學前教育管理學試卷

㈠ 學前教育管理學的含義是什麼如何理解學前教育管理的概念

含義：
學前教育管理學是教育管理學的一個分支，主要是研究和探討學前教育領域中的管理現象和規律的一門學科。本學科具有實踐性、操作性。
內容：
1、學前教育行政
2、學前教育機構內部管理

㈡ 學前教育管理學的產生及其標志是怎樣的人

如果以最早提出教育管理問題為標志，有人認為教育管理學最早產生於l9世紀末的德國，著名的行政學家、法學家施泰因在他1868年出版的《行政學》及l884年出版的《行政》中論述了他對教育行政的看法，他被譽為「現代行政學的創始人」。如果以單獨論述教育管理學的論著出版為標志，有人認為教育管理學最早產生於美國

㈢ 學前教育管理學 是督導工作的中心環節，主要解決怎樣督導的問題

所謂督導員 也就是監督 指導 的人員

對銷售的相關人員的相關操作是否按照標准執行 或者是否

合理進行監督 在必要是進行指導的專業人員 對品牌發展

和企業文化有很重大的意義。

具體干什麼要根據各個單位的不同來確定具體工作，但中心

是圍繞著這個來開展工作的。大多時候在觀察，然後在指出

不足之處，再指出解決方法。

㈣ 學前教育管理學論述教育過程管理有哪些環節

在教育管理中實施目標管理是一個圍繞制定目標和實施目標進行管理的系統過程。可劃分為三個階段和九項主要工作。
一、計劃階段。計劃階段包括三項主要工作：1、論證決策。是確定可選擇目標，進行分析論證最終確定目標的過程。2、分解目標。在充分協商後，將目標按職責分工逐級分解到有關職能部門。3、定責授權。根據各自的具體工作目標，明確各自責任，並授予應具備的權力。二、執行階段。包括三項主要工作：1、咨詢指導。在實施過程中及時給予指導、幫助等，解決問題。2、反饋控制。信息反饋，隨時隨地掌握目標管理的實施情況。3、協調平衡。掌握工
作進度和資源的分配，協調好工作關系。
三、檢查總結階段。包括三項工作：1、目標成果考評。對成果進行客觀考核和科學評價，得出實事求是的結論。2、實施相應的獎罰。對目標責任人給予相應的獎優罰劣，以達到激勵人上進的目的。3、總結經驗。進行總結、歸納，肯定成績，理出經驗，找出問題，分析原因，為下一期目標的制定和實施提供寶貴資料。

㈤ 學前教育管理學是一門什麼樣的學科

據我所知的教育管理學博士
是關於教育行業調研、加盟、渠道管理和運營管理方面的

學前管理無非班級管理 物料管理 家長管理 園所管理

㈥ 北京師范大學網路教育學院學前教育管理學作業的答案

從網路里搜，例如"北京師范大學計算機試題二答案』就出來了

㈦ 教育管理學和學前教育有什麼不同

教育學是以教育現象、教育問題為研究對象，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。教育是一種廣泛存在於人類社會生活中、有目的培養人才的活動，教育學的研究具有客觀性、必然性、穩定性、重復性、現實性、辨證性、科學性。
學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必須經歷書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關於兒童發展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規律來實施教育，你還需要學習兒童游戲、兒童文學等課程。如果你希望將來成為一個幼教機構的管理者，或者課程研發人員，也有相應的選修課程來支持你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。

㈧ 學前教育管理學的圖書目錄

第一章 基本概念
第一節 什麼是管理
一、管理是社會生活中最普遍的社會現象
二、管理是社會共同勞動的產物
二、管理具有豐富的涵義
四、管理的一般本質及其特殊社會價值
第二節 管理思想的演進
一、管理理論的初創時期，亦稱古典管理學派和科學管理時期
二、人際關系——行為科學理論時期
三、現代科學管理時期或系統理論時期
第三節 教育管理
第四節 學前教育管理學的研究范圍與研究意義
一、學前教育管理學及其研究對象與范圍
二、學習和研究學前教育管理學的意義
第二章 管理理論
第一節 管理的一般職能的理論
一、管理職能的概念
二、計劃工作
三、組織工作
四、控制工作
第二節 管理的社會心理理論
一、關於人性假設的演變
二、需要與激勵
三、人際關系與團體行為
第三節 管理、環境與文化
一、管理與環境
二、管理與文化
第三章 學前教育行政
第一節 教育行政的概念
一、管理與行政
二、教育行政
第二節 教育行政體制
一、什麼是教育行政體制
二、教育行政體制是教育行政的中心問題
第三節 學前教育行政體制及其改革
一、我國幼教事業的發展方針
二、我國幼教行政體制與管理原則
（一）政府負責，幼兒教育地方化
（二）教育部門發揮主管主導作用，實行分級管理
（三）分工負責，幼兒教育社會化
三、幼教行政機構的設置
四、積極探索幼教體制改革的有效途徑
（一）加強教育行政部門自身建設，健全機構，理順體制
（二）主動爭取政府其他部門和社會力量的支持
第四章 學前教育管理原則
第五章 托幼園所的機構設置與規章制度
第六章 幼兒園管理過程與目標管理在幼兒園的運用
第七章 教養業務管理
第八章 總務工作管理
第九章 保教隊伍建設
第十章 園長與園所領導工作
第十一章 幼兒園的家長工作及園所與社區的雙向服務
第十二章 幼兒園工作評價
……

㈨ 《學前教育管理學》 總結要以（ ）為基礎 A領導要求 B評價標准 C日常檢查 D教師個人實際

選C 日常檢查