遠程教育輔導

『壹』 什麼是遠程教育

遠程教育是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別於傳統的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。

由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。

廣義：遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源、構建教育環境，並基於一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出於教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動，以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。

狹義：遠程教育是學生與教師、學生與教育組織之間主要採取多種媒體方式進行系統教學和通信聯系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。

(1)遠程教育輔導擴展閱讀：

遠程教育實現教學過程中交互的幾種形式：

1）使用BBS技術，構建課程教學留言板。學生可以將學習過程中遇到的問題提交到留言板，教師或其他學生可以為其解答；

2）使用MSN、QQ、NetMeeting軟體，構建實現輔導室。這幾個軟體均是實現信息交流軟體，支持文字、聲音、視頻、電子白板等形式的交流，可以提高教學過程中的交互性。

3）使用Email技術，設置教學輔導信箱。以上兩種形式均有實時性要求，如果教師或學生未實時參與，那麼不能保證事後能收到（看到）相應的教學信息，為此可以使用教學信箱加以彌補。教學信箱的帳號、密碼可以公開，以便學生間也可以相互解答問題。

4）藉助於編程技術，進一步加強交互性，實現個性化教學。編程語言的特點是根據不同的信息輸入可以產生不同的信息輸出，使用Visual Basic、Flash等編程語言，根據教學內容、教學進度等，以適當邏輯設置信息群，就可以達到加強交互性的目的。

『貳』 遠程教育哪裡能培訓能不能給介紹

如果要找的話，個人知道馳宇教育還不錯，知名度很高，安全有保障，選這這樣的沒問題。

『叄』 遠程教全國中小學遠程教育培訓育國家承認嗎

遠程教育現在叫網路教育，目前教育部批准了68所高等學校開展現代遠程教育(網路教育）試點，對這68所高校培養的達到本、專科畢業要求的網路教育學生，由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。這68所現代遠程教育試點高校名單如下：北京大學、中國人民大學、清華大學、北京交通大學、北京航空航天大學、北京理工大學、北京科技大學、北京郵電大學、中國農業大學、北京中醫葯大學、北京師范大學、北京外國語大學、北京語言大學、中國傳媒大學、對外經濟貿易大學、中國科學技術大學、中央音樂學院、南開大學、天津大學、大連理工大學、中國醫科大學、東北大學、東北財經大學、吉林大學、東北師范大學、哈爾濱工業大學、東北農業大學、復旦大學、同濟大學、上海交通大學、上海第二醫科大學、華東理工大學、東華大學、華東師范大學、上海外國語大學、南京大學、東南大學、江南大學、浙江大學、廈門大學、福建師范大學、山東大學、中國石油大學、鄭州大學、武漢大學、華中科技大學、中國地質大學、武漢理工大學、華中師范大學、湖南大學、中南大學、中山大學、華南理工大學、華南師范大學、四川大學、重慶大學、西南交通大學、電子科技大學、西南科技大學、四川農業大學、西南大學、西南財經大學、西安交通大學、西北工業大學、西安電子科技大學、陝西師范大學、蘭州大學、中央廣播電視大學。
需要提醒你的是只有上述68所高校的網路教育（遠程教育）文憑才是國家承認的文憑。

『肆』 青島遠程教育輔導哪家好

教育部批准了68所高等學校開展現代遠程教育試點，對這68所高校培養的達到本、專科畢業要求的網路教育學生，由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。這68所現代遠程教育試點高校名單如下：北京大學、中國人民大學、清華大學、北京交通大學、北京航空航天大學、北京理工大學、北京科技大學、北京郵電大學、中國農業大學、北京中醫葯大學、北京師范大學、北京外國語大學、北京語言大學、中國傳媒大學、對外經濟貿易大學、中國科學技術大學、中央音樂學院、南開大學、天津大學、大連理工大學、中國醫科大學、東北大學、東北財經大學、吉林大學、東北師范大學、哈爾濱工業大學、東北農業大學、復旦大學、同濟大學、上海交通大學、上海第二醫科大學、華東理工大學、東華大學、華東師范大學、上海外國語大學、南京大學、東南大學、江南大學、浙江大學、廈門大學、福建師范大學、山東大學、中國石油大學、鄭州大學、武漢大學、華中科技大學、中國地質大學、武漢理工大學、華中師范大學、湖南大學、中南大學、中山大學、華南理工大學、華南師范大學、四川大學、重慶大學、西南交通大學、電子科技大學、西南科技大學、四川農業大學、西南大學、西南財經大學、西安交通大學、西北工業大學、西安電子科技大學、陝西師范大學、蘭州大學。
這些大學的遠程教育是國家承認的。
高中起點專科和專升本都是最短需要二年半的時間。
在線視頻教學，同步完成作業，老師在線答疑，是一種新型的教學方式。

『伍』 遠程教育有什麼優缺點

缺點，互動復困難。 追問制： 具體一點可以嗎？ 回答： 1、方便快捷。在網路信息化的今天，遠程教育已經走在了時代的前沿。網路教育已經擺脫了傳統教學模式。學生已經不用再親自去教室聽課了。只要通過網路就能第一時間掌握知識。及其便捷。 2、遠程教育一般都採用名師錄制課件講解。學生可以接受到全國頂級名師的指導，這也是一場革命，是傳統教育所實現不了的。 3、遠程教育提供全方面的服務。更加人性化，更加全面。學生往往可以享受24小時答疑服務。有助於對知識的更好掌握。 4、遠程教育培訓費用低廉。由於利用了網路這個便捷的平台。省去了面授的教室佔用，招生宣傳等費用。往往費用比面授教育費用低廉。 5、其缺陷就是必須依賴網路這個平台，參加遠程教育的人員必須具備上網條件，同時還需要有一定的電腦操作知識。因此遠程教育的受眾有一定限制。目前，中國還不具備全面實施遠程教育的實力

『陸』 什麼叫遠程教育的輔導教師

遠程教育輔導教師，它即不是傳統的授課教師的「電子版本」，更不是以客戶為上帝的「知識批發商」。遠程教育輔導教師即需要具備教師的備課、講課、答疑等方面的基本素質，又必須掌握科學的從浩瀚無極的網路資源中分析、甄別、整理資料的能力，更重要的是遠程教育輔導教師需要依賴其對知識、對學生、對資料的全面具體的把握在虛擬的網路空間成功架起師生溝通的橋梁，創造性的把知識傳送到每一個求學者的心中，這是一個綜合教師、資料員、心理咨詢師等素質在一起的導學人員。從目前現狀來看，從事遠程教育輔導教師工作的絕大多數是由傳統的教師和新畢業的高學歷人員擔任。及時的轉變觀念，更進一步提高素質就成為輔導教師培養的重要課題。
底下的使一些簡單的相關信息。
遠程教育的輔導教師並不等同於傳統的教師，知識經濟時代，知識是以知識為基礎的經濟最有價值的資源。遠程教學對教育的沖擊力如同網路對其他傳統行業的沖擊力一樣大。每位教師必須面對網路教學的挑戰，但同時也將獲得機遇。在這個遠程教育發展的初期，輔導老師的素質的提高對保證遠程教育發展的良好發展有舉足輕重的作用。根據目前遠程教育的特點，筆者認為，輔導老師必須對現代教育理論及其基本發展方向有一個科學的把握。遠程教育的出現到蓬勃發展沒有脫出現代教育理論所預測的發展方向，作為教育行業的一個分支，他也必然受教育規律的制約和支配。輔導老師還必須切實學會使用現代教育技術設計和組織自己的教學輔導工作。現代教育技術是輔導老師工作的武器。只有科學合理的利用這些現代化的武器，才可能使教學內容更加豐富、教學方法更加靈活、教學表現更加美觀、學生更樂於接受。當然，扎實的專業底蘊和廣博知識涵養在教學輔導中更是不可缺少的。
在遠程教育中，輔導老師是主要與學生進行課程交流和互動的人，在整個教學過程中，輔導老師則是從與學生長期互動的交流中，充分的認識學生，理解學生，歸納學生的問題。並及時的把這些第一手材料轉交給各個相關部門。
現代遠程教育最大的困難不是教學內容的講授，也不是讓學生認識到學習的重要性，而是課程的主講老師的講授有多少人認真聽、多少人認真學（不是自學）、多少人積極參與。這是目前困擾遠程教育的教學工作的重中之重。而這一任務的第一責任人自然而然的落在了輔導老師的肩上，這一計沉重的板子打在了輔導老師的屁股上。與傳統的教室教學相比，現代遠程教育的授課者失去了現實的觀眾，無法目睹顯露在學生臉上的表情。對著冷漠的鏡頭，很多授課者講課的激情消失的無影無蹤。就學生而言，學習過程中難於向老師表達自己的困難，通過電子工具（mail、bbs）表述了自己的焦慮，又擔心能否得到科學的回答。這些問題在網路學習的初期表現得尤其突出。在學生對網路學習這種方式的認可度最脆弱的這個時期，輔導老師和同學們的熱情幫助是學生進一步學習的最大動力。而現代化的網路平台為學生積極參與學習提供了計數保障。這樣，輔導老師的想方設法提供的動力支持，盡力的鼓勵學生，給他們信心，並適當的進行一些測試，讓更多的學生參與其中的努力將顯得尤為關鍵。而這一點，無論是傳統的教師還是剛走上崗位的高學歷學子是難以體會的。盡快的讓學生進入學習過程，讓學生感受到冷漠的電腦屏幕後有關心你的輔導老師的存在，不僅能打破學習初期的僵局，更有助於未來課程的深入教學輔導。網路教學平台還超越了其它各種遠程教育方式，它不僅能實現老師與學生的單向交流，它還可以實現學生與學生、學生與教學內容、學生與老師的雙向的即時或不即時的交流。借用這一優勢，輔導老師可以以不同的方式促使學生集體參與課程的學習與討論。
順便再啰嗦幾句，不知道你是不是要做這一行。
遠程教育輔導教師需樹立的幾個觀念：一、教學方法上，輔導教師需要揚棄「分析—總結」知識的做法，樹立「歸納-演繹」的教學輔導法，為學生構建宏觀的知識體系。
二、工作的出發點上，輔導教師應著眼於對解決問題思路的引導而非問題的解答，為學生充當事件中的「謀士」。
三、輔導教師工作的重心不是知識點講授，而是調動學生積極參與，提升學生互助學習的動力。
四、工作方式上，輔導教師應改變一言堂授課為團隊合作輔導，把學生的一手材料傳遞給個相關部門。
五、終身學習，全面把握現代教育理論、現代教育計術、現代教學設計知識，不斷提高素質。

總之，現代遠程教育對傳統教育提出了根本性的挑戰，使教育具有了新的特徵與活力，伴隨著職業的調整，教師也必須從傳統角色的束縛中解放出來，而扮演新的角色。如果今天的教師仍固守於傳統的角色，將自己簡單地限定為知識學習的指導者、文化知識的傳授者、課程教材的執行者和教育教學的管理者，那教師就無法滿足新的時代對學生發展提出的新要求，因此，教師觀念的樹立和轉換成了時代發展的必然。

『柒』 如何進行遠程教育學習

1、制訂個人學習計劃。

（1）熟悉本專業的教學計劃，了解課程的開課學期、學分、學時等信息。

（2）安排合理的學習時間：一般情況下，每學期開設多少學分的課程，每周就要安排多少學時的學習時間。

2、充分利用各種學習資源進行自學：學生在學習過程中，要結合課程的教學大綱、課程課件、輔導課件、教材、作業、電子教案等學習資源進行自主學習，在學習過程中，要避免死記硬背，要正確處理好各種學習資源之間的關系：

（1）教學大綱是該門課程的綱領性文件，學習網路課件前一定要認真學習、領會；

（2）教材作為一種傳統的學習資源，具有很好的便利性，但是教材相對於網路課件，只能是一種輔助性的學習資源，因為教師在教學過程中，一般會參考多本教材，因此所發放的教材往往不能覆蓋全部的網路課件內容，在學習過程中一定要以網路課件為主。

（3）作業作為形成性考核的一個環節，是用來檢查學生學習效果的一種形式，作業常常能夠體現該門課程的教學重點，因此通過做作業能夠檢查自己的學習效果，及時發現自己的不足之處。

（4）輔導課件作為指導學生期末復習的網路課件，學生在進行期末復習時一定要認真學習。同時，有些教師也會在輔導課件中說明考試的形式和題型，對學生參加期末考試有幫助。

3、學會獲得幫助

（1）從學院網站獲得各種信息。

（2）向教師咨詢課程問題：學生可以在學習平台的討論區向教師請教課程問題：輔導教師每周至少有兩次時間上網解答學生的課程問題，學生要充分利用這個機會獲得課程問題的答案。

（3）向管理人員咨詢教學問題：通過公布的辦公電話或電子郵件向校外學習中心、網路教育學院咨詢。

（4）向同學咨詢各類問題：遠程教育學生絕大部分都是在職人員，同學們有著不同的學習背景、工作經歷以及年齡特徵，每一個同學都有值得其他同學學習的地方，因此同學們要充分利用遠程學習平台上的交流工具，進行學習和工作經驗的交流，解決學習和工作中存在的問題。

（5）求助互聯網：目前，互聯網上的搜索工具如網路、google等都具有強大的搜索功能，利用互聯網可以搜索到豐富的學習資源，同時也能獲得一些問題的答案。

4、養成自主學習的習慣

（1）合理規劃每天的時間。把必須完成的工作盡量安排在工作時間內完成，根據剩餘時間合理分配學習任務，把任務分解成每天能夠完成的單元，堅持當天的任務當天完成。養成利用零星時間學習的習慣。

（2）按照制定的時間表學習，循序漸進地完成學習任務。

（3）及時復習。為了使學習有效，應該養成及時復習的習慣，這樣可以鞏固所學知識，防止遺忘。

（4）養成作筆記的習慣。作筆記可以幫助你集中精力思考和總結，加深對學習內容的理解和記憶，也可把學習內容中的重點記錄下來，便於以後的復習和查閱。

5、做好期末復習

期末復習是學習過程的最後階段。它不能代替平時踏實、努力的學習，而是要對整個課程的學習進行檢查和補充：

（1）制定一個清晰的復習計劃。把每門課程分成幾個復習單元，列出每個單元的復習目標，努力獲得對整個課程的整體概念，並尋找各知識點之間的關系，畫出整個課程的知識結構圖表。

（2）點播網上輔導課件，通過輔導課件了解課程的結構，學習的重點和難點。做到復習時能夠有的放矢。

（3）重溫做過的作業，了解該門課程的重點和難點所在，注意考試中的自我心理調節，熟悉考試題型，仔細審題，精確理解題意，總結、改進應試方法。

（4）努力學習，聰明地學習，但不要負擔過重。確信你得到了足夠的放鬆、鍛煉和睡眠。你可以把復習期間的時間分成幾個單元，中間穿插休息、呼吸新鮮空氣、吃飯等。最好避免沖刺到考試，否則會令你頭昏腦脹，反而影響你的考試成績。

（5）運用學習技巧，提高學習效率。如果能夠掌握和運用一些學習技巧來提高學習的效率和效果，就會充分有效地利用好有限的學習時間，最大程度地緩解工學矛盾。

『捌』 遠程教育培訓班，誰了解過

遠程教育是一種以學生自主學習為主,教師指導為輔,通過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海,無論是「教」還是「學」,從內容到形式都新穎獨特,激發了我的學習興趣,對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的,對日常工作起到了極大的促進作用,豐富的創造力和非凡的預見性,更能使我們領悟到教育學習的真諦,那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切,都深深地吸引著我,同時也對遠程教育有了實實在在的認識,今天我想藉此機會來談一點心得與體會。
遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以下載網路課件,藉助教師的講解結合教材進行學習;然後運用所學知識去完成網上布置的作業,若此時碰到了疑
難,也完全不必擔心,可以和學習中心的在線老師或其他學員交流,討論答疑,也可以在網上發貼留言,與大家一同探討,還有許多學員在分組交流,大家彼此學習,既撞擊出智慧的火花,又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。

『玖』 遠程教育哪個培訓或者教育機構靠譜

我回答保持中立自態度。
遠程教育，在教育部已出台的一些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育，是成人教育學歷中的一種。
使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別於傳統的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。
一般所報考的學校都不錯，但是呢必須要過兩門全國統考，計算機和英語，這兩門如果過了畢業基本上沒什麼問題。至於認可度，作為國民教育系列，都認可，但含金量就那樣。

『拾』 遠程教育是什麼有什麼好處和弊端

遠程教育copy，在教育部已出台的一些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別於傳統的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。
學習時間：一般是2.5年左右（不同層次會有一定差異）。
學習難度：★ ★
適用人群：平時比較忙的在職工作者，有網路條件即可；含金量較高
4.國家開放大學：國家開放大學是國家直屬，中央廣播電視大學基礎上組建，面向全體社會成員，學校有權授予學士學位，由學校向北京市學位委員會申請並獲批後，報國務院學位委員會備案。
學習時間：一般是2.5-3年左右（不同層次會有一定差異）。
考試難度：★ ★
適用人群：平時工作比較忙，時間能自由安排，需要去線下上課；含金量不高