泗洪會計繼續教育考試形式

A. 會計繼續教育學習類型怎樣選擇

你好，選擇哪一個都可以的，這里和你考取的專業技術資格的初、中級不是一個概念。

B. 會計繼續教育的形式有哪些

根據《會計人員繼續教育規定》第十三條規定：會計人員繼續教育的形式以接受培訓為主。在職自學是會計人員繼續教育的重要補充。
會計人員可以自願選擇參加繼續教育主管部門認可的接受培訓的形式：
（一）參加在繼續教育主管部門備案並予以公布的會計人員繼續教育機構組織的會計培訓；
（二）參加繼續教育主管部門組織的會計人員繼續教育師資培訓和會計培訓；
（三）參加會計人員所在單位組織的會計類脫產培訓；
（四）參加會計、審計、統計、經濟專業技術資格考試，以及注冊會計師、注冊資產評估師、注冊稅務師考試；
（五）繼續教育主管部門認可的其他形式。

C. 屬於會計人員繼續教育的形式有（多選 ）

ABCD
——會計學員

D. 屬於會計人員繼續教育形式的有

網上教育，培訓班教育，會計資格考試都是會計繼續教育的形式

E. 會計人員繼續教育有哪些方式

一、會計人員可以自願選擇參加繼續教育主管部門認可的接受培訓的形式，主要包括：參加在繼續教育主管部門備案並予以公布的會計人員繼續教育機構組織的會計培訓，選擇網路繼續教育或面授教育完成培訓;參加繼續教育主管部門組織的會計人員繼續教育師資培訓和會計培訓;參加會計、審計、統計、經濟專業技術資格考試，以及注冊會計師、注冊資產評估師、注冊稅務師考試。
二、本市持證人員年內已完成下列培訓內容之一的，財政部門可確認其已完成了該年度繼續教育培訓：
(一)執業注冊會計師或注冊會計師非執業會員完成由省級以上注冊會計師協會組織的注冊會計師繼續教育，且年度內學習時間達到24小時;
(二)持證人員參加由財政部或上海市財政局單獨組織或會同有關部門共同組織的財會業務專題培訓班，且年度內學習時間達到24小時。
(三)參加財政部《會計人員繼續教育規定》規定的相關考試。

F. 會計繼續教育考試考什麼

是的，抄都是考發給你的那襲本書上的內容的。我去年考試的時候題型都是簡答和論述，題量有點大。不過考試的時候是開卷考試的。你不用擔心，只要你把書的大致章節內容了解了一般都很好找到答案的，很容易就過的，相信自己，祝你順利通過

G. 會計人員繼續教育有那些方式

關於加強會計人員職業道德建設的思考
會計信息失真問題，已成為我國經濟生活中亟待克服的頑症，筆者認為，會計職業道德好壞是導致會計信息失真，影響會計工作質量的關鍵所在。會計信息的過失性失真，正與會計人員職業道德相關，因為責任心、技能、心理素質均包括在職業道德中；故意性失真中，除了單位負責人的責任及由於「信息不對稱」而難以發現業務經辦人提供虛假原

始憑證外，其餘也都與會計人員職業道德相關。道德是有力量的，法律不能解決的問題，只能依靠道德，甚至法律的有效實施還要以道德為基礎。迅速強化各行各業財會人員的職業道德建設，喚起社會對這一領域的高度關注，是當前整頓市場經濟秩序，規范各方面財務行為，凈化社會風氣，遏制腐敗滋生的關鍵之舉、治本之策和有效措施。那麼究竟如何提高會計人員的職業道德水平，加強會計職業道德建設？筆者就此談點個人淺見：
一、會計職業道德現狀分析
財會工作涉及社會經濟生活的方方面面，經濟與社會事業越發展，財會工作越重要，作為「反映、監督與控制」財務運行的主體—財會人員責任重大，財會人員職業道德建設在當前社會主義市場經濟條件下顯得尤為重要。而根據最近的調查研究與分析，即使在新《會計法》全面實施的今天，會計信息失真、財務管理混亂、跑冒漏滴嚴重、財會基礎工作薄弱化的現象仍較普遍存要。究其原因，主要有以下幾個方面：
（一）認識誤區。我國正處在新舊體制轉換的時期，傳統美德受到巨大的沖擊，這種客觀存在的歷史必然，引發了一部分人的思想混亂，而財會領域又成了重災區之一。其認識上的誤區主要有二，一是「機遇觀」。這幾年財會領域為了盡快與國際接軌，其政策法規和制度安排不斷朝著「自主」的方向變化和調整，因而，相當部分財會人員認為，抓住這一過渡時期的「機遇」大搞一把無礙，等到規范定型後再循規蹈矩不遲。二是「依附觀」。隨著各地企業民營化進程的不斷加快，特別是中小企業產權制度改革的不斷深化，財會人員與企業的關系已由過去的半獨立型轉為依附關系，為「老闆」的服務已經到了無所顧忌的程度，因而造假賬、偷漏稅、提供失真會計信息已成為公開的秘密。
（二）從眾心理。誠然，在我國的財會領域確有不少優秀的「內當家」，他們愛崗敬業，忠於職守，默默奉獻，但也有相當部分「中間者」在「大氣候」的影響下，職業道德基石動搖，隨波逐流，最終走向了拜金主義歧途，成為社會的敗類。究竟原因，主要是從眾心理和個體素質與社會義務相分離的社會認同感在從中作崇。
（三）教育弊端。長期以來，我國形成了以應試為核心的教育式，學校較注重的是學生的智育，德育教育相對來說抓得不夠，於是學生的人格缺陷愈來愈明顯，一旦走上社會，便形成了一個「專而不紅」的群體，進入財會領域後，相當部分不但全無職業道德可言，而且會運用其專業知識和現代操作技能，更加隱蔽地扮演著助紂為虐的不光彩角色。
（四）監督來力。朱總理2001年4月16日在視察上海國家會計學院時，揮毫寫下了語重心長的四字校訓「不做假賬」，這充分體現了黨和國家領導人對財會人員職業道德建設的高度重視，同時也是對全國財會工作者提出的警訓，具有較強的現實針對性。然而，在相當長的時間內，我國對財會人員的職業監督卻失之於寬，在不少地區甚至顯得蒼白無力。
二、會計職業道德規范的內涵
會計職業道德規范是指財會人員在其特定的財會工作中的各種行為規范的總和，它是一般社會道德在其職業生活中的特殊要求，同時帶有明顯的行業特徵，是對財會工作實踐中具有全局意義的基本道德關系的概括與反映。毀德容易立難德，隨著社會主義市場經濟體制的建立，客觀上要求建立與之相適應的財會人員職業道德規范，使其成為各行各業財會人員所必須自覺遵守的行為准則和自律標准，這既是貫徹執行《會計法》、整頓經濟秩序的客觀要求，也是我國加入WTO進一步發展社會主義市場經濟的必然要求，而且這還是從源頭上治理腐敗的有效措施。筆者認為，財會人員的職業道德規范應包含以下幾個方面的內容：
（一）愛崗敬業。這是財會人員職業道德規范的首要前提。它要求財會人員充分認識本職工作在整個經濟和社會事業發展過程中的地位和作用，從而珍惜自己的工作崗位，熱愛本職工作，做到干一行愛一行，兢兢業業，一絲不苟。同時，還要求財會人員在工作中自覺主動地履行崗位職責，以積極向上的健康心態做好工作，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，正確處理責權利三者關系；要求財會人員具有強烈的事業心、責任感和高度負責的精神，嚴格遵守財經法規和核算規程，杜絕玩忽職守、失職、瀆職，更不得搞賬外賬甚至做假賬，偶爾發生失誤，必須速查原因，拿出對策，杜絕類似錯誤再度發生。總之，要切忌患得患失，做到恪盡職守。

H. 多選：會計人員繼續教育的形式包括（ ）

會計人員繼續教育的形式包括面授、函受、錄像、網路等多種方式。

根據《會計人員繼續教育規定》第十三條 會計人員繼續教育的形式主要有：

（一）參加縣級以上地方人民政府財政部門、中央主管單位、新疆生產建設兵團財務局（以下簡稱繼續教育管理部門）組織的會計人員繼續教育師資培訓、會計脫產培訓、遠程網路化會計培訓；

（二）參加繼續教育管理部門公布的會計人員繼續教育機構組織的會計脫產培訓、遠程網路化會計培訓；

（三）參加繼續教育管理部門公布的會計人員所在單位組織的會計脫產培訓、遠程網路化會計培訓；

（四）參加財政部組織的全國會計領軍人才培訓；

（五）參加財政部組織的大中型企事業單位總會計師素質提升工程培訓；

（六）參加省級財政部門、中央主管單位、新疆生產建設兵團財務局組織的高端會計人才培訓；

（七）參加中國注冊會計師繼續教育培訓；

（八）參加繼續教育管理部門組織的其他形式培訓。

繼續教育管理部門應當按照管理許可權，定期公布會計人員繼續教育機構或會計人員所在單位名稱等相關信息。

(8)泗洪會計繼續教育考試形式擴展閱讀：

《會計人員繼續教育規定》第十七條 會計人員參加繼續教育採取學分制管理制度，每年參加繼續教育取得的學分不得少於24學分。會計人員參加繼續教育取得的學分，在全國范圍內有效。

第十八條 會計人員參加本辦法第十三條規定的繼續教育形式，繼續教育學分計量標准如下：

（一）參加繼續教育管理部門組織的會計人員繼續教育師資培訓、會計脫產培訓、遠程網路化會計培訓，考試或考核合格的，每學時折算為1學分；

（二）參加繼續教育管理部門公布的會計人員繼續教育機構組織的會計脫產培訓、遠程網路化會計培訓，考試或考核合格的，每學時折算為1學分；

（三）參加繼續教育管理部門公布的會計人員所在單位組織的會計脫產培訓、遠程網路化會計培訓，考試或考核合格的，每學時折算為1學分；

（四）參加財政部組織的全國會計領軍人才培訓，考試或考核合格的，每學時折算為1學分；

（五）參加財政部組織的大中型企事業單位總會計師素質提升工程培訓，考試或考核合格的，每學時折算為1學分；

（六）參加省級財政部門、中央主管單位、新疆生產建設兵團財務局組織的高端會計人才培訓，考試或考核合格的，每學時折算為1學分；

（七）參加中國注冊會計師繼續教育培訓，經所屬注冊會計師協會確認的，每學時折算為1學分。

I. 網上會計繼續教育怎麼考試

網上會計繼續教育不需要考試，學員所選課程學習完畢（考試課程需要考試合格），系統自動累加總課時數，總課時數達到規定的課時數後，系統在查看培訓結果中自動標記為「已完成」。同時系統會將該學員歸類到「完成年度繼續教育培訓」人員名單中。

會計繼續教育指對正從事會計工作和已取得或受聘會計專業技術資格(職稱)的會計人員進行以提高政治思想素質、業務能力和職業道德水平為目標。

使之更好地適應社會主義市場經濟發展要求的再培訓、再教育，這是會計隊伍建設的重要內容，又是一項嶄新的事業和艱巨復雜的系統工程。

(9)泗洪會計繼續教育考試形式擴展閱讀：

會計繼續教育的特點：

1、在職性，層次性

會計繼續教育，根據會計專業技術資料(職稱)分為高級、中級和初級三個級別，按文化學習、專業知識、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來劃分。

2、大量性，大規模

中國有1200萬會計人員，一個縣一般也有一千多名會計人員，要在兩三年之內全部輪訓一遍，無論是會計人員數還是培訓工作量都是大規模性的，是史無前例的。

3、長期性，循環性

會計繼續教育是一項長期循環性工作，不但在工作上要循序漸進，循環往復，持之以恆，而且在培訓師資、教材、場地、質量、制度及管理，應長計劃，短安排，綜合配套。

參考資料來源：網路—會計繼續教育