德國繼續教育大學

⑴ 二戰後德國的職業技術教育是怎樣發展的

第二次世界大戰後，德國的職業教育作為戰後經濟重建的一部分，受到極大的重視。德國從健全職業教育法規體系入手，將職教與普教相結合，多形式完備職業教育體系，建立雙元制培訓機制，加強職業指導，進一步促進了職業技術教育的發展。
一、健全職業教育法規體系，以法令形式保證職業教育的實施。1871年，德國憲法就將職業教育定為義務教育。它規定18歲以前完成普通教育而未進高級中學就學的青年必須接受義務職業教育。戰後的有關各項條款一般是以前法定內容大重申或修訂。特別是自20世紀50年代以來，社會的發展及科技進步對職業教育的要求不斷提高。為了使職業教育體系適應經濟走向市場，依法發展，聯邦德國頒布了十多項有關職業教育的法令，如《職業教育法》、《職業促進法》、《實踐訓練師資規格條例》、《手工業學徒結業考試條例》等。其中1969年頒布《的職業教育法》是最基本、最權威的法規。它對當今社會條件下職業學校的辦學條件、企業培訓條件作了詳盡的要求；對承認的13類約450個專業（工種）作了具體規定；對社會參與與監督作了全面系統的闡述。同時，對各類職業訓練制度、組織、期限和考試制度作了原則性規定，野對原則教育研究工作作出了決定。依法發展，違法必究，法規體系的健全為職業教育體系的形成和良性發展奠定了法律基礎。
二、多形式完備職業教育體系。戰後，德國又建立了職業補習學校、繼續進修學校等，組成了德國第二條教育途徑，使德國職業教育具體實施形式多樣。僅教育機構而言。它既有普通職業教育機構，也有訓練殘疾青少年的特殊職業學校，幾乎社會上所有職業人才都可在相應的職業學校中得到培訓。現有450個職業可培訓後獲得合格證書。就培訓時間而言，有全日制、部分時間制；有白天授課也有夜間授課、函授等。修業年限1—4年不等，招生條件各異，辦學既有私立的、公立的，也有企業單位獨辦的和企業聯合辦的。這種多樣化的職業教育體系，為德國培訓各級各類職業人才提供了可靠的保障。
三、建立「雙元制培訓體系」。德國建立有職前與職後教育相結合的雙元制教育體系。有為適齡青年接受職業教育的學校，也有為在業人員進修提高的學校。它們之間相互補充、相互銜接，成為一個完整的職業教育網路，為廣大適齡青年和就業人員提供了廣泛的就業教育和進修提高的機會。為充分調動企業界的積極性，特別是中小型企業的積極性，德國採取職業培訓與就業制度相結合的方法，促使各行各業都來辦職業教育，廣開了辦學渠道，促進了配套的職業教育網的形成。由於職業培訓與就業制度相結合，培訓與直接的生產過程密切結合，可以利用企業的設備和人員條件，這樣就節省了學校單獨承擔職業訓練的情況下所需的人力、物力、財力。而學徒在訓練過程中可以直接參加物質生產過程，既可達到理論聯系實際的目的，又能為社會創造物質財富，從而也可以改善本身的學習和生活條件。
四、建立職教與普教相結合的教育體系。戰後德國，職業教育並不是從職業學校才開始的，而是在中學就開始了職業預備教育。有了中學的預備階段，職業教育不是突然進入學生的學習活動，這便於學生自然過渡。同時，又使普通教育與職業教育聯系更緊密，成為一個有機整體。戰前，德國實科學校的畢業生都直接就業。戰後，由於普及義務教育水平的提高和有關法令規定，實科學校逐漸變為進入職業教育的一種預備教育階段。後來又增加了主要學校作為職業預備教育。1969年設立的專科高中是專為進入職業教育而又想升入高等學校的學生創辦的。後來設的職業完全中學也是如此，這兩類學校的設立使普通教育與職業教育得到進一步的溝通。
五、建立系統的職業指導體系。 為了幫助學生在小學後定向分流，及在後來選擇培訓工種中作出比較適合的選擇，德國各州相繼成立了職業指導總局。德國的職業指導，從小學4年級就開始考慮學生適合上哪類中學。然後，經過兩年的觀察、定向，確定究竟上哪類中學。在中學里，再根據學生的具體情況進行指導。到9或10年級最後決定培訓工種。這樣經歷6年左右的時間，讓學生和家長反復了解擴大視野，比較主動和靈活地確定將來從事的工作。時間是充裕的，指導也很系統。正是由於其完備的指導系統及良好的指導工作，才使得德國職業教育運行至今仍廣受人們的歡迎。

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這個路由器，不如我們國產的路由器，我推薦360路由器，穿牆技術高，網路信號好，性價比高，網路安全性高，用戶量大，適合用戶考慮使用，可以登錄360官網進行查詢了解，也可以做市場調查

⑶ 請問，在中國讀出來的成人教育畢業證書和成績能拿到德國那邊繼續申請讀德國的大學嗎流程是怎麼樣的急

成人教育的德國肯定不認可，必須是正規大學的國內教育部認可的全日制本科學位，關鍵是要明白你是到那邊去讀什麼的？大學的本科還是研究生？要是本科要提醒你的是德國的本科教育很嚴格並且很難畢業，需要修夠學分，如果你努力學習按部就班最快最快也要用5,6年才能本科畢業，一般都是7,8年，這樣就很劃不來，現在的社會形式你要是快30歲才讀完大學除非你在國外，在國內肯定沒有一席之地！如果你已經有了在國內的本科學歷，哪怕是成人教育學歷，那我也推薦你去讀研，要去英國，因為英國對成教這塊要求不嚴，你可以持現在的學歷繼續深造，時間只需要1或2年，哪個合適你可以參考一下~

⑷ 德國高校成人中國繼續教育學院的學歷嗎

不算 連中國大陸自己都不認
我就是受害者 去找工作 工作單位說你這沒什麼用
你的文憑就和買的沒兩樣
嗚呼 又個受害者

⑸ 上海理工大學怎麼樣啊

上海理工大學挺好的，是一所省部共建大學，上海市重點大學，教學質量也很高。

上海理工大學是一所以工學為主，工學、理學、經濟學、管理學、文學、法學、藝術學等多學科協調發展的應用研究型大學；是國家國防科技工業局與上海市人民政府共建高校、上海市重點建設大學、上海市高水平地方高校建設試點單位。

學校確立了創新創業教育在工程人才培養中的核心地位，建立起全程化、全覆蓋的「課堂教學-創新實驗-項目訓練-企業孵化」的創新創業教育體系。

學校在國內率先開設創業實驗班和創業管理第二專業，同時，作為上海大學生科技創業基金首批四家受理點之一，累計培育146個項目，成活率近62.3%，獲得了一大批學生創新創業成果及全國性大獎。

2018年上海理工大學推出師生學術共同體交流計劃，為學生隨導師出境交流提供政策和經費支持。每位教師到境外進行學術研究和交流時，最多可以帶4名學生，學校為每名教師和學生提供最高1萬元經費資助。

(5)德國繼續教育大學擴展閱讀：

教學建設

截至2018年11月，學校在人才培養平台方面，擁有3個國家級特色專業、6個教育部卓越工程師教育培養計劃試點專業、1個教育部專業綜合改革試點專業。

3個國家級實驗教學示範中心、4個國家級工程教育實踐中心、2個國家級虛擬模擬實驗教學中心、1個國家級專業技術人員繼續教育基地以及省部級平台51個。有國家級精品課程3門，國家級精品資源共享課1門，市級精品課程44門。

學校持續推進專業國際認證、中國工程教育認證等，2013年在國內首個以純本土專業通過德國工科專業權威認證ASIIN認證；截至2019年6月，學校共有9個專業通過國際認證，7個專業通過中國工程教育認證，1個專業通過住房和城鄉建設部認證。