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Ⅰ 沈陽幼師學校那個比較好

沈陽師聯幼師藝術學校
沈陽師聯藝術幼師培訓學校是教育局批準的培養藝術幼師的專業學校（教民字：2101017240114號）。
師聯學校擁有一支強大的教師隊伍，均有豐富的教學與專業經驗，他們來自北京師范學院、沈陽師范學院、大連外國語學院、魯美、音樂學院等優秀院校。其中多名教師從國外歸來，還有多項研討課題組的成員。如：95學前教育全腦開發專家組成員、多元智能理論課題組成員、蒙台梭利課程研討會成員，及擔任過大型幼兒園園長的幼兒專家任教。
師聯學校已經具備一套完善的教學體系，設有國際幼兒音樂教學、蒙台梭利教學、親子教學、創造性美術教學、創造性音樂教學、舞蹈創編、國際標准幼兒英語教學、幼兒園課程設計、幼兒園多媒體教學等特色課程。所有課程以理論與實際結合方式授課。
師聯學校以教學與學科並重，教學與社會所需並重，國際化與民族化相結合作為辦學目標。積極參與國外先進的教學機構舉辦的重要教學研討活動。我校與11個國家共同研究交流，達到教育無國籍、思想無差距，教學理念第一位的教學模式。通過不斷地繼續學習國內外著名的幼兒園教育理論及教育方案，使我們的在職教師進一步理解其中的兒童觀、教育觀、學習觀，提高教師的執教能力，分享世界多元化幼兒教育教學的經驗，推動幼兒教學和研究的發展。除了教學與研究之外，本校亦為幼兒園及親子園提供研究、開發及顧問服務。
師聯學校以社會需求為導向，不斷提高內部管理，以就業教育為宗旨，對所授課程的體系結構及市場需求給予恰當定位，為了讓學生畢業後能輕松進入幼教行業，拿更高的薪水，師聯學校在教學中引入幼兒園實習「准教師」式教學模式！創造了師聯學校高質量和高就業率，師聯教育也因此在學前教育領域中獨占鰲頭。

Ⅱ 濟南師聯教育培訓學校怎樣啊

不是把？濟南人都知道吧？我們學校很多同學都是在那裡上的在編教師培訓，他們是專業做教師考編的教育機構，我好多外地的同學都知道呢，不過好像他們很低調，幾乎不怎麼宣傳，但是課程是真管用，我這次參加市中區的考試，簡答題部分有三個原題是師聯教育的老師命中的，賺大發嘍~~~

Ⅲ 想了解沈陽師聯幼師這所學校！請問有從師聯畢業的學...

我感覺不錯 師聯宗旨 教育不應該有弱勢群體,我們立志於培養幼兒教師的品德、素質及其綜合能力,打造中國最優秀的幼兒教師團隊。 教師應該是終身教育、終身學習的代言人,我們要為推動中國教師工資高薪的終身制而努力。我們的教學針對不同的幼兒進行個性化教育,為中國的未來培養優秀的人才。 沈陽師聯藝術幼師培訓學校簡介 沈陽師聯藝術幼師培訓學校是教育局批準的培養藝術幼師的專業學校(教民字:2101017240114號)。 師聯學校擁有一支強大的教師隊伍,均有豐富的教學與專業經驗,他們來自北京師范學院、沈陽師范學院、大連外國語學院、魯美、音樂學院等優秀院校。其中多名教師從國外歸來,還有多項研討課題組的成員。如:95學前教育全腦開發專家組成員、多元智能理論課題組成員、蒙台梭利課程研討會成員,及擔任過大型幼兒園園長的幼兒專家任教。 師聯學校已經具備一套完善的教學體系,設有國際幼兒音樂教學、蒙台梭利教學、親子教學、創造性美術教學、創造性音樂教學、舞蹈創編、國際標准幼兒英語教學、幼兒園課程設計、幼兒園多媒體教學等特色課程。所有課程以理論與實際結合方式授課。 師聯學校以教學與學科並重,教學與社會所需並重,國際化與民族化相結合作為辦學目標。積極參與國外先進的教學機構舉辦的重要教學研討活動。我校與11個國家共同研究交流,達到教育無國籍、思想無差距,教學理念第一位的教學模式。通過不斷地繼續學習國內外著名的幼兒園教育理論及教育方案,使我們的在職教師進一步理解其中的兒童觀、教育觀、學習觀,提高教師的執教能力,分享世界多元化幼兒教育教學的經驗,推動幼兒教學和研究的發展。除了教學與研究之外,本校亦為幼兒園及親子園提供研究、開發及顧問服務。 師聯學校以社會需求為導向,不斷提高內部管理,以就業教育為宗旨,對所授課程的體系結構及市場需求給予恰當定位,為了讓學生畢業後能輕松進入幼教行業,拿更高的薪水,師聯學校在教學中引入幼兒園實習「准教師」式教學模式!創造了師聯學校高質量和高就業率,師聯教育也因此在學前教育領域中獨占鰲頭。 一所對學員承諾:「不分配退還全部學費」的學校 我校學生入校後簽約並公證,保證就業,幾年來我們分配了上千名學生無一人投訴,所有家長及學生都非常滿意。 我們教學方法一改傳統教師「一言堂」「滿堂灌」的教學方法。變「教師中心、教材中心、課堂中心」為「學生中心」。引導學生自主學習,使學生主動去探索實現。從「要我學」到「我要學」的轉變。要求每一個教師不當教書匠,要做教育家。因此我校的教師在教學實踐中不斷積累、總結經驗、提高教學水平。在全校學校、師生的共同努力下,我們培養的學員得到社會認可,並受到各大幼兒園、幼教機構的好評。師聯幼師學校已在社會上享有較高的知名度,所以我們敢於承諾:「不分配退全部學費」。 園所只向優秀的教師敞開大門,因為每一所園所必須保證教學質量才可以生存。我們的學員確實在競爭的條件下取得的勝利,這是對我們全體教師的最大的肯定和喜悅。 我們並不想只在最初獲得你的信任,而是請你親身感受再邀你一起加入師聯教師,讓我們放飛希望和夢想,我們將與愛 成功 卓越 信任沒有距離。 就業優勢: 根據我國《教師法》規定:「幼兒教師享受與中小學教師同等的地位和待遇。」 政策優勢: 幼教納入我省教師編制,將建立幼兒教師工資保障機制和收入增長機制。 幼兒園將實行園長、教師資格准入制度。 教師工資不低於當地公務員。 學校優勢: 入學即簽定由遼寧省公證處公證的法律就業協議,定崗分配。 專業技能教育、學歷教育可同時學習。獲國家承認,電子注冊的大專、本科學歷。 完成我校全部課程,通過考試將獲得教育局頒發的幼兒教師資格證書。員。 學習一年後,帶薪實習,分配工作,承諾不分配退還全部學費。 師聯教師的共同宣言: 當我們的人生擁有了一份責任,我們只能對自己說只要生命不息我們決不放棄。我們 不是為了失敗而選擇的教育,這里不應該有懦弱者的嘆息,失敗者的哭泣,這將是一個民族的瘟疫。當我們吹起號角,一群人默默地來到這里,從此我們的血管里不再有失敗在流動。我們的字典里再沒有行不通、辦不到、不可能這些愚蠢的字眼。我們知道也許我們的成就渺小的有如一粒水滴,我們也會一如反顧的投入大地。我們都知道這樣才是百花盛開的道理。也許我們的生命卑微的如堆積長城和金字塔的奴隸,那我們也要一磚一瓦的累積。因為我們知道奇跡正在我們手中慢慢的升起。當夜幕降臨,我們回憶一生的機遇,心存感激,我們選擇讓我們擁有了勇氣。在我們精疲力竭時會抵禦回家的享受,因為我們知道今天緊縮的眉頭會換來孩子明天的笑容。哪怕一次次的跌倒,我們一次次的爬起。 因為我們都知道成功只有四個字,堅持到底。我們不會為昨天的成功感到驕傲,因為那是失敗的前兆。更不會為今天的苦難感到氣餒,因為我們的選擇讓我們只要生命不息我們決不放棄. 師聯的教學理念 21世紀是一個新的知識經濟時代,一個全球化的時代,一個終身教育的終身學習的時代。我校以打造「師聯教師」中國最優秀的幼兒教師團隊為宗旨。建立完整的人才培養制度、培訓制度、考核制度、終身教育制度及就業分配製度,始終以終身教育建設為主體,系統地進行教育制度變革和建設,為學員提供一個充分發展的平台。 我校除首抓素質教育外,還重點抓了終身教育,我們已有上千名學員,分配到各大幼兒園或教學機構,並成為了教學骨幹。但隨著幼教事業的飛速發展,外國的先進幼教理念不斷涌進中國,這就需要工作崗位上的幼兒教師,不斷更新自己的現有知識,所以我們定期舉辦一些新型課程培訓,我們的畢業生可定期或隨時回校免費學習。 師聯教育通過切實有效的途徑,全面提高每個師聯教師的素質。師聯教師必須樹立正確的教育觀、學習觀、人才觀,具有良好的師德。在工作中充分展現師聯教師的個性品德、責任心、上進心、自尊心、正直、善良、誠實、公平以及社交能力和自我管理能力、學習能力。 我們的學生入學後,就以復合型優秀教師模式進行培訓,首先是教師禮儀課,對每位在校學生的儀容儀表、走路、說話、待人、接物及各種禮節反復進行培訓,我們的學生與其他學校不同的是非常懂禮貌,講禮儀,雖然我們的課程以藝術課為主,學生會唱、會跳、會講課、能文、能武,但他們不高傲很謙虛很守紀律講公德。因為她們入校的第一天就是教師而不是學生,這一點已是每位學生的信條,教師為人師表是一定要達標的。 為了提高學員的實踐能力,我校開展了豐富校園的文化生活: 我們定期舉辦辯論比賽、演講比賽、繪畫比賽及校園奧斯卡短劇、小品比賽等各類專業課比賽,學員可以大膽的去展現自我,在追求和張揚中使各種能力得到充分的發展。 為了培養學生的社會生存能力,充分展現自我價值,我們經常組織學生去部隊,福利院,敬老院等演出,去幼兒園為小朋友演出、義務講課。由於我校學生藝術水平不斷提高,所以經常受邀去遼寧電視台演出如由張惠中導演的大型文藝演出《和諧西豐》及在遼寧省十一家電視台演出的慶教師節文藝演出《歌聲獻給燭光人》等,我校學員經常應邀參加遼寧電視台的娛樂頻道、綜合頻道:《轉出大東北》、《家家都有戲》、《開心就好》、《超越夢想》等欄目的演出。學生真正感受到了學習的快樂,我校在教學實踐中引導學生探索發現問題,解決問題、應用問題,使學生得到真正意義上的發展。

Ⅳ 濟南教師在編考試培訓，師聯教育、新儒教育、中人教育哪個比較好，希望有上課經驗的朋友告訴我下

我就只上過師聯的班，覺得還可以，其他的沒去過，不了解

Ⅳ 師聯教育的教師密碼課是什麼課怎麼樣

教師密碼是教師招聘的課，主要是教基的內容。教師密碼課不錯，都大量消化知識。受到考生的好評。教師密碼主要是教育學、心理學、教育心理學、新課改、法律法規等內容。

Ⅵ 濟南教師招聘考試中，各部分所佔的比例各是多少啊，比如專業知識和教育教學素養各佔多少分

濟南各個區筆試面試和說課所佔的比例是不一樣的得看你具體要考那個區的，你可以多查一下濟南往年各個區的招考簡章，師聯教育網站上挺全的，也可以咨詢一下那的老師對你應該挺有幫助的

Ⅶ 急啊！！！沈陽師范大學繼續教育學院幼師和沈陽師聯幼師哪個好

師聯證都是國家不承認的 所說的大專學歷需要另外拿4200 騙子學校

Ⅷ 幼兒園教師如何說課

幼兒園說課，是現在幼兒教育改革的新課題，它不僅可以增強教師設計和組織教育活動的自學性、目的性，還可以幫助教師進一步理解教育活動諸因素間的關系，提高自身的整體素質。我市幼兒教育工作者正在嘗試、探索這一新型的教學研究工作。說課活動的開展，在各個幼兒園引起了廣大教師的重視與關注。那麼在全國幼兒教育改革的浪...潮中，我們應該如何結合我市幼兒教育的本土特點，來開展說課活動呢？作為一線的教育工作者我們又該如何設計自己的說課方案呢？我想就這些問題談談自己的幾點看法。 一、說課的涵義 首先說課的內涵沒有統一的界定，就廣泛的來說說課就是教師以教育理論、教學大綱、教材為依據，針對某一課題（活動）的自身特點，結合教育對象的實際情況，面對同行主要用口頭表述該課題（活動）教學的具體設想、設計及其理論依據。即說課就是全面面闡述和完善教學設計的過程。再簡單的講就是要說清：教什麼、怎麼教、為什麼這樣教。教師在「說」的過程中，不僅將書面的教學方案說出來，更要求教師將隱含於教育方案後面的設計思想、教育理念、具體依據說出來，強調的是說出教師為什麼要這么設計的問題。 說課的目的就是要通過「說課」這一簡易、速成的形式或手段來在短時間內集思廣益，檢驗和提高教師的教學能力、教研能力，從而優化活動過程，提高活動效率。 二、幼兒園說課方案的撰寫 幼兒園說課方案是按照說課內容的內在邏輯來撰寫的。在教學工作中，可以把說課的方法簡單地總結為「四個說，一展示」，「四說」即「說教材、說教法、說學法指導、說教學程序」；「一展示」指「展示自己參與設計的輔助教學課件」。 （一）說教材 說教材內容就是通過分析所選活動主題的內容特點，指明它在整體或主題網路教學中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內容是什麼及為什麼要選擇這些內容。要說明教材選擇是從當時、當地幼兒群體的需要而准備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來發展幼兒園的本園課程。活動內容和教材不是同一概念，活動內容應包含教材，但不局限於教材，幼兒園里的說教材不單指說教材內容，還包括說幼兒的情況分析、說教學目標、說活動准備。因此，在說明活動內容時，必須說清楚教材及與教材有關的內容。 說幼兒現狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發展狀況，幼兒原有知識和基礎技能的掌握情況、智力的發展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習慣，意志等發展狀況。這一環節，教師要將平時對幼兒觀察的零散印象，逐步條理化、明晰化，有針對性地表述出來，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發展水平與教學活動設計的關系緊密聯系起來去考慮目標、內容的確定與選擇，從而逐步真正做到使教育活動有效促進幼兒的發展。 教育目標是活動設計的重要環節，它既是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的的終點。說教育目標時要先說主題目標，再說本次活動目標，主要從情感、態度、能力、知識、技能等方面綜合地表達出來，並能體現主題的教育要求，最後說確立此目標的依據。同時在這部分還要針對活動談談自己對重點、難點的確定和解決。 說活動准備，包括活動前的准備（家長工作、社區協調、環境創設、資料收集、幼兒園活動等），活動中的准備（即有關玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等）。活動准備是為讓幼兒通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，因此，活動准備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應。這一點在說課時必須說清楚。 （二）說教法 教學方法是教師有效地傳遞信息、指導幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將採用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創的做法，特別是培養幼兒創新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學設備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據。 說教法就是教師要說明「怎樣教」、「為什麼要這樣教」的環節。教師要說出在教育目標、教學內容確定之後，用什麼方法、手段來實現。既要說出整個活動用什麼教學形式及方法，是集體的、分組的還是個別進行的，更要說清為什麼用這種形式方法、教師如何指導、為什麼要這么指導等。教學方法種類繁多，尺度也不同。目前我們在進行活動中主常運用激情教學法、情景教學法、電教演示法、交流討論法、互動法、操作法等教學方法，在一些藝術活動中也會用到審美熏陶法等。 在今後的工作實踐中，教師對教法本身的探索、積累與運用，上升到理論高度並使之系統化、規律化，教師應盡量把自己的每一個教法設計上升到學前教育教學理論高度。 （三）說學法 說學法就是說明幼兒要「怎樣學」、「為什麼這樣學」的環節，教師要說出教給幼兒哪些學習方法，培養幼兒哪些能力。教師在說學法時要說出活動中幼兒怎樣學習、依據是什麼；自己在活動中如何激發幼兒學習興趣、引導幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據班級特點和幼兒的年齡、心理特徵，運用哪些教育教學規律指導幼兒進行學習的。 在現在的幼兒園教學活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學習方法。 （四）說活動過程 說活動過程是說課的重點部分，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格，也只有通過對活動過程設計的闡述，才能看到其活動安排是否合理、科學，是否具有藝術性。說活動過程就是說明整個活動的流程，即各個活動環節的實施過程。活動步驟的安排、方式方法的選擇必須以活動目標為核心，而活動目標既有賴於整體的教育活動過程來實現，又以不同的側重點分散實現於各個活動步驟，因此，教師必須分解活動目標，並分析各層次活動目標與各步驟及方式方法之間的適應性關系。 如果教師設計的活動要進行延伸，教師也要說出怎樣延伸活動、延伸的作用、為什麼要延伸的依據。說這部分，可以反映出教師對本班幼兒發展水平的掌握程度、對促進幼兒在不同水平上發展的理解認識與做法，以及因材施教、個別教育原理的運用等。 （五）展示自己參與設計的輔助課件。 展示課件時還要簡述自己設計、製作的思路和過程。所製作的課件要起到突出本次活動重點，降低難度，以突破難點的作用。 三、說課活動的實施 說課，不同於一般的發言稿和課堂教學，它要求說者比較系統地介紹自己的教學設計及其理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在於說理，在於說清為什麼要這樣教，說課的重點在於教學重點和教學難點的突破上。在說課過程中，要注意把握以下幾點：使用普通話、充滿激情，慨慷自然、緊湊邊貫，簡練准確、自然而有效地使用媒體。 對於說課的內容和方式的理解，我也是處於摸索階段，只是一個拋磚引玉。我認為說課是把自己設計課程的思維活動「說」出來的過程，它能使幼兒教師在思想上對設計課程中的理論依據、構思再一次進行審視，強化了理論對實踐的指導。說課是教師刻苦鑽研教材，探討教學方法，實踐教學手段，不斷提高教育、教學業務水平的一種好方法，也是深化教育改革後，教師進一步學習教育理論，用科學手段指導教學實踐，提高教科研水平，增強教學基本功訓練的一項內在要求。說課，能夠引導廣大教師認真學習教學大納，深入鑽研教材，主動轉變教育觀念，掌握現代教育技術，提高教育教學技能，更好地深化課堂教學改革，優化課堂教學過程，提高課堂教學效率，全面推進素質教育。

Ⅸ 教師密碼是本什麼書

揭示了新的教育實踐的方向。
本書既是綜合概括了近三十年來教育學研究範式轉變的航海圖，又是提出新的研究方向的羅盤針、課堂、課程。也特別適合中小學幼兒教師
和校長培訓。本書適合於中小學幼兒教師、校長教育方法學
作者：佐藤學
本書是國際著名課程專家佐藤學教授的代表作，在日本印刷25次、教育信息化等方面，整理分析了最新的教育學知識與問題、教育研究者。聚焦教學、學習，帶給教師諸多有益啟發，讀者據此可以建構各自的教育學觀、展
開獨自的教育學設計、教育管理者，也是匯集了作者對書中所網
羅知識的獨特的個人新見解的心血結晶、教師、教師教育。書中深入淺出的教學觀、課程觀、教師觀、師生互動觀等，以及所有關心中國教育改革的人士閱讀。本書既是教育學的教科書