教育培訓的網路平台的建立

『壹』 如何建立在線教育平台

可以找雲朵課堂來幫助源建立在線教育平台
1、搭建在線教育平台，必備的軟體就是搭建的系統，或者叫在線教育軟體。搭建在伺服器上之後，可以實現在線招生、授課、學習、教務管理、師生互動、繳費等多種線下辦學的功能。在網校系統後台，通常會有學員、講師、管理、教務四大角色，角色可以根據客戶需求增減，不同的角色有不同的許可權，其中管理員的許可權最大。
2、搭建在線教育平台，必不可少的硬體就是伺服器。伺服器是提供計算機計算服務的設備，響應伺服器的要求並進行處理。處理能力越強、越穩定可靠，擴展性越強的伺服器也就越好。除非學校或者培訓教育機構規模特別大，需要單獨購買伺服器，一般規模的單位都是租用伺服器。除了伺服器，不需要其他的硬體。

『貳』 網路教育平台的簡介

廣義
廣義的網來絡教學平台包括支自持網路教學的硬體設施和支持網路教學的軟體系統。
狹義
狹義的網路教學支持平台是指建立在互聯網的基礎之上，為網路教學提供全面支持服務的軟體系統的總稱。一個完整地支持基於Web教學的支撐平台應該由三個系統組成：網上課程開發系統、網上教學支持系統和網上教學管理系統，分別完成Web課程開發、Web教學實施和Web教學管理的功能。就宏觀層面來說，遠程教育平台的狀況很大程度上反映了一個國家或地區的現代遠程教育的發展水平。具體就一個遠程辦學實體來說，遠程教育平台是遠程教育教學和管理的基本活動空間，關繫到教學、管理的質量和效率。

『叄』 網路教育平台的搭建方式

雲朵課堂高效、快捷、簡便搭建網路教育平台。
1、最主要的原因就是它能根據機構的特色搭建出專屬於機構自己的在線教育平台，避免的同質化。對於使用者而言不再受技術的約束。
2、網路教育平台的設計，雲朵課堂在功能方面分別有信息化管理系統、教育直播平台、教務管理系統、定製化的SaaS服務、考試平台、互動社區等。其實，目前的技術水平來看，網路教育平台無外乎提到的這幾項大的功能。這幾項主要功能滿足了培訓機構和學員的要求。
3、雲朵課堂的流程清晰，簡潔易用。即使沒有專業的技術人員，也可以自行管理操作，過程精簡便捷，縮短操作步驟，真正做到便捷化的操作，機構人員可實現輕松管理，輕松教學，智能排課系統大大的解決了人工排課過程的繁瑣的問題無論是加課、補課、調課等情況，一鍵解決，輕松高效。

『肆』 一個綜合類型的教育培訓平台應該怎麼做網路營銷的推廣運營免推該怎麼做，付費該怎麼做等等。

1、塑造品牌，要有核心價值，你的教育培訓平台對於你的目標客戶群版體有什麼好處？

2、力權推自己這個平台的品牌，全網布局，首先讓別人認識你，要看起來像一個大品牌；
3、免費的推廣方略包括一切可以發布信息的平台，做到海量覆蓋；
4、付費的可以寫新聞稿，網路品牌推廣，這兩種比較有效果；
5、尋找目標客戶群體經常出沒的網站，論壇，針對性的投放推廣。

『伍』 教育培訓類網站怎麼做網路推廣

推廣的手法都是一樣的，只是你要選擇不同的推廣地點，下面幾個方面可以參考：

1）、關鍵詞分析（也叫關鍵詞定位）：這是進行SEO優化最重要的一環，關鍵詞分析包括：關鍵詞關注量分析、競爭對手分析、關鍵詞與網站相關性分析、關鍵詞布置、關鍵詞排名預測。
2）、網站架構分析：網站結構符合搜索引擎的爬蟲喜好則有利於SEO優化。網站架構分析包括：剔除網站架構不良設計、實現樹狀目錄結構、網站導航與鏈接優化，網站設計的語言最好採好DIV+CSS樣式，代碼很有層次和簡潔。
3）、與搜索引擎對話：向各大搜索引擎登陸入口提交尚未收錄站點。在搜索引擎看SEO的效果，通過site:你的域名，知道站點的收錄和更新情況。通過 domain:你的域名或者link:你的域名，知道站點的反向鏈接情況。更好的實現與搜索引擎對話，建議採用Google網站管理員工具。
4）、網站目錄和頁面優化：SEO不止是讓網站首頁在搜索引擎有好的排名，更重要的是讓網站的每個頁面都帶來流量，長尾關鍵詞採用內頁優化。
5）、內容發布和鏈接布置：搜索引擎喜歡有規律的網站內容更新，所以合理安排網站內容發布日程，每天更新的時間段，發布文章內容的原創性高，是SEO優化的重要技巧之一。鏈接布置則把整個網站有機地串聯起來，讓搜索引擎明白每個網頁的重要性和關鍵詞，實施的參考是第一點的關鍵詞布置。友情鏈接和站外鏈鏈的戰役也是這個時候展開。
6）、高質量的友情鏈接：建立高質量的友情鏈接，對於SEO優化來說，可以提高網站PR值以及網站的更新率，都是非常關鍵性的問題。
7）、建立網站地圖SiteMap：根據自己的網站結構，製作網站地圖，讓你的網站對搜索引擎更加友好化。讓搜索引擎能過SiteMap就可以訪問整個站點上的所有網頁和欄目。
8）、網站流量分析：網站流量分析從SEO結果上指導下一步的SEO策略，同時對網站的用戶體驗優化也有指導意義。

『陸』 如何建立適合翻轉課堂的網路教學平台

1．「翻轉」讓學生自己掌控學習
翻轉課堂後，利用教學視頻，學生能根據自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊綳神經，擔心遺漏什麼，或因為分心而跟不上教學節奏。學生觀看視頻的節奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟體向老師和同伴尋求幫助。
2．「翻轉」增加了學習中的互動
翻轉課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動，具體表現在教師和學生之間以及學生與學生之間。
由於教師的角色已經從內容的呈現者轉變為學習的教練，這讓教師有時間與學生交談，回答學生的問題，參與到學習小組，對每個學生的學習進行個別指導。當學生在完成作業時，教師會注意到部分學生為相同的問題所困擾，於是就組織這部分學生成立輔導小組，往往會為這類有相同疑問的學生舉行小型講座。小型講座的美妙之處是當學生遇到難題准備請教時，教師能及時的給予指導。
3．「翻轉」讓教師與家長的交流更深入
翻轉課堂改變了教師與家長交流的內容。多年以來，在家長會上，父母問得最多的是自己孩子在課堂上的表現，比如：安靜的聽講，行為恭敬，舉手回答問題，不打擾其它同學。這些看起來是學習好的特徵，教師回答起來卻很糾結。在翻轉課堂後，課堂上這些問題不再是重要的問題。現在真正的問題是：孩子們是否在學習？如果他們不學習，教師能做些什麼來幫助他們學習呢？這個更深刻的問題會帶領教師與家長商量：如何把學生帶到一個環境，幫助他們成為更好的學習者。
三、翻轉課堂不是什麼？
1．不是在線視頻的代名詞。翻轉課堂除了教學視頻外，還有面對面的互動時間，與同學和教師一起發生有意義的學習活動。
2．不是視頻取代教師。
3．不是在線課程。
4．不是學生無序學習。
5．不是讓整個班的學生都盯著電腦屏幕。
6．不是學生在孤立的學習。
四、翻轉課堂是什麼？
1．是一種手段，增加學生和教師之間的互動和個性化的接觸時間。
2．是讓學生對自己學習負責的環境。
3．老師是學生身邊的「教練」，不是在講台上的「聖人」。
4．是混合了直接講解與建構主義學習。
5．是學生課堂缺席，但不被甩在後面。
6．是課堂的內容得到永久存檔，可用於復習或補課。
7．是所有的學生都積極學習的課堂。
8．是讓所有學生都能得到個性化教育。
五、翻轉課堂的定義：
所謂翻轉課堂，就是教師創建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。
當教師更多的成為指導者而非內容的傳遞者時，也有機會觀察到學生之間的互動。教師在教室內巡視過程中注意到學生發展起了他們自己的協作學習小組，學生們彼此幫助，相互學習和借鑒，而不是依靠教師作為知識的唯一傳播者。它確實是神奇的觀察，使教師對學生們的合作學習探討充滿了敬畏。
當教師尊重學生們的這種方式，他們通常會作出回應。他們開始認識到，教師在這里，是在引導他們的學習，而不是發布指令。教師的目標是使他們成為最好的學習者，並真正理解課程的內容。當教師在學生身邊和他們一起掌握概念，他們會以他們最好行動來回應。
可能有些同行會問，教師如何形成學習文化。關鍵是讓學生確定學習作為自己的目標，而不是爭取完成任務。因此要著力於把課程變成有意義的活動而不是完成繁忙的工作。
翻轉課堂實施過程中的挑戰。
(一)學校作息時間安排問題
1．國家一直在強調實施素質教育，為學生減負，但限於中、高考的升學壓力，很多學校仍以應試教育模式幫助學生努力提高學習成績。因此，實施翻轉課堂這種需要學生在課後花費大量時間的教學模式，需要學校在教學時間安排上予以支持。
2．在翻轉課堂的教學中，教師不應佔有學生晚上學習時間，應該讓其有空觀看教學視頻。對於不上晚自習的學校，教師要嚴格控製作業量，學生課後的主要學習任務是觀看教學視頻和完成少量的針對性練習。對於需要上晚自習的學校，在晚自習的期間教師也不要講課，讓學生在自習課完成翻轉課堂的課前環節。
（二）學科的適用性問題
目前，國外開展翻轉課堂教學試驗的學科多為理科類課程。理科知識點明確，很多教學內容只需要清楚地講授一個概念、一道公式、一道例題、一個實驗，其學科特點便於翻轉課堂的實施。而在文科類課程中，如政治、歷史、語文等人文類課程，在授課過程中，會涉及到多學科的內容，而且需要教師與學生進行思想上的交流、情感上的溝通才能起到良好的教學效果。
那麼，如何在文科課程教學中應用翻轉課堂模式？
這個問題的解決辦法是對文科教師的一個重大挑戰，那就是提高教學錄像的質量，引起學生的思考。通過教學錄像概括課程中所講授的基本知識點、闡述相關理論，讓學生在課後查閱資料並進行思考，然後在課堂中與教師、同學進行交流探討，逐步深化理解。重慶聚奎中學高中在語文學科實施了翻轉課堂教學，在《短歌行》詩歌鑒賞課中，教師收集了影視作品中的視頻片段、名家朗讀，做了針對這一課的導學案，視頻課中除了對詩歌內容本身的鑒賞， 還介紹了曹操招攬、愛惜、尊重人才的一些實例。最終，翻轉式教學取得了不錯的效果。
因此，對於不同的學科，教師應該採取不同的策略來完成翻轉教學，並根據學生的反饋情況推進教育改革。
（三）教學過程中信息技術的支持
翻轉課堂的實施需要信息技術的支持。從教師製作教學視頻、學生在家觀看教學視頻到個性化與協作化學習環境的構建都需要計算機硬體和軟體的支持。
網路速度較慢是當今制約眾多學校開展網路教學負面因素之一。
在實施翻轉課堂教學時，學校要通過各種途徑解決這一問題，例如配置高性能伺服器，增大網路寬頻的接入量。學生在課後是需要通過電腦和網路進行學習的。對於一些缺乏硬體條件的學生，學校應該提供相應的設備支持，例如學校機房應在課余時間內仍對學生開放。
教學視頻製作的質量對學生課後學習效果有著重要的影響：
從前期的拍攝到後期的剪輯需要有專業人士的技術支持，不同學科的錄像設計也會有不同的風格。實施翻轉課堂教學實驗的學校需要給授課教師提供技術上的支持，並在製作授課錄像過程中形成流程化的發布範式，為後續教學視頻錄像提供經驗。流程化的發布過程是麻省理工學院開放課件運動成功的重要因素之一。此外，翻轉課堂成功與否的一個重要因素取決於師生、生生之間的交流程度。利用信息技術為學生構建個性化與協作化的學習環境至關重要，其中涉及到教學平台的支持。前文中提到的艾爾蒙湖小學採用的開源Moodle 平台作為交流工具便是不錯的選擇之一。教師可以根據自己對教學活動的設計選擇不同的課程平台。
（四）教師專業能力的挑戰
將一種新的教學模式高效地應用在教學之中，教師占據著重要的地位。在翻轉課堂的實施過程中，教學錄制視頻的質量、學生進行交流的指導、學習時間的安排、課堂活動的組織，都對教學效果有著重要的影響。加強對教師信息素質能力的培訓，在視頻錄制技術人員的幫助下，錄制情感豐富、生動活潑的教學視頻，避免死板、單調的講述。教師在網路教學平台中要引導學生積極的進行理論前沿翻轉課堂教學模式研究。
六、翻轉式教學模式給教師的啟示。
1．要教會學生利用自由支配的時間
給學生提供自由支配的時間，並不是說讓他們有可能愛干什麼就干什麼，放任自流會養成無所事事、懶散疲塌的不良習氣。
要盡可能做到讓有趣的、使學生感到驚奇的東西，同時成為學生的智慧、情感和全面發展所需要的，必不可少的東西。
閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發源地，而學校應當成為書籍的王國。
2．要使知識「活起來」
應努力做到，使知識既是最終目的，又是獲取新知識的手段或工具。要使知識在學生的腦力勞動中、在集體的精神生活中、在學生之間的相互關系中活起來，在急速發展的、經常不斷的精神財富的交流中活起來
七、讓學生進行獨立的腦力勞動----研究性學習。
要使思維、思考成為名副其實的腦力勞動，那就必須使思維具有明確的目的性，也就是說，要使它具有解決任務的性質。
教師越是善於給學生的思維活動賦予一種解決任務的性質，那麼他們的智慧力量就越加積極地投入這種活動，障礙和困難就暴露得越加明顯，從而使腦力勞動成為一種克服困難的過程。
學生通過研究性的學習法去證明一個解釋和推翻另一個解釋，在這種情況下，知識就不是消極地掌握的，而是去獲取的，即靠積極的努力去獲得的。因此，這種知識就能變成信念，學生也會更加的珍視它們。
八、「兩套教學大綱」發展學生思維。
第一套大綱是指學生必須熟記和保持在記憶里的材料；
第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源。
盡力為學生識記、記熟和在記憶里保持教學大綱規定的教材而創造一個智力背景。只有當學生進行思考的時候，他才能掌握好教材。我們需要考慮的是，怎樣才能把現在學習和即將學習的東西，變成學生樂於思考、分析和觀察的對象。

『柒』 如何零基礎搭建在線教育網校平台

零基礎搭建在線教育網校平台的三種方式：自己開發程序、購買現成的程序或入駐第三方平台。
1、自己開發搭建的優點在於可以量身定製。根據自身特點進行功能等搭建。如果教育機構自己組建技術團隊開發程序，無疑能最大的滿足自己的需求，但是研發一套完整的在線教育系統需要投入成本非常高，並不試用於所有的培訓機構。
2、第二種方案就是直接購買現成的。購買現成程序能降低很多成本，並且節約時間精力，購買後可以直接運營，但是直接購買的太過於大眾化，沒有自己特點，同時更新緩慢，後續也缺乏網站維護。
3、第三種方案是入駐第三方平台。這種是各大互聯網巨頭主推的的模式，這種方式安全免除了教育機構的開發成本，對於一些個人和剛剛涉及到在線教育的機構來說是個不錯的選擇。但是從長期來講這種方式也制約了教育機構獨立品牌的發展。
最好的方法就是：在現有的功能上，基於SAAS平台，實現專業網校搭建一站式服務平台。這種搭建在線教育網校的方式給培訓機構帶來幾個顯而易見的好處
1、快速擴張，成本最低小，利潤最大化，可以線上線下同步進行，方便了因為地域時間有局限而不能在線下機構學習的學生，面向整個互聯網進行招生。
2、搭建獨立品牌的網校平台，學員直接訪問你的域名，品牌獨立性強不和任何教育機構共用一個平台，提高學員對教育機構粘性、學員續費率，降低學員中途退費，轉向共用平台的其他教育機構，品牌宣傳效果更好，提高機構在市場的知名度。
3、SaaS平台的模式，開發好的網校平台功能眾多，教育機構可以直接使用，快速上線自己的網校平台，用戶可以根據需求自定義選擇功能，在此基本上還能進行需求功能定製開發，建立符合教育機構個性化網校需求，提高機構的辨識度。

『捌』 教育行業如何構建雲平台

在教育發生飛速轉變的今天，更多個性化的教學要求開始涌現，也為教育行業的信息化系統提出了新的要求，例如如何讓學習資源數字化，系統管理教育信息，有效查詢海量信息，並進行協作式的學習，此外，在國家大力發展教育質量的大背景下，實現教育現代化成了基本要求，不只是校園，形成學習型社會也成為了提升人力資源強國的新途徑。教育雲為教學和研究帶來強勁推動力作為一種新的業務模式，雲計算用服務的方式提供IT基礎架構，根據對校園計算需求的分析，可以藉助雲計算技術和雲計算的服務模式，在校園建立統一的雲計算中心，搭建基礎設施雲、公共平台雲以及高性能計算雲，以滿足校園雲計算的需求。通過部署「教育雲」數字化校園整體解決方案，不僅將提高校園網路信息系統的使用效率，還能降低運維以及人力成本，突破了校園信息化建設的瓶頸。其創新開放的網路教學、管理架構，能更輕松地對教學環境進行管理；進行更高效、個性化的教學環境調整，為日常教學和研究工作帶來更強勁的推動力。戴爾教育雲平台在教育行業，戴爾已經具備多年的經驗，並通過提供技術解決方案和服務，讓全球的用戶提升教育的質量，並打造更多個性化的教學。戴爾具備面向教育行業細分的解決方案套件，具體包括教育行政管理、高等教育、職業教育、基礎教育幾大類。戴爾教育雲解決方案以基礎教育為例，很多小學正在嘗試將更多的創新和更生動的方式引入傳統的教學中，正是出於對教學方式的探索、教學思想的創新、以及教學方法的變革，不少小學已經在戴爾教育雲平台內引進「戴爾互聯課堂」教學系統，「戴爾互聯課堂」教學系統是戴爾教學雲平台向應用層面延伸的一個全新的服務平台。面向基礎教育的戴爾教育雲基礎架構戴爾教育雲平台擁有完整功能與服務的雲服務體系，在基礎架構層面，具體包括基於戴爾PowerEdge伺服器、EqualLogic IP SAN存儲等硬體在內的基礎設施服務；包括VMware vSphere等在內的虛擬系統服務；包括AIM（高級架構管理器在內的架構服務）。具體來說，「戴爾互聯課堂」教學系統是一套實現了集中化、移動化、網路化、便捷化的綜合教學IT平台，平台還包括1套戴爾移動計算工作塢站（既裝載了筆記本電腦、投影機、無線網路設備的機櫃式推車）、24台戴爾預裝了Windows 7專業版操作系統的戴爾Latitude 2120筆記本電腦、1台戴爾短焦距交互投影機、一個無線網路接入點（AP）。藉助「戴爾互聯課堂」教學平台，教師可以快速地將任意一間教室轉化為人手一機、網路互通的多媒體教學實驗室，迅速開信息互動課堂教學。

『玖』 如何搭建在線教學平台進行網路教育

從網路教育的方式可以看出，網路教育平台必然有的幾大版塊，包括教學資源庫，網路課堂設計和發布，課後作業及考試、即時和延時討論
教育資源庫
顧名思義，是儲存教育資源的地方。其中包括各種可用於教育的素材，如文本、多媒體視頻、圖片、flash等。按照院系、專業、學科分門別類的儲存起來，以方便使用。平台管理員和教師根據時勢變化，不斷的整理、製作和借用教育資源填補其中，保證其中資源的時效性、精確性。學生也可以上傳分享自己獨有的資源。
各學科之間交互的部分，建議由有交互的老師共同製作素材，使教育素材的內容更加豐富和有連貫性。比較大或者需要素材多的院系可以考慮建設子資源庫，單獨存儲本院系的素材。
資源的上傳時可以設置資源公開程度等選項，並且需要通過平台管理員的審核，確保資源的質量。
資源庫擁有多重資源檢索模式，資源庫自帶有內部資源檢索，資源同時亦跟外部平台的一站式檢索掛鉤。
教育資源庫的儲存模式一般以學科為分類，其簡單版式如圖：

網路課堂
網路課堂為網路教育平台的教育主體。學生面對資源庫的海量信息，自主學習會具有一定的盲目性，就需要老師通過網路課堂為學生理清學習思路。力拓科技為老師量身定製的自主建站系統，讓老師自己的課堂自己做主，所有風格、版式都由自己自由選擇。網路課堂製作步驟：
網路課堂隨機版式：
考試系統
為了檢查學習的質量，需要進行必要的考試，E-power在線考試系統為網路考試提供了平台。E-power在線考試系統是力拓科技申請獲得國家專利號的專利產品，是針對高校網路教育需要普及的現狀，所研發出來的系統的產品。相對於其他的同類產品，E-power在線考試系統有以下幾個特點：
1、強大的在線監控系統。對於學生在考試系統內瀏覽的學習材料、瀏覽的起始時間都有記錄，老師只要調閱學生的學習記錄即可了解學生的學習情況，使老師更加了解自己的學生。
2、強大的分析功能。考試時的試卷分為手動組卷和自動智能組卷，並且智能組卷可以控制試卷的難易度（題庫錄入時選擇難易度）。考試之後，系統可以自動對客觀題評分，並且對整體試卷進行分析，讓老師了解自己的學生在哪部分知識共同的缺乏需要加強學習。
3、強大的兼容性。無論是考試還是學生在線學習，或者作業，對於題目和資料的格式和表現形式都有強大的兼容性，不論是視頻，音頻，還是flash，或者PPT、Word等都可以同時兼容。
E-power在線考試系統功能：
E-power在線考試系統版式：
討論組工具
討論組工具包括即時討論和延時討論，即時討論類似於QQ等實時的交流工具，可支持多人交流；延時討論類似與博客、微博等延時交流工具，也可支持多人交流。