中國職業教育考試

1. 中國職業十大難考的證書是什麼那麼多

1. 同聲傳譯（AIIC）
國際會議口譯員協會（ International Association of Conference Interpreters ，簡稱 AIIC ），是會議口譯這一專門職業惟一的全球性專業協會， AIIC 的會員身份被廣泛認為是會議口譯員的最高專業認證。目前，全球 AIIC 傳譯人數合計不過 2600 多名會員。其中北京14名，上海12名。

2. 北美精算師（FSA）
精算師的職業生涯被喻為「金領中的金領」。因為在發達國家，精算師既是商業保險界的核心精英，又可在金融投資、咨詢等眾多領域擔任要職。因此，精算師代表著財富、權力和專業水準。我國已有了19位精算師，近50位準精算師。
一般精算師資格考試分為准精算師考試和精算師考試兩部分。據介紹，目前北美精算協會的資格考試科目有9門，考試時間在3、4個小時到6個小時不等。參加資格考試最低的一門考試科目也需要100美元，總計大約需要3000多美元。

3.特許金融分析師（CFA）
特許金融分析師被稱為：「全球金融第一考」。CFA採用三級認證制度，每年6月份舉行一次考試，一年只能參加一級考試，因此最少要三年才能完成全部三級考試。在此基礎上還需要有三年的金融機構從業經驗或三年CFA協會會員經歷才可獲得CFA特許狀。主辦CFA考試和授予CFA特許狀的權威機構是CFA協會,CFA®的注冊報考CFA協會直接負責。考試費用約為1400美元。

4.特許理財規劃師（CFP）
CFP是全球業界專業人士的最高理財資格證書，是從事金融理財，達到國際CFP組織所規定的教育（Ecation）、考試（Examination）、從業經驗（Experience）和職業道德（Ethics）標准（以下簡稱為「4E」標准），並取得資格認證的專業人士。考慮到國內對於具備基本理財技能的金融理財師的需求數量和急迫性均遠遠超過具備國際水準的CFP，中國金融理財標准委員會決定採用多數國際CFP組織正式成員的做法，在中國實施兩級金融理財師認證制度。除了認證國際金融理財師（CFP）以外，還認證金融理財師?（AFP）考試費用約12000人民幣。

5.思科認證網路專家（CCIE）
全球CCIE總人數約為34421人，其中： 中國CCIE總人數約為3800多人， CCIE的考試分為兩大部分筆試和實驗室考試。 要想獲得苛刻的CCIE認證，必須先通過筆試，獲取資格後才可以參加實驗考試。通過了實驗才最終成為CCIE。而且每兩年就要進行一次重認證。考試費用約為15000人民幣。
PS: CCNA(Cisco認證網路支持工程師) ，CCNP(Cisco認證資深網路支持工程師) ，CCIE(Cisco認證互聯網專家) 是Cisco的一個認證。

6.國際注冊會計師（ACCA)
ACCA資格被認為是「國際財會界的通行證」，許多國家立法許可ACCA會員從事審計、投資顧問和破產執行工作。ACCA考試是按現代企業財務人員需要具備的技能和技術的要求而設計的，共有14門課程，兩門選修課，課程分為3個部分：第一部分涉及基本會計原理；第二部分涵蓋專業財會人員應具備的核心專業技能；第三部分培養學員以專業知識對信息進行評估，並提出合理的經營建議和忠告。所有課程必須在報考注冊的十年內完成。目前國際上ACCA會員有13多萬，中國有3萬多。考試費用總計約800英鎊。

7.國際注冊信息系統審計師(CISA)
申請人要通過CISA的考試。該考試每年6月舉行一次，考試時間為四個小時，題型為單項選擇題，共200題。其次，還要遵守信息系統審計與控制協會的《職業道德規范》，此規范已列入《CISA考試申請人指南》。再者，還需要在信息系統審計、控制或安全領域5年以上的工作經驗。參加一次考試費用約為5000元人民幣左右。國內已有100人左右持有CISA證書。

8.高級國際財務管理師（SIFM）
SIFM是國內財經管理專業領域的一項職業資格認證。申報者需要3-8年相關工作經歷，取得相關財經，管理專業的高級職稱，在有兩名專業人士推薦才能報考。通過IFM認證考試的學員，可獲得由美國國際管理會計師協會（IMAA）頒發的國際財務管理師（IFM）國際證書，成為IMAA會員。IFM證書由正本（英文）和副本（中文）組成，是具有國際專業資格的國際專業認證證書；與中國國家職業資格證書具有同等的效力，並納入中國國家職業資格證書統一管理體系。考試費用約為6000元人民幣左右。

9.項目管理專家（PMP）
指項目管理專業人員資格認證。從6月PMP考試開始，報名考生必須具備36小時以上項目管理學習或培訓經歷，並出示相關證書復印件。
報名考試者必須具備以下兩類情況之一。
第一類：具有學士學位或同等的大學學歷或以上者，申請者在五大項目管理過程中至少具有4500小時的項目管理經驗，並且，在申請之日前6年內，累計項目管理月數至少達36個月。
第二類：不具有學士學位或同等的大學學歷或以上者，申請者在五大項目管理過程中至少具有7500小時的項目管理經驗，並且，在申請之日前8年內，累計項目管理月數至少達60個月。

10. 美國注冊物流師（CTL）
該認證包括五個模塊和一個創造性部分。考生必須成功通過所有五門課程模塊的考試或免試。每門考試需要約4個小時完成，但也可以在短於4小時的時間完成。70%或以上為通過。申請考試者需要在本職業中從事3年以上的經歷，並在5年內完成全部考試和一項創造性部分。創造性部分要求考生寫篇3千到5千左右針對交通，運輸，物流，配送管理的原創論文。目前國內持有此證書的人數不足千人，考試費用約為550美元。

2. 職業資格考試屬於國家考試嗎

車工職業資格考試屬於國家考試。
報考條件：
初級(具備以下條件之一者)
(1)經本職業初級正規培訓達規定標准學時數，並取得畢(結)業證書。
(2)在本職業連續見習工作2年以上。
(3)本職業學徒期滿。
中級(具備以下條件之一者)
(1)取得本職業初級職業資格證書後，連續從事本職業工作3年以上，經本職業中級正規培訓達規定標准學時數，並取得畢(結)業證書。
(2)取得本職業初級職業資格證書後，連續從事本職業工作5年以上。
(3)連續從事本職業工作7年以上。
(4)取得經勞動保障行政部門審核認定的、以中級技能為培養目標的中等以上職業學校本職業(專業)畢業證書。
高級(具備以下條件之一者)
(1)取得本職業中級職業資格證書後，連續從事本職業工作4年以上，經本職業高級正規培訓達規定標准學時數，並取得畢(結)業證書。
(2)取得本職業中級職業資格證書後，連續從事本職業工作7年以上。
(3)取得高級技工學校或經勞動保障行政部門審核認定的、以高級技能為培養目標的高等職業學校本職業(專業)畢業證書。
(4)取得本職業中級職業資格證書的大專以上本專業或相關專業畢業生，連續從事本職業工作2年以上。
技師(具備以下條件之一者)
(1)取得本職業高級職業資格證書後，連續從事本職業工作5年以上，經本職業技師正規培訓達規定標准學時數，並取得畢(結)業證書。
(2)取得本職業高級職業資格證書後，連續從事本職業工作8年以上。
(3)取得本職業高級職業資格證書的高級技工學校本職業(專業)畢業生和大專以上本專業或相關專業畢業生，連續從事本職業工作滿2年。
高級技師(具備以下條件之一者)
(1)取得本職業技師職業資格證書後，連續從事本職業工作3年以上，經本職業高級技師正規培訓達規定標准學時數，並取得畢(結)業證書。
(2)取得本職業技師職業資格證書後，連續從事本職業工作5年以上。
證書：
由勞動和社會保障廳頒發相應級別的職業資格證書。
鑒定方式：
分理論知識考試和技能操作考核。理論知識考試採用閉卷筆試方式，技能操作考核採用現場實際操作方式。理論知識考試和技能操作考核均實行百分制，成績皆達60分以上者為合格。技師、高級技師鑒定還須進行綜合評審。

3. 中國的職業教育現狀又是怎樣的呢

職業技術教育，特別是中等職業技術教育這條道路卻走得越來越艱難，技工型人才需求不斷增長和職業教育培養水平偏低之間的矛盾日顯突出。如何改革和發展我國的職業技術教育，已是擺在我們面前的一項重要任務。
一、我國職業技術教育的現狀
1.院校現狀
一是職業技術院校的數量呈減少趨勢。2014年，全國中等職業教育學校的數量是1.19萬所，比2013年減少384所，比2008年減少了近3000所。二是職業技術院校體系復雜。行政管理部門和管理方式不盡相同，一些地區按照不同類別分別歸屬於教育、人社、衛生等部門，院校之間缺乏銜接。三是學校布局結構不合理，條塊分割、自成體系和重復辦學的現象依然存在，整體辦學效益低下。四是教育教學質量不高。師資力量和師資素質普遍偏低，實驗實訓條件不足，專業教師缺乏，很多教師只在學術層面上教學，重理論輕實踐，脫離生產實際，不能掌握最新的專業技能，與社會需求脫節。
2.生源現狀
近年來，隨著我國人口結構的變化，當前高中階段教育學齡人口逐漸減少，再加上「兩高擴招」的影響，職業技術教育面臨生源數量急劇下降的嚴峻考驗。生源數量的減少，導致了招生成本不斷增加，需要花費更多的人力、物力和財力以加大招生宣傳力度。更重要的是，生源數量的減少，勢必會影響生源質量。這其中雖然不乏熱愛學習和鑽研技能的學生，但因教育體制和上述背景等原因，大多數是被認為厭惡學習、表現不好、成績落後的學生。這些學生猶如沙子一樣被普通教育篩選淘汰下來，從而流入了職業教育的大河。所以有人形容職業技術院校是升學無望者的收容所也不為過。此外，一些院校的生源渠道比較雜亂，尤其是中等職業技術學校，生源可為在讀或者畢業的初中及高中學生，抑或通過「分流」的方式招生；缺乏統一正規的招生考試，招生門檻極低，只需通過報名入學，甚至不經考查，可謂來者不拒。
3.就業現狀
隨著我國產業結構調整，社會失業人數劇增，企業用工乏力，所提供的職業崗位有限，同時，農村剩餘勞動力又不斷涌進城市，就業市場競爭激烈，就業形勢比較嚴峻。在高校擴招的拉動下，接受高等教育的人數增多，大批高學歷人才湧向就業市場，「人才高消費」現象愈演愈烈，企業用人過多地考慮學歷因素，使得職業技術院校畢業生就業壓力增大。
職校向市場輸送人才質量不高也影響就業率。其一，生源質量的下降以及教學質量低下，致使畢業生質量無法達到企業生產需要，往往需要企業的二次培訓，增加了企業的成本。其二，與地方經濟社會發展的結合不夠，憑靠主觀辦學，不能准確有效地做好市場定位，按需培養技術型人才，學生就業後職業穩定性較差，換行業者居多。
4.觀念現狀
長期以來，職業技術教育一直不被看好，職校往往作為學習道路上的最後選擇，這與我國傳統的人才觀念是分不開的。傳統人才觀是培養「君子」型的人才，君子為「勞心者」，而職業技術教育為培養「勞力者」，自然會遭受排斥。再者，許多家長把普通教育看成是正規教育，而把職業教育看成非正規教育。認為只有接受高等教育才會學到真東西、真本事，才能成為有用的人才，而職業技術學校畢業的學生只能從事一線生產工作，體力勞動多，工作任務重，一輩子地位低、收入少。

4. 2020年國家公務員考試申論熱點：職業教育發展

2020年國考申論熱點：清考即將取消，大學門不好出！

【熱點背景】
大學生活是眾多學員嚮往的生活，同是也是離開學院的學生感到惆悵的地方。放鬆、悠閑、無人管制是大學生的天堂，不過這樣的狀態似乎就要告一段落了......
2019年10月12日我國教育部就深化本科教育教學改革、全面提高人才培養質量發布意見，提出要完善過程性考核與結果性考核有機結合的學業考評制度、加強考試管理、科學合理制定本科畢業設計(論文)要求、嚴把學位授予關。
意見指出，要完善過程性考核與結果性考核有機結合的學業考評制度，綜合應用筆試、口試、非標准答案考試等多種形式，科學確定課堂問答、學術論文、調研報告、作業測評、階段性測試等過程考核比重。加強考試管理，嚴肅考試紀律，堅決取消畢業前補考等「清考」行為。
同時，科學合理制定本科畢業設計(論文)要求，嚴格全過程管理，嚴肅處理各類學術不端行為。落實學士學位管理辦法，健全學士學位管理制度，嚴格學士學位標准和授權管理，嚴把學位授予關。
意見明確，支持高校建立與學分制改革和彈性學習相適應的管理制度，加強校際學分互認與轉化實踐，以學分積累作為學生畢業標准。完善學分標准體系，嚴格學分質量要求，建立學業預警、淘汰機制。學生在基本修業年限內修滿畢業要求的學分，應准予畢業;未修滿學分，可根據學校修業年限延長學習時間，通過繳費注冊繼續學習。
【熱點解析】
其實把重要的信息總結一下就是：嚴把考試和畢業出口關。加強考試管理，嚴肅考試紀律，堅決取消畢業前補考等「清考」行為。所以，那些考試不合格的選擇以補考的形式來畢業的考生，找個方法已經不再適用了。而大學的價值得到了真正的體現。
不少同學在大學里「混日子」，平時不學習，考前抱佛腳，過一門是一門，最後清考還是能畢業，而現在取消畢業前的清考，意味著大學生不能再一味混下去了，不努力學習，掛科太多的話，畢業都困難。
所以大學生到底怎麼樣提升自己的水平呢?
1、努力學習專業知識，開拓視野
大學的性質與高中、小學是一致的，同樣是學習知識的地方。在大學提升自己的水平主要是還是對課本知識的掌握程度。當然還有其他能力的培養，尤其是獨立學習獨立思考的能力。
2、增加社交范圍，積極參與實踐活動
大學，它像是一個社會，又不像一個社會。學校內部的活動與社會上的活動有幾分相似，但這卻能更好的鍛煉自己交往能力，同時也能在社團組織這個平台上多結交一些朋友，增進相互之間的友誼。
總結：
大學生活是眾多學生渴望的地方，他們經過中考，高考的層層角逐，最終來到了自己希望的天堂。但學校不是游樂玩耍的地方，也不是過著自由放縱的場所，學習知識，學習技術才是大學里該有的精髓。這里，小編需要提醒各位未畢業的學生，如今教育部下發了明令，禁止補考。因此，趁著現在僅剩的時間趕緊學習和努力，祝各位學生畢業考試一次性通過!

5. 國家職業資格考試種類

國際電子商務、人力資源管理師、移動商務師、國際營銷師、國際物流師、國際招商管理師專、連鎖經營管理師屬、國際外包管理師、投資咨詢師、賣場管理師、國際禮儀培訓師、經銷商管理師、國際商務談判師、職業生涯規劃師、品牌策劃管理師、注冊項目數據分析師、葯學咨詢師、質量管理師、心理教練

6. cveqc中國職業教育資格認證中心的措施

三、我們致力於改革職業教育模式，提供良好的認證平台 我國正處於經濟發展快速期，原有職業內容通常會發生新的變化，同時許多新興職業和崗位還將繼續涌現，許多勞動者目前面臨職業和崗位結構性調整，有些勞動者需要轉換到新的職業和崗位上。這種結構性職業調整，需要職業教育社會化來解決。職業院校要滿足這種需要，自身應進行教育內涵深層次改革，使教育能夠緊密地與就業結合，更好地適應勞動力市場的需要。這可以從以下幾方面著手：
(1)以職業資格認證為中心設置課程體系。即以國家資格認證的考試科目為中心來設置專業的課程體系，各個專業的資格認證都有一系列的考試課程。
(2) 以職業資格認證為目的開展教學活動。為使學生在校期間能取得資格認證，必須加強「雙證書」教育，以此為目的開展教學活動。可以採取原理講授、技能訓練、認證考試的途徑來進行教學，為學生提供一個考證的良好平台。
(3) 以職業資格認證為標准考核教學效果。高職教育要與職業資格認證掛鉤，還應改變傳統的考核標准和方法，尤其是對專業課的考核。在現階段，可以考慮用兩種標准進行教學效果的考核：一種是傳統的考核標准，可用在公共課和基礎課的考核上；另一種是以職業資格認證為標准對專業課進行考核，如建築工程技術專業，就可以施工員、質檢員、預算員等從業資格認證的報考率和通過率為標准對專業課程的教學進行考核。

7. 國家職業資格全國統一考試是什麼

國家職業資格全國統一考試即國家職業資格考試，也叫職業技能鑒定，鑒定是一項基於職業技能水平的考核活動，屬於標准參照型考試。它是由考試考核機構對勞動者從事某種職業所應掌握的技術理論知識和實際操作能力做出客觀的測量和評價。

職業技能鑒定是國家職業資格證書制度的重要組成部分。職業資格證書制度是勞動就業制度的一項重要內容，也是一種特殊形式的國家考試制度。它是指按照國家制定的職業技能標准或任職資格條件，通過政府認定的考核鑒定機構。

對勞動者的技能水平或職業資格進行客觀公正、科學規范的評價和鑒定，對合格者授予相應的國家職業資格證書。

(7)中國職業教育考試擴展閱讀：

職業資格證書是表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明。它是勞動者求職、任職、開業的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據，也是境外就業、對外勞務合作人員辦理技能水平公證的有效證件。

《中華人民共和國勞動法》 第八章第六十九條規定： " 國家確定職業分類，對規定的職業制定職業技能標准，實行職業資格證書制度，由經過政府批準的考核鑒定機構負責對勞動者實施職業技能考核鑒定 " 。

《職業教育法》 第一章第八條明確指出： " 實施職業教育應當根據實際需要，同國家制定的職業分類和職業等級標准相適應，實行學歷文憑、培訓證書和職業資格證書制度 " 。這些法規確定了國家推行職業資格證書制度和開展職業技能鑒定的法律依據。

8. 職業資格考試屬於國家教育考試的范疇嗎

職業資格考試不屬於國家教育考試的范疇，在這個考試是你自己願考就考。

9. cveqc中國職業教育資格認證中心，在哪裡報考（在線考試的）

（CVEQC），即全國職業教育與技能認證項目，為了適應國家經濟社會發展需要，促進勞動者就業創業，提高勞動者素質，按照國家職業分類和職業技能標准開展的以技術業務知識傳授、技術能力訓練、職業素養培育為主要內容的教育訓練活動。項目由中國職業教育資格認證中心 China Vocational Ecation Qualification Certification Center ,（縮寫：CVEQC） 國際認證協會、中國專業人才管理中心有限公司及國內單位聯合創辦，注冊登記號：52515835002、9305377、110000450226282，國家知識產權局注冊號：26096898 、35848912,對「新知識、新職業、新技術、新技能」開展的示範性、試驗性培訓。企事業單位與個人自願參加組成的國際與國內聯合性單位，由從事高技能人才培訓；人才素質測評；職業能力和綜合能力測試；職業技能鑒定服務；崗位工作能力水平等級鑒定與認證；以企業行業為主體，開辟高技能人才培養的多種途徑。推動中國經濟社會發展的強大動力。
報名考試可通過CVEQC全國職業教育與技能認證項目(在線考試系統)www.cveqc.org