踐學習包括從課堂到課外、從學校到社會、從理論學習到身體力行等實踐環節組成的訓練，其目的在於使學生通過實踐訓練，能夠教育理論與教學技能運用到教育教學實踐中，也能使學生將以往的教育教學經驗得到升華和凝煉，在實踐中提高其理論水平。教學實踐類課程將主要在我校建立的「教師能力提升基地」中完成，教育實踐研究的形式包括多種：
1. 教學設計與實踐（內容包括聽課、教學設計訓練、上課、教學反思等。）
2. 班級管理實踐。
3. 社會調查（國情調查和教育調查，包括與學位論文有關的教育調查。）
全日制教育碩士生到中學進行實踐活動的時間為半年。半年內主要開展二項工作：一是盡可能採取頂崗實習的方式開展教學實踐活動，並進行自我總結；二是更多地接觸社會，深入基層體驗，做國情、社情調查，並形成一份體驗調查報告。

Ⅸ 高中教師資格證的學科知識與教學能力主要考什麼

《物理學科知識與教學能力》(高級中學)考試大綱
一、考試目標
(一) 物理學科與教學知識及能力
掌握物理專業知識、技能以及所使用的實驗手段和思維方法;了解物理學發展的歷史和最新發展動態;理解高中物理課程的性質和基本理念;熟悉《普通高中物理課程標准(實驗)》的課程目標、基本內容和教學要求;掌握物理教學的基本理論，並能在教學中靈活運用。
(二) 物理教學設計能力
能根據《普通高中物理課程標准(實驗)》的要求和教學內容特點，針對高中生的認知特徵、知識基礎、學習需要及個體差異等制定具體的教學目標;確定教學重點和難點，合理利用教學資源、選擇教學策略和教學方法，設計多種形式的教學活動;能創設物理問題情境，激發學生學習的主動性和積極性，有效地將學生引入學習活動，合理設置作業。
(三) 物理教學實施能力
掌握指導學生學習的方法和策略，能依據物理學科特點和高中生的認知特徵，恰當地運用教學方法，幫助學生有效學習;掌握物理理論與實驗教學的組織形式和策略，能運用現代信息技術，發揮多種媒體的教學功能，能有效組織多樣化的教學;能適時地對教學內容進行歸納總結;能根據學生的學習反饋優化教學。
(四) 物理教學評價能力
了解物理教學評價的基本類型和特點，掌握基本的評價方法，能恰當地對學生的學習進行評價;注重評價目標的多元化，能利用多樣化的評價方式促進學生發展;了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程進行反思，提出改進教學的思路。
二、考試內容模塊與要求
(一) 物理學科與教學知識
1. 物理專業知識
(1)掌握與高中物理密切相關的大學力學、熱學、電磁學、光學以及原子和原子核物理的基礎知識。
(2)掌握中學物理知識和技能，能運用物理基本原理和基本方法分析和解決有關問題。
(3)掌握物理學思想、研究方法和實驗手段;了解物理學發展的歷史和最新發展動態。
2. 物理教學知識
(1)理解高中物理課程的性質、目標和基本理念，熟悉《普通高中物理課程標准(實驗)》。
(2)了解物理教學原則和方法，認識物理教學過程的基本特點及其規律，掌握高中物理概念、規律和實驗等內容的教學基本要求。
(3)熟悉物理教學活動的主要環節，具備物理教學設計、課堂教學、課外活動和教學評價的相關知識。
(二)教學設計
1. 分析物理教材
(1)能根據《普通高中物理課程標准(實驗)》和教材，分析教學內容，確定其在高中物理中的地位和作用。
(2)能結合高中生認知水平、已有知識與技能基礎分析教材，確立教學重點與難點。
2. 確定物理教學目標
(1)理解「知識與技能」、「過程與方法」、「情感、態度與價值觀」三維目標的含義。
(2)能根據《普通高中物理課程標准(實驗)》、教學內容和學生的已有基礎和發展需求，確定並准確表述具體的教學目標。
3. 選擇教學策略和方法
(1)能根據教學目標、教學內容和高中生特點，選擇合適的教學策略和教學方法。
(2)能根據教學實際，合理選擇、利用和開發教學資源。
4. 設計物理教學過程
(1)能根據物理教學過程的特點和規律，合理安排教學內容，設計教學過程。
(2)能創設物理問題情境，激發學生學習的主動性和積極性，有效地將學生引入學習活動。
(三)教學實施
1. 課堂學習指導
(1)掌握指導學生學習的方法和策略，能依據物理學科特點和高中生的認知特徵，恰當地運用教學方法，幫助學生有效學習。
(2)能根據學生的學習反饋優化教學。
2. 課堂教學組織
(1)掌握物理理論與實驗教學的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學，尤其是探究式教學與研究性學習。
(2)能適時地對教學內容進行歸納總結。
(3)能恰當選用教學媒體，整合多種教學資源，提高物理教學效率。
(四) 教學評價
1. 物理學習評價
(1)能對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的發展。
(2)能運用多樣化的評價方法，幫助學生了解物理學習狀況，調整學習策略和方法。
2. 物理教學評價
(1)能依據《普通高中物理課程標准(實驗)》倡導的評價理念，在教學過程中恰當體現評價的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。
(2)能運用教學反思的基本方法和策略對教學過程進行反思，並針對存在的問題提出改進方案。

Ⅹ 求一張真題試卷電子版！2017年上半年教師資格考試物理學科知識與教學能力（高級中學）。

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