特崗教師考教育技術學

A. 想考體育教師資格證怎麼考

1、當體育老師就必須報考體育教師資格證，教師資格證是從事教師行業的從業資格證，只有拿到教師證才能上崗當老師。因此，想當體育老師的考生首先要報考體育教師資格證，通過體育教師資格證考試並拿到體育教師資格證後就能當體育老師了。

2、教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。

3、非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。

體育教師資格證的報名條件

根據教師資格證考試的要求，考生報考體育教師資格證需要滿足一定的學歷條件才能報考。小學教師資格證的報考條件為大專及以上學歷，中學教師資格證的報考條件為本科及以上學歷。

值得注意的是，統招在校本科生大三、大四才可報考體育教師資格證，非統招學歷需取得本科及以上畢業證書後才可報考體育教師資格證。

教師資格證改革後允許考生異地報考教師資格證，但是異地報考的考生在報考教師資格證時需要提交一份考生在當地的人事代理機構出具的人事關系證明材料才能報考。在校生報考體育教師資格證時需要提交一份有學校學籍管理部門蓋章確認的學籍證明原件才能報考。

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教師資格證申請資料：

申請認定教師資格者應當在規定的時間內向教師資格認定機構或者依法接受委託的高等學校提交下列基本材料：

1、由本人填寫的《教師資格認定申請表》（一式兩份，全部在網上填寫並列印出來）。

2、身份證原件和復印件，戶籍原件、復印件和工作單位證明（或所在鄉鎮、街道證明）。

3、學歷證書原件和復印件。

4、教師資格認定機構指定的縣級以上（含縣級）醫院出具的《申請教師資格人員體格檢查表》。

5、普通話水平測試等級證書原件和復印件。

6、由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉（鎮）政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。

7、非師范教育類專業畢業的申請人員，需提供《教師資格認定教育學心理學合格證》及教育教學能力測評成績證明。

8、申請認定中等職業學校實習指導教師資格的人員，還需提供專業技術資格證書或工人技術等級證書原件和復印件。

9、小二寸免冠半身正面照片一張。

10、已經有包括浙江、上海等在內的四個省份進行教師資格證全國統考，生源在本省的學生報名的時候需要帶身份證原件、復印件以及學生證，還有是學校教務處的在校證明，注意是學校的章，學院的是沒有用的。在外省的還要帶戶口本原件和復印件。

教師資格證申報的具體流程

（1）、在各省報名官網進行筆試報考。統考之後，12月或1月報考3月考試，9月報考11月考試;

（2）、按照各省要求，帶齊相應資料到指定地點進行現場審核(部分省份取消現場審核)，審核通過之後按照規定時間進行繳費，沒有繳費按照自動放棄考試資格處理;

（3）、按照規定時間，參加筆試考試，上半年在3月，下半年11月;

（4）、筆試通過之後，在報名網站查詢成績，通過之後進行面試報名，面試現場審核通過之後進行面試繳費;

（5）、按照規定時間參加面試考試;

（6）、面試考試通過以後，考取普通話證書，普通話考試一般由當地語言文字委員會進行組織，一般一個月一次;

（7）、體檢

（8）、攜帶相應材料，體檢報告，普通話證書等到當地教育部門進行認證，取得教師資格證。

B. 計算機科學與技術專業出來可以去當數學老師嗎

可以報特崗教師，因為特崗教師只要求你有教師資格證，不要求你的本科專業。招教考試必須報考所學專業，也就是說你必須學的是數學與應用數學類才行。一般報考的時候對英語都沒有要求。

擴展特崗教師定義：「特崗教師」主要是針對「兩基」攻堅縣和邊遠貧困地區師資緊缺的義務教育階段學校設立，旨在逐步解決農村中小學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍整體素質。「特崗教師」聘期內工資支出將由中央財政設立專項資金，其間教師的平均年薪可達到1.5萬元，高出部分由縣級財政承擔。教師招聘錄用考試或稱教師招聘考試、教師錄用考試，一般簡稱招教。是近年我國教育部門落實「凡進必考」原則，公開選拔優秀教師的新型錄用制度。招教考試知識點一般涵蓋教育學、心理學、教育心理學、新課程改革、教材教法、教育法規、班級管理、教育寫作、公共基礎知識、專業基礎知識、說課、答辯、教案等，具體情況各地不同。根據義務教育管理體制，各縣區教師招聘考試由本縣區負責，市直學校教師招聘考試由市教育局負責，各地考試時間沒有統一規定，由各地根據本地教師隊伍狀況、編制狀況等確定，考試時間也由當地自行確定。但根據教育系統的特點，如果安排招聘，一般會安排在暑期進行。可以到當地教育部門咨詢。考試形式不同：招教考試以縣或地級市、區進行，而農村特崗教師招聘考試各省教育廳執行教育部的有關政策進行。

1.招教考試各地時間不太固定，可以說貫穿一年始終，而特崗以省為單位統一進行；

2.特崗大多是網上報名，而招教考試一般在教育局人事局現場報名較多！

編制不同：

招教考試在筆試和面試都過關的情況下，一般可以說編制就拿到手了，而農村特崗教師一般要3-5年後考核認定才可以！

考試內容不同：特崗教師考試出題比較統一、固定，招教考試各地市、區、縣出題范圍和內容比較靈活、不太固定。

C. 教育技術能報什麼學科的特崗教師呢

你的教師資格證怎麼是數學的呢，一般學教育技術的，會發物理的，或計算機的。像你這種情況，應該可以報數學的特崗吧。

D. 考雲南特崗教師小學信息技術看什麼書，什麼教材

【育萃教育為你解答】：雲南特崗教師小學信息技術考試教材有很多，但是大多回是用不成的，以下是答教師招考（小學信息技術）學科專業知識樣圖：

《信息技術》學科專業知識（部分）

註：特崗教師與普崗教師其實沒有多少差距，但是在很多人的印象當中特崗就是不如普崗，出現這種問題的主要一個原因是特崗考試政策比較寬松這樣給什麼樣的鳥都放進了教師這個崗位，這其中的一些鳥就是憤青什麼都說所以致使自己及整個特崗教師職業帶來了負面的影響。其他的無論是從政策優惠，薪資待遇，還是工作前景等都是和普崗一樣的。

E. 選調生:我是學習教育技術的本科生，目前在特崗教師服務期內，我想知

2017年選調對象為2017年普通高校應屆畢業生(僅限2017年畢業生)。除此外還要符合以下條件：

報考人員須符合《公務員法》和《公務員錄用規定(試行)》的報考資格條件，同時還應符合以下條件：

1、政治素質好，有政治使命感和遠大抱負，服從組織分配;

2、中共黨員(含預備黨員)，入黨時間截至2017年3月16日;

3、具有全日制本科及以上學歷，並獲得相應的學位(畢業證書及學位證書須在2017年9月1日前取得);

4、學習成績優良，在校期間須獲得過院系及以上獎勵或擔任過班級及以上學生幹部;

5、具有正常履行職責的身體條件;

6、年齡在18周歲以上、25周歲以下(即1991年3月16日至1999年3月16日期間出生)，碩士、博士研究生年齡放寬到30周歲以下(1986年3月16日後出生)。

有《公務員法》和其他有關法律法規規定不得錄用為公務員情形的，不得報考。

F. 教師資格證報名條件有哪些

三惜三忌
在幼兒園要學會珍惜
一、珍惜工作
工作就是職責，職責就是擔當，擔當就是價值。感謝那些讓你獨當一面的人，感謝那些給你壓擔子的人，感謝給你補台的人。因為那是機會，那是信任。
二、珍惜關系
在幼兒園的各種關系一定要珍惜。一個人只有能夠處理好和自己有工作關系的關系才叫能力。沒有工作關系的關系，只是吃吃喝喝、玩玩耍耍，那不屬於高質量的關系。
三、珍惜已有的
在幼兒園你已經擁有的，一定要珍惜。也許時間久了，你會感到厭煩。要學會及時調整自己，使自己在枯燥無味的工作面前，有一種常新的感覺和姿勢。你已經擁有的，一旦喪失，你就會知道它的價值。
在幼兒園工作最忌諱三點
一、把工作推給別人
工作是你的職責，你的權力，也是你的義務，更是你立足單位的基礎。把屬於自己的工作推給別人，不是聰明，而是愚蠢，除非你的能力太小了，不能勝任它。推諉工作是一種逃避，更是一種無能，他會讓別人從內心深處瞧不起你。
二、愚弄他人
愚弄別人是一種真正的愚蠢，是對自己的不負責任，尤其是對那些信任你、依靠你、倚重你的人，萬萬不可耍小聰明，你會得不償失的。長期在一起共事，你的誠懇會讓同事感動。
三、沉不下心來
沉不下心來是在幼兒園工作的大忌。幼兒園不是走馬觀花，不是住旅店，不是旅遊。幼兒園的很有可能是一生的根據地，要沉下心慢慢干。有機會上進了也不要得意忘形。沒有機會或者錯過了一個機會也不要患得患失。相信最後的贏家是那些慢慢走過來的人。

G. 特崗要考教育技術學，什麼是教育技術學，買的書上沒有啊

教育技術學是現代教育科學發展的重要成果，教育技術參與教育過程，是對教育過程模式的優化提升，使得教育過程的組織序列更具邏輯，系統優化了分析和處理教育、教學問題的思路。
教育技術作為優化教育活動的一個重要方面可謂源遠流長，這種說法則是以教學媒體的運用為前提。人們真正使用教育技術這個術語，並圍繞它形成一個獨立的知識體系，則是本世紀60年代以後的事情，當然它有一個孕育期和生長期，那至多也是近一個世紀的事情。現代科學技術和現代教育理念的不斷發展，賦予了教育技術概念充實的內涵和無限的生命力。教育技術是關於學習資源和學習過程的設計、開發、使用、管理和評價的理論和實踐，其最終的價值追求是優化教育教學。
本質特徵
開發和使用各種學習資源
教育技術學任何領域都利用各種資源來工作，教育技術所涉及的是能被用來促進學習的資源。學習資源就是學習者能夠與之發生有意義聯系的資料、人和物。有些資源是專門為學習的目的而設計的，通常稱它們為教材或教學資源。另外有些資源是為其他目的所設計，而能為學習者所利用的，可以稱它們為現實世界的資源。無論是設計的或被利用的學習資源都具有五種形態，即人員、資料、設備、活動和環境。
（一）人員所謂設計出來的學習資源的人員，是指那些組成一個學校教育系統的教職員工。為了行使職能，他們須受過一定的專業訓練。所謂被利用的學習資源的人員，是指那些從事其他職業，具有某一方面特長的人。根據需要，他們發揮專家或顧問的作用，被臨時聘來做促進學習的工作。
（二）資料資料是帶有信息的學習資源。作為設計出來的學習資源的資料叫做教材或教學軟體，如印刷課本、教學幻燈片、錄音帶、錄像帶、掛圖、計算機課件等。作為被利用的學習資源的資料盡管採取同樣的物質載體（書本、音帶、像帶等），但其信息主要適用於其他場合，如專題畫展、經典名著、優秀影視片等，一旦需要，它們可以充當學習的參考資料。
（三）設備設備是指那些有助於貯存、傳遞和呈現教學信息的學習資源。專門設計的作為學習資源的設備包括黑板、直觀教具、實驗儀器、視聽裝置等。能被利用為學習資源的設備有如復印機、示波器、計算機等，甚至一些看上去與教育不相乾的東西。
（四）活動活動是與其他資源結合在一起而發揮作用的學習資源。它通常包括一套明確的目的、具體的材料和特定的方法。雖然大多數教學活動都是經過專門設計的，如集體講授、課堂討論、程序教學等，但也有一些教學任務可以利用游樂、旅行和相關的社會實踐來完成。
（五）環境環境是學生與其他資源發生聯系的地方或空間，學習環境具有非常重要的作用。作為設計的學習資源和環境主要是教學樓、圖書館、操場、實習場所等。同樣，能作為學習資源利用的環境??館等。
用系統方法設計和組織教學過程
各種學習資源並不總是能夠促進教學，關鍵在於如何將其有效地綜合利用。因此，許多有識之士早就把眼光放在教與學的系統的各個組成部分的聯系及其整體組織上，關注起用科學的系統方法來理解和開發作為整體的各個層次的教育系統，而包括教學媒體在內的學習資源僅是教學系統的組成部分之一。系統方法主張把事物、對象看作一個系統進行整體研究，研究它的成分、結構和功能的相互關系，通過信息的傳遞和反饋來實現系統之間的聯系，達到有目的地控制系統的發展，獲得最優化的效果的目標。它的基本原理主要有反饋原理、有序原理和整體原理。系統方法的主張，對教育技術的科學概念和知識體系的形成起了關鍵性的作用。
教育技術中的系統方法是一個計劃、開發和實施教育的自我糾正的、邏輯的過程。它提供了一種程序化的框架：首先是明確系統的目的；其次是對目的進行分析，以找到實現目的的最佳方法；接著選擇最適於發揮該系統成功性能的組成部分；最後對系統進行連續的評價，為提高系統的經濟效益及性能開展修改工作而提供基礎。
進一步具體化的話，其步驟為：闡釋和分解既定的教育目標；分析滿足目標所需要的教育任務和內容；制定教育策略；安排教育順序；選擇教育媒體；開發和確定必要的學習資源；評價教育策略和學習資源的效果；修改策略和資源直到有效。
可見，作為「總戰略」要素的系統方法已經成為教育技術內涵的核心。在教育技術中，用系統方法設計和組織教育過程的目的，與開發使用各種學習資源的目的是一致的，那就是追求教育活動的最優化。
追求教育的最優化
教育技術的根本目的是發現並實踐能夠達到最大教育效果的具體操作，而教育的效果是在教育控制的作用下取得的，所以要實現教育的最優化，就要實現對教育的最優控制。達到最大教育效果的具體操作主要包括四項。
（一）選擇和排列最優的教育目標教育目標歸根結底是使受教育者具有真、善、美的價值觀和出色的解決問題能力，獲得完滿的人格發展。但是，達到這種教育目標的具體的從屬目標的系列及其幅度，從屬目標的數量和排列方法等都是可以不同的。因此，使用這些從屬目標的數量和排列方法也都是可以不同的。因此，使這些從屬目標的系列與特定的學生對象匹配起來，加以最優化的排列，是極其重要的。
（二）選擇和使用最優教育效果的測度在實施某種教育影響之前，學生處於怎樣的變化；在這種教育影響之後，又變成了怎樣的狀態，都必須予以明確。為此，需要確定衡量教育效果的測度，並用同一尺度，衡量教學活動前後的學習水平。
（三）選擇和採用最優的教學活動在實際的教育活動中，對某些學生在一定的時間內施以特定的教育目標系列，往往是預先決定的。這時有必要從許多教學活動項目中選擇最優活動，以便使學生能夠從教學前的水平和能力，提高到實現教育目標時的水平和能力。
（四）選擇最優的環境條件在選擇教學活動的同時或稍後，還要選擇達到既定教育目標的環境條件。環境條件牽涉的范圍很廣，包括與各種教材、教具、設備設施、學習情景有關的的其他人、學習集體，圍繞學生的自然環境、社區環境等。只有憑借最優的環境條件，才能達到最優的教育效果。
教育最優化的控制項目一般包括教育的時間量（t）、教學的信息量（u）、學習的負擔量（c）、教育的成本（s）、學習的成績（w）。如以E表示教育最優化程序，則有：E=f(w,s,c,u,t）。它表明最優化教育應是這五個量的函數，應以時間最短、教學量最多、負擔最輕、成本最低、成績最高來達到教育最優。
學科特點
教育技術學教育技術是在視聽教學方法、個別化教學方法和設計與改進的實驗方法的基礎上發展起來的。隨著科技手段的引入和有關理論{傳播理論、系統科學理論、學習理論等}的影響，形成了以對教學過程的設計、評價技術和教學媒體開發與利用技術為基本內容的教育技術。教育技術學是在教育技術的發展過程中不斷地完善自己的指導思想和理論框架，並逐步從教學方法范疇中分離出來的一門新興的教育分支學科。它區別於其他教育分支學科的特點不是表現在這個學科的目的任務上——為了改善和獲得有效的學習結果，而是在於它分析、解決教育和教學問題的思想、手段、方法和方法論。正如伊利(D．Ely)在20世紀70年代初期所說：「教育技術領域的主要目標是促進和改善人類學習的質量。由於這個目標提出的任務是由教育學科的各個分支所共同負擔的，那麼它就不能作為某個特殊領域的理論依據而提出了。教育技術學的特點，從而可謂它賴以存在的理由是在於它達到這個目標的哲學方法和實踐方法。作為教育技術的特徵，其方法已被3個先後發展起來的模式所揭示。在以往50年間，它使這一個領域得到發展。這3個
模式是：應用各種各樣的學習資源；強調個別化學習；運用系統方法。正是這3個模式被綜合成一個促進學習的智慧方法和操作方法時，就形成了教育技術的特點，從而也確立了這個領域的理論依據。」從這段闡述中，我們可以清楚地理解到教育技術學在分析、解決教育與教學問題中的基本思想、操作方法與方法論，以及學科的性質和特點。所以我們認為教育技術學是基於系統科學理論、傳播理論和學習理論的思想、原理和方法研究解決教育和教學問題，探討學習模型的建立與實施的技術過程以及媒體利用的理論和實踐。
正如加涅(R.Cape)所說：「教育技術學領域的一個基本目標就是促進和輔助在教學的設計和傳授中應用那些眾所周知並得到證實的方法。因此，從理論上講，教育技術學研究的核心可以認為是有效的學習條件的研究，技術學可以用於改善教學的設計和傳授。」但是，由於教育技術的發展只有幾十年的歷史，是一個新興的領域和學科。不同背景的學者和實際工作者從不同的角度對教育技術提出了不同的定義和界定，並且都在實踐中取得了相應的效果。因此，我們沒有必要對它們作出判斷，應相互借鑒，允許各自發展。

H. 我大學學的教育技術專業，說是當計算機老師的，可是我想教語文或者數學，能報那個特崗嘛跨專業報特崗有

可以的。只要你有教師資格證。你考什麼專業要看的未來的學校的考試，你要選中你的學校然後考試。

I. 吉林省特崗教師小學信息技術

一、吉林特崗教師招聘考試預測模擬試卷（十套）。
二、2013年吉林教師考試錄用大綱與分析詳細介紹。
三、2013教師招聘考試在線視頻教學（重點）。
四、2013教師招聘考試在線音頻教學。
五、中學英語專業復習資料。
六、教育教學專業知識（教育學復習資料）。
七、教育教學專業知識（心理學復習資料）。
八、教育教學專業知識（教育心理學復習資料）。
九、教育教學專業知識（教育法律法規復習資料）。
十、教育教學專業知識（新課程理念復習資料）。
十一、教育教學專業知識（教師職業道德修養復習資料）。
十二、教育教學專業知識（教學技能復習資料）。
十三、教師招聘考試（教育寫作與面試資料）
十四、2013年全真模擬試題（十套）

參考下這個咯，老胖子網裡面有下載的

J. 內蒙古特崗教師的教育技術學考的是什麼

• 一、內蒙'古特崗教師招聘.考試公共基.礎知識及模擬題。

• 二、內蒙古特.崗教師招聘考試大綱'與分析詳細介紹。

• 三、教師'招聘考試全套在.線視頻課程（重點）。

• 四、內蒙古.特崗教師招聘考試押'題試卷10套。

• 五、教'師招聘考試重.點時事政治。

• 六、各省教師.招聘考試歷年真'題試卷參考。

• 七、教師招'聘考試（教育寫作.與面試資料）。

• 八、內蒙古.特崗教師（教學技'能復習資料）。

• 九、內蒙'古特崗教師（教育.法律法規復習資料）。

• 十、內蒙古特.崗教師（教育心理學'復習資料）。

• 十一、內蒙'古特崗教師（教育.學復習資料）。

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