教育心理學各章填空

① 《教育心理學》中 標准化測驗這一章中，有哪些理論以及實驗

標准化測驗時測量學里的，教育心理學只是提到，不同的測驗不同的理論，比如卡特爾16因素人格理論對應16PF人格量表。測驗和實驗不太一樣，實驗心理學中有講到實驗。

② 符號學習命題學習是教育心理學的哪一章

第六章知識的學習，奧蘇貝爾根據頭腦內知識的不同形式或學習任務的復雜程度分為符號學習、概念學習、命題學習。

③ 幼兒教育心理學第三章第四節思考與習題答案

《幼兒教育心理學學習與指導》是中等職業學校幼兒教育專業教材《幼兒教育心理學》的配套練慣用書。全書按主教材的內容框架每章設計了知識脈絡、重點與難點、習題、測試題、閱讀與參考五部分。《幼兒教育心理學學習與指導》有助於學生在學習主教材的同時，更好地理解和消化理論知識。 一、不定項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）在每小題列出的備選項中有一個或多個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題乾的括弧內。錯選、多選或未選均無分。 1．幼兒教育心理學的學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含（）等幾種要素。 A．幼兒 B．教師 C．教學內容 D．教學媒體 E．教學環境 2．幼兒記憶力發展的特點有（）。 A．以無意識記憶為主 B．無意識記憶的效果優於有意識記憶 C．幼兒的機械記憶佔主要地位 D．形象記憶效果優於抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來越小 E．幼兒形象記憶佔主要地位 3．教學環境中社會環境涉及（）等。 A．課堂紀律 B．課堂氣氛 C．師生關系 D．同班關系 E．社會文化背景 4．（）是自律道德階段的開始，兒童開始依據自己的內在標准進行道德判斷，不把規則看成是絕對的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。 A．自我中心階段 B．權威階段 C．可逆性階段 D．公正階段 E．他律道德階段 5．創造性與智力的基本關系表現在（）等幾個方面。 A．低智商不可能具有創造性 B．高智商可能有高創造性，也可能有低創造性 C．低創造性者的智商水平可能高，也可能低 D．高創造性者必須有高於一般水平的智商 E．高智商是高創造性的充分條件 6．（）是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。 A．動機理論 B．品德學習 C．問題解決 D．知識學習 E．學習理論 7．根據韋納的動機歸因理論，努力是屬於（）。 A．內部因素 B．外部因素 C．可控因素 D．穩定因素 E．不穩定因素 8．影響遷移的主要因素有（）。 A．學習情境的相似性 B．知識結構 C．原有認知結構 D．學習的心向與定勢 E．教育與教學指導 9．智力超常兒童是指智商超過（）的兒童。 A．100 B．110 C．120 D．130 E．140 10．加里培林將心智動作的形成分成（）等幾個階段。 A．活動的定向階段 B．物質活動或物質化活動階段， C．出聲的外部言語活動階段 D．無聲的外部言語活動階段 E．內部言語活動階段 11．影響幼兒操作技能形成的因素有（）。 A．知識經驗 B．興趣愛好 C．准確地示範與講解 D．必要而適當的練習 E．充分而有效的反饋 12．自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷，這一概念最早是由（）提出的。 A．班杜拉 B．瓦拉斯 C．韋納 D．馬斯洛 E．伍德沃斯 13．心理健康的輔導模式有心理健康輔導的（）。 A．指導模式 B．治療模式 C．介入模式 D．發展模式 E．社會影響模式 14．屬於行為改變的基本方法的有（）。 A．代幣獎勵法 B．行為塑造法 C．示範法 D．暫時隔離法 E．自我控製法 15．緊張、鬆弛對照訓練這種鬆弛訓練法由（）在20世紀20年代首創。 A．艾里斯 B．弗洛伊德 C．羅傑斯 D．詹姆士 E．雅各布松 16．操作技能特點有（）。 A．客觀性 B．外顯性 C．展開性 D．觀念性 E．簡縮性 17．（）階段的標志是「守恆」觀念的形成。 A．感知運動階段 B．前運算階段 C．後運算階段 D．具體運算階段 E．形式運算階段 18．個體自我意識的發展經歷了（）的過程。 A．慣性自我 B．生理自我 C．社會自我 D．心理自我 E．真心自我 19．游戲的覺醒一尋求理論，以探討游戲發生的生理機制與環境的影響為特色，主要代表人物有（）。」 A．伯萊恩 B．貝特森 C．哈特 D．拜登代克 E．埃利斯 20．行為演練的基本方法有（）。 A．自我控製法 B．全身鬆弛訓練 C．系統脫敏法 D．肯定性訓練 21．一個學生不敢同老師說話，當他一旦敢於主動向老師請教，老師就給予表揚，並耐心解答問題，這個學生學會主動向老師請教的行為方式屬於行為改變的（）。 A．強化法 B．代幣獎勵法 C．行為塑造法 D．示範法 E．自我控製法 22．一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓；再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，靠近籠中的貓；最後讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是（）。 A．全身鬆弛訓練 B．肯定性訓練 C．自信訓練 D．系統脫敏法 E．自我控製法 23．弗洛伊德把人格的發展分為（）等幾個階段。 A．口唇期 B．肛門期 C．性器期 D．潛伏期 E．生殖期 24．影響問題解決的主要因素有（）。 A．解題時機 B．問題特徵 C．已有的知識經驗 D．定勢與功能固著 E．臨場狀態 25．賈德的概括說所依據的主要是他在1908年所做的（）實驗，這個實驗被看作是概括化理論的經典實驗。 A．記憶實驗 B．水下擊靶 C．肯定性訓練 D．貓開籠取食的實驗 E．小白鼠走迷津 二、填空題（本大題共15小題，每小題1分，共15分） 1．幼兒動作技能的學習採用__________示範方式較好。 2．__________是基於操作性條件反射和積極強化的原理而設計的教學模式，並以此設計了教學機器。 3．如果一名7歲兒童不僅通過了7歲組的所有題目，而且通過了8歲組的題目，那麼他的智力年齡就是8。則該兒童IQ＝__________。 4．皮亞傑認為內部心理結構是在不斷變化的，這種變化不是簡單的量的變化，而是涉及思維過程的質的變化，所有有機體都有__________和建構的傾向。 5．性格指個體在生活過程中形成的對現實的穩定的態度以及與之相適應的習慣化的行為方式，是__________的核心。 6．所謂__________是指動作的結構或組織，這些動作在同樣或類似的環境中由於重復而引起遷移或概括。 7．幼兒教育心理學對幼兒教育實踐具有描述、解釋、__________和控制的作用。 8．在進行心理輔導時，必須以建立良好的輔導關系為前提，其主要特點是：積極關注、尊重、__________。 9．幼兒園心理健康教育主要分為初級預防、次級預防和__________三個層次。 10．一般認為操作技能的形成可以分為__________、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。 11．雖然不同的學習者的練習曲線存在差異，但也具有共同點，如中間有一個明顯的、暫時的停頓期，叫__________。 12

④ 教育心理學第一章 教育心理學概述的題目及答案

第一章基本不會出現大題，考的都是一些細碎的知識點，以下是我的總結，希望會對你有所幫助。

教育心理學的概念：

• 教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規律的科學。是教育學與心理學的交叉學科

  
  

教育心理學研究的五要素、三過程

• 五要素 教師、學生、教學媒體、教學環境、教學內容

• 三過程 學習過程、教學過程、評價反思過程

  教育心理學的發展

  
  

• 教育心理學成為一門獨立學科的標志是1903年美國心理學家桑代克的《教育心理學》

• 布魯納1960年提出「課程改革論」

• 1924年廖世承編寫了我國第一部《教育心理學》教科書

• 世界上第一本以「教育心理學」命名的書是卡普捷列夫的《教育心理學》

教育心理學研究方法

（1）實驗法 其中實驗室試驗對條件控制最嚴格

（2）觀察法 是教育心理學研究最基本、最普遍的方法

（3）調查法

（4）個案研究法

（5）測驗法

（6）教育經驗總結法

（7）產品分析法

教育心理學的作用

描述、解釋、預測、控制

（1）幫助教師准確的了解問題

（2）為實際教學提供科學的理論指導

（3）幫助教師預測並干預學生的行為

（4）幫助教師結合實際教學進行教育研究

基本就這么多內容，希望對你有幫助，要是考招教可以買山香的試卷做做

⑤ 教育心理學 練習律是第幾章

教 育 心 理 學 第一章 緒。論 教育心理學作為一門獨立的心理學分支學科,誕生於19 世紀末20 世紀初。 第一節 教育心理學的研究對象與內容。

第一章 緒論

一.單選題 1．
教育心理學研究的內容不包或 (D) 影響學習的因素
A教育心理學基本理論B 學習理論C 學習的過程D 教育教育政策和法規
2.教育心理學的研究應該多層次，多側面，不能孤立，片面，割裂地看問題這句話強調了教育心理學研究的 ( B)
A客觀性原則B 系統性原則C 聯系實際的原則D 教育性原則
3.研究者通過感官或藉助一定的儀器，有目的，有計劃地考察和描述人心理活動的表現，收集研究資料。這是教育心理研究中的 (A) A觀察法 B問卷法 C訪談法 D經驗發
4.1877年，第一部正式以教育心理學來命名的教育學著作《教育心理學》的作者 (C) A誇美紐斯 B維果茨基 C卡普捷列夫 D赫爾巴特 5.真正使 教育心理學成為一門獨立學科的人是 (A) A桑代克 B詹姆斯 C馮特 D杜威
6.世界上公認的最早的，比較科學而系統的教育心理學專著的作者是 (C) A誇美紐斯 B維果茨基 C桑代克 D卡普捷列夫 二.多選題
1.在教育心理學的研究中，最常用的調查法包或有 (ABC) A問卷法 B訪談法 C 教學經驗總結法 D 案例法 E 教育心理實驗 三．填空題
1. 教學育心理的 核心是 學習心理
2. 《學記》 這本書里提到了「教學相長」的教學原理。 四．判斷
1.教育心理學研究的指導思想是辯證唯物主義。

⑥ 教育心理學形成性考核冊4~6章答案

一、簡答題（每題 5 分，共 40 分）

1 ．簡述教育心理學的主要研究方法 P14

答：實驗法、問卷調查法、測驗法、觀察法、深入訪談法、個案研究法、教育經驗總結法、文件分析法。前三種屬於量的研究方法，後五種屬於質的研究方法。

2 ． 遺傳決定論關於心理發展的理論核心是什麼 ? P42

答：強調遺傳在心理發展中的作用，認為個體的發展及其個性品質早在生殖細胞的基因中就決定了，發展只是在這些內在因素的自然展開，環境與教育只是一個引發的作用。

3 、皮亞傑將兒童認知發展劃分為哪幾個階段？ P48-

皮亞傑把兒童的認知發展劃分為四個階段：感知 - 運動階段（ 0-2 歲）主要靠感覺和動作來認識周圍世界前運算階段（ 2-7 歲）認知開始具備符號功能，但是判斷還是受直覺思維支配

具體運算階段（ 7-11 歲）藉助具體事物，能作出一定程度的推理形式運算階段（ 11-15 歲以後）能不藉助具體事物，作出符號形式的推理假設

4 ． 學優生與學差生、創造型與非創造型學生在人格方面有哪些差異 P58-

答：學優生與學差生差異：動機差異，主體性差異，人格適應性差異具有創造性的學生相對非創造性的學生的人格特徵是：低樂群性、高獨立性和高自律性。

5 ． 簡要分析學習的內涵 P65

答：學習是人與動物在生活過程中獲得個體行為經驗，並由經驗引起行為或思維的較持久變化的過程。內涵：學習是憑經驗產生的行為或思維的變化；學習既有行為的變化，也有思維的變化；學習過程可

⑦ 有沒有浙江教師招聘考試《教育心理學》章節歷年真題

您好，中公教育為您服務。

浙江教師招聘考試《教育心理學》章節歷年真題：http://zj.offcn.com/html/2015/01/59242.html

第十三章 教學目標與評價

1、教師針對個別學生採取談話、觀察等方式收集資料而進行的評價屬於( )(2007)

A.總結性評價

B.配置型評價

C.正式評價

D.非正式評價

2、在學期即將結束時，教師為了了解學生本學期的學習情況而進行的考試屬於一種( )(2008)

A.形成性評價

B.總結性評價

C.配置性評價

D.非正式評價

3、在教學活動前，教師為了了解學生的現有水平和個別差異以及安排教學所進行的評價稱之為( ) (2009)

A.形成性評價

B.標准參照評價

C.配置型評價

D.診斷性評價

4、測驗的正確性、准確性指的是測驗的( ) (2010)

A.信度

B.效度

C.難度

D.區分度

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⑧ 在教育心理學哪一章提到在掌握學習理論中,認為只要給學生足夠的時間和適當的教學，幾乎所有學生都能完

我覺得是掌握學習。
掌握學習的基本構想是假設絕大多數學生只要條件適當是可以掌握任何學習單元的。