中國職業教育校企合作年度報告2012

1. 職業院校校企合作中存在哪些主要問題與困難

1. 對校企合作辦學理念認識不夠
從企業方面，多數企業由於對校企合作缺乏戰略思考和實踐經驗，在校企合作中處於消極與被動狀態，使校企合作最終成為企業對學校的公益支持或功利性的投資，使校企合作陷於有無合作的狀態。從學校方面，對校企合作的認識也不到位，存在著恪守固定模式關門辦學、閉門造車等觀念上的問題，合作不夠積極主動，要麼強調客觀，原地踏步; 要麼被動跟風，搞花架子，反映在行動上，必然會是坐等企業上門，缺乏校企合作的積極性和主動性。
2.校企合作不夠深入
對校企合作缺乏整體推進， 沒有從系統的觀點通盤考慮，統籌運作，使企業運行與辦學諸要素之間有機結合、相互作用，構成一個具有特定功能的整體，最優化地實現辦學目標，以期達到預期的效果。不少學校開展校企合作仍停留在聘請企業專家上課，舉辦企業家報告會，送學生去企業參觀實習等淺層次合作，校企雙方還是兩張皮，離互動介入， 相互交融，深度合作，形成學校與企業的利益共同體還有較大差距。
學校運作機制和企業運作機制、校園文化與企業文化存在較大差異，還沒有真正融合。制約了校企之間的深度合作以及受教育者從學員、職業人到社會人的角色轉化。

3. 校企合作發展不夠平衡
主要表現為中心城市的學校好於地市州的學校，工科類學校好於文科類學校，工程類專業好於管理類專業，另外，校企合作的地方特色、專業特色也體現不夠等。

2. 校企合作的專業是什麼意思

像我們這的校企各位專業的話，是學校跟企業定向培養的，也就是說校企合作專業的學員學完畢業後直接進去定向的企業就業的。這樣的專業的話，當然學習後就是就業不愁，然後企業一般都是有點名氣的，蠻不錯的。

3. 職業教育校企合作是什麼

近年來，我國職業教育事業快速發展，體系建設穩步推進，職業教育不斷深化校企合作和產教融合提高職業學校與產業發展的契合度，增強職業教育服務經濟和社會發展的能力，創新人才培養模式，培養了一大批有知識、懂技術的新型勞動者，為社會發展做出了積極貢獻。

一、國家大力發展職業教育

大力發展職業教育，加快人力資源開發，是落實科教興國戰略和人才強國戰略，推進我國走新型工業化道路、解決「三農」問題、促進就業再就業的重大舉措;是全面提高國民素質，把我國巨大人口壓力轉化為人力資源優勢，提升我國綜合國力、構建和諧社會的重要途徑;是貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，實現教育事業全面協調可持續發展的必然要求。

三、職業教育的產學研合作機制

建立和健全職業教育的產學研合作機制。一是加快健全我國職業教育產學研合作的相關法律法規，對職業教育產學研合作過程中政府、企業、學校、社會之間的權利和義務進行具有可操作化的規定。二是在職業教育領域牢固樹立產學研合作的理念，鼓勵、引導職業院校、企業和科研院所開展產學研合作機制創新。三是建立和健全職業院校與企業聯合開發課程、聯合設置專業的合作機制，使職業院校的教學行為與企業需求緊密結合。

推進以校企合作為重點的現代職業學校制度改革。一是探索建立符合我國國情的職業教育校企合作模式，充分發揮職業院校和企業各自的優勢，形成促進我國職業教育跨越式發展和推動產業轉型升級的合力。二是加快推進中國特色現代學徒制的探索，形成符合我國職業教育發展要求的工學交替模式。三是發揮各級政府在促進職業教育校企合作方面的主導作用，制訂和完善職業教育校企合作的相關法規，為職業教育校企合作提供法律保障。四是加快形成促進職業教育校企合作的多元化經費保障機制，鼓勵和引導社會資金進入職業教育校企合作領域。

完善以工學結合為核心的職業教育人才培養模式。一方面，強化職業教育的應用性導向，建立和健全職業院校和企業聯合培養技術技能型人才的體制機制。另一方面探索建立理論知識學習與實踐技能學習之間實現良性對接的方式和途徑，從而既充分激發學生的潛能，又有利於推進「雙師型」職業教育教師隊伍建設。

4. 在實踐中，職業教育校企合作有哪些切實有效的運行機制

校企合作是國家大力提倡的職業教育體制改革方案中的一項：
校企合作是職業院校與企業在各自不同利益訴求的基礎上，尋求利益交集共同發展的一種組織形式，是基於市場和社會需求為目標導向的職業院校和企業雙方共同培養人才的範式。通過這種範式，將理論學習與實際操作或訓練緊密結合在一起，以提高人才質量和勞動者的素質。就其本質而言，在於把職業教育與社會經濟發展聯系起來，以實現良性互動和「雙贏」局面；其核心是產學合作、工學結合、雙向參與；其目標是增強學校的辦學效益和企業人才的競爭優勢，最終目的是促進學校和企業發展。職教集團內部的校企合作模式，主要是按照企業和學校的安排實施的、交替進行的課堂教學和企業實際操作培訓的教育模式。
校企合作對於高等職業技術學院是不可或缺的基礎條件，是培養高職人才的有效途徑。它涉及到高等職業技術教育中的實訓基地建設、「雙師型」教師隊伍的建設、培養目標的制定、教學內容的更新、教育教學方法與手段的改革以及教學效果的評價等諸多方面。「校企合作」的成功與否關繫到高職教育能否辦出特色，而能否辦出特色正是高職教育興衰成敗的決定性因素。
校企合作人才培養模式來自實踐，具有可行性。在多年的校企合作實踐中，我們也深刻體會到：第一，校企雙方都希望合作。一方面企業要發展，需要學校不僅為其輸送合格技能人才，而且還要為其提升在崗員工的技能；學校發展也需要通過與企業合作培養學用結合的人才。企業和學校雙方各有所圖又各得其所。第二，只有校企合作，才能產生規模效應。校企合作往往是學校的一個專業面對一批企業合作，培養的也是一批技能人才，解決的也不是一個企業，而是一批企業技能人才的需求。具有明顯的規模效應。第三，只有校企合作，才能走上技能人才培養的快車道。校企合作培養制度，不僅能夠解決技能人才培養的規模問題，還能解決速度問題。與傳統培養制度不同，校企合作培養模式下的職業院校都擁有校內實訓條件，使學生在校內實訓的基礎上，再到企業頂崗實習。使用這種培養方法，初中畢業生五年，高中畢業生三年就可成為基本合格的高級技工。與傳統的師帶徒和企辦校模式相比，效率更高。第四，只有校企合作，才能保證培養質量。校企合作培養技能人才兼具校內文化知識教學和企業崗位能力實訓兩個領域、兩種空間、兩種能力教學的特點，是理論與實踐零距離結合，也是教育與生產勞動相結合方針的切實體現。

5. 我國中等職業教育校企合作現狀是怎麼樣的

目前校企合作的持續發展機制仍然是仍然停留在起步階段：
首先是國家在推行校企合作制度方面沒有上升到立法層面，雖然一系列的文件規定在一定程度上可以推動校企合作開展，但對學校和企業均沒有太大的約束力。
其次，大多數企業沒有建立長遠的人才戰略意識，只滿足於目前的生產效益使學校需求合作對象時會遇到較多阻力。事實是，根據企業的發展戰略，主動營造環境和提供條件，與學校共同培養高技能人才，才是解決企業人才緊缺的有效途徑。
再次，學校的本位主義令學校各部門始終從自身的教育教學管理角度去思考校企合作的問題。學校要轉變觀念，要從「多贏」角度考慮校企合作，即從國家贏、企業贏、學生贏、學校贏等多方面出發開展校企合作工作，缺少了任何「一贏」，校企合作都難以成果。
最後，目前政府支持的校企合作的形式比較單一，從實際情況來看，校企合作也應該是多層次、多形式、多方位的，不局限於一家企業，也不局限於一種形式；
"產教結合、校企合作"，是發揮學校和企業各自優勢，共同培養社會與市場需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現職業教育現代化、促進生產力發展、使教育與生產可持續發展的重要途徑。也是促進科技、經濟及企業發展的有效手段，為培養生產、建設、管理、服務一線人才的提供保證。 校企合作也是一項具有重要意義的公益事業，是貫徹科教興國和人才強國戰略，促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。同時在努力探索職業教育校企合作新模式的同時，更需要加快完善法律規章，明確企業參與職業教育的責任與義務，推進職業教育校企合作的持續發展，提高職業技能人才培養質量，增強服務經濟社會發展的能力。

6. 高職院校如何開展校企合作

因為校企合作目前來說發展不算很成熟，而且認同度不夠高，很多企業和學校在合作方式上版，在學費收取上、權在培養模式上都是有區別的，要區分校企合作好不好，也有幾個標准：
1、學校是否為公辦院校，學校專業合作的方向是否有前景。
2、企業實力，一般來說企業會給學校投建機房，課程置換等需要資金和師資，因此也要看企業的師資和資金。
3、合作形式，很多企業和學校是訂單模式，那麼後期學生的發展是會有很多限制，類似於很多定向專業。但是目前也有很多職業培訓企業和學校展開合作，主要合作方式就是校內學習+校外培訓，可以學習基礎知識和項目技能。學生畢業之後可選擇的道路會廣一些。比如升學，比如考公等不收影響，目前這種模式是相對比較好的。
4、學費收取：很多校企合作是學校收費，企業也收費

7. 關於徵求對《中山市職業教育校企合作促進辦法》意見的公告

是的，根據《中山市職業教育校企合作促進辦法》，從年9月起中山所有中職學生均免學費。
《中山市職業教育校企合作促進辦法(暫行)》

《中山市職業教育校企合作促進辦法(暫行)》
（以下簡稱辦法）公布，並向社會徵求意見。該辦法鼓勵職業院校與企業加強合作，企業、行業組織參與職業教育的人才需求預測、專業和課程標准開發、教育教學
的指導活動。對優秀的實習企業給予上市扶持、產業扶持資金支出等優惠政策，優秀的實習指導師傅可在積分入學入戶，子女入讀幼兒園等方面受到政策扶持。
辦法明確，職業院校（含技工學校）與企業法
人，可在技術技能人才培養和職工培訓、科技創新和技術服務、資源共享和共同發展等方面開展的合作。合作項目不以營利為目的，以提供學生實習實訓的「工位」
質量、數量、時長為優先選擇。鼓勵企業技術骨幹到職業院校兼職，學校教師參與實習實訓工廠生產和經營，可以獲取相應的報酬。實習企業為頂崗實習學生支付合
理報酬。校企合作期間，實習企業和駐企業教師共同開展對學生的實習考核，考核不合格的不予發放畢業證書。

辦法還鼓勵企業獨資、合資舉辦旨在培養本行業
技能人才的職業教育機構。對企業舉辦符合全市職業教育發展規劃的職業院校，政府根據相關政策通過購買服務等方式予以支持。鼓勵職業院校探索與企業合作開辦
混合所有制、股份制專業。鼓勵企業參與舉辦職業教育類中外合作辦學機構或項目，並依法享受相關政策優惠。鼓勵公辦職業院校引入社會資本，探索以BOT和
PPP等模式建設宿舍、教學樓、實訓工廠等基礎設施。

據了解，目前國家和省的校企合作促進政策尚未出台，國內僅有寧波等少數城市有此類具體辦法。去年底，中山市被確定為廣東省首批創建現代職業教育綜合改革示範市，為了推進相關工作的落實，中山市借鑒寧波的經驗，出台了該辦法。
從今年9月起，全市所有中職學校的學生將全部免收學費。
2010年開始，中山市對農村家庭經濟困難學生和涉農專業的中職學生實行免學費政策。2014年初，中山市擴大中等職業教育免學費政策范圍，對所有農村學
生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生免除學費（藝術類相關表演專業學生除外）。全市4所中職學校約4.3萬中職學生中八成左右享受了上述政策。

目前全市有約25%（1.1萬人）的學生未享受免學費政策，這些學生恰好是城區范圍內家庭經濟
條件比較困難的群體。「按照國家和省的相關政策，綜合考慮全市實際情況後，市委、市政府決定對這批學生也實行免學費。」據了解，按照每生每年3500元的
學費計算，市財政每年要撥款約4000萬元用於補貼這些學生的學費。
詳情參閱新華網地地方

8. 單位對校企合作和職業院校人才培養工作有何建議

這個不能寬泛而論，是需要根據實際樓主的，沒辦法，樓主只能自己想想該寫些啥了。

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答題不易，敬請採納，以顯鼓勵！

9. 中等職業教育校企合作聯盟何時成立

全國中等職業教育校企合作聯盟研討1月15日前在北京大學舉行，來自全國近40所中等職業教育改革發展示範學校的校長，以及中國職業技術教育學會、光明日報《教育家》雜志社等單位代表參加了研討會。會上發起成立了全國中等職業教育校企合作聯盟。

會上，一批中等職業學校交流了校企合作經驗並倡議，為推進中等職業教育改革與發展，構建全國中等職業教育學校與企業交流合作的平台，成立中等職業教育校企合作聯盟。