① 學習現代教育技術課程的意義和重要性
一、意義
1、現代科學技術和社會發展的要求
知識經濟是21世紀的主旋律，世界從工業社會向信息社會轉變，社會經濟的戰略資源從資本轉到知識，轉到信息。
信息時代的到來，信息技術的飛速發展，深刻地影響著教育的發展，對教育提出了新的要求。信息技術的發展是以教育為基礎的。
2、教育改革和發展的需要
當前教育改革和發展的根本任務是全面推進素質教育，在全面推進素質教育的過程中，基礎教育的課程改革是一個關鍵環節。
二、重要性
1、能充分開發、組合和利用各種學習資源，擴展教育或學習空間，使教育擺脫學校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛。
2、能突出學習信息單一化的局限，使學習信息的呈現形式多樣化，圖文並茂，情景交融，形聲並舉，提高教材的表現力，進而使更加有趣簡便和有效。
3、能有效進行個別化教學，真正做到尊重學生的個體差異，因材施教；能充分調動學生積極參與教學，發揮主觀能動性，養成自主性學習的習慣。
(1)現代教育技術高起專擴展閱讀：
就業前景：
教育機構、教育研究機構、學校、電教館、文化館等從事現代化教育技術方面的技術性工作。
開設課程：
專業核心課程與主要實踐環節：現代教育技術、計算機信息處理與圖像製作、計算機網路、多媒體應用技術、攝影技術基礎、錄像教材設計與製作、電化教育管理、多媒體課件設計與製作、教育網路應用、電視電聲教材製作、畢業實習、畢業設計等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
② 現代教育技術就業前景怎麼樣
作為推動社會經濟文化發展的兩個核心動力，互聯網和教育將深刻改變一個民族的內歷史與命運，網容絡教育的發展道路雖然曲折，前景卻非常廣闊。尤其在發展中國家，發展網路教育是各發展中國家迅速普及高等教育，藉此滿足國家發展需要的高效途徑。
隨著信息化時代的到來，目前網路教育不論是在國外還是在國內，都已經普遍被人們接受。我國社會經濟發展不平衡，各地區之間的教育水平還存在著很大差別，網路化教育的迅速發展，對縮小地區之間的教育差別、擴大教育規模、提高教育質量等方面將起到重要的促進作用。
根據前瞻產業研究院發布的《中國網路教育行業市場前瞻與投資預測分析報告 前瞻》分析：網路教育一定會成為現代教育的主流，體現在眾多IT企業身上的曇花一現，絕對不會發生在網路教育行業的身上，未來幾年教育市場的前景就是網路教育的前景，也正是強大的教育市場賦予了網路教育強大的生命力。
③ 現代教育技術包括哪些
現代教育技術主要包括哪些
現代教育技術與教育技術名稱不同在於現代教育技術加上了「現代」二字，要弄清它的概念，我們必須先弄清「現代」的含義。
中文關於「現代」的解釋是：現在這個時代。
英文解釋有兩種：一是「Modern」，譯為：（1）近代的，現代的；（2）現代風格的，新式的，現行的，時髦的。
二是「Contemporary」，譯為：（1）發生，存在； 生存或產生於同一時期；（2）同一瞬間發生的；（3）自始至終同時存在的；源出同一時代的；（4）當代的或彷彿當代的，現時的。
可見， 由於對「現代」這個詞的理解不同，對現代教育技術的理解也不同，歸納起來主要有兩種：一種指現在新出現的教育技術，與之對應的是傳統教育技術，這種理解強調對傳統的革新；另一種指現在正在使用的教育技術，它包括傳統教育技術和新出現的教育技術。
由於第二種提法的范圍比第一種廣泛，本文把第一種稱為狹義理解，把第二種稱為廣義理解。
我們所指的現代教育技術是從廣義上理解呢，還是狹義理解呢？對此，我國專家作出了如下解釋：
解釋1:
現代教育技術是把現代教育理論應用於教育、 教學實踐的現代教育手段和方法的體系。
包括以下幾個方面：（1 ）教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；
（2 ）運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；
（3）優化教育、 教學過程的系統方法，即教學設計。
解釋2:
教育技術涉及范圍比較廣泛， 幾乎包括教育系統的所有方面，現代教育技術僅涉及教育技術中與現代教育媒體、現代教育理論以及現代科學方法論——資訊理論、系統論、控制論等有關的內容。
解釋3:
與一般意義上的教育技術學相比較， 現代教育技術學更注重探討那些與現代化的科學技術有關聯的課題。
具體表現在它所關注的學習資源是最近一二十年問世的信息、傳遞、處理手段和認識工具，如先進的電聲、電視、電腦系統及其教學軟體，而這些系統的開發和利用又是與現代化的科學方法——資訊理論、控制論、系統論的指導分不開的。
解釋4:
所謂現代教育技術就是以現代教育思想、 理論和方法為基礎，以系統論的觀點為指導，以現代信息技術為手段的教育技術（現代信息技術，目前主要指計算機技術、數字音像技術、電子通訊技術、網路技術、衛星廣播技術、遠程通訊技術、人工智慧技術、虛擬現實模擬技術及多媒體技術和信息高速公路）。
它是現代教學設計、現代教學媒體和現代媒體教學法的綜合體現。
是以實現教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優化為目的。
解釋5:
所謂現代教育技術， 就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。
總結:
上述5個解釋，盡管表述不同， 但它們都強調利用新技術來實現教育教學的優化。
④ 什麼是現代教育技術
在談什麼是現代教育技術這個概念的時候，先談一下什麼是教育技術。在1994年美國教育傳播與技術協會對教育技術做出了新的定義：「教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、運用、管理和評價的理論與實踐。」明確概括了教育技術的研究對象是學習過程和學習資源。在《教育技術手冊》一書中把教育技術分為更加具體的不可分割的三個部分：一是硬體，指技術設備和相應的教學系統；二是指軟體，指由硬體實施而設計的教材；三是指潛件，指理論構想和相關學科的研究成果。可以看出，教育技術有三個基本的屬性：第一、教育技術是應用系統方法來分析和解決人類學習問題的過程，其宗旨是追求教育的最優化；第二、教育技術分為有形技術和無形技術兩大類，有形技術是指利用自然科學、工程技術學的成果，把物化形態的技術應用於教育，藉以提高教學效率的技術，它包括從黑板、粉筆等傳統的教具到多媒體計算機及網路等一切可以利用於教育的器材、設施、設備等及相應的軟體；無形技術主要指利用教育學習、心理學、系統科學、傳播學等方面的成果以優化教育過程的技術。第三、教育技術依靠開發、利用所有的學習資源來達到自己的目的。學習資源分為人員、材料、設備、技巧和環境，這些資源主要來自於兩個方面：一個方面是專門為學習的目的而設計出來的資源，如教師、課本、計算機課件、投影機、教室、操場等，另一個方面是現實世界中原有的可被利用的資源，如報刊、展覽、影視、生產現場、競賽等。
什麼是現代教育技術呢？現代教育技術是把現代教育理論應用於教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下三個方面：
（1）教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；
（2）運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒體教學法；
（3）優化教育、教學過程的系統方法，即教學設計。有的人可能要問：現代教育技術與電教有什麼區別呢？在1994年，我國電教界認為「電化教育」是中國的教育技術，電化教育的指：「運用現代教育媒體並與傳統媒體恰當結合，傳遞教育信息，以實現教育的最優化。」但是隨著教育的發展和對教育技術的認識的深入，電化教育一詞已不能正確概括與表達教育技術的內涵和外延，不能適應教育發展的需要，因為電化教育注重媒體論，媒體論的不足之處在於缺乏系統方法，教育是個大系統，它的要素很多，不但包括電化教育中研究的媒體，也包括要研究教師、學生、教學內容等要素，單純研究媒體的運用，上不可能實現教育的最優化的。另外電化教育中所涉及的媒體並不包括多媒體計算機技術及網路技術，虛擬現實等數字技術。這幾年，隨著人們對教育技術的深入認識，已經逐步將電教一詞變為現代教育技術或教育技術一詞。在報刊、雜志上，教育技術一詞的使用頻度也越來越高。塘沽區教育局領導也充分認識到了這一點，在成立塘沽教育中心的時候，將原來的電教變為現在的現代教育技術研究室。名稱的改變標志著對現代教育技術認識上的深刻的改變。
⑤ 什麼是現代教育技術，有什麼優缺點
現代教育技術以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。
現代教育技術概念
現代教育技術與教育技術名稱不同在於現代教育技術加上了「現代」二字，要弄清它的概念，我們必須先弄清「現代」的含義。中文關於「現代」的解釋是：現在這個時代。英文解釋有兩種：一是「Modern」，譯為：（1）近代的，現代的；（2）現代風格的，新式的，現行的，時髦的。二是「Contemporary」，譯為：（1）發生，存在； 生存或產生於同一時期；（2）同一瞬間發生的；（3）自始至終同時存在的；源出同一時代的；（4）當代的或彷彿當代的，現時的。可見， 由於對「現代」這個詞的理解不同，對現代教育技術的理解也不同，歸納起來主要有兩種：一種指現在新出現的教育技術，與之對應的是傳統教育技術，這種理解強調對傳統的革新；另一種指現在正在使用的教育技術，它包括傳統教育技術和新出現的教育技術。由於第二種提法的范圍比第一種廣泛，本文把第一種稱為狹義理解，把第二種稱為廣義理解。我們所指的現代教育技術是從廣義上理解呢，還是狹義理解呢？對此，我國專家作出了如下解釋：
解釋1：現代教育技術是把現代教育理論應用於教育、 教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方面：（1 ）教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；
（2 ）運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；
（3）優化教育、 教學過程的系統方法，即教學設計。
解釋2：教育技術涉及范圍比較廣泛， 幾乎包括教育系統的所有方面，現代教育技術僅涉及教育技術中與現代教育媒體、現代教育理論以及現代科學方法論——資訊理論、系統論、控制論等有關的內容。
解釋3：與一般意義上的教育技術學相比較， 現代教育技術學更注重探討那些與現代化的科學技術有關聯的課題。具體表現在它所關注的學習資源是最近一二十年問世的信息、傳遞、處理手段和認識工具，如先進的電聲、電視、電腦系統及其教學軟體，而這些系統的開發和利用又是與現代化的科學方法——資訊理論、控制論、系統論的指導分不開的。
解釋4：所謂現代教育技術就是以現代教育思想、 理論和方法為基礎，以系統論的觀點為指導，以現代信息技術為手段的教育技術（現代信息技術，目前主要指計算機技術、數字音像技術、電子通訊技術、網路技術、衛星廣播技術、遠程通訊技術、人工智慧技術、虛擬現實模擬技術及多媒體技術和信息高速公路）。它是現代教學設計、現代教學媒體和現代媒體教學法的綜合體現。是以實現教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優化為目的。
解釋5：所謂現代教育技術， 就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。
上述5個解釋，盡管表述不同， 但它們都強調利用新技術來實現教育教學的優化。第1、2種解釋對現代教育媒體的理解一般基於電化教育概念中的解釋，即現代教育媒體指電子技術媒體，可見它們是從狹義角度解釋「現代」的；第3、4種解釋明確提出，現代教育技術關注的是近幾十年新出現的技術；第5 種解釋是作為現代教育技術的定義提出的，並未給現代信息技術作更多的說明，但1998年李克東教授在給華南師大電教系研究生關於《教育技術基礎理論研究》專題講座中指出，應用於教育的現代信息技術包括：
（1）模擬音像技術；（2）數字音像技術；（3）衛星廣播電視技術；（4）計算機多媒體技術；（5 ）人工智慧技術；（6）互聯網通訊技術；（7）虛擬現實模擬技術。可見，解釋5 仍然把重點放在新技術的應用方面。
⑥ 現代教育技術是幹嘛的就業呢
它是以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和專技術，通過對教學過屬程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。
主要要學和計算機、網路等相關的課程。就業應該可以在大學、中小學、政府部門、網站等
⑦ 現代教育技術主要是學習什麼
現代教育技術主要是針對現在高速發展的大數據時代，所以說現代教育技術主要是有關計算機和網路的知識。
