中國教育學會課題編號查詢

A. 中國教育學會的課題能算國家級別嗎我們學校不承認。

不算吧，這是個民間組織

B. 中國教育學會十一五課題「素質教育與科學考試」》

「素質教育與科學考試研究」是中 國 教 育學會2006年4月24日批準的「十一五」科研規劃重點課題（見中國教育學會[2006]9號文件，編號為0501116A）,這是一個全面推行素質教育，培養創新人才的重要課題。
2006年8月29日中 央 政 治 局 第34次集體學習，學習了教育問題，胡 總 書 記在學習會上指出，全面實施素質教育，核心是解決好培養什麼人、怎樣培養人的重大問題，這應該成為教育工作的主題。教育部就學習中 共 中 央 六 中 全會精神，提出四個方面要求，其中第三方面是「要全面實施素質教育，促進人的全面發展。把素質教育作為我國教育工作的主題，擺在教育工作最核心的位置，貫穿於各級各類的教育，全面規劃，整體推進，抓住關鍵環節，實現重點突破。」
評價和考試制度是推進素質教育的關鍵環節，也是第一線教師，乃至全社會最關心的問題。沒有促進素質教育的有力評價和考試制度，素質教育就難以推行。
近年來由於中 高 考競爭愈演愈烈，好多學校採用了搞題海，拼時間，搞押題，碰運氣等不科學的方法，造成學生負擔過重，干擾了素質教育。於是一些人在素質教育與考試的關繫上產生了誤區，把素質教育與考試完全對立起來，進而提出應試教育或取消考試，走上了兩個極端。然而考試是教學評價的重要手段之一，建立公平的考試環境，選拔高素質的人才是全社會的呼聲。兩個極端都不可取，只能將素質教育與考試統一起來，用科學的考試、評價促進素質教育。
其實素質教育與考試並不矛盾，素質教育是目的，是培養什麼人的問題。考試是方法，是看人才有沒有達到素質教育的要求。方法是為目的服務的。如果也將考試當成目的，教育有兩個目的，當然就產生了矛盾。
2006年9月8日 溫 家 寶 總 理視 察北京黃城根小學，在與教師座談時說：素質教育絕不是不要考核，而是要求考核具有綜合性、全面性和經常性。所謂綜合性，就是教學生既會動腦，又會動手。人的素質是綜合的，因此考核、考試也應該有綜合性，既考動腦能力，又考動手能力。所謂全面性，就是要使學生德智體美全面發展。全面發展是我國的教育方針，也是我們所說的全腦教育、全人教育、全腦功能開發，全面素質教育。這是人才培養目標，因此考核也要考核德智體美等全面發展的內容，即全面素質，不能只考知識，不顧其他。所謂經常性，就是要根據學生長期的學習表現評定成績，這是符合學生成長規律的。中小學是學生長身體、長知識的時期，在成長過程中有曲折是正常的，不能憑一時一事評定學生素質，更不能一考定終身，需要長期考察，綜合評定。

C. 中國教育學會課題結題需交哪些材料

通常來說課題結題材料包括①課題立項申請書、任務下達書;②《課題結題驗收表》;③課題研究報告;④課題研究的主要成果(論文、著作等);⑤相關附件或佐證材料。對於中國教育學會課題結題的具體材料要求你可以來億百出版網看看。

D. 中國教育學會的國家課題評職稱有用嗎

您好，首選要看您當地人事局或人力資源部門的紅頭文件，再有就是這個課題能不能在網上查到

E. 中國教育學會的課題證書有用嗎

您好，一般只要是真的課題，評職稱都是可以用的，而且能不能用可以直接問人事局或者人力資源辦，可以安排國家級課題，3～5個月完成，希望我的回答對您有幫助，望採納！@！！

F. 中國教育學會教育科研規劃課題頒發的證是什麼級別的

中國教育學會學術委員會領導教育科研規劃課題研究工作。主要職責有：指導秘書處制定並發布科研規劃、課題研究規劃、指南和管理辦法；對重點課題的立項申請進行審議；組織學術咨詢和成果鑒定。
第六條中國教育學會秘書處具體負責教育科研規劃課題管理工作，主要職責有：制定並發布規劃、指南和管理辦法；受理課題申報；組織開展重點課題和規劃課題的 立項審批；指導所屬分支機構和單位會員對規劃課題進行過程管理；審核結題材料；向完成課題研究的課題組頒發結題證書；組織課題成果宣傳推廣等。
第七條中國教育學會委託分支機構和單位會員依照本辦法對相關規劃課題實施管理。分管分支機構和單位會員的主要職責包括：組織本學科專業規劃課題評審；負責本學科專業規劃課題的日常管理，提供專業指導和學術咨詢；組織學術交流、科研成果推廣等。
第八條 中 國教育學會單位會員（省級學會、協會）受學會委託遴選、推薦教育科研規劃課題。主要職責包括：參照本指南，制定和發布本省（市、自治區、兵團）教育科研規 劃課題；向中國教育學會學術委員會推薦教育科研規劃重點課題；協調與指導教育科研規劃課題的過程管理；對課題組的研究工作給予專業指導和幫助；負責支持教 育科研規劃課題成果在本區域內的交流、推廣和實驗應用。