教師職業教育培訓

㈠ 中等職業學校教師培訓工作有何建議

一、專業骨幹教師省級培訓工作
（一）工作目標
以樹立教師現代職業教育教學理念，改進專業教學方法，提高教師專業技能水平和實踐教學能力為主要內容，認真組織專業骨幹教師省級培訓，完成2000人的培訓計劃（詳見附件1）。啟動我省中等職業學校專業骨幹教師培訓標准化建設工作，組織相關培訓基地開發計算機及應用、計算機網路技術、電子電器、數控技術、汽車應用與維修、護理、旅遊服務與管理、飯店服務與管理、會計、工業與民用建築等10個專業的教師省級培訓課程標准，促進教師培訓工作的科學化、規范化建設。
（二）工作措施
成立*省中等職業學校專業骨幹教師省級培訓項目管理辦公室，加強培訓基地與職業學校間的協調工作。辦公室設在*省職業教育教學研究室，其主要職責：
1.按照省教育廳下達的專業骨幹教師省級培訓年度計劃，督促落實受訓人員及時參加培訓。負責中等職業學校專業骨幹教師省級培訓電子注冊、網上管理工作。
2.負責專業骨幹教師省級培訓標准開發工作。
3.協助相關處室做好中等職業學校專業骨幹教師省級培訓的質量監控、督導檢查等工作。
*省職業教育教學研究室要高度重視中等職業學校專業骨幹教師省級培訓工作，採取「專、兼、聘」的辦法，選調優秀人員充實項目管理辦公室，督促項目管理辦公室認真履行職責。
（三）工作要求
1.各省轄市和省屬學校要選拔專業骨幹教師參加培訓。要按照20*年專業骨幹教師省級培訓計劃選拔骨幹教師到指定的培訓基地按時參加培訓，確保培訓計劃的圓滿完成。今年在數控技術應用等部分專業試行分層次培訓，專業技能基礎較好或已參加過培訓的教師可推選到高級班參加培訓。選訓的骨幹教師名單及學校聯系方式請於20*年4月31日前報專業骨幹教師省級培訓項目管理辦公室。
2.培訓基地要進一步提高培訓質量。各培訓基地要在總結20*年培訓工作經驗的基礎上，廣泛徵求中等職業學校教師的意見，從培訓的組織、培訓內容、培訓目標、培訓的方式方法、結業考核、保障條件等方面進一步改進培訓方案，對新興專業和緊缺專業要實施小班化、分級培訓，切實加強培訓的針對性，確保培訓質量。要選拔相關專業的專家學者，組成優秀的培訓師資團隊。每個培訓基地都要邀請省教育廳認定的*省職業教育教學專家、專業帶頭人開展中外先進職業教育理念、教學方法等專題培訓（根據培訓基地的安排，由項目管理辦公室協調落實）。每個專業的培訓時間、地點見附件2。
二、中等職業學校教師教育技術培訓工作
（一）工作目標
以提高教師運用現代教育理論和現代教育信息技術的能力，實現教學資源的設計、開發、利用、評價和管理的科學化、系統化為主要內容，在各省轄市全面展開教師教育技術培訓工作，完成8000人的培訓任務（具體培訓計劃見附件3）。開展現代教育技術在職業教育教學中的應用試點工作。
（二）工作措施
1.加強培訓基地建設。初次開展教師教育技術培訓工作的省轄市要按照「*省中等職業學校教師教育技術能力培訓基地評估標准」建立2個左右的培訓基地（不得在縣屬學校設立），主要承擔本地教師教育技術培訓任務。20*年3月底前，將申報培訓基地材料（對照評估標準的自評表）和培訓實施方案分別報送省教育廳職業教育與成人教育處和領導小組辦公室。20*年試點省轄市確定的培訓基地，要加大投入，提供優良的培訓設施，進一步改善培訓條件。
2.舉辦教育技術師資培訓班。省教育廳將統一組織第二批現代教育技術師資培訓班，並成立*省中等職業學校教師教育技術培訓講師團，加強培訓師資隊伍建設。20*年4月30日前，初次開展教育技術培訓的省轄市要將今年認定的培訓基地師資名冊報送領導小組辦公室，省教育廳擬於5月份開展培訓基地的師資培訓，培訓時間、地點另行通知。
3.開展教育技術推廣應用試點工作。省教育廳將選定2至3所省屬學校的一些專業進行教育技術應用試點，先期試點的每個省轄市至少選定1所學校的一些專業進行應用試點，對成效突出者予以重點支持並總結推廣。舉辦校長教育技術專題研修班，對已經開展教師教育技術培訓工作的學校校長進行專題培訓，為全面推廣教育技術在教育教學中的應用創造條件。申請試點的學校，20*年3月31日前將教育技術應用試點方案報送省教育廳職業教育與成人教育處，參訓校長名單報送領導小組辦公室。
（三）工作要求
1.要總結9個省轄市培訓試點工作經驗，進一步改進培訓工作，確保培訓質量。在全省中等職業學校全面展開教師教育技術培訓工作。9個試點省轄市要總結試點工作經驗，進一步改進培訓工作。初次開展教師教育技術培訓工作的省轄市，要按照省教育廳的要求，借鑒試點省轄市培訓工作的做法，認真組織培訓。
2.培訓對象仍以市屬以上中等職業學校教師為主。各省轄市、擴權縣（市）教育局要高度重視農村職業學校教師現代信息技術的應用工作，積極開展校本培訓，為後續開展農村職業學校教師教育技術培訓工作奠定基礎。
三、培訓時間安排
中等職業學校專業骨幹教師省級培訓和教師教育技術培訓原則上在暑假期間進行。專業骨幹教師省級培訓20*年7月初開始，教師教育技術培訓7月底開始。各學校要合理安排，統籌好專業教師國家級培訓、省級培訓和教師教育技術培訓工作。各培訓基地要結合單位實際，對今年的培訓工作盡早做出安排。
開展職業學校教師培訓工作，是提高教師的教育教學能力與教育教學質量的重要舉措。各級教育行政部門、職業學校和培訓基地要高度重視，加強領導，加大投入，建立有效的保障體系，結合實際，研究制定具體的實施方案，確保今年職業學校教師培訓工作的順利實施。各中等職業學校要按照通知要求，積極選拔骨幹教師參加培訓，克服困難，採取有效措施，認真抓好落實，齊心協力，確保今年培訓任務的圓滿完成。

㈡ 我想做教育培訓，需要教師資格證嗎

需要，教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證，中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，應當依法取得教師資格。

取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師。 高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。

(2)教師職業教育培訓擴展閱讀：

申請人應在戶籍或人事關系所在地報名參加教師資格考試。普通高等學校在校生可在就讀學校所在地報名參加教師資格考試。

筆試一般在每年3月和11月各舉行一次。面試一般在每年5月和12月各舉行一次。教師資格證考試每年組織2次考試，分別是是每年3月和9月，其中，上半年報名時間一般為1月份，下半年報名時間一般為9月份。

幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質》 《保教知識與能力》2 科；

小學教師資格考試筆試科目為《綜 合素質》《教育教學知識與能力》2 科；

初級中學、普通高 級中學教師和中等職業學校文化課教師資格考試筆試科目 為《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》 3 科；

中等職業學校專業課教師和實習指導教師資格考試筆 試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《專業知識與教 學能力》3 科。

㈢ 重視教師在職業教育和培訓中應從哪幾個方面入手

一、學校的政策、待遇向一線教師傾斜。
二、解決教師最關心的問題，比如教師的職稱。
三、職業學校要把職業技能放到前面，崇尚技術，提高實習教學教師的地位。
四、形成競爭機制，突顯優秀，……
祝你好運！

㈣ 教師需要具備哪些職業技能

教師需具備的職業技能：

1、愛國守法。是「教師職業的基本要求」。

2、愛崗敬業。是「教師職業的本質要求」。

3、關愛學生。是「師德的靈魂」。

4、教書育人。是「教師的天職」。

5、為人師表。是教師職業的內在要求。

6、終身學習。是教師專業發展的動力。

7、專業能力。專業能力主要是指從事某一職業的專業能力。在求職過程中，招聘方最關注的就是求職者是否具備勝任崗位工作的專業能力，即具備基本的教學能力。

在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。

(4)教師職業教育培訓擴展閱讀

權利：

《教師法》第七條對教師的基本權利作了明確的規定，共有六個方面：

（一） 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（二） 從事學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的學業成績；

（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

（六） 參加進修或者其他方式的培訓。

㈤ 從事教師工作,可以做哪些副業

你好，大象網盟向你回答：這個要看你做什麼是什麼類得老師，班主任？主科副科？小學 中學 大學？不同得機構也會有不同得方法方式匹配得。

市場是一直都有的。這個是針對那些沒有想法 的人。沒有最好只有更好得哦。

舉個例子，電商現在很火熱，線下就沒機會了嗎？有的 照樣還有很多人再逛商場，也會有很多人去餐廳吃飯，超市也會有很多購買東西。那些失敗的 做不下去的 只是平庸無奇，不做任何改變，被時代強迫所淘汰的，留下的永遠都是精品。

不清楚你問的K12（青少年）教育還是成人教育，我這邊主要是針對的成人教育這塊，所以我就拿成人教育舉例來講；

往前幾年看，之前的成人教育的方式很傳統，分幾種情況：

• 自己有老師資源，然後再本地租幾個教育，找一些地推，再本地進行招生，生源夠了 就直接開班培訓；

• 去加盟一些知名品牌的，例如：233、環球、大象網校、中公、學而思、優路等，然後給他們預交一些加盟費用（有的是給退，有的是直接是預充值，有的是采購成本等），然後大部分的以他們這些大型品牌機構的名義進行招生，招生後大多數都會以分成的形式進行結算，比如4/6分，3/7分等，有的是固定成本，再這里我只是以大概的情況敘述。

• 找這種第三方的服務機構進行合作，例如：超思維、大象網盟、百家雲、能力天空、雲朵課堂、格子匠等，這類平台主要是為有這方面需求的客戶提供在線教育的解決方案，主要以提供服務為主，有的是提供平台，有平台使用費；有的是免費提供平台，同時還會提供網課，當然 課程就需要進行一個合作價來合作了。然後有的機構會給你提供全方位的一套項目解決方案，比如 你剛開始做 給你去選擇項目、幫你招生、學員報名等。

總體大概來講 分為以上三種情況，如果你要做的話 可以作為一個參考，看哪種適合你來做。

又或者 根據你自身的資金情況、資源情況、運營思路等因素 綜合考慮。

然後以上是這個市場的一個基本簡單情況，有什麼問題的話 還需要你再深度了解。

那接下來 我跟你說一些，目前招生教育機構所面臨的問題哈。

• 招生，你做教育的 誰是你的客戶？你需要招生，具體怎麼招生呢？有做職場電銷團隊的， 有做地推的，有做網銷的，有做機構合作的。你需要確定的就是你要以那種主要形式來做，然後再針對性的去開展實際具體工作。比如電銷，你需要解決的是推廣問題 學員從哪獲取 怎麼能夠聯系溝通商，一個獲客成本控制再多少范圍內能夠有利？去哪找渠道？。

• 銷售截殺，學員找到你了，或你找到學員了，具體怎樣能夠讓學員認可你 再你這繳費報名了，是不是需要有話術？是不是要有營銷技巧？是不是需要夾雜一些服務在內？是不是要有增值服務呢？

• 學員報名及售後，學員在你這繳費了，那你是不是就得有專業得售後或教務來去服務學員了呢？比如學員學習督導、學習指導 學習計劃、學員答疑、學員得報名問題、條件不符問題、學員得考試拿證等問題，這些是不是需要解決，不然學員退費是小事，投訴就需要你進行賠償了，對不對？

綜合考量，你需要根據你得情況來進行綜合考慮，如果你要加盟或者尋找合作教育機構得話，你需要考慮得是：1.網校平台；2.課程價格；3.服務內容；4.招生來源；是否能夠給你提供哪些服務項？5.你是否需要對方得扶持呢？答案，大象網盟

投資有風險，選擇需謹慎。

以上是我得回答， 感謝採納，謝謝。

㈥ 教師在日常的教學工作中如何培訓自己的技能

1、教師是教育的第一要素，是實施課程的關鍵，教師的素質和教育理念影響著當今的教育和國家未來。教師應立足實地本位，反思教育實踐，形成研究課題，通過教育評價的導向和引領，更新教育行為，促進教師專業素質的提高。 /2、今年招開的全國中等職業教育師資工作會上指出，要以實施「中等職業學校教師素質提高計劃」為抓手，全面推進教師隊伍建設。我國將用「十一五」期間中央財政安排的5億元專項資金，實施中等職業學校教師素質提高計劃。到2010年，通過國家和省兩級組織實施的方式，培訓15萬名中等職業學校專業骨幹教師；依託全國重點建設職教師資基地，開發80個專業的師資培養培訓方案、課程和教材；
3、支持一批中等職業學校面向社會聘請專業技術人員、高技能人才到學校兼職任教。 對於目前中國的職業教育而言，其本身缺乏吸引力仍是存在的問題之一，其中師資水平較低是不容忽視的一個方面。因此，在職業學校教師專業發展方面，我們需要一些創新性的借鑒。就如何提高教師專業素質的問題。
4、學生尚未成年，教師愛心呵護。學生違規違紀，教師耐心教育。學生遇到傷害，教師誠心救助。學生身體特殊，教師細心關照。 吉林大承律師事務所律師李魁筠送給我們的這五句富有哲理的話，給予我很大的啟發。「熱愛關心學生，保護學生的合法權益」是建立和諧的師生關系的行為准則。「熱愛關心學生」是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段。
5、教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。這不僅是教師做好「育人」工作的前提，也是必須遵守的教育法規。（一）要有愛教之心 「愛教」是指熱愛教書育人這項工作，安心從教，潛心教學和鑽研，不辭辛苦，甘於平凡，以工作為重，以工作為樂，並常能從工作中體驗到一種教書育人所帶來的歡樂與尊嚴。（二）要有愛生之心 愛生，是指熱愛學生，把學生當作自己或親戚的孩子來看待，一樣對他們負責，一樣對他們寄予厚望，一樣關心、支持和尊重他們。（三）要有愛學之心 愛學，是指教師出於教學工作，自身發展的求知願望的需要，喜歡讀書看報，鑽研業務，不斷地「充電」，不斷地擴大知識的廣度和深度。

㈦ 試論述重視教師在職業教育和培訓中應從哪幾個方面著手

一、職業教育和培訓應該把職業技能放到前面，崇尚技術，突出操作。所以，提高實習教學教師的地位，能促進職業學校良好校風的形成和發展。
二、學校出台的有關政策、待遇等，應當向一線教師傾斜，尤其是雙師型教師。
三、解決教師最關心的問題，比如教師的職稱問題、工人師傅型指導老師的待遇問題等。
四、獎勤罰懶，形成競爭機制，鼓勵教師一專多能，既能說，也能作。

㈧ 如何提升教師職業技術培訓能力

教師，這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排座位、發放學習資料、備課上課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術

㈨ 教師職業是什麼

教師，以教書為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、

組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。

(9)教師職業教育培訓擴展閱讀

角色地位

教師角色是通過教育實踐活動實現的。在教育實踐活動中，教師通過與其他角色——主要與學生——互動，建立起一定的關系，發揮著自己的角色功能。這里就有教師在教育活動中的角色地位問題。教育活動主要發生在教師與學生之間，因此教師的角色地位主要通過師生關系來確定。

教育活動中，教師與學生的角色關系，是孰為主體孰為客體的關系。

對此，大致有三種觀點。

第一，教師為主體，學生為客體。這種觀點是說，教師在教育活動中處在絕對的支配地位，學生處在絕對的受支配地位。這種觀點是「教師中心論」。

第二，學生為主體，教師完全受制於學生的要求。這種觀點是說教師在教育活動中處在絕對的被支配的位置。這種觀點是「學生中心論」。

第三，教師與學生互為主客體。

㈩ 職業教育培訓 老師上課費用是多少錢一節課

是很少啊。本身你講的東西就是專業性質很強的東西，一般人講不了的，就是給小孩子上個輔導班一節課不到1個小時也要100多呢！