成人興趣教育

㈠ 重慶北碚成人興趣班有哪些

這樣學東西比較不切實際，因為學東西主要要看興趣。沒有興趣學什麼都內覺得難。本來東西容是需要點耐心的，和堅持的。沒有興趣只會學得一皮毛。從你的名字分析，個人意見如下：
1、可以自己出去做的點生意之類的。像自己找個門面，自己進貨呀，買東西。
2、可以出去找個工作，知道你不是為錢工作。找個清輕點的工作，你可以接觸到更多的人。又可以借用工作打發時間。
3、真正有多餘的時間可以學點對家人有用的技能，比如會計呀，電腦方面的技能。
以上是實用性，經濟型。如果對以上都不感興趣可以考慮以下：
1、就像瑜伽之類的，煅練身體的。身體是革命的本錢，越煅練肯定氣質這么有變化。肯定越來越漂亮的。
2、學美容類的，女生都愛漂亮嘛，可以學學美容嘛。漂亮女生人人喜歡的。
3、思想類的，像琴棋書畫這些。學畫畫呀，學彈吉他，鋼琴，笛子呀。要不就練習寫字這些。
看你選擇，和對自己以後的打算。希望對你有用。

㈡ 成人教育和成人自考有區別嗎

有區別。成人繼續教育學歷有四種主要形式，分別是高等教育自學考試(自考)、網路教育(遠程教育)、成人高考(學習形式有脫產，業余，函授)、開放大學（電大）。這四種教育形式各有特點，除成人高等教育以外，報考其他三種不需參加全國統一入學考試。在錄取、課程設置、畢業年限、收費標准、學位授予、上課方式等區別也較大。

南師教師證官網隸屬於南京師冕教育科技有限公司旗下南師教師證，坐落在六朝古都南京師范大學隨園校區內，本中心是經教育主管部門批准成立，開辦非學歷成人文化補習培訓項目，辦學許可證號：3201067ZX004211，本教育培訓中心自2002年成立以來，秉承百年老校「正德厚生 篤學敏行」的優良傳統，整合各方優質資源，堅持誠信辦學，幫助無數學員實現了素質的提升和成績的突破，也贏得了廣大學員和家長的認可和信賴。

㈢ 成年人學什麼興趣班好

街舞，主要可以鍛煉協調和運動機能

㈣ 成人興趣培訓可以培訓什麼

職業技能，團隊協作，開發智力，包括生活指南

㈤ 如何提高成人教育自主性學習

新課改的基本點是轉變學生的學習方式。其中一個要點就是引導學生自主性學習，包括激發學生自主學習的興趣，教給學生掌握自主學習的方法，培養學生自主學習的能力等。培養學生的自主性學習，也是教育中常常討論的熱門話題。隨著教育觀念的變化，"教育"二字包含的意義恐怕已不能以"傳授知識"為滿足。在各種值得教育工作者加以注意的問題中，尤其不可忽視的，應當是如何培養"學生自主性學習"的方法及其在課堂實踐中的應用。
一、自主性學習在課堂教學中的價值
"授之以魚，不如授之以漁"，"今天的教是為了明天不教。"我們應當把單純的傳授知識看成是授人以精神之"魚"，幫助學生形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的過程，才是我們對這句古訓精神的真正繼承和活用。雖然教師素有"人類靈魂的工程師"之譽，"師者，傳道授業解惑也"。要完成對一個人的成功教育，卻不是單純的灌輸知識可以做到的。與之相關的，不單有獲得知識的方法、獲得知識的途徑和對知識的運用，還有知識的取捨。而品格、價值取向、心理素質等諸多方面，更不是書本知識所能解決的范疇。新的課程改革正是針對與傳統教育弊端的一次卓有成效的努力。為了達到這個目標，教育工作者們難免會在工作中遇到前所未有的困難，而培養與充分發揮學生的學習自主性，正可以作為解決這些困難的利器。
先從高等教育談起，接受高等教育的大學生們，他們的學習具有相當的自主性，這是因為他們學習的過程和方法極少受到干預，這一點正是使他們能夠順利完成學業的基本要求。如果缺乏自主學習的能力，是無法適應現在的高等教育體制的。而義務教育的情況正好相反，教育者為了使學生能順利地達到《教學大綱》的要求，往往從學習的內容、學習的方法、學習的重點、學習的時間、順序等各方面加以指導或者說是干預。其心態，恰似害怕孩子溺水而不肯去掉孩子游泳圈的家長們，其結果自然是怎麼也無法學會游泳。對學生呵護有加的老師們，若不想扮演踏進烏龍球的後衛一樣的尷尬角色，就應當有相信學生自主學習能力和魄力及培養其自主性學習的耐心。
有必要提醒教育者們的是，學生在學校接受課堂教育的時間雖長(一般至少要佔每天清醒時間的1／2)，但這並不代表他們大部分的知識是通過這種方式得到的。相反，課堂外豐富多彩的世界帶給他們的東西要多得多。換句話說，大量的知識是在沒有人傳授的情況下得到的，這種獲得知識的途徑，在以前幾乎與教育工作者毫無關系，而其效率，是與個人的自主學習的能力成正比的。有鑒於後者，如果我們在課堂上有意識地提高學生學習的自主性，他們在生活中有意識的進行學習的情況就會增多，其效率也勢必增高。
知識的最終目的是運用，對知識的使用正是鞏固所學知識的不二法門。學外語的人大多贊成的是：在教室里學習某國語言三年，也不一定抵得上去那個國家呆上半年。這正是因為有較多的機會和環境使用所學知識的緣故。多年來我們使用的讓學生鞏固知識的方法是作業，它的失敗之處就在於學生們從來沒有意識到他們正在使用才學到手的知識並從中產生快感，若是能培養學生學習的自主性，讓他們學到知識後就產生找個題目來試試的沖動，則教與學雙方都可以達到滿意的效果了。然而，設想雖然美妙，但是想要真正實現就不是那麼容易的事了，要讓學生一下子擺脫"什麼都聽老師的"那種舊觀念，又不能讓他們"自主"的過了火，不像控制砸核桃的力道一一既砸開核桃又不砸爛裡面的肉那樣簡中。
二、培養學生自主性學習的策略
要培養學生自主性學習，就首先要激發學生自主學習的興趣，興趣不是天生就有的，而是靠後天的耳濡目染來形成的。美國著名心理學家布魯納說："學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。"這說明了有了興趣，是提高學習效率的一種動力，學生就會自主地去學習；古文人說過:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者。"要使學生自主渴望獲取知識,期盼認識世界,興趣是最好的老師,是調動學生積極思維，探求知識不可缺少的內在動力。有了興趣才會覺得學習不是一種枯燥乏味的苦役,而是一種樂趣,從而提高學生自主性學習。所以我認為要培養學生自主性學習首先要激發學生對本學科及教者產生濃厚的興趣，這就要我們從本學科特點出發，八仙過海，各顯神通，用生動語言，融知識的豐富性、生動性、靈活性及在社會生活中應用的廣泛性於教學中，喚起學生的求知慾，激起學生對知識的佔有欲。再有就是必須建立一種民主、和諧與親密友好的師生關系。
興趣是推動學生學習的內存動力；興趣是學生學習動機中最現實、最活躍、最強烈的心理因素。教師要因時、因地、因人，創設多種能激發學生學習興趣的教學情景,使學生在愉悅中自主地學習知識,活躍思維,努力進取。
其次是創設和諧的學習氣氛。教師要善於運用多種教學的方法，教學中要設計有誘導性的問題，讓學生的自主學習完全是在愉悅、寬松、和諧、有激情的氣氛中進行，減輕了學生的壓力，激發了他們學習的慾望，使他們能主動地去探究、輕松地去理解和自主地獲得知識，使教與學、師與生、生與生的關系更加和諧。試想：學習本是孩子的天性，為何曾經不停地問這問那的小孩到了學校，幾年下來卻見到問題頭就疼，非要由老師或家長看著才能學習?小孩缺乏自覺性似乎不是個合理的解釋，我的看法是，本來和"學"同等重要並互為-體的"玩"，不僅被壓抑，更硬生生地與"學"拆開，是造成孩子厭學的根本原因。不主動學習的孩子很多，不主動去玩的孩子卻很少見。因此創設和諧的學習氣氛，寓教於樂，是讓學生產牛主動性學習的主要戰術。
再次是要實現課堂教學的角色轉變，教師要成為課堂教學的組織者、指導者和促進者。不要做"牽牛郎"。魏書生說過："我一貫的教育教學方法，是提倡公開化，提倡教學民主化，提倡師生共同商量。"自古以來，教與學兩者之間的關系就是不平等的。這一點到現在為止似乎也沒有消除或逆轉的跡象，但在教學關系十忽視學生主體的地位，把他們當作客體來看待的話，卻是不得不糾正的誤區。現代教學理論認為，學生是學習的主體，而不是被動的接受者，那種把教師看作是唯一的知識擁有者和權威的觀念已經過時，取而代之的是更加重視生活中、工作中和實踐中的學習。教師不應當過分注重講台上的居高臨下和權威，應常常走下來，融入學生中去，和學生保持平等的地位，即"平等中的首席"，改變過去那種"你教我學"的課堂局面，使學習具有互動性，從而可以大大激發學生自主學習的興趣，同時也可避免缺少老師的指導使學習變得盲目。這就要求教師們要做大量而細致的工作，幫助學生制定適當的學習目標，並確認和協調達到目標的最佳途徑，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機．培養學生的學習興趣，為學生提供各種便利，建立一個寬松的課堂氛圍，能夠承認自己的過失和錯誤，與學生一道尋找真理，獲取知識，並使所學知識能夠融會貫通、綜合運用，最大限度地實現課改的目標。
最後要教給學生自主學習的基本方法。課改要使學生從"學會"向"會學"轉變，要實現"會學"的目標，我們教師就得想方設法，根據不同的學科和實際情況大致確定學生自主學習的一般步驟，引導學生完成"學"的任務。就我多年的教學經驗認為，讓學生自主學習的一般步驟可有以下幾步：(1)確立目標；(2)自主學習；(3)討論；(4)質疑；(5)練習；(6)檢測；(7)反思。
總之，如何使學生更好地發揮學習的自主性，是對教師提出的前所未有的挑戰。今天的教育工作者必須努力促使學生學心中所思，學所想之學，學所用之學，為興趣而學，為目標而學，則事半功倍。真希望"培養學生自主性學習"受到所有教育工作者的重視，並正確地實施於日常的教學之中，為培育出眾多的健康而快樂的下代英才而努力奮斗。

㈥ 如何激發與培養成人學員的學習興趣

成人教育教學過程包含著兩個既相聯系又相區別的過程：一是認識過程；二是調控認內識過程容的情意過程。現代教學論特別強調教學方法的作用不僅在傳授知識，還在於激發學員的求知慾，引起學員的學習興趣。成人以一種「問題中心」的心理參入學習與教育活動，與兒童「延宕的應用」不同。成人學員豐富的生活。學習經驗是他們學習的重要資源。但也常常處於矛盾和焦慮的狀況，缺乏信心等。為此，要求教師在教學全過程中，根據成人學員的特點，激發培養其學習興趣。具體說來有以下幾個主要途徑和方法。一、在教學中經常對學員進行學科史教育，強化其「成就意識」在成人教育教學中，作為教育主體的成人學員正處於建功立業階段，激發與培養其學習興趣必須首先強化他們的成就意識和社會責任感及惜時如金的緊迫感，並設法扭轉其自身不良的心理傾向和錯誤的價值觀念。在課堂教學中經常穿插進行學科史教育，向學員介紹著名科學家、學者獻身祖國。

㈦ 成年人適合培養的興趣愛好

這個比如釣魚，比如讀書，比如學習書法，國畫，都可以

㈧ 單身成年人可以報什麼興趣班增加一些認識異性的機會

你好，
很高興回答你的問題，
你的問題是
單身成年人可以報什麼興趣內班，
增加一些認識異性的容機會。
可以報一些面點班啊，
烹飪班呀。
烘培班哪。
這些興趣班裡面女生比較多，
所以單身男性報這些班
可以增加很多認識女性的機會。

㈨ 在成人教育中學生應怎麼做

作為成人教育的學生，不同於一般在校生，成人教育學生大多已經踏入社會參加工作，有一定的社會經驗，思想和行為方面相對比較成熟，有一定的獨立思考與判斷能力，針對這些特點，我們用以下方法來進行
（1）診斷性評價：確定學生的學習准備情況，成人教育學生由於之前所受的系統教育可能有所差異，所以首先應該明確學生發展的起點水平，為教學活動提供設計依據。另外識別學生的自身狀況，成人教育的學生各自有著不同的職業背景，而學習的目的也可能有所不同，可對學生的職業類別有所了解，明確教學方向。例如，在新生入校時，班主任可事先對每個學生的入學成績進行收集，並按成績先後排定學生的學號，使日後任教的老師對學生的程度可以了解，並讓每個學生填寫包括職業、年齡等在內的個人資料，在及時了解學生的個人狀況同時也為老師的教學活動提供參考。
（2）形成性評價：大多成人教育學生已有一定的工作年份，離開學校有一段時間，對學習的積極性有所下降，對此，我們可以通過引導學生的學習方向，進行一些強化學生的學習，並對學生在學習過程中出現的問題及時處理，來提高學生對學習的興趣。例如多加強課堂上的互動，使教師對學生有一個直觀的認識，布置一些平常作業以了解學生的學習程度，並對作業進行打分，作為平時成績參考。
（3）終結性評價：一是考察學生群體或每個學生整體的發展水平，為各種選拔、評優提供參考依據。二是總體把握學生掌握知識、技能的程度和能力發展水平，為教師和學生確定後續教學起點提供依據。例如：作為大學教育，可能每個學期每門學科的老師都有所不同，導致每個學期學生都面對新的老師，為改善每學期老師與學生之間都比較陌生的問題，可在每門學科結束前，由任課老師對學生的道德、能力、成績等進行打分，每次打分都由班主任保管，並給到下一任課老師，這些打分也可以作為競爭獎學金的參考。

㈩ 成人如何重新培養興趣愛好讓自己有找到自己的感覺

長大了，迷茫的問題不再有家長來幫助解答，很多事情都要有自己去獨自承擔和專處理。在屬這個過程中，如果你用心的去分析你做過的沒一個決定和處理的事情，你就找出你的做事風格，也就是你的自己的感覺。辦一件事情最難體現一個人的特點，做的多了，想的多了，你的興趣和愛好就會顯現出來，你就會下意識的去接近你的興趣所在，你的愛好將主導你的做事風范。

想想自己做過的能夠想起的最近的事情，不管大小比如吃飯，找工作等，一件件去想，就知道你是什麼的愛好，那個做事的人就是你自己。然後是要改正還是要發揚就是你的重新培養的起點和開始！