高等教育學試題及答案廣東

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㈡ 教師資格證考試崗前培訓——高等教育學試題（五）

1、書院教育是中國古代高等教育史上別具一格的辦學形式，始於（ ）。

A．隋代
B．唐代
C．宋代
D．明代
2、中世紀大學以醫學專業而著名的大學是（）。

A．巴黎大學
B．波隆那大學
C．薩勒諾大學
D．牛津大學
3、早期中世紀大學實行的是專業教育，主要圍繞( )四科來組織教學活動。

A．神哲理法
B．文理法農
C．法商工農
D．文法醫神
4、高等教育內部由於教育程度和教育水平的高低不同而劃分的層次及其相互關系，是指高等教育的（）。

A．層次結構
B．科類結構
C．分布結構
D．形式結構
5、改革開放以後，我國高校實行的是（）的領導體制。

A.校長負責制
B. 校務委員會負責制
C. 黨委領導制
D.黨委領導下的校長負責制
6、( )提出了「人力資本理論，並把這一理論廣泛用於對高等教育問題的探討，並在實踐中產生了極其廣泛的影響.

A.西奧多
B.誇美紐斯
C. 舒爾茨
D. 亞當.斯
7、下列哪一項不屬於高等教育公平的內涵（）。

A．起點公平
B．過程公平
C．資源均分
D．結果公平
8、馬克思主義關於( )是我國制定教育目的的指導思想和理論基礎，同時也是素質教育思想和實踐的理論基礎之一。

A. 人的全面發展的學說
B. 素質教育理論。
C. 理論聯系實踐理論
D.教育與生產勞動相結合理論
9、下列哪一項不屬於高深知識的特徵（）。

A．復雜化
B．系統化
C．固定化
D．專門化
10、（）是實現高等教育目的的方向保證。

A.智育
B. 德育
C.體育
D. 美育
11、高校教師的基本任務是（ ）。

A. 培養高級專門人才
B. 國際合作
C. 從事科研工作
D. 為社會服務
12、高等教育中最基本的活動要素是( )。

A. 教師和家長
B.校長和教師
C.校長和學生
D.教師和學生
13、通過直觀感知傳遞教學內容的方法是（）。

A.講授法
B.演示法
C.討論法
D.練習法
14、《中華人民共和國高等教育法》頒布的時間是（）。

A. 1999年
B. 1998年
C.1997年
D. 1995年
15、( )是高校學科建設的核心內容，直接決定教學的成敗。

A.課程建設
B.教學方法
C.教學內容
D. 多媒體建設
16、高等學校組織的二重性是指教育性和（）

A.社會性
B.文化性
C.政治性
D. 學術性
17、中國近代第一所具有高等教育性質和功能的學校是（）

A.山西大學堂
B.京師大學堂
C.京師同文館
D. 天津中西學堂
18、將學生應掌握的知識、能力的總體分解成各「小單元」，並分別確定為必修與選修兩大門類，規定每門課程的學分和取得該專業畢業應修滿的總學分的教學管理制度稱為（）

A、學年制
B、學分制
C、學年學分制
D、學制
19、( )是世界上最悠久，應用最普遍的方法，它能在較短時間內讓學生獲得大量的系統知識。

A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.自學指導法
20、對教學活動現實的或潛在的價值作出判斷的過程叫做（ ）

A、教學檢查
B、教學總結
C、教學設計
D、教學評價
21、（ ）在高等學校的社會職能體系中處於中心地位。

A．搞好宣傳
B．發展校園文化
C．培養專門人才
D．發展科學
22、高等學校既培養學術型專業人才，又培養（ ）。

A． 紅又專人才
B． 理論人才
C． 職業型人才
D． 技術型人才
23、根據《中華人民 共和國學位條例》規定，我國學位分為（）。

A．學士、碩士、博士三級
B．碩士、博士、博士後三級
C．協士、學士、碩士三級
D．學士、碩士、博士、博士後四級
24、高等教育強調傳授知識與（ ）相統一。

A． 政治思想教育
B． 培養能力
C． 學術研究
D． 確立共產主義世界觀
25、我國高等教育總體發展處於（ ）階段。

A． 大眾化發展
B．英才教育發展
C．普及教育發展
D． 英才教育向大眾化轉變
26、高等學校實施全面發展教育的最基本的途徑是（ ）。

A． 教學
B． 發展素質
C． 科研訓練
D． 社會服務
27、高等學校教師只有（ ）才能在本學科領域處於領先地位。

A． 社會活動頻繁
B．人際關系好
C． 科研成果處於本學科前沿
D． 教學成績突出
28、在現階段，我國大多數民辦高校的特點是（）。

A. 以培養實用型人才為主
B．以發展學術為主
C．以發展科研為主
D．以教學和科研為主要任務
29、我國高等教育類型結構的調整必須（）

A. 追求同質化
B．避免過度綜合化
C．提升研究生教育層次的水平
D．加大應用型學科門類的比重
30、「通過研究進行教學」是（）的特色和原則。

A. 中世紀大學
B．哈佛大學
C．柏林大學
D．古代書院
31、80年代以來，一些國家力圖通過課程改革來實現人文和科學兩大教育內容的融合，下列哪一項不屬於其具體做法（）。

A．綜合課程
B．活動課程
C．隱性課程
D．分科課程
32、高等學校專業必須根據學科分類和（）兩方面的結合來劃分。

A．社會需求
B．社會職業
C．個人需求
D．課程設置
33、下列哪項不屬於高等學校專業培養目標的內容（）

A．培養方向
B．使用規格
C．規格與要求
D．人才數量
34、蔡元培就任北京大學校長時首先實行（）。

A．選科制
B．分科制
C．學年制
D．學年學分制
35、下列哪項不屬於教學大綱的組成部分（）。

A．說明
B．本文
C．文本
D．附錄
36、老年大學的出現體現了當代高等教育的()

A. 法治化
B．終身化
C．國際化
D．民主化
37、相對於中小學教育，高校教學內容的主要特點是（）

A. 高深性
B. 操作性
C. 系統性
D.歷史性
38、在教學過程中既要向學生傳授系統的文化科學知識，又要結合知識的傳授和學習，進行社會主義思想政治教育和道德品質教育，體現了教學過程的（）的原則。

A．科學性與思想性統一
B．理論與實踐相結合
C．教師主導與學生主體相統一
D．教學與科研相結合
39、（）是高等教育發展中一個永恆的主題。

A．高等教育質量
B．高等教育規模
C．高等教育數量
D．高等教育效率
40、教育的根本目的是促進個人生理和心理全面和諧的發展（）

A、正確
B、錯誤
41、學科發展水平高的專業就是熱門專業。（）

A、正確
B、錯誤
42、出資設立高等學校的機構或個人，稱為高等教育的舉辦者。（）

A、正確
B、錯誤
43、學年制和學分制是當今世界採用較為廣泛的教學管理制度。（）

A、正確
B、錯誤
44、教學與科研是性質不同的兩種工作，高校教師很難做到教學與科研的統一。（）

A、正確
B、錯誤
45、英國和法國都是中央集權制的高等教育管理體制。（）

A、正確
B、錯誤
46、隨著信息技術的發展以及「慕課」的出現，高校教師「傳道、授業、解惑」的職責不斷弱化。（）

A、正確
B、錯誤
47、我國高等學歷教育包括本科教育和專科教育。（）

A、正確
B、錯誤
48、在西方文明古國，博物館和圖書館也是從事高等活動的重要場所。（）

A、正確
B、錯誤
49、我國高等教育目標的理論基礎是馬克思主義關於人的全面發展的學說。（）

A、正確
B、錯誤
50、政治制度的發展規定了高等教育的發展方向。（）

A、正確
B、錯誤
51、崗前培訓和業務進修是高校教師專業化的主要途徑。（）

A、正確
B、錯誤
52、《高等教育法》規定：國家舉辦的高等學校實行校長負責制。（）

A、正確
B、錯誤
53、中世紀大學屬於專業教育機構，其教學內容主要是文法神醫。（）

A、正確
B、錯誤
54、從1999年高校擴招開始，我國高等教育在數量上已經進入高等教育大眾化階段。（）

A、正確
B、錯誤
55、我國的學位分為學士、碩士、博士、博士後四級。（）

A、正確
B、錯誤
56、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中提到：到2020年，我國的高等教育毛入學率要達到50%。（）

A、正確
B、錯誤
57、「教學相長」出自於《論語》。（）

A、正確
B、錯誤
58、高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的人才。（）

A、正確
B、錯誤
59、高校去行政化就是取消高校及校長行政級別。（）

A、正確
B、錯誤
60、在現階段，我國大多數民辦高校的特點是（）。

A 以培養實用型人才為主
B．以發展學術為主
C．以發展科研為主
D．以教學和科研為主要任務

㈢ 有沒有高等教育學考研的歷年真題

華中師范大學高等教育學專業2003年碩士研究生復試試題2007-08-24 21:11華中師范大學高等教育學專業2003年碩士研究生復試試題 1、 論個性（普通心理學）。 2、 試論高等教育大眾化背景下的教育質量保證體系。答題要求：a) 以上試題必須由考生本人獨立完成，用鋼筆書寫，否則取消錄取資格； b) 上述試題的篇幅均為3——5千字； c) 這兩道題必須用A4紙分開答題，以便閱卷； 98年中國教育史 一、名詞解釋 1、六藝 2、朱卷 3、古文經學 4。著錄弟子 5、蘇湖教法 6、歷事制度 7、三綱五常 8、精廬精舍 9、家學 10、官余講學二、填空。 1、中國古代的科舉制度產生與（ ）到（ ）末年被取消。 2、董仲舒的代表作是（ ） 朱熹代表作（ ） 王守仁代表作（）。顏之推的代表作（ ）。 3、國將興，必（ ）而中傅.......國將衰，必（ ）而輕傅。 4、玉不琢，不成（ ） ；人不學，不知（），是故古之王者，建國君化，教學為先。 三，簡答 1、我國奴隸社會的學校分幾級？請按級別列出虞、夏、商、周的學校名稱。 2、中國封建社會的學校系統形成於何時？請列出唐代的三級學校。 3、九品中正制把人才分為哪九等？如何據此選官？如何升降？ 4、王充提出了哪四種培養目標？ 5、我國古代積分制產生與什麼時候？如何積分？ 6、書院與理學家有什麼關系？7、顏元的漳南書院分為哪幾齋？ 8、韓愈和董仲舒的性三品說有什麼異同？ 9、為什麼要召開鵝湖會議？其影響如何？ 10、魏晉南北朝出現了哪些新學校？四、論述題 1、評朱熹的讀書法。 2、孟子的德育思想及其歷史與現實意義。 99年教育史一、簡答 1、六藝 2、有教無類 3、古代字書「三、百、個」 4、顏元「實學」的具體內容5、書院的教學特點 6、「中學為體，西學為用」 7、朱熹讀書法 8、墨子十大主張9、春秋戰國時期私學的意義 10、王守仁的兒童教育思想二、解釋、 1、生活教育 2、抗大教學的主要原則 3、「四書」「五經」4、新民主主義教育方針三、論述。 1、顏之推的家庭教育思想。2、蔡元培自治普通教育的目的和內容。 3、《學記》的教育教學原則 4、黃炎培職業教育思想。 2000年教育史試題 填空 1、相傳「 庠 」這種教育機構產生於（ ）時期。 2、《解蔽》是（《 》）中的一篇。 3、《中庸》提出：『天命之謂性，率性之謂道，修之謂（ ）。 4、漢代中央官學除太學外，還有（ ）和鴻都門學。 5、南朝宋元嘉年間，京師開設有儒學館，（ ）、史學館、文字館。 6、唐朝在府、洲、縣除設有儒學、醫學、還有（ ），以傳授道家學說。 7、宋代文教政策的基本指導思想；（ ），抑武事。 8、明清學校成為（ ）的附庸，學風惡劣。 9、京師同文館創辦於（ ）年。 10、1721年（這個時間可能不對），清政府頒布（ ），重申改書院為學堂。 11、（ ）的成立是中國職業教育運動興起的標志。 12、1940年1月，毛澤東發表《新民主注義論》提出了（ ） 的文化教育方針，為新民主主義教育指明方向。二、是非題判斷（對打「 」，錯打「 」） 1、夏朝建立了完備的禮樂制度。 2、《呂氏春秋》雜糅了儒、墨、道、法各家的思想，但以儒家思想為主。 3、西漢太學中傳授的儒家經學主要是今文經學。 4、元朝時期的社學是社會教育機構。 5、「一身動則一家強」，「一家動則一家強」是王夫之說的。 6、「中學為體，西學為用」的思想首先是由張之洞提出來的。 7、清末新教育制度就是指建立新學制。 8、教會教育在新中國成立之後才結束其歷史。三、名詞解釋。 1、 虛一而靜 2、《顏氏家訓》 3、《讀書分年日程》 4、洋務教育 5、平民主義教育 6、生活教育四、翻譯下面兩段文字，並回答： 1、 作者和文獻名稱是什麼？ 2、分別分析評價其教育主張。「君子深造之有道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其源，故君子欲其自得之也。」「雖有嘉餚，非不知其旨也，雖有至道，非學不知其善也，是故學然後知不足，教然後知困，知不足，然後能自反也，知困，然後能自強也，故曰：『教學相長也』。2001年教育史 一、 填空。 1、在如何教方面，孔子主要提出（ ）的原則。2、孟子從性善論出發，在教學實踐中很重視學習的（ ）。 3、漢代太學的教學原則是嚴守（ ）。 4、魏晉南北朝，（ ）的創辦是南朝教育興旺的重要標志。 5、隋唐時期教育管理的行政機構是（ ）。 6、古代書院學規中最為著名的學規是（ ）。 7、為鍛煉學生的實際才能，明代國子監一度實行了（ ）制度。 8、近代第一次官派教育的倡導者和組織者是（ ）。 9、嚴復指責八股取士的三大禍害：（ ） 、（ ）、（ ）。 10、壬戌學制是在（ ）年頒行的。 11、袁世凱倒台後，（ ）為教育總長，他表示要執行民國六年制定的教育政策。 12、我國現代教育中，（ ）大力倡導並實行大職業教育主義。二、多項選擇。 1、下列句子中表述正確的是（ ）。 A、原始社會的教育是一項專門的社會活動 B、原始社會的教育的特點表現著教育的原始性 C、始社會的教育不具有階級性 D、原始社會的教育以口耳相傳和模仿為主要手段 2、法家的教育主張有（ ） A、以培養：原始社會的教育「法術之士」為教育目的。 B、廢先王之教 C、反對儒家的禮樂教育 D、以法為教 E、以吏為師 3、北宋熙寧、元豐興學的主要措施有（ ） A、整頓地方官 B、創立太學「三舍法」 C、改革科舉制度 D、頒行《三經新義》E、頓和發展專科學校 4、宋代文教政策對宋代社會發展所產生的影響有（ ） A、促進了文化繁榮 B、進一步促進了儒、佛、道三教的融合 C、促進了封建教育的發展 D、導致軍事實力嚴重削弱 E、驅使讀書士子埋頭讀書，個個成文弱書生 5、洋務派開辦的新式學堂是（ ） A、同文館或廣方言館 B、教會學校 C、武備、水師學堂 D、船政，機械、電訊學堂E、新式學堂 6、外國傳教士在中國開辦的教會大學有（ ） A、北京大學 B、南開大學 C、燕京大學D、嶺南大學 E、 聖約翰大學 7、南京臨時政府進行課程改革的指導思想有 （ ） A、維護「忠君」「尊孔讀經」的封建信條 B、廢除「忠君」「尊孔讀經」的封建信條 C 中學為體，西學為用原則 D、慣竊自由平等的民主共和精神E、對慣竊自由平等的民主共和精神 8、袁世凱復古主義教育宗旨的七條標准中最主要的兩條是（ ） A、愛國 B、尚武 C、崇實 D、重自治 E、法孔孟 9、壬戌學制對中學教育改革的內容主要有（ ） A、改為四年一貫制 B、改為「三、三」兩級制 C、升學與謀生二者兼顧 D、採用學分制 10、第二次國內革命戰爭時期根據地創辦哪些學校（ ） A、紅軍大學 B、黃埔軍校 C、蘇維埃大學 D、抗日軍政大學 E、馬克思共產主義大學三、名詞解釋 1、五經 2、致良知 3、《西學東漸》 4、北京大學平民教育講演團四、簡答 1、春秋戰國時期科學產生的原因及其意義是什麼/ 2、如何評價科舉制度/ 3、簡述新文化運動推動下的教育改革內容。五、論述。 1、試論王守仁的兒童教育思想。 2、如何評價『癸卯學制』的性質及其在中國近代教育史上的地位和作用。 2002年中國教育史題一、解釋下列名詞。 1、六藝 2、虛壹而進 3、經學 4、六學二館 5、蘇湖教法 6、私學 7、中體西用 8、「癸卯學制」 9、教會學校 10、鄉村教育二、問答題 1、為什麼說墨子是中國古代的一位科學教育家？ 2、分析晚清留美幼童的派遣及其歷史意義。 3、簡評「五四」時期的平民運動。三、論述題。（任選二題） 1、宋代書院的產生及其教育特點。 2、試論顏元在中國古代教育史上的歷史地位。 3、1922年「新學制」（《壬戌學制》）述評。 2003年教育科學學院研究生入學考試教育史試題一、 填空（2x15=30分） 1、孔子的「六藝」是（） 2、漸與集是（ ）在教學上提出的重要觀點 3、（）是中國乃至世界歷史上最早的文藝專科學校 4、魏晉南北朝時期，官學時興時廢，使學術和教育中心轉移到了（） 5、韓愈的師道觀主要體現（）一文中 6、北宋三次興學的重點是興辦（） 7、王守仁從「心學」出發，主張的學習觀是（） 8、元代地方首創的基層教育機構是（） 9、清代阮元創辦的代表性書院是（） 10、洋務派的教育方針是（） 11、京師大學堂創辦於（）時期 12、蔡元培主張大學的辦學方針應該是（） 13、1918年魯迅在《新青年》發表小說（），批判封建禮教吃人本質 14、大力倡導和興辦職業教育的中國近代教育家是（） 15、楊賢江寫的馬克思主義教育學著作是（）二、 名詞解釋（6*6=36分）有教無類經學教育蒙學洋務學堂教學學校民辦公助三、 簡答（8*5=40分） 1、 簡析墨子關於教育目標的基本主張 2、 隋唐科舉制度形成的歷史原因 3、 王守仁兒童教育觀的基本主張 4、 嚴復科學教育觀的基本內容 5、 中國共產黨農村革命根據地積累了哪些教育上的基本經驗四、 論述（22*2=44分） 1、 孟子的教育思想及其對當代中國教育的借鑒作用 2、 蔡元培教育思想的主要內容及其對中國近代教育的影響 西南師范大學----教育學真題 98年教育學題 一、填空題 1、教育是一門研究（ ） 的科學。 2、當代教育學研究的主要趨勢有（ ）。 3、教育的基本職能是（ ）。 4、年輕一代身心發展的一般規律有（ ）。 5、我國社會主義現階段學校教育的方針是（ ）。6、確定教育目的的依據的理論學說有以下幾種，即（ ）。 7、當代學制的主要類型有（ ）。 8、美育的特點有（ ）。 9、常用教學的原則有（ ）。 10、教師的勞動特點有（ ）。二、指出下列每一組概念之間的區別。 1、教育與教育學 2、學制與教育制度 3、學科與課程 4.教育目的與教育方針 5、德育、智育、體育三、簡要回答以下問題。 1、為什麼說學校教育在影響人的發展因素中起主導作用？ 2、當今世界課程理論主要有哪幾種？各自的主要觀點是什麼？ 3、德育過程的規律和特點是什麼？ 4、馬克思主義關於人的全面發展學說的主要觀點是什麼？四、論述題。 1、從教育與社會關系的分析中，闡明教育對社會主義的物質文明和精神文明建設的重大意義。 2、分析教學過程的教與學的關系，說明『教學相長」的規律性。 99年教育學題一、指出下列每一組概念之間的區別和聯系。 1、德育、智育、體育 2、教育目的與教育方針 3、學科、科學與課程 4、教學計劃、教學大綱和教科學 5、勞動技術教育與勞動教育二、填空題、 1、教育學研究的基本問題是（ ）。 2、現代教育學發展的一般趨向（ ）。 3、教育實踐活動的構成要素有（ ）。 4、美育的特點有（ ）。 5、青少年兒童身心發展的規律有（ ）。 6、教師勞動的特點有（ ）。 7、中小學常用的教育原則主要有（ ）。 8、班主任了解和研究學生的一些具體方法是（ ） 。9、以語言傳遞為主的教學方法有（ ）。10、當代國外學制發展的趨向是（ ）。三、簡答。1、教育與社會生產力有何關系？2、確定教育目的的不同理論學說主要有哪幾種？各自主要的觀點是什麼？3、什麼是素質教育？素質教育有哪些特點？4、德育過程中學生思想品德形成過程的規律和特點是什麼？四、論述題。如何迎接知識經濟的挑戰，把握當代課程改革的傾向，分析不同課程理論，以改革教學內容，提高教學質量。 2000年教育學一、填空 1、當代教育學研究的主要趨勢是（ ）。 2、教育過程中存在的根本矛盾是（ ） 。 3、教育的社會功能主要有（ ）。 4、我國社會主義現階段的教育方針是（ ）。 5、當代外國學制改革的主要趨勢有（ ）。 6、當代課程類型主要有（ ）。 7、教師教學工作的基本環節有（ ）。 8、體育的主要特點有（ ）。 9、美育的主要內容有（ ）。 10、當前我國德育研究的主要理論學說有（ ）。二、指出下列每一組概念之間的區別和聯系。 1、學制與教育制度 2、德育與美育 3、終身教育與繼續教育 4、學科、科學與課程 5、教育目的與教育方針三、簡答。 1、如何理解當前教育改革中由「教育是教師傳授知識的工作」轉變到「教育是學生學習交流的活動」的意義。 2、確定教育目的（教育出發點）不同理論學說的主要觀點。 3、當代課程理論主要流派的各自主張的要點有哪些？ 4、德育過程的規律和特點主要是什麼？四、論述題試述教育適應人的發展規律，以及學校教育主導和限定人的發展的原因與條件。 2001年教育學一、指出下列每一組概念之間的區別和聯系。 1、德育、智育、體育 2、義務教育、繼續教育與終身教育 3、美育與藝術教育 4、人文教育與科學教育 5、學科與課程二、判斷下列說法是否正確，並簡要說明其理由。 1、教育是紮根與本能的不可避免的行為，生物的沖動是教育的主流。 2、教育屬於社會上層建築。 3、學校教育是一種特殊的環境，又是一種特殊的活動。 4、人的將來的屬性在他還處於胎兒期就已經具有，他的發展僅是這些屬性的量的增加，人的發展過程完全依賴與其細胞中預先形成的情況。 5、「教育是教師傳授知識的工作」必須轉變到「教育是學生學習交流的活動」的觀念上來。三、論述題。 1、試述教育適應人的發展的規律和教育主導人的發展的理由。 2、闡明當代具有較大影響的幾種課程論的主要觀點和發達國家在教學內容改革方面的總的趨向。 2002年教育學題一、名詞解釋。 1、教育目的 2、教師 3、班級 4、教學過程 5、教育制度二、評論與論述 1、「一個教育者應該認識到人生生命歷程的教育學意義，人的發展是一個連續與非連續性的辨證過程。」 2、「教育是科學，它具有客觀性，嚴密性和邏輯性，任何溫情脈脈的資產階級人道主義似的教育都不利於學生的成長和社會的發展。」 3、「當前在我們的教育理論和實踐中，不是「個人」的東西多了，而是「個人」的東西太少了，虛假的社會性銷蝕了人的個性。」 4、「動物界沒有教育。教育是人類特有的一種社會活動，它有自己的特殊性。」 2003年教育科學學院研究生入學考試教育學試題一、 簡答（每個10分，六選五） 1、 廣義與狹義教育的區別 2、 思想品德的基本構成 3、 教育制度的階級性 4、 社會化的基本內容 5、 學分的意義 6、 學位的等級性（參考書無表述。綜合能力測試題）二、 論述題目（每個25分，五選四） 1、 教育學的形成和發展歷程 2、 教育的基本要素及其關系 3、 教育與社會的功能性關系 4、 教育內容的思想性與科學性 5、 論述「教育先行西師2004年試題一。簡答（10*5） 1教育學的發展歷程。 2教育的要素及其相互關系。 3教師的職業品質。 4兩種主要的教育目的論。 5學校管理的主要步驟。二。論述（25*2） 1結合教育的基本特徵談談你對基礎教育改革的認識。 2結合現實談談在基礎教育中如何貫徹「以人為本」的思想. 三.辨析（15*2） 1教育先行就是教育要先於經濟而發展。 2德育就是對學生進行思想政治教育。四材料評述題20*1 材料太長，記不清了，好象一段是談關於德育方法的，一段是關於知識結構和認知結構的，此題最難。 北京師范大學教育學院其他方向---------------- 2003年比較教育試題 一、名詞解釋（每題6分，共30分） 1、創新教育2、教育四大支柱 3、贈地學院 4、雙語教育 5、高等教育大眾化二、簡答題（每題15分，共45分） 1、試述短期大學在日本高等教育發展中的作用。 2、簡述美國20世紀80年代以來基礎教育改革的主要特點。 3、談談你對「3＋X」考試制度改革的看法。三、論述題（每題25分，共75分） 1、試論比較教育學科在教育創新中的作用。 2、結合你所了解的某國實際，試論我國大力發展私立高等教育的必要性。 3、試論教育國際化與本土化的關系。 2003年教育經濟與管理試題 一、簡答（回答除要點就可以，不需要展開，每題10分） 1、簡述英國教育經濟學家布勞格教授對教育經濟學研究的貢獻。 2、扼要論述教育服務的基本觀點 3、簡要說明確定教育投資總量規模與速度原則的主要內容。 4、在公共管理思想影響下，90年代以來西方國家政府改革的主要趨勢和特點是什麼？它對教育管理的影響有何表現？ 5、傳統組織管理理論的代表人物是誰？這種理論的主要觀點是什麼？ 6、一門職業被社會認可為專業的標準是什麼？二、論述（觀點明確，論述清晰，每題30分） 1、試述我國基礎教育投資管理體制改革的過程，並與國際進行比較，提出我國今後進一步改革的建議。 2、從管理角度說明如何解放和發揮教師集體、個人在教育、教學中的創造性？對你的觀點作簡要的理論說明。三、案例分析（30分） A校是某市一所教學水平中等的高中，生源一般，老校長狠抓教學和管理，學校高考升學率不斷上升，贏得家長好評。但有一些專家說學校片面追求升學率，一些報刊也對該校教學思想和方法略有微詞。新校長上台後，力圖樹立學校新形象，調整了課程結構，增加了大量選修課和課外活動，不允許加班補課，要求教師改變教學方，引導學生自學。一年下來，學生感到學習負擔比以前減輕了，生活也快活多了，在高校擴招的情況下，學校的升學率與往年持平，但是上重點大學和大學本科的比率大大下降了。聽到這個消息，一些已經被A校錄取的新生在開學前就自找門路轉走了，學生和家長中傳說新校長不穩，沒有老兄校長有本事，學校走下坡路。學校教師中間爭議很大，有人認為改革方向對頭，但是許多中、老年教師認為新校長如此大刀闊斧的改革是「不計後果」，「前途堪憂」，有人甚至向教育局寫信反映情況。領導機關對此也感到壓力，派視察員到校檢查工作，但是沒說什麼就走了。新校長心裡沉甸甸的。請你幫助新校長設計一套公共關系活動方案，作為解決目前困境的配套措施，並闡述你的思路和主要措施的根據。 2003學前兒童心理學試題（學前教育學） 一、名詞解釋（每題5分，共40） 1、依戀 2、同化 3、習慣化 4、他律道德 5、關鍵期 6、社會學習 7、最近發展區 8、自我中心思維二、簡答題（共50分） 1、為什麼觀察法是研究學前兒童心理的主要方法？（10分） 2、簡述艾里克森的人格發展階段理論。（10分） 3、如何理解兒童發展的年齡特徵？（15） 4、簡述情緒與兒童認知發展的關系（15分）三、論述題（共60分） 1、試述兒童語言獲得的主要理論觀點並加以簡單的評析（30分） 2、試析0－6歲兒童認知發展的一般規律。（30分）華東師范大學2005年碩士入學試題教育心理學一、簡答題用你學過的相關知識簡析當今在我國教育研究及教育實踐中出現的概念或說法（每題10分，共計50分）1、 知識2、 能力3、 學會學習4、 德育或品德培養與形成5、 體育或動作能力的培養與學習二、論述題（共100分）1、 專家（expert）或專長(expertise)的研究及其對教改的含義2、 產生式系統（proctive system）對推理研究的意義3、 閱讀能力的構成分析及其對閱讀教學的含義2005年教育學試卷一、單項選擇題（每題2分，共20分）1 義務教育的基本要求是（ ）（A）適齡兒童必須接受法定年限的基礎教育（B）家長必須送子女入學接受法定年限的基礎教育（C）各級政府必須提供基本條件確保適齡兒童受到法定年限的基礎教育（D）以上三點2 世界中等教育發展趨勢之一是（ ）（A）從單軌學制轉向雙軌學制（B）從單軌學制轉向分支型學制（C）從雙軌學制轉向分支型學制（D）從雙軌學制轉向分支型學制，進而通過綜合高中達到單軌制3 美國教育家伊里奇在《非學校化社會》中主張取消學校制度，代之以（ ）（A）家庭教育（B）社會教育（C）教育網路（D）學習化社會4 「家庭學校」（home school）是一種（ ）（A）新興的家庭教育方式（B）主要在家庭中實施的義務教育方式（C）由家庭舉辦的學校（D）新型的「私塾」或「寺子屋」5 教育「生物起源說」的代表是（ ）（A）英國博物學家達爾文（B）法國社會學家勒圖爾諾（C）德國教育家沛西。能（D）美國教育家孟祿6 美國心理學家羅森塔爾和雅各布森1968年的一項實驗證實（ ）（A）專家或權威的積極暗示可以改善教師對待學生的態度（B）教師對學生的期望影響學生的學業成績和行為表現（C）學生的學業成績和行為表現影響教師在工作上的努力程度（D）教師領導學生的方式影響學生之間的關系7 活動課程又稱（ ）（A）「經驗課程」、「綜合課程」、「生活課程」（B）「經驗課程」、「綜合課程」、「兒童中心課程」（C）「綜合課程」、「生活課程」、「兒童中心課程」（D）「經驗課程」、「生活課程」、「兒童中心課程」8 特別重視強化作用的教學理論流派有（ ）（A）哲學取向的教學理論和行為主義教學理論（B）行為主義教學理論和認知教學理論（C）認知教學理論和情感教學理論（D）情感教學理論和哲學取向的教學理論9 瑞士學者皮亞傑把兒童的認知發展依次劃分為（ ）（A）感知動作階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段（B）感知運算階段、動作運算階段、具體運算階段、形式運算階段（C）前運算階段、具體運算階段、抽象運算階段、形式運算階段（D）感知運算階段、具體運算階段、抽象運算階段、形式運算階段10 根據科爾伯格的道德認知發展理論，第三階段的道德思維方式（ ）（A）以懲罰和服從為定向（B）以相對的快樂主義為定向（C）以人際和諧或好孩子為定向（D）以遵從權威與維護社會秩序為定向二、名詞解釋（每題6分，共30分）1 制度化教育2 核心課程3 特朗普制4 教師專業反展5 布萊特效應三、辨析題（每題10分，共40分）1 教育功能指對個人及社會發展的促進作用。2 潛在課程並不是課程。3 課程標准即教學大綱。4 品德是個體內部狀態與外部環境長期交互作用的結果。四、論述題（每題20分，共60分）1 試論現代教育的公共性。2 試論教學是學校德育的基本途徑。3 參考下列材料分析和評論世界各國的教育先行政策。多少世紀以來，特別在發動產業革命的歐洲國家，教育的發展一般是在經濟增長之後發生的。20世紀60年代開始，教育在全世界的發展則傾向於先於經濟的發展，這在人類歷史上大概還是第一次。這種傾向首先大膽地和成功地出現在諸如日本、蘇聯和美國這些國家。許多別的國家，特別是發展中國家，在20世紀60年代末和70年代，不顧由此帶來的沉重犧牲和一切困難，也選擇了這條道路。例如，剛果人民共和國不顧國家人均收入畸低（約220美元），每4個居民中就有1個進入免費小學。古巴雖然資源有限，但也許迅速地向普及小學義務教育、成人掃盲發展，並且擴大到了中等教育。喀麥隆從1967年到1968年把它的公共教育經費增加了65 %，同時它的國民生產總值只增加了10 %多一點。 對這些，我不懂，我的孩子也要考研，有這個資料，從網上下的，希望對你有點幫助！祝你考試順利！

㈣ 高等教育學，高等教育心理學考試試題用於高校教師資格證認定。

高等教育和心理學考試適合高校教師資格認證，中級適合初中和高中，初級適合小學和幼兒園。

為了獲得教師資格，非師范生必須參加額外的心理和教育心理學測試，所以他們要復習教育部門舉辦的自學考試的相關科目。具體報名時間可咨詢當地教育部門。

教師資格證書是持證人具有國家承認的教師資格的法定證書，各級學校和其他各類教育機構從事教師工作的人員，必須依法取得教師資格，並持有相應的教師資格證書，目前，我國教師資格分為七個層次。

取得教師資格的公民可以在各級學校和其他同級及以下教育機構擔任教師，但取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等職業學校擔任實習指導教師，技術學校、職業高中或初級職業學校。

㈤ 高等教育學試題及答案

高等教育學試題及答案
閉卷部分
一、 填空題 （10選7，每題1分）
1． 教育者應當使受教育者的（身心）獲得健康發展。
2． 高等教育與普通中等教育相比其性質是（專業）教育。
3． 社會（政治制度）決定高等教育的領導權。
4． 教育方針以（培養目標）為主要的核心的內容。
5． 培養高級專門人才的基本途徑是（課堂教學）。
6． 強調教學內容綜合性的教育模式是（通才教育）。
7． 高等學校中（教學大綱）是學科教學的指導文件。
8． （培養高級專門人才）是高等學校教師的主要任務。
9． 高等學校教育工作的中心環節是（教學）工作。
10．大學生通過（社會實踐）途徑將理論知識轉化為實際工作體驗。
二、 選擇題（10選4，每題2分）
1． 高等學校既培養學術型專業人才，又培養（ C ）。
A． 紅又專人才
B． 理論人才
C． 職業型人才
D． 技術型人才
2． 高等教育與人類文化的關系是（ D ）。
A． 人類文化制約高等教育
B． 文化深刻影響高等教育
C． 高等教育決定文化
D． 互相包容的內在聯系
3． 高等教育的目的具有不可測性是指（ B ）。
A． 高等教育培養目標
B． 高等教育目的只是抽象概括的教育理想
C． 高等教育社會活動目的
D． 高等教育科學研究目的
4． 高等教育強調傳授知識與（ B ）相統一。
A． 政治思想教育
B． 培養能力
C． 素質提高
D． 確立共產主義世界觀
5． 學分制的主要缺點之一是（ B ）。
A． 不利於學生發揮特長
B． 容易造成教學秩序混亂
C． 靈活性差
D． 不利於教師發揮特長
6． 中國高等學校實（ C ）。
A． 通才教育
B． 通才教育與專才教育融合
C． 通才教育與專才教育結合
D． 專才教育
7． 我國高等教育總體發展處於（ A ）階段。
A． 大眾化發展
B． 英才教育發展
C． 英才教育發展為大眾化
D． 英才教育向大眾化轉變
8． （ C ）在高等學校的社會職能體系中處於中心地位。
A． 搞好宣傳
B． 發展校園文化
C． 培養專門人才
D． 發展科學
9． 高等學校實施全面發展教育的最基本的途徑是（ A ）。
A． 教學
B． 發展素質
C． 科研訓練
D． 生產勞動
10．高等學校教師只有（ C ）才能在本學科領域處於領先地位。
A． 社會活動頻繁
B． 人際關系好
C． 科研成果處於本學科前沿
D． 教學成績突出
三、名詞解釋 （每題4分，15選3。）
1． 高等教育 ——高等教育是在完全的中等教育基礎上進行的專業教育，是培養
各類高級專門人才的社會活動。P5
2． 我國的教育方針 —— 教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動
相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人。P31
3． 教育方針的基本內容 —— 教育方針是國家在一定歷史時期，根據社會政治經
濟發展的需要和基本的國情，通過一定的立法程序，為教育事業確立的總的工作方向和奮斗目標，是教育政策的總概括。教育方針的基本內容包括三個方面：教育發展的指導思想；教育的培養目標；實施的途徑。P29
4． 教育目的 —— 教育目的是指把受教育者培養成為一定社會所需要的人的基
本要求，它規定了所要培養的人的基本規格和質量要求。P31
5． 通才教育（與專才教育比較） —— 相對於專才教育而言，通才教育是一種通
識教育，其目的是為了培養具有高尚情操，有高深學問，有高級思維，能自我激勵，自我發展的人才。它實行的是一種博雅教育，注重理智的培養和情感的陶冶。通才教育具有四個特徵：（1）知識的基礎性和經典性；（2）內容的綜合性和廣泛性；（3）教育形式的多樣性和靈活性；（4）過分通博，學科的深入發展受影響。P64
6． 大眾高等教育（與英才教育比較） —— 高等教育中的英才教育與大眾教育，
是指高等教育發展史上的兩個不同發展階段或兩種不同教育模式。二者在教育目的、對象、規模上存在明顯區別。最主要的區別是在受教育者的面的寬窄上。英才高等教育是面向少數人的，規模較小，目的是培養少數治國精英；而大眾高等教育則是面向社會大眾的，受教育者分布廣泛，使更多的人特別是工農大眾子女也可以上大學。教育規模擴展，以高等教育的層次、種類和形式的多樣化為特徵。教育目的主要是培養國家所需要的各行各業的建設人才，也包括一部分未來的國家管理人員。P69
7． 課程 —— 狹義的課程是指被列入教學計劃的各門學科，及其在教學計劃中的
地位和開設順序的總和。廣義的課程則是指學校有計劃地為引到學生獲得預期的學習結果而付出的綜合性的一切努力。廣義的課程突破了以課堂、教材和教師為中心的界線，使教育活動克服了以學科、智育為轉移的唯理性模式的束縛，在更廣闊的范圍內選擇教學內容。P235
8． 教學計劃 —— 教學計劃是按照高等學校培養目標制定的指導教與學活動的
規范性文件，它體現了社會對某一種專門人才培養規格的基本要求，是學校組織和管理教學工作的主要依據。教學計劃包括專業培養目標、學習年限（學分總計）、課程設置及其主要的教學形式和學時（學分）的分學期分配。P240
9． 教學大綱 —— 教學大綱是以系統和連貫的形式，按章節、課題和條目敘述該
學科的主要內容的教學指導文件。它根據教學計劃，規定每個學生必須掌握的理論知識、實際技能和基本技能，也規定了教學進度和教學方法的基本要求。P242
10．教材 —— 教材也稱教科書，是教學的主要依據，它是闡述教學內容的專用
書籍，是教學大綱的具體化。教材的基本構成包括目錄、正文、作業、實驗、圖
表、附錄、索引和注釋。正文是教材的主要部分。P245
11．班級授課制 —— 班級授課制也稱班級教學制，是將學生按大致相同的年齡
和知識程度編成班級，教師根據各門學科的教學大綱規定的教學內容和固定的教
學時間表，面對由一定數量學生組成的班級進行教學的教學組織形式。P253
12．學分制 —— 學分制是與學年制不同的教學管理制度，是計算學生學習進程
或學習分量的一種方法、手段或尺度。一般是將學生畢業時應掌握的知識、能力的總體分解成各「小單元」，並分別確定為必修與選修兩大類，規定每門課程的學分和取得該專業畢業應修滿的總學分，作為學生畢業或獲得學位的業務標准。P263
13．教學和教學過程 —— 教學是學校實現培養人才的基本途徑，它是由教師、
學生、教學內容、教學媒介（包括教學方法和教學手段等）構成的系統，是教師和學生在教學系統中通過媒介進行的傳遞信息的雙邊活動。
教學活動作為一種動態過程而展開就稱為教學過程。教學過程是學生在教師
的引到下，系統學習科學文化基礎知識和掌握基本技能，同時發展智力和體力，樹立辨證唯物主義世界觀和社會主義道德品質的過程。因此，教學過程本質上是教師指導下學生個體的認識過程和發展過程。教學過程有三個特點：其一，師生共同參與的過程。其二，學生系統地學習間接知識的過程；其三，教學過程是師生間知識傳授的過程，又是學生世界觀、價值觀、道德品質、心理素質形成的過程。P218-219
14．教學原則 —— 教學原則是依據已發現的教學規律和一定的教育目的，對教
師和教育工作者提出的在教學過程中必須遵守的基本要求。P226
15．學制 —— 學制是指一個國家的各級各類學校的系統，它包括：有哪些種類
的學校，這些學校由誰來主辦和管理，學校的性質和任務是什麼，實際的入學條件、修業年限以及各級各類學校的關系如何等等。P85
四、簡述題 （每題8分，18選4。）
1．社會政治制度與高等教育的關系 P5
答：（一）政治制度對高等教育的制約
1． 政治決定了高等教育的領導權
2． 政治決定受高等教育的權利
3． 政治制約著高等教育體制
4． 政治制約著高等教育的方針、目的
（二）高等教育的政治功能：高等教育通過發揮其政治功能為社會政治服務
1． 對受教育者進行政治教育
2． 培養專門政治、法律人才
3． 推進民主政治的發展
2．社會經濟制度與高等教育的關系 P9
答：（一）經濟發展對高等教育的決定作用
1． 經濟發展是高等教育發展的物質基礎
2． 經濟體制的變革決定了高等教育體制的變革
3． 經濟發展水平決定著高等教育發展的速度和規模
4． 經濟結構的變化制約著高等教育的結構
（二）高等教育對經濟發展的巨大推動作用
1． 高等教育促進經濟增長
2． 高等教育促進經濟結構的調整和完善
3． 高等教育可以提高人們的經濟收入，改善社會不利群體的社會地位
高等教育的上述經濟功能是通過培養高級專門人才和再生產科學技術這兩條基本途徑而實現的。
3．社會文化與高等教育的關系 P17
答：（一）文化對高等教育的影響
1． 文化影響著高等學校教育的內容
2． 文化系統與文化設施影響著高等教育的實施
3． 文化傳統影響著高等教育特色的形成
4． 高等學校的校園文化受到社會文化的深刻影響
（二）高等教育的文化功能：對文化具有反作用
1． 高等教育具有選擇、傳遞、保存文化的功能
2． 高等教育具有創新和發展文化的功能
4．簡述現代大學的社會職能及其相互關系 P25
答：現代大學的社會職能包括：
（一）培養專門人才是現代高校的根本使命（教學職能）
（二）發展科學是現代高校的重要職能 （研究職能）
（三）服務社會是當代高校職能的延伸 （針對社會）
現代大學三大社會職能之間的相互關系，是相互聯系、相互滲透的，共同構
成現代大學的職能體系。其中培養人才是現代高校的根本使命，發展科學是高校的重要職能，直接服務社會是高校培養人才、發展科學職能的進一步延伸，使它們不脫離社會實際。
5．簡述教育目的的性質 P32
答：（一）教育目的是一種教育理想 （主觀性）
（二）教育目的具有客觀性

6．簡述高校關於全面發展教育的實施途徑 P48
答：在高校中，實施全面發展教育的基本途徑主要有三個：課堂教學、科學研究訓練、社會實踐活動。
7．簡述我國高等學校教師的社會地位 P171
答：高校教師的社會地位，取決於教師的勞動在社會發展中所起的作用，以及人們對這種作用的認識程度。高校教師的作用主要體現在：
（一）通過繼承、傳播、發展和創造人類科學技術文化知識，培養各類高級專門人才，促進社會經濟文化的發展。
（二）通過社會服務，直接推動社會物質文明和精神文明的建設。
盡管高校教師的作用與貢獻是客觀存在的，但由於教育的社會效益具有滯後性，經濟效益具有間接性，教師的勞動在市場經濟條件下很難及時地、直接地實現其真正的價值。因此社會上仍存在輕視教師勞動的觀念，以為教師的工作是簡單的重復，與物質財富的生產沒有關系。但是政府通過了相應的法律法規，為教師社會地位的確定提供了法律依據，對教育經費和教師待遇都有所規定。
高校教師應該看到，我國經濟尚欠發達，經濟待遇的提高需要一個過程。同時還應意識到，教師社會地位的高低，最終取決於教師素質、水平的高低，取決於自己對社會的作用與貢獻，要有默默無聞的准備。
8．當代大學生個性心理發展的主要特徵及其在教育上的意義P185
個性心理特徵主要表現在氣質和性格兩方面：
1、大學生的氣質已經基本穩定下來，能根據自己的氣質特徵選擇今後的發展方向，並能克服氣質中的消極因素影響，發揮積極因素的作用。教育上主要是幫助大學生認識自己的氣質特徵，使其能在學習與生活中揚長避短，預防心理疾病的產生，更好地發展自己。
2、大學生的性格正逐漸完善和穩定下來，具有穩定的態度和行為習慣，具有積極的意志品質與理智情感特徵。教育上主要是幫助大學生改變以往性格特徵中的消極方面，發展積極方面，以形成完善的人格。
9．如何正確處理基礎課與專業課、必修課與選修課、理論課與實踐課在課程結構中的關系。P236－237
正確處理基礎課與專業課的關系
（1）要加強基礎課，以有利於學好專業課，也有利於專業變換和全面提高人的素質；
（2）加強基礎課並非愈寬愈深愈好，要適度，使學生在普通課的基礎上實現高度專業化；
（3）專業課分為專業基礎課和專業的職業傾向課。著眼於拓寬專業眼界，提高專業理論思維層次和掌握科學的一般方法論。
正確處理必修課與選修課的關系
（1）兩類課程應比例適當，相互補充相互促進。既保持主幹課程的系統性與完整性，又增加教育計劃的靈活性。
（2）應適當增加選修課的比例，適當壓縮必修課的學時和教學內容。以有利於擴大學生的知識領域，使學生的學業能反映本專業的規格和要求；
正確處理理論與實踐的關系
（1）要克服輕視理論輕視書本知識的錯誤傾向，切實加強基礎理論知識教學；
（2）要加強基本技能的訓練，克服忽視實踐的傾向，培養理論聯系實際的學風與能力。
10．如何科學、合理地制定專業培養目標和規格 P213
答：（一）專業人才的培養目標要與國家的教育方針、高等教育的總體培養目標一
致
（二）培養目標和規格要實事求是，切忌偏高和偏低
（三）培養要求應體現層次、規格的差異性，切忌籠統
（四）人才培養質量規格的國際可比性。在學習年限、課程體系、學分、教材、學位水平方面，盡可能地和國際公認的標准接近。
11．簡述高校教學方法的主要特點 P266
答：高校教學方法的主要特點有：
（一）有教師直接控制轉變為師生共同控制信息的傳遞
（二）由於大學生學習的獨立性增強，使組成教學法的雙方在整個體系中的
比重發生較大的變化——教師的校的成分逐漸減少，學生自學的成分逐漸隨著年級的升高而遞增
（三）教學方法與研究方法的相互滲透和結合
12．大學生學習過程的特點是什麼？P223
答：大學生學習的獨立性、自主性、探索性增強。獨立性增強意味著他們對老師的依賴已經減弱；自主性增強意味著他們自己管理自己，自己選擇發展方向；學習探索性的增強意味著在一定范圍內他們也以直接知識為認識對象。
13．大學教師從事科學研究的意義 P297
答：（一）教學與科研結合是高等教育發展的客觀規律
（二）科研是提高師資水平的基本途徑
（三）科研是培養學生能力、發展智力的重要手段
（四）科研是發展新學科的基礎
（五）科研是學校直接為和會服務的主要渠道
（六）科研是加速學校管理現代化的重要條件
14．簡述社會實踐活動對高等學校人才培養過程的意義 P325
答：社會實踐活動在培養人方面所起的作用主要表現在以下幾個方面：
（一）可促進知識的轉化和知識的拓展
（二）有利於增強大學生的社會意識和社會技能
（三）有利於發展大學生的創造才能和組織才能
（四）有利於大學生提高修養、完善個性品質
15．高等學校思想政治教育的主要任務 P353
答：高校思想政治教育工作的根本任務是用馬毛鄧來教育和武裝學生。高校思想政治教育工作的工作主要有：
（一）用馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論教育學生，確保高等教育的社會主義方向
（二）用馬克思主義的立場、觀點和方法啟發教育學生，增強大學生認識、改
造主觀世界和客觀世界，幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀
（三）調動和激發大學生學習的積極性、自覺性和創造性，保證和促進學生的
全面發展
（四）引導、培養和不斷提高大學生自我教育與自我控制的能力
16．簡述我國高等學校教師聘任制度的意義有哪些。P113
答：教師聘任制度的實施，一定程度地打破了高校教師鐵飯碗地局面，一是有利於教師資源的優化配置，促進了高校教師的合理流動；二是優化了高校教師的隊伍結構，對加強高校的學科建設，提高學術水平都具有積極的意義；三是聘任制有利於形成競爭上崗的局面。

17．簡述我國高等學校學制的特徵 P92－93
答：我國高等學校系統的宏觀總體特徵是：以多重公立系統為主，大多高校由各省（市、區）舉辦和管理，部分由中央部位負責；與此同時私立系統尚處於逐步形成中。高校體現為專科、本科和研究生三個層次。
我國高等學校系統的微觀特徵體現在以下幾個方面：
―― 層次結構輪廓清晰，各層次間基本能夠保持銜接，相互連貫，但培養規格上還有些模糊，特別是專科教育的定位問題還有待進一步明確；
―― 進入各層次都有比較嚴格的入學條件限制，實行嚴格、規范而統一的考試制度。
――在學習方式和修業年限上，加強改革，增強靈活性，但總體上比較刻板、劃一。
18．簡述高等教育宏觀管理體制的三個模式 P116
答：人們通常將當前世界各國高等教育的宏觀管理體制劃分為三種模式：
（一）中央集權型的高等教育宏觀管理體制
這種體制下，高等教育完全由國家舉辦，高等教育的管理和決策權力在中央政府，由中央政府直接調解高等教育活動。以法國為典型代表。
（二）權力分散型的高等教育宏觀管理體制
又稱分權制，一般高等教育的決策權力不在中央政府，而是由地方政府或利益集團來獨立行使高等教育決策、立法、財政撥款以及評估、監督職能。以美國為典型代表。
（三）集權與分權結合型的高等教育宏觀管理體制
簡稱結合型管理體制，由中央和地方政府或政府與高等教育部門共同承擔高等教育的管理職能，各自在不同層次行使其職能，並滿足各方利益需要的管理體制，以德、日、英等國家為代表。

開卷部分
一、分析、論述題 （8選1）
1． 談一談你對高等學校教師的社會地位的看法和想法？P171
答題應圍繞以下要點展開分析：
（1）高校教師的社會地位，取決於教師勞動在社會發展中所起的作用，以及人們對這種作用的認識程度；
（2）在我國現今條件下，教師的經濟待遇與社會地位的提高要有一個過程；
（3）教師社會地位的高低，最終取決於教師素質水平的高低，取決與自己對社會貢獻與作用的大小，因此，教師要努力提高自己，出色地履行教師職責，才能真心贏得社會的尊重。
2． 結合自己的教學實踐，試析大學教學方法的特點P266
答題應圍繞以下要點展開分析
（1）大學教學方法的主要特點
由教師直接控制轉為師生共同控制信息的傳遞；
由於大學生學習獨立性增強，教師教的成分逐漸減少，學生自學的成分逐漸隨著年級的升高而增加；
教學方法與研究方法的相互滲透和結合；

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