在線教育經濟

『壹』 現代遠程教育的基本特徵

所謂遠程教育就是教育機構藉助媒體技術和各種教育資源而實施的超越傳統校園時空限制的教育活動形式。遠程教育是適應社會發展的需要，並且伴隨現代媒體技術的發展而迅速成長壯大的教育活動形式。稱它為教育活動形式是因為它有著特定的教育信息傳輸和交流手段，有著適應遠程教育方式的信息資源，有著特定的教育管理制度和方法，有著特定的教育管理機構等。與常規的學校教育相比，遠程教育有如下特點： 現代遠程教育成為拉動經濟增長的持續增長點。1998年受亞洲金融危機的影響，我國政府決定把教育作為擴大內需、拉動經濟增長的生長點。因此，教育與市場經濟、教育與國民經濟增長的關系成為舉國上下關心的熱點。人民日報1999年11月 25日刊發的文章《教育消費，風景這邊獨好!》認為，高等教育大眾化能刺激教育消費，吸引居民收入直接投向教育市場。還有一些學者更宏觀、更理性地關注教育消費問題，論證教育對經濟的推動和拉動作用，展示教育消費的新視野。
近幾年，國家和社會投入大量資金，用以發展中國的現代遠程教育。1999年，國家投資2．2億元，建成中國教育高速主幹網；2001年教育部撥款9000多萬元，重點支持現代遠程教育有關項目；2002年，李嘉誠基金會出資8000多萬元，向西部12區邊遠山區中小學增送5000套現代遠程教育衛星接收設備，同時，教育部也對此提供5000套接收設備，啟動現代遠程教育扶貧示範工程；國家投資9億元的西部高校校園網建設工程已經啟動……。巨額投資對相關產品和行業直接構成有效需求，直接成為拉動經濟增長的生長點，成為現代遠程教育對國民經濟增長的直接貢獻。
現代遠程教育對國民經濟增長的間接作用集中表現在：專業技術人員、管理人員、勞動者通過遠程開放教育學習所獲得的技術、知識和技能應用於社會生產的各個領域，推動技術進步，提高勞動生產率等，從而間接推動社會和經濟快速發展。 現代遠程教育是提高全民文化素質的有效途徑。
資本、教育、自然資源和技術是主要的四大生產要素。從19世紀到20世紀初，英國通過一系列科技發明稱強世界。20世紀，美國從生產性社會向服務性社會轉變，教育制度起了巨大作用：即建立公立學校，實施義務教育、開辦公立大學等。大眾化高等教育體系的建立，使美國擁有一支舉世無雙、訓練有素、技能高超的勞動力大軍，成為美國經濟成功發展的關鍵要素。11世紀人類社會將進入知識經濟時代，科技革命、高新技術的發展，將對勞動者的素質提出更高要求，教育也必將成為未來經濟成功的關鍵性生產要素。在知識經濟時代，最大的資源和財富是智力和智慧，而專門從事人才培養和知識創新的教育，是決定未來經濟增長的重要產業。知識經濟不僅能改變經濟結構，而且能更新人的觀念。在農業經濟時代，土地是最大的資源；在工業經濟時代，資本是最大的資源；在知識經濟時代，高質量、完善的教育體系是最大的資源。運用知識和創新知識的能力將直接關繫到一個民族、一個國家的綜合國力和國際競爭能力。加強教育已成為許多國家的基本國策。實踐證明，許多國家的經濟起飛都得益於教育的發展和人才的培養。
我國由於種種原因，教育投資不足，全民整體 文化素質偏低，是不爭的事實。至今每年全國的高中畢業生還有100多萬人不能直接進入普通高等學校接受教育。通過開辦現代遠程開放教育，為眾多的人提供了一個學習的機會和渠道，它以成人業余學習為主，以個別學習、自主學習為中心，面向學 歷教育，面向在職培訓，面向自我提高，重點培養技能型、應用型人才。現代遠程教育是大眾素質提升的有效途徑。 現代遠程教育成為終身教育的重要手段。
1972年，聯合國教科文組織國際教育委員會發表了具有里程碑性質的報告《學會生存——教育世界的今天和明天》，對終身教育的理論和原則進行了系統論述。20世紀如年代，聯合國教科文組織進一步倡導和發展了終身教育的思想，提出學習時間就是人一生的時間，而每種學習又與其他學習相互滲透和補益。終身教育是人格、知識和技能以及判斷能力和行為能力的不斷構建和完善。終身教育是理想和目標，也是未來學習化社會之必然。
M 隨著我國加入WTO，各行業面對挑戰，人才競爭更加激烈，國內經濟結構、產業結構的調整和區域社會經濟發展不平衡等因素，都將使勞動力的流動性越來越強，使崗位的再培訓、知識的快速更新、技能的獲取和提高以及素質的全面提升成為現代人生活中不可或缺的組成部分。終身教育的理念與教育消費觀念日益深入人心，形成了龐大的教育消費市場。
面對大眾的終身教育需求，那種定時、定點、高門檻、長期連續進行的正規高等教育已遠遠不能適應人員流動性增強，生活節奏加快，人們對教育的需求愈加靈活多樣的新形勢。身處經濟大潮中的現代人功利性更強，往往是需要什麼補什麼。在這種情況下，現代遠程開放教育就成為人們比較理想的再教育的首選形式和接受終身教育的有效手段。
為了更好地發揮現代遠程教育的經濟功能，既要注意硬體設施配備，更要注意師資、教學內容、支持服務體系、管理等軟體建設。遠程教育應由單一的學歷教育轉變為提高國民素質的終身教育。辦學規格上要具有多層次性；教學內容上要突出適應性和技術性；教學方法上要堅持靈活性和多樣性。這樣，才能真正使現代遠程教育由適應經濟和社會發展轉變為拉動和推動社會經濟發展，使其成為知識經濟時代國民經濟增長的持續增長點和亮點，成為全民素質教育和終身教育的有效途徑和重要手段。

『貳』 網路遠程教育經濟學哪個學習比較好

國家批准了68所高校可以開展網路教育教學，因為網路教育不受時間和地點的限制，因此可以考內慮一些大學廣西以外，容如經濟學，東北財經大學網路教育是很不錯的。
同時，由於你的妹妹是一個大學畢業生，似乎只有高中或高起專的課程，還要根據具體情況來咨詢你的妹妹。
經批准開展68個國家，而教學型大學的網路，三個教學服務，即奧鵬教育，弘成教育，知識教育金，審批，如果有一個具體的情況，你可以去三個服務平台咨詢。

『叄』 在線教育的「網紅經濟」能走多遠

英盛觀察為您解答：

如果說社交平台的「網紅」們還要考慮流量變現的問題，收獲「名」的同時未必能收獲「利」，那麼在線教育平台的「網紅」教師則是實打實的「名利雙收」：一位受歡迎的在線授課老師時薪過萬，超過當下火熱的網路女主播。

是時代造就了網紅 還是網紅造就了時代?

其實「網紅」並不是一個全新的產物，它的歷史隨著互聯網的發展不斷更新迭代：早在網路寫手時代，痞子蔡、安妮寶貝、寧財神等就已憑借個性化的文字和作品成為當時的「網紅」;惡搞、審丑時代造就了芙蓉姐姐和鳳姐;微博時代是姚晨、作業本和留幾手的天下;而隨著移動端的興起，「全民網紅」時代到來，王思聰、羅振宇、Papi醬幾乎無人不知無人不曉;除此之外，如今的視頻直播模式更是造就了大量的網紅主播，這也是「網紅經濟」走向巔峰的最顯著特徵。

不可否認的是，隨著自媒體的興起，個人影響力被越來越放大，普通人能夠運用更方便、更多樣化的手段在網路上完成自我個性的展示，這是「網紅現象」越來越普遍的客觀條件。而通過梳理網紅發展的脈絡也可以發現，不同的時代特徵造就了不同的網紅形態，而時代也如潮水一般，這一波過去了又會有下一波，關鍵在於你有沒有趕上。對於在線教師而言，似乎也是一樣的道理：在線教育的興起為傳統教師提供了全新的平台，讓教師擁有個性化展示的機會，「網紅教師」才會順勢而生。

那麼，網紅的養成就是靠運氣嗎?並不是。從宏觀來看，技術的發展和平台的更替的確使網紅的門檻變得更低，讓越來越多的人有了個性化展示的機會，但這也意味著競爭更加激烈，要脫穎而出，真材實料的本事、吸引眼球的能力、持續不斷的努力都是缺一不可的。尤其對於在線教育行業而言，「網紅教師」並不是人人都能當。時薪達25000元的在線授課教師王羽說，為准備一小時的線上課程，他要花30個小時備課，每天基本上都處於工作狀態，「從睜眼到閉眼」。由於在線教學是基於網路平台，學生用手機和電腦來聽課，會導致他們缺少對老師的敬畏感，為了避免因此而缺少的注意力集中性和強制性，老師們只有通過持續「放干貨」的方式讓課堂的精彩程度一直持續下去。因此，為了保證教學效果和口碑，教師需要極高的教學水平和超乎常人的付出。

可以說，網路的時代發展和個人自身的因素是相輔相成的。「風口」的到來並不意味著一窩蜂的轉型可以成功，「網紅經濟」的時代並不意味著人人都可以當網紅。同樣，在教育領域也不是所有傳統機構的教師都能夠成為「網紅教師」。

「網紅教師」不是全部 在線教育需打造個性化的生態教學體系

「在線教師」為什麼會紅極一時?在「網紅經濟」的風口，對個性化的追捧使「網紅教師」這個新興職業吸引了公眾的眼球，而高薪收入更是讓傳統教育領域的從業者們一時間趨之若鶩。從現存的教育格局來看，它的出現有一定的現實意義：首先，一些教育欠發達和資源匱乏地區的學生，因為有了互聯網，才能分享到優質的教育資源，同時支付的費用比當地輔導班還要低很多，從某種程度上促進了教育公平;第二，線上教學的模式讓學生能夠完全根據自己的意願選擇教師，教師完全按照口碑來說話，這在無形中促進了教學水平的提升，也讓老師在教學上有更大的施展空間和自由度。

然而，在「在線教育」這一領域，「網紅教師」絕不是全部。如果過度追捧「網紅教師」，會使得教學體系過度依賴教師資源，而一兩個網紅教師卻撐不起「教師」這一環節的運行體系，因為「網紅教師」巨大的工作量和位於金字塔尖的教學水準，既無法規模化，也無法普及到整個教育體系。成功的教學不只是一堂精彩的授課，教育包含了教師、學習者、教學內容這三個必要元素，教學過程也不僅僅是授課，而是包含了記憶、理解、聯系方法的總結和優化，教學效果的跟蹤與反饋，還有學習習慣、心理引導等方方面面，它是一個長期、動態、相互作用、不斷滲透的生態體系。

因此，一個良好的在線教育生態系統，首先要打造一個能夠為學習者精準匹配知識技能的教學平台;依靠大數據和科學系統的演算法將學習資源有效轉化為學習者大腦中的知識元;並且利用創新技術為每個學習者定製一套科學的學習管理規劃體系。這樣才能使「深入互動、因材施教」成為可能，讓每一個學習者都得到最適合自己的教育。

真人在線教育機構vipabc就在打造這樣的生態體系。盡管有強大的教師團隊，但vipabc堅持數字化學習絕不能完全依靠老師，商業智能應集中在系統上。vipabc通過在線語言分析，針對語言能力、職業、興趣及學習偏好等，量身定做最適合學習者的學習內容，自動配對並實時編排最符合學習者需求的英語教學內容。在老師上課前，系統會自動收集學生的個人資料，提供給老師，以便進行有針對性的教學服務。

其他在線教育機構也紛紛開始嘗試這樣的模式，乂學教育的自適應學習系統，也是對學生進行能力和水平的實時監測，精準定位學生對每一個知識點的掌握情況，並為每一位學生自動匹配最適合的學習內容。

可以預見，基於大數據與演算法實行因材施教、達到動態的深入互動的教學生態體系將在未來被廣泛運用於在線教育系統。

『肆』 在知識經濟背景下，未來在線少兒教育的趨勢是怎麼樣

我覺得在線教育是未來的許多教育的發展方向，現在有許多大在線公開課，而且像新東方都在發展在線教育，但是如果自己做名氣估計很難打出去，打出去那就成功了
求採納

『伍』 對外經濟貿易大學的遠程教育畢業證書含金量有多少

自1999年以來，教育部批准68所普通高校學校和中央廣播電視大學開展現代遠程教育試點工作，允許68所試點高校在校內開展網路教學工作的基礎上，通過現代通信網路，開展學歷教育和非學歷教育。對達到本、專科畢業要求的學生，由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。
教育部批准了69所高等學校開展現代遠程教育試點，對這69所高校培養的達到本、專科畢業要求的網路教育學生，由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。這69所現代遠程教育試點高校名單如下： 北 京 18所 清華大學、北京郵電大學、北京大學、北京交通大學、北京師范大學、中國人民大學、北京理工大學、北京外國語大學、北京中醫葯大學、北京語言大學、中國傳媒大學、中央廣播電視大學、中國農業大學、北京科技大學、對外經濟貿易大學、北京航空航天大學、中央音樂學院、中國石油大學（北京）、中國地質大學（北京） 上 海 8所 上海交通大學（含醫學院）、復旦大學、同濟大學、華東理工大學、東華大學、上海外國語大學、華東師范大學 東 北 7所 東北大學、東北師范大學、東北農業大學、吉林大學、哈爾濱工業大學、大連理工大學、中國醫科大學、東北財經大學 四 川 6所 四川大學、西南交通大學、電子科技大學、西南科技大學、西南財經大學、四川農業大學 湖 北 5所 華中科技大學、中國地質大學（武漢）、武漢理工大學、華中師范大學、武漢大學 陝 西 4所 西安交通大學、西北工業大學、西安電子科技大學、陝西師范大學 廣 東 3所 華南理工大學、華南師范大學、中山大學 江 蘇 3所 南京大學、東南大學、江南大學 福 建 2所 廈門大學、福建師范大學 湖 南 2所 湖南大學、中南大學 山 東 2所 山東大學、中國石油大學（華東） 天 津 2所 天津大學、南開大學 重 慶 2所 重慶大學、西南大學 安 徽 1所 中國科學技術大學 甘 肅 1所 蘭州大學 河 南 1所 鄭州大學 浙 江 1所 浙江大學

『陸』 哪個在線教育平台經濟實用

我們機構用的那一套系統挺好的，可是一回復你就被刪掉了……

『柒』 互聯網在線教育在國民經濟統計分類屬於哪一類

教育->技能培訓、教育輔助及其他教育

『捌』 遠程教育經濟管理要考英語嗎大概要過幾級呢。。

你好！
英語是必修,但不要求過級,如果要學位的話要參加成人學位外語考試.(相當於3級)
打字不易，採納哦！

『玖』 對外經濟貿易大學遠程教育怎麼樣

網路教育屬於遠程教育，是教育部批准屬於國民教育系列的成人高等教育,國家回承認學歷。截至目前，全國共答有68所現代遠程教育試點高校可開展網路高等學歷教育招生。①68所高校都是國家重點985,211院校。其他院校是沒有承辦網路教育資格的。我不知道你說的外經濟貿易大學是那所大學，但是你一定要注意識別。②網路教育是不需要本人去參加考試的，主要是通過遠程網上學習，所以你不用擔心考試。③中央廣播電視大學以及地方各級廣播電視大學，屬於開放教育。網路教育的選擇院校和專業更多更廣泛一些，建議報網路教育。

『拾』 現在這經濟發展，沒有點金融硬知識沒法在職場上混了，聽說漢唐在線教育這方面的培訓蠻專業的

是的， ~~~