教育統計學試卷
① 求教育與心理統計學的試題與答案
註：正態分布表中，P{0<Z<1.50}=0.43319，P{0<Z<1.96}=0.47500；t0.05/2(23)=2.069。
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.下列被認為是世界上第一本有關教育與心理統計學專著的是(A) 4
A.桑代克的《心理與社會測量導論》 B.瑟斯頓的《統計學綱要》
C.加勒特的《心理與教育統計法》 D.吉爾福德等人的《心理與教育中的統計學》
2.單向秩次方差分析檢驗，相當於對多組數據的哪種統計量進行參數的方差分析？ (C) 277
A.方差 B.標准差 C.平均數 D.相關系數
3.隨機化區組實驗設計的基本要求是(D) 289 (175)
A.區組內可以有異質性，區組間要有同質性 B.區組內和區組間均要有同質性
C.區組內和區組間均可以有異質性 D.區組內要有同質性，區組間可以有異質性
4.連加號的符號為(D) A.++ B.+,+ C.∏ D.Σ 8
5.一批數據在量尺上各等距區組內所出現的次數情況是(D) 12
A.概率 B.概率密度函數 C.累積概率密度函數 D.次數分布
6.相關系數（r）的取值范圍為(C) 56
A.－1.00≤r≤0.00 B.0.00≤r≤＋1.00 C.－1.00≤r≤＋1.00 D.－0.50≤r≤＋0.50
7.把對隨機現象的一次觀察叫做一次(B) 72
A.隨機實驗 B.隨機試驗 C.教育與心理實驗 D.教育與心理試驗
8.總體的平均數稱為符號為(D) A. B. C.σ D.μ 34
9.假設檢驗的第二類錯誤是(D) A.棄真第一類錯誤 B.棄偽 C.取真 D.取偽 131
10.假設檢驗中的兩類假設稱為(C) 130
A.I型假設和II型假設 B.α假設和β假設 C.原假設和備擇假設 D.正假設和負假設
11.符號秩次檢驗法不僅考慮差值的符號,還同時考慮差值的(A) A.大小B.分布C.方向D.顯著性258
12.在一元線性回歸中,決定系數R2是因變數和自變數積差相關系數的(B ) 210
A.2倍 B.平方 C.立方 D.2倍的平方
13.方差齊性檢驗的意義是(A) A.兩正態總體的方差是否相等 153 (156)
B.兩偏態總體的方差是否相等 C.兩正態總體的方差是否整齊 D.兩偏態總體的方差是否整齊
14.F分布主要用於比較數據的(A) 113
A.離散程度 B.符合正態分布的程度 C.符合t分布的程度 D.偏移程度
15.把被實驗或進行科學研究對象的全體稱之為(A) A.總體 B.個體 C.樣本 D.元素 7
二、填空題（1,10） 16.隨機變數的特點：離散性、 變異性 和規律性。 6
17.中數又稱中位數，符號記為 Mdn 。40 21.一元線性回歸分析的模型是y=α+βx+ε。200
18.在一定條件下，事先不能斷言會出現哪種結果的現象，叫 隨機現象 。 71～72
19.當n→+∞時，t分布與標准正態分布就完全吻合。 110
20.方差分析所要檢驗的零(原)假設是所有k個處理的 總體平均數 沒有顯著差異。 182
22.非參數檢驗一般不需要嚴格的 前提假設 。 252
23.教育與心理實驗是一種計劃好的有控制的教育研究，其目的是為了解答問題、檢驗假設 和估計效果。286 24.雙列相關在教育與心理測量研究中常作為問答題的 區分度 指標。 67
25.在教育與心理研究中，不同因子的水平之間可以搭配，稱為不同因子、不同水平的 組合 。 291
三、名詞解釋（每小題3分,共12分）
26.第一類錯誤131 27.教育與心理實驗設計286 28.回歸分析194 29.分層抽樣104
四、簡答題(5,15) 32.簡述完全隨機化設計（單因素）的方差分析過程。170
30.簡述χ2檢驗適用的兩類統計問題。230 31.簡述教育與心理實驗設計的基本原則。286
五、簡單計算題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）
校別
X
N
A
B
C
72.6
80.2
75
32
40
36
33.有三個英語學校測驗分數如下，
35相同(同05.1)
求三個學校英語測驗總平均成績。
34.在某年高考的平均分為500，標准差為100的正態總體中，某考生得到650分。設當年的高考錄取率為10%，問該考生的成績是否能入圍？ 96相同
35.擬調查高中一年級學生關於某項教改試驗的成效。對參加試驗的學生進行了一次考試,為節省開支和人力、物力,僅對考生抽樣作分析。要使誤差不超過2分,且具有95%的可信程度,則至少應抽取多大的考生樣本。（根據以往經驗得知,估計該年級學生的S＝12） 115相同
六、綜合計算題（本大題15分） 160相同
36.從某校初中三年級學生中隨機抽取25人進行A、B兩門課程的考試,其成績相關系數為0.25,試確定該年級這兩門課是否存在一定的相關,或此相關系數是否是抽樣誤差所致（取α=0.05）。
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教育統計學試題
班級 學號 姓名
一、單項選擇題(50%)
1. 在語言學實驗中，如果要檢驗某變數的第一個水平的平均值是否大於（或者小於）第二個水平的平均值的顯著性時，應該採用：
（A）z檢驗 （B）雙側檢驗 （C）t檢驗
（D）單側檢驗 （E）事後檢驗
2．在一個負偏態的分布當中：
（A）中數大於平均數 （B）中數小於平均數
（C）平均數大於眾數 （D）中數大於眾數
（E）中數大於眾數大於平均數
3．對於隨機抽樣以下哪種說法不正確：
（A）使每個個體都有均等的機會被抽取 （B）使每次抽取的概率是恆定的
（C）必須採取分層抽樣 （D）必須採取回置抽樣
4．假設80個被試被分配到5個不同實驗條件組，那麼要考查被試在某個測量上的差異，F比率的df各是多少？
（A）5,79 （B）5,78 （C）4,79 （D）4,75
5．一個N=10的總體，SS=200。 其離差的和Σ(X-μ)是：
（A）14.14 （B）200
（C）數據不足，無法計算 （D）以上都不對
6．在重復測量的方差分析中，在各組均值不變的情況下，如果被試間差異增大：
（A）會減少組間方差 （B）會減少誤差方差
（B）會使F值降低 （D）F值保持不變
7．對於HSD和Scheffe檢驗，以下哪種說法是錯誤的？
（A）兩種檢驗都是事後檢驗。
（B）HSD檢驗比Scheffe檢驗更敏感。
（C）HSD檢驗只能用於n相等的情況。
（D）Scheffe檢驗犯I類錯誤的風險較小。
8．有人想研究一個輔導班對於TOFEL成績提高的效果，因此在30名高中生參加輔導班後，他收集了這些學生的TOFEL分數。對於結果的分析，最適合的統計方法是：
（A）單樣本t檢驗 （B）One-way ANOVA
（C）單樣本χ2檢驗 （D）Pearson相關
9．某班級一次英語考試成績服從正態分布，全班成績為70分，標准差為8分，一個學生成績為80分，他在全班的成績為前：
（A）10% （B）15% （C）20% （D）30%
10．如果實驗得到遺傳與兒童多動行為的相關系數為0.5，這意味著多少兒童多動行為的變異會被遺傳以外的其他變數解釋？
（A）5% （B）25% （C）75% （D）75%
二、計算與應用題
11．以下是對性開放態度調查的結果。分數越高，表示對性開放越持支持態度：
男性：10, 9, 8, 8, 8, 7；女性：5, 5, 4, 4。請：1)計算性別和對性開放態度的相關系數；2)如果要檢驗男女性別在對待性開放的態度是否有顯著差異，應該使用哪種檢驗方法？根據前面計算出來的相關系數，應該會得出什麼樣的結論？3）用該種假設檢驗的方法驗證前面的結論。(30%)
12．在一個大鼠的迷宮實驗中，5隻大鼠各接受了3種相同的處理（每種處理對應一條線路），然後記下它們走出迷宮所化的時間。試完成下列ANOVA表格，並陳述和檢驗虛無假設。(20%)
來源 SS df MS
處理間 44 2
處理內
被試間 32
誤差 1
總和
⑤ 現代心理與教育統計學 試題和答案
我是心理學專業的，書上的例題重要概念很重要