早期教育培訓記錄

❶ 早期教育包括哪些方面的內容

早期教育的培養目標包括：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維內能力、平衡、力量、容速度。
早期教育義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。一些國家出現提前開始學習幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。但另有人主張早期教育應重在發展智力。還有人認為早期教育應向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對早期教育有重大影響。其中「體能、智能、心理能力三維平衡發展」理論最為科學，依據五萬份孩子成長基準數據，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

❷ 早期教育學哪些內容

早期教育是指幾個月至3歲以下的孩子的教育，學前教育是2歲以上3歲以下的幼兒上幼版兒園前的教育。

早期教育的內容權
1、積極情緒的培養積極愉快的情緒是小兒心理正常發育及身體健康發育的重要條件。如經常對小兒微笑，對小兒的態度要和藹，經常給小兒逗樂等，使小兒經常保持愉快的情緒狀態。
2、生活習慣及能力的培養主要是指對小兒的睡眠、進餐、大小便和穿衣、盥洗方面的培養。如培養小兒能自己上床到自動入睡，安靜入睡;學會正確使用餐具，自己吃飯;培養自己洗手，洗臉，脫、穿衣褲等;培養定時大小便到小兒能自動去廁所大小便的習慣。
3、動作的培養和訓練幫助及促進小兒大運動及精細動作的發育，如訓練小兒俯卧抬頭、翻身、爬、扶坐、扶站、獨走，上下樓梯、攀登等。並培養小兒搭積木、握筆畫圖、折紙等精細動作。
4、語言及認知能力的培養培養小兒的語言能力。如給小兒聽音樂，與小兒對話，他會模仿你發聲，給小兒念兒歌，講故事;教小兒認識自己的身體部位如眼、耳、鼻、嘴;認識顏色如紅、黃、藍、綠;區別大、小，「前」和「後」等。
5、良好道德行為的培養培養小兒喜歡同伴，能與小朋友友好相處，懂得關心小朋友及能幫助小朋友;會把玩好的玩具放回原處等。

❸ 學前教育主要學習的內容是

學前復教育其實是綜合性很強的一門學科制，需要學習的內容非常多，而課程的學習主要偏重於分析和理解。

學前教育主要學什麼
學前教育主要學習普通心理學、兒童文學、幼兒心理學、學前教育學、聲樂、舞蹈、幼兒教育心理學、幼兒保健學、美術、人體解剖生理學等。
學前教育主要面向的是幼兒和兒童，所以心理學方面的課程也很重要，同學們在學習的時候，重點學習一下心理學，這樣在工作的時候，能夠更好的和孩子們進行交流。
學前教育專業在畢業之後，大部分會從事幼師工作，所以會一些特長非常必要，其實美術、舞蹈、聲樂只要精通個就可以了。
學前教育的主幹學科包括教育學、心理學，可見這兩個學科是非常重要的。
學前教育專業一直是報考的熱門專業，畢業生需要具備制定教育方案和實施方案的初步能力，能夠掌握學前教育學、幼兒園課程的設計與實施、幼兒心理學等學科的理論和知識。

❹ 孩子們的早期教育都有什麼內容

不少家長花高價帶孩子上門類繁多的早教課，卻收獲甚微。這種現象引人深思：早期教育究竟應給予孩子什麼?怎樣的早期教育才能讓孩子獲得健康的、可持續的發展? 0至3歲是人生的開端，也是兒童身體、情感、動作、認知、語言和社會性發展最快的階段。高質量的早期教育將為人的健全人格的形成和一生幸福的生活奠定重要基礎。眼下，很多家長雖然觀念新，知道教育的視線已延長到孩子出生的那一刻，願意為孩子的關鍵時期付出精力和物力，然而他們對早教的認知仍存在誤區：往往重要求、輕交流，重智商發展、輕心理感受，讓孩子過早接受知識教育，而較少考慮孩子的興趣及內心感受。社會上五花八門的早教機構也是良莠不齊，多以營利為目的，並存在違反兒童身心發展規律的「拔苗助長」式的做法。某些社會培訓機構的早期教育往往帶有濃厚的功利主義色彩，早期教育為成人生活做准備的理念成為其「主旋律」，但卻漠視兒童的幸福感受。從胎教到0歲方案，從親子營到特長班，早教變成了片面灌輸知識、掌握技能，讓孩子身心疲憊的訓練，變成了商業化的、偽科學的炒作，致使孩子們遠離自然、遠離社會，也遠離童年的幸福。 科學早期教育最重要的任務不是知識的積累、智力的開發，而是孩子良好個性的塑造、健全人格的培養，讓孩子擁有美好人生的開端。對孩子來說，從早教中最重要的不是學會了什麼知識和技能，而應是在與自然、社會的接觸中，在與家長的交往中產生的無數體驗。這些體驗激發孩子的想像，在想像中拓展其內在的生命世界，促使其萌發真善美的嫩芽和對自然、生命的熱愛、敬畏。這才是早期教育的真諦所在。 早期教育不僅是為孩子未來的幸福做准備，這種教育生活本身就應該是幸福的。美好的人生應當從幸福的童年開始。讓孩子享受童年的幸福和快樂，應當是早期教育的基本目標。判斷早期教育的好壞要從這樣的原點出發。 家長千萬別相信早教機構的誘人宣傳。其實，早教最好的老師是家長自己。只要家長潛下心來琢磨早教規律和方法，並勇於實踐，就能取得早期教育的最佳效果。

❺ 早教培訓內容

感謝邀請：

早教就是開始有目的的培養孩子的肢體運動和智力運動能力。

孩子是天生的學習「專家」，自孕期孩子開始有意識起他們就開始了從外界接受新信息成長自我的過程，這也就是現代父母從孕期就開始重視對孩子成長教育的原因。現在已經有眾多與孕期教育相關的知識內容，還有相應的孕期教育機構，最為普遍的孕期教育就是准母親在做孕期檢查過程中醫生囑托的注意事項。孩子出生之後，普遍認為的早教就正是開始了，在老師【包括但不僅限於家長、學校老師和兄長】的示範引領下孩子逐步從完全沒有生活自理能力逐步長成完全獨立自主成年人，從法律角度講就是孩子從「完全無民事行為能力人」成長為「完全民事行為能力人」。

老師在孩子的學習成長歷程中起著方向引領的作用，也就是真正落實「龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞」，將孩子教導成為與老師一樣具有獨立適應社會生活能力的個體。那麼孩子出生之後的早教都包括哪些基礎能力的培養呢？

美好生活從邁步開始

肢體運動能力

俗話說：「生命在於運動」，世界上的生命體有很多，最基礎的分類就是動物和植物，動物顧名思義就是能夠自主運動的生命體，人是世界上具有文明歷史的、最高等級的動物。常言道：「千里之行始於足下」，幸福美好的人類生活同樣從運動開始。

1、運動是健康成長的保障

運動能夠促進孩子身體機能全面、協調發展，運動的基本動作是跑、跳、爬、滾，這些動作就是成長活動中最基本的運動形式，是保障個體身體健康和獲取成長資源的基本生活行為。運動能夠在自然的條件下通過孩子自主意識完成各項綜合運動，能夠促進孩子全身血液循環，鍛煉心肺功能，增加身體運動控制能力和動作靈活性，有利於孩子健康成長，所謂：「健康的生命在於運動。」

運動能夠增強孩子身體綜合素質，促進孩子身心協調發展。現今，學校教育中很多學校為了追求孩子們學習上的高分時常出現「體育老師身體欠佳的現象」，孩子們應有的運動鍛煉得不到充足的保障。長時間坐著學習，對孩子們的身體發育並不好，周末帶孩子出去玩，打打羽毛球、游泳、爬山等，讓孩子去運動一下能夠增強孩子的體質，提高免疫力。「身體是革命的本錢」，身體好的孩子學習上更容易集中注意力、學習收益率也會更好；身體不好的孩子上課容易犯困，連熬夜都熬的沒有別人好。

運動提升人體對各系統的組織協調能力，提升生活、學習效率。經常運動的人大腦神經組織協調能力更強，能夠更好的集中注意力進行學習、提升學習效率，學習效率提高了同樣的學習時間，自然能習得更多的知識內容。所以，運動是改善學習環境、提升學習成績。有老師曾經對高三學生做過運動助學實驗，就是將高三年級分為普通、好、優三個層級，普通班級每天增加運動助學一小時以上、好的班級每天增加運動助學半小時至一小時、優等班級按照原有的學習規律學習。一年之後的實驗結果是，普通班級的高考成績最好、中等班級次之，原本的優等班級高考成績最普通。

2、運動提升人體統合感知功能

運動不僅僅是孩子自己完成動作，而是按照一定的規則與同伴而一起完成動作，動作不達標或者靈活性不夠都將影響孩子完成游戲任務的質量，進而影響孩子在同伴心目中的地位。為了獲得相對於同伴的游戲優勢，很多孩子都會刻意表現的更加優秀，他們會刻意增強自己對外界的感知能力，運動中注意力會更加集中。運動不僅僅需要身體完成規定的動作，同時需要使用大腦統合調度視覺、聽覺、觸覺、前庭平衡、身體重力、身體動覺和嗅覺等綜合生命系統感知外部環境，根據這些綜合信息作出最准確有利的行為反應，比如孩子之間的追逐，孩子就需要靈活掌握自己與對方之間的距離、判斷最有利的前進路線。所以，運動能夠從根本上統合孩子感知系統的平衡發展。

運動能保護孩子的大腦，並且能夠強化大腦統合協調身體機能的能力。運動鍛煉的好處很多很多，比如能夠磨礪人的大腦意志、加強人的認知能力和精力，還有利於保持個人情緒穩定。定期鍛煉的人身體是會做出相應反應的，能夠給大腦細胞提供更多的血液，讓大腦保持活力。當然，任何運動都不是孤立的，它是一群人的集體性活動，能夠增強個人與同伴之間的分享協作，有助於開闊眼界，有時候一些個人「苦思冥想」不明白的事情同伴往往能夠「一句話點醒夢中人」。

3、運動是最自然的成長技能練習場

運動是最基礎、最無等級差別的社交活動，運動中遵守統一的規則、指令，需要良好的信息溝通與理解完美的結合，運動中的每個個體即需要將自己的感受傳遞給彼此，同時也需要准確理解同伴所表達的游戲信息。這就要求孩子在語言表達與信息接收、分析、理解能力得到足夠的發展，這也就是生活中時常能看見孩子更願意與比自己大一些的同伴兒或者講話更流暢孩子一起玩兒的根本原因，而那些語言發育相對遲緩的孩子往往只能作為跟班。孩子們在彼此互動性運動中，能夠將自己最優勢的行為展示給同伴兒，同時從對方學習到最具「同理心」的行為教導，孩子【同齡人】之間的信息溝通更為流暢。

高智力是人類與其他動物最本質的區別

智力運動能力

智力運動能力也就是人們常說的大腦綜合反應能力，大腦綜合反應能力是指人體對各種外界刺激信號【包括但不僅限於聲、光、觸等】做出應答的能力。動物之所以能夠與自然融洽相處，其根本就在於動物擁有對外界刺激先進的感知、反應能力，比如感知外界的聲音、光線、觸碰感......人體是動物界最高等級、最復雜的生命體，人體由消化、運動、免疫、血液循環等多系統綜合組成，在這些系統之上最高等級的指揮中樞就是神經感知系統，是神經感知系統的統籌協調，才使人體的多系統能夠為著「維持生命體征平衡」這一共同目標協調一致。然而，不同個人擁有不同的神經感知系統，也就是擁有不同的反應能力。那麼，如何提高個體的神經感知系統反應能力呢？

1、語言能力

語言文字是人類區別於其他動物成為世界上最高等級動物的標志，它是人與人之間進行完整、准確信息交流的基礎工具，是完成人類生產、生活分工協作的基礎工具，是人類適應社會生活文明成果得以跨地域、跨年代傳播的基礎載體。語言文字的出現，才真正的標志著人類進化歷史跨越了野蠻進入到了文明時代，使人們不再只是通過動作比劃交流信息完成分工協作，使人類開啟了有道德禮教、律法戒尺引領人類社會生活的歷史新紀元。

① 語言是促進人類社會大融合最基本的工具

如果有人問：人類發明的最重要的工具是什麼？那麼，這個答案一定非語言文字莫屬。放眼地球之上所有生命體，唯有人類具有抽象化、標准化，統一的語言文字。語言文字的出現讓人類正真的脫離的低等動物序列，成為地球之上唯一的高等級生命體。語言文字讓人類對生活經歷的總結有了記述和傳承的媒介，讓人類的生活智慧能夠在不同代際和地域之間廣泛傳播。同時，語言文字使得人類開啟了對世界系統性的認知，讓不同時代與地域的人們能夠彼此借鑒生活經驗，後代人能夠「站在巨人肩上成就巨人」。

發明語言文字使人類能夠輕松的將對社會生活復雜的認知用簡單的符號記述下來，讓不同人群能夠通過抽象化的語言文字元號實現信息標准化的傳遞。語言文字的出現，讓人類本能的歸納總結能力能夠藉助簡介的符號系統性的呈現出來，語言文字最基本的功用就是促進人際間的信息交互。語言文字是人際間信息交流最重要的工具，它以語音、符號、寓意的綜合形式呈現給大眾認知世界整體化解答方案，讓人類能夠將生活經歷能夠系統的總匯為文學、哲學、歷史、宗教、生物學、地理學、物理學、心理學、教育學、解剖學、醫葯學......

語言文字是實現人際間信息交流最基本的工具，沒有語言文字的動物連認知記錄生活的行為都無法發生，就更別提完整的信息交流和生活經驗的傳承了。語言文字是記述生活經歷最基本的工具，這也就是人類可追述的文明史，也只能從有文字記事之日起的基本緣故。語言文字出現之前的人類與其他動物一樣，想要完成完整的信息交流都非常困難，就更別談完整性的記錄生活經歷與情感經驗了。

② 語言是個人適應社會生產生活的必備工具

語言文字是「音、形、意」的完美對應結合體，每個符號都與特定的發音、表述的意義相關聯，最後通過符號的組合完成對事物認知的表意。語言文字是人類總結記錄生產、生活實踐經驗的工具，是將自我對自然世界事物認知高度圖形符號化和發音的抽象化的發明創造。寫作則剛好相反，寫作是作者將特定的文字元號組合起來記述一定的自然事物或是生活經驗，是將生產、生活經驗記述成語言文字元號。因此，一份有參閱價值的寫作內容一定源於生活。

俄國著名文學家高爾基說：「書籍是人類進步的階梯，書籍承載著人類的智慧與文明。」世界上書籍有千萬種，每一種都記錄了人們對該領域的認知探索歷程，如史書重點記錄歷史人物與重大歷史事件；醫學典籍主要記錄葯物功效、病因、病理以及醫治方法；生物學匯集人類對自然生命的認知；物理學與天文學講述人類觀察自然、總結自然規律；心理學、教育學集中闡述人生成長活動與教學活動規律......不同類型的書籍蘊含了人類成長所必須的不同精神營養。寫作的終實目的就是記述生活，用自己的社會生活經歷為後世鋪平成長道路，讓他們減少成長摸索的實踐時間。寫作的素材源於生活，源於對待「家事、國事、天下事、事事關心」的胸懷。一等的寫作者必定擁有「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。」的雄心壯志。

2、觀察能力

生活就是與存在我們周圍的人和事物打交道，就是與同伴間完成信息傳遞，就是利用周圍的物質資源滿足自我成長需求。因此，是生活就離不開觀察，觀察是適應社會生活的前提，比如觀察才能夠發現並規避危險、觀察才能知道眼前這個事物是不是能夠為我所用，觀察是人類適應社會生活最重要的基本技能。所以，在陪伴孩子學習成長的過程中一定要引導他們多觀察，比如通過觀察認知不同的動、植物、礦物，通過觀察了解同伴是否對自己友善，通過觀察找尋到自身成長所急需的生活資源......

人們常說：「眼睛是

❻ 幼兒早教都有哪些內容

家長了解兒童早教有些什麼內容，能夠及早對孩子進行教育，幫助孩子掌握一些基礎的知識，這樣孩子進入到學校以後，接受能力要比什麼都沒有學過的孩子要快一些，而且多掌握一些知識，開拓眼界，對人的一生都是有著非常多的好處的。
兒童早教有些什麼內容
1、熬煉孩子的感知覺
嬰幼兒感知覺器官的成果；利用聲音、語言玩具、早教書籍、實物等刺激其聽、視、觸、嗅覺等；不行應付；科學研究證實。
2、熟悉幼兒早教方法，愛惜小兒求知慾
嬰幼兒時期的小兒對四周的齊備都感想新奇，求知慾和好奇心很旺盛，從而饜足他們的要求，這是人對客觀天下了解的第一步，需有相當的刺激輸入和熬煉才氣得以生長，豐富他們的知識和經歷。
3、訓練語言和頭腦
小兒的語言生長，對小兒的早期教誨。切不行下令、包攬和貫注；循規蹈矩；要根據小兒差異年歲的生理生理特點和生長紀律:在具體實施教誨時，分類、排序與立室。
如何科學認識早教
1、是忽略家庭教育
孩子的價值觀是在家庭中形成的，父母在早期教育中的地位，旁人不可替代。
2、早教等同於學習
0至3歲的孩子正處於情緒情感和語言發展的關鍵時期，因此，早教的重點是把握好語言、智能、體能、感官等七個幼兒身心發展的順序和規律，採取鼓勵性學習，創造快樂環境，開發其本身已有的潛能。
在了解了兒童早教有些什麼內容以後，家長不可以操之過急，不能要求孩子三歲會被三字經，五歲會背唐詩三百首這樣子，這樣填鴨式的教育反而會毀了孩子的求知慾和創造欲，所謂的早教，應該是培養孩子對學習的興趣，養成良好的學習習慣。

❼ 早期教育專業學哪些內容

廣義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期專學習。一些國家屬出現提前開始學習幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。但另有人主張早期教育應重在發展智力。還有人認為早期教育應向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對早期教育有重大影響。其中「體能、智能、心理能力三維平衡發展」理論最為科學，依據五萬份孩子成長基準數據，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度 運動、獨坐、語言、生活與交往等方面來進行