河北職稱教育網

❶ 河北省教育網網址

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相關介紹：

河北教育網是經河北省教育廳批準的綜合教育門戶型網站。主要為考生提供四六級、成人高考、考研、自考、中考高考、就業、留學招考、招生、就業、復習、輔導等招生考信息試服務，以用戶為中心，通過網路媒體，向學校、廣大師生、企事業單位及社會各界人士提供及時、准確的教育資訊。

(1)河北職稱教育網擴展閱讀

河北教育網由河北省教育廳批准成立，主要針對單位為中小學、大學、社會、教育行政單位，針對個體為學生、教師、家長、成人。

教育網有利於中國教育科研事業的發展。建立教育網能夠使中國大部分高等院校的教師、研究生和科研人員在全國和全世界的計算機網路環境下進行學習和開展科研工作，極大地提高教學質量和研究水平，成為中國高等學校進入世界科學技術領域的快捷方便的入口和科學研究的重要基礎設施。

中國遠程教育網的建設先行一步，能夠提供網路試驗和研究開發網路技術的試驗環境，而商業網是不能進行這類試驗的，可以積累經驗，提供成熟技術，培養高層次的網路建設人才和大批能夠很好使用網路的教育和科研工作人員。

❷ 2019年河北省中小學高級教師職稱評審結果公示

2019年河北省中小學高級教師職稱評審結果已經已經有結果了大家可以登陸河北省教育局來來看一2019年河北省中小學高級教師職稱評審結果已經已經有結果了大家可以登陸河北省教育局來來看一

❸ 河北省教育網的網址是什麼啊

河北教育網網址網頁鏈接：首頁 - 河北教育網 - 河北省教育廳官方業務網站 http://www.hbjyw.cn/

❹ 河北省教師職稱評審

中小學教師職稱評定——教師之切膚之痛

一個落後於時代的制度，一片滋生腐敗的土壤，是血，是淚，是不堪回首，是切膚之痛！一位教師悲憤寫道：

職稱是什麼？？？？

職稱是誠實人的一道牆，職稱是敬業人的墜心石。
職稱是有權人的專利品，職稱是奸詐人的投機路。
職稱是官老爺的權力術，職稱是苦幹人的朽木橋。
職稱是和諧社會擾亂者，職稱是公平喪失見證者。
職稱是投機鑽營引路者，職稱是勞民傷財製造者。
職稱是萬惡之源害人者，職稱是貪官斂財開道者。
職稱是見利忘義有理者，職稱是平民寒心活該者。
職稱是黑白顛倒正確者，職稱是怨聲載道無奈者。
職稱是陰謀詭計合法者，職稱是爾虞我詐必然者。
職稱是辛勤教師憤慨者，職稱是按勞分配破壞者。
職稱是三個代表反對者，職稱是以人為本背離者。

一、不公平的制度

在改革開放的今天，各行各業的職稱制度有的採取考試制度，有的採取評聘分開，只有中小學教師的職稱評定仍採用分配指標制。所謂分配指標制，就是先規定好中小學中.高級教師占的名額比例。如果學校里中高級教師超過比例，那些夠條件的教師只能等，等到老教師退休，退休一個晉級一個，退休兩個就晉級兩個，如果一個學校十年八年沒有退休的，剩下的教師只能等到白發蒼蒼了。這種制度既不是按勞分配，也不是按優分配，是按運氣分配。如果運氣好在一個老教師多的學校，即使能力水平差點也是有機會的；如果運氣差在一個老教師少的學校，即使教育教學水平再高，即使是市優省優也得等5年10年20年……

據我了解，2000年之後，全國中小學校都以年輕教師為主，所以中高級職稱的名額很少，一般一個縣城只有十幾個；僅有限額且大都向中學，重點小學傾斜。農村學校就更少了，很多學校甚至六七年沒有名額，夠晉級條件的教師越積越多，一般學校都有30多人，一般縣城都有七八百人，全國多大千萬人。這些教師都在25歲到45歲之間，正是教育的中堅力量。由於他們年復一年晉不上職稱，漲不上工資，感覺自己前途暗淡，工作積極性和創造力受到挫傷，嚴重影響工作質量，對學生的危害更是不可估量。這種不公平的政策不光傷害我們中小學教師，對下一代的傷害更可謂「功在當代，利在千秋」了！

我們不禁要問，在改革開放三十年，國際化全球化的今天。為什麼這種不公平的制度，無腦的政策，一執行就是20多年，而且一直到今天呢？我想：這種政策對廣大教師的傷害，對子孫後代的傷害，上級領導比我們更清楚。那麼，其原因是在國家還是在地方呢？黨中央國務院為振興農業，減免全國農民的農業稅，並給了相應補貼；為實現和諧社會，對全國下崗職工執行了最低保障制度；百年大計，教育為本，國家更不可能為吝嗇這點工資而不給中小學教師評定職稱了。我認為，責任就在地方政府，他們為的就是省錢，為的就是減少地方財政支出。試想，如果每名教師都能正常晉級，正常漲工資，地方財政要多支出多少錢，地方政府要少多少吃喝費，少多少小金庫啊！他們為了自己的蠅頭小利，為了自己的點私房錢，置廣大教師的利益於不顧，置子孫後代的命運於不顧，真是可悲啊！

二、教育改革還是教育文革

2002年開始教育改革，職稱評定要放開了，分配指標制就要壽終正寢了，而且不要證件，夠條件就可以定級，廣大教師都非常興奮，翹首以待。接著又傳來小道消息：這次職稱放開是借某地方高官子女的光，只放開兩三年。教師們都半信半疑，但聯想到教育以往的素質教育改革、教育體制改革、新課程改革，一個領導上去向東改，換個領導就全部否定了又向西改，東一頭西一頭，結果在原地打轉，最後都是半途而廢，換湯不換葯，越改越糟，所以都不免擔心。2002年、2003年、2004年真是陽光普照大地的三年，簡直換了人間。這三年裡只要夠職稱年限，不看工作成績、不要論文、不用模範，無論是學校燒水的還是看大門的，都堂而皇之的晉了中、定了高。2005年改革終於實施了，正當那些夠年限的年輕教師殷切等待評定職稱的時候，暴風驟雨來了，一切都變了。上級管理部門宣布：停止開放職稱評定，恢復分配指標制，而且這次要求中.高級教師占的名額比例更嚴，指標更少，基本卡死，原因是那三年職稱放開晉級得太多了。從2005年至今，6年間，中高級職稱指標極少，有的學校幾年才有一人，有的學校多年沒有，這極少的指標被領導扣下一批，剩下的被門頭大的、花錢沖的特殊教師所佔據，普通教師一點機會也沒有。04和05隻一年之差卻是冰火兩重天。02、03、04年趕上職稱開放是天堂教師，05之後晉職稱的教師就是地獄教師了。很多學校出現怪現象，兩個教師一起畢業一起上班，干一樣的工作，前者趕上了04開放，後者被拋棄到05改革，工資竟相差幾百元，上千元。很多教師戲稱：「這哪是教育改革，分明就是一次教育文革」。

試問：你們這些偉大的改革者們，你們只因個人好惡，小團體利益，在沒有充分思考和調查研究的情況下，對職稱評定隨心所欲想放開就放開，想關閉就關閉，對待關系廣大教師人生命運的大事視同兒戲，置廣大教師的死活於不顧，何談以人為本，是漠視蒼生，是草菅人命。你們是否知道：有多少農村教師因進不了級工資太低而陷入貧困；有多少教師因不能接受不公平待遇而患上抑鬱症；有多少教師老實苦幹一生，最終還沒晉上職稱而遺憾死去……

三、腐敗的溫床

教師職稱評定有很多不公、黑幕、貪污腐敗，由於每年中小學中·高級職稱的指標極少，競爭激烈，各級主管領導享有確定指標數，分配指標，評審資格等生殺大權。就成了政府部門斂財和部分基層領導腐敗的手段。他們開始明目張膽買賣指標，明碼實價。買個中級職稱一萬，評審通過要五千；買個高級職稱兩萬，評審通過搖一萬。而且在評審資格上要求苛刻，要求有證件、有論文、有專著、有公開課、必須是縣模市模，必須參加各種考試，想方設法訛詐老師的錢財，真是無所不用其極。各位教師為了這個渺茫的希望不得不大量投資。論文每篇200~500元、每篇專著800~1000元、縣模市模要上千元，還有各項考試的考試報名費加買相關的資料和培訓輔導的費用，教師真是難堪重負。

每年九十月間是教師職稱評定的時候，上百人競爭一個指標，可謂千軍萬馬過獨木橋。這時業務水平、工作成績已不主要。門頭大的到省里買指標，其次到市裡買指標，沒門沒勢的只能在學校里競爭，教師們都使盡渾身解數，投機鑽營、弄虛作假、排擠其他教師，獻媚學校領導，採取目前我們這個社會能採用的種種手段（吃、喝、送、玩以致獻身），不遺餘力，不擇手段爭取把職稱撈到手。各種丑惡的、貪婪的、暴力的、悲慘的人間悲喜劇開始上演，教師和教師之間劍拔弩張，教師和領導之間反目成仇，人間冷暖，世態炎涼讓人扼腕。即使獲得相應職稱的教師內心也不得安寧，他們扭曲了心靈，玷污了人格。那還堪為人師表，又怎能理直氣壯地教育學生呢？

四、落後於時代，應該取消

這個職稱評定製度已經落後於時代，是中小學教師的噩夢，是當今教育的一大弊端。它摧殘著教師的心靈和人格，搞得人心惶惶、世風日下、民怒沸騰、怨聲載道。有人總結教師職稱評聘制度有三大功能：一、是摧生腐敗，為官員特別是學校領導謀福利；二是鼓勵虛假，為投機鑽營創造條件而且極大地敗壞了社會風氣；三是泯滅人性，不管男女老少都去的爭個你死我活，從而扭曲教師的心靈，貶低教師的人格。

既然中小學教師職稱制度已經妨礙了教師積極性的發揮，成了實現教育公平的絆腳石，那就說明這個制度已經失去了存在的意義。不如像廢除其他不合理的規章制度一樣，來個解放思想，銳意改革，早些廢除之，代之以切合實際的，能夠真正激勵教師積極性的新辦法，還教育一片藍天！

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天然2014
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❺ 河北省的職稱證上網可查嗎

中級職稱一般在12月份評下來之後在河北省建設廳網站都有公示。
我去年從海德教育評的，已經下來啦，評審表什麼的都有。

❻ 河北省中小學教師高級職稱怎麼查詢

河北省中小學教師高級職稱怎麼查詢，在。瀏覽器上面搜索這個查詢，然後會要你填寫賬號的。

❼ 河北省評中級職稱有繼續教育學時要求嗎從來沒教育過，有什麼網校可以補嗎

有的，並且還有幫你考 試 包 過的，請看下面的
不讓打網址，自己輸入吧

只能幫你到這里了，無論結果怎樣，先採納我，謝謝~

❽ 如何查找河北省教育廳網站

直接在網頁端搜索關鍵詞河北省，然後搜索這個河北省教育廳

❾ 河北教師教育網打不開了

維護中……勿急