教育專業咨詢組織
① 教育咨詢公司屬於什麼行業
屬於服務業，所謂教育咨詢一般是指來自各類各層級教育行政管理、學校、團體等組織外部的專業咨詢人員或機構，在與其確定某種委託關系的前提下，由受委託者獨立客觀地運用知識與技能向委託者提供智力服務的科學調查與研究活動。
根據當前各類教育咨詢活動的實際狀態，結合咨詢學內涵的各種不同理解，我們認為：教育咨詢學是一門為教育決策服務的系統學科。
其目的是為了更好地為教育咨詢活動提供理論指導，解決教育咨詢活動中所遇到的理論和實踐難題，有助於減少教育行政決策上的失誤，是研究普遍存在於教育領域各個層面的咨詢現象、本質和咨詢活動一般規律的綜合性邊緣學科。
(1)教育專業咨詢組織擴展閱讀
服務行業的企業文化，通俗地說，就是以服務為導向、包括服務標准、服務理念、服務宗旨和服務效果等方面。
服務行業企業文化的特徵和內容企業文化是服務企業在長期的生產經營過程中形成的並為全體成員共同遵守和奉行的價值觀念和行為准則。特定的企業文化以企業性質為基礎，又有著深刻的行業烙印。因此，討論服務行業企業文化的特徵，需要和生產性企業進行比較。概括起來，有以下四點差別：
1、生產性企業為顧客提供的是有形產品，服務性企業為顧客提供的是服務。產品是有形的，服務通常是無形的；
2、生產性企業所提供產品的生產和消費是分離的，服務性企業所提供服務的生產和消費一般是同時進行的，生產的過程也是消費的過程；
3、生產性企業的生產和銷售環境相對穩定，而服務的提供往往具有較強的隨機性，由誰提供服務、在何時何地提供服務、服務對象等都具有不確定性；
4、服務性企業具有高參與性，而生產性企業以產品為載體，雖然也有部分銷售和售後服務等人員需要與顧客接觸，但與服務性企業仍然大為不同。由此可見，服務行業的特殊性，決定了服務行業企業文化具有不同於生產性企業的內容：
一是企業的價值觀體系，包括核心價值觀和分類價值觀，這同時也是最重要和最關鍵的部分；
二是企業的規章制度體系；
三是企業的行為，即經營管理人員和員工的各種對內對外的行為表現和習慣作風；
四是企業的一切物質實體。
參考資料來源：網路-教育咨詢
參考資料來源：網路-服務業
② 教育咨詢有限公司是否可以合法招生
教育咨詢有限公司不能合法招生。
教育咨詢有限公司經營范圍中，必須註明「不得從事文化教育、職業技能等各類教育培訓活動」。
它的經營范圍有組織文化藝術交流活動；承辦展覽展示；會議服務；圖文設計、製作；設計、製作、代理、發布廣告；技術開發、轉讓、服務。 未經專項審批的項目除外。
拓展資料：
在教育領域內，各類各層級的咨詢活動久已有之，但鮮見系統討論或作為一門科學進行系統研究。
而當前各類教育組織所面對的管理、經營環境越來越復雜，對於教育從業者特別是校長等教育行政管理者的專業化要求越來越高。
專業、科學的系統咨詢需求越來越強，而由於教育組織特有的組織特質導致無法完全借鑒企業咨詢的方法解決問題，因此針對教育咨詢系統論甚而教育咨詢學的研究變成可能。
③ 教育咨詢公司，營業范圍有哪些
1、教育管理咨詢服務、教育信息咨詢、教育軟體開發、經濟信息咨詢、貿易信息咨詢、企業管理咨詢、教育投資、教育信息咨詢。
2、民辦教育機構、教育培訓、藝術教育培訓、企業管理咨詢、信息咨詢、企業管理顧問、家政服務、房地產經紀（以上不含限制項目）。
3、培訓咨詢，教育咨詢，教育信息咨詢。
(3)教育專業咨詢組織擴展閱讀
教育咨詢公司不得從事教育培訓、家教、中介，如果要從事相關業務，需要到教育局辦理民辦學校許可證才能從事相關業務，現在很多培訓機構其實是不具備相關資質的，都是打著擦邊球在從事相關培訓、補課、家教業務。
教育咨詢公司屬於工商登記，而民辦學校需要到教育局辦理，所以管理的部門不一樣，所牽涉到的業務也不一樣。所以在送小孩參加各種補習時一定要查看有無相關資質，以免上當受騙，蒙受損失。
④ 教育咨詢類公司需要辦培訓資質嗎
回答：
若公司經營范圍中有培訓，是需要教育部門審批辦理培訓資質的（經營范圍中無培訓，則不用辦理培訓資質）。
注意：
從事培訓相關業務的審批條件非常高，屬於注冊公司業務范圍類的前置審批項目，即在辦理公司營業執照之前，辦理行業審批許可證。所以，不建議將培訓寫進公司經營范圍，特別是處於創業階段的人士，很少達到辦理培訓審批的條件。
一般來說，有些公司從事小規模的培訓，可以在經營范圍的語言組織上，用其它詞彙替代，打個擦邊球。比如，買賣軟體，提供軟體培訓業務的，在公司經營范圍中，可以用「技術咨詢」來代替「培訓」。
對於從事教育培訓、專業資格類培訓為主要業務的企業，則必須培訓類的審批資質。一般要求培訓場地達到200平方米以上，專業資格的培訓老師多名。
拓展資料（教育咨詢的含義及其相關知識）：
在教育領域內，各類各層級的咨詢活動久已有之，但鮮見系統討論或作為一門科學進行系統研究。而當前各類教育組織所面對的管理、經營環境越來越復雜。
對於教育從業者特別是校長等教育行政管理者的專業化要求越來越高，專業、科學的系統咨詢需求越來越強，而由於教育組織特有的組織特質導致無法完全借鑒企業咨詢的方法解決問題，因此針對教育咨詢系統論甚而教育咨詢學的研究變成可能。
所謂教育咨詢一般是指來自各類各層級教育行政管理、學校、團體等組織外部的專業咨詢人員或機構，在與其確定某種委託關系的前提下，由受委託者獨立客觀地運用知識與技能向委託者提供智力服務的科學調查與研究活動。
根據當前各類教育咨詢活動的實際狀態，結合咨詢學內涵的各種不同理解，我們認為：教育咨詢學是一門為教育決策服務的系統學科。其目的是為了更好地為教育咨詢活動提供理論指導，解決教育咨詢活動中所遇到的理論和實踐難題，有助於減少教育行政決策上的失誤,是研究普遍存在於教育領域各個層面的咨詢現象、本質和咨詢活動一般規律的綜合性邊緣學科。
參考鏈接：網路：教育咨詢
⑤ 新人好做教育咨詢師嗎
教育咨詢
在教育領域內，各類各層級的咨詢活動久已有之，但鮮見系統討論或作為一門科學進行系統研究。而當前各類教育組織所面對的管理、經營環境越來越復雜，對於教育從業者特別是校長等教育行政管理者的專業化要求越來越高，專業、科學的系統咨詢需求越來越強，而由於教育組織特有的組織特質導致無法完全借鑒企業咨詢的方法解決問題，因此針對教育咨詢系統論甚而教育咨詢學的研究變成可能。
⑥ 教育咨詢公司有辦學資質嗎
教育咨詢公司需要有辦學資質。
1、若公司經營范圍中有培訓，是需要教育部門審批辦理培訓資質的（經營范圍中無培訓，則不用辦理培訓資質）。
2、從事培訓相關業務的審批條件非常高，屬於注冊公司業務范圍類的前置審批項目，即在辦理公司營業執照之前，辦理行業審批許可證。所以，不建議將培訓寫進公司經營范圍，特別是處於創業階段的人士，很少達到辦理培訓審批的條件。
3、一般來說，有些公司從事小規模的培訓，可以在經營范圍的語言組織上，用其它詞彙替代，打個擦邊球。比如，買賣軟體，提供軟體培訓業務的，在公司經營范圍中，可以用「技術咨詢」來代替「培訓」。
4、對於從事教育培訓、專業資格類培訓為主要業務的企業，則必須培訓類的審批資質。一般要求培訓場地達到200平方米以上，專業資格的培訓老師多名。
(6)教育專業咨詢組織擴展閱讀
1、教育，教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維。
2、但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢。
3、所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
4、教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。
⑦ 有沒有教育咨詢師這方面的資格證
有教育咨詢師這個證書 以下是教育咨詢師的介紹以及報考條件 考試時間等等。
教育咨詢師，是學生的導師，指導學生學習;是家長的顧問，為家庭教育提供咨詢;是教師的教練，引導教師專業發展;是成人學習的設計師，規劃終身學習課程。
我國現有近七千萬學生、家長，並且還有超過3億人正在接受再就業培訓、學歷深造等繼續學習，這些人均需要專業的教育咨詢服務。據專家預測，中國目前至少需要400萬專業的教育咨詢師才能緩解當前的需求。
教育咨詢，作為一種新興專業技能，是以應用教育心理學、神經語言程序學為基礎，並與教育實踐相整合，從而實現激發學生學習興趣、提升學生學習技能、促進學生身心健康;提升教師教學水平、增強教師學習指導能力;改善親子教育，促進家庭和諧;倡導終身學習，激發潛能，優化生涯發展。
教育咨詢師執業能力：
1、學習診斷。為來訪者提供專業的學習診斷。檢測學生學習類型、學習目標、記憶方法、學習心略、時間管理、應試技能、學習潛能等多項學習內在因素。根據學習診斷結果，提供專業的學習指導。
2、學習指導。調整來訪者潛意識學習動機、學習信念、學習心略，更新來訪者的學習認知，增強來訪者的學習熱情與積極性，幫助來訪者掌握正確的學習方法，提高來訪者學習技能。同時改善來訪者心理素質，完善健全人格，開發潛能，增強自我調整、自我更新的能力。
3、學習規劃。幫助來訪者全面了解自我優勢智能和職業人格，發現自己志趣愛好，進而選擇適合自身的發展方向，科學地制定生涯規劃。
4、家庭教育咨詢。提供家庭教育指導服務，幫助家長改善親子關系、認識學習、認識教育，成為子女教育優秀的「學習教練」，並為家長自我教育、自我發展提供學習咨詢。
教育咨詢師認證對象
1、教育咨詢師認證，有利於豐富教師的知識結構，提升教學水平，增強學習指導能力，促進專業化發展。
2、學生家長通過學習，既可自己當孩子的「老師」，又可進一步了解孩子該選擇什麼樣的家教，如何與老師溝通，知己知彼地配合孩子的學習和制定學業規劃和職業規劃。
3、社會上存在龐大的從事心理咨詢、職業規劃、培訓等工作的群體，在這個群體當中，即使多數持有心理咨詢師、職業規劃師、培訓師等資格證書，但他們工作的最終核心仍是要面對學生，仍是要回歸教育咨詢。從工作的實際需要來看，他們需要接受教育咨詢的專業訓練。
4、家教、補習從業人員，社會力量辦學機構工作人員，需要掌握專業的學習診斷、學習指導技能，從而提升工作成效。
5、企業員工援助人員解決員工終身學習問題、情感問題、子女學業等問題。
6、教育咨詢師將豐富自身的知識結構，拓寬自身的職業道路。通過專業學習，了解自身的學習特點和職業取向，最大限度發揮自己的長處，進而找到專業和職業的取向點。既節省了時間，縮短了成功的歷程，又找准了切合自身實際的定位，使個人價值得到最大化的發揮。同時，通過學習又掌握了一項技能，在求職的道路上增加了選擇面，提升競爭力。
教育咨詢師就業前景：
1、學習指導：為孩子升級思維方式、釋放大腦潛力、成功完成學習提供專業的一站式服務。具體是幫助孩子更新學習認知、優化學習心法、提高學習技能，同時為孩子定製發展課程，豐富教育資源，使孩子變成優秀，並從優秀跨向卓越。
2、學習規劃：幫助每一個孩子全面了解自我優勢智能，發現自己志趣愛好，選擇適合發展方向，並在此基礎上科學地制定學習規劃。
3、家長教練：依託豐富教育資源及自身專家系統，為家長、學生提供教育信息咨詢。比如命題研究、招生信息、學校評估等等。同時，提供家庭教育指導服務，幫助家長認識學習、認識教育、成為優秀的「學習教練」。
4、學校專、兼職教育咨詢工作：針對不同的學校、不同的學生設計不同的學習指導方案，並建立指導檔案。同時指導教師、家長建構符合學生發展的教育環境和家庭環境，一同促進學校教育咨詢工作的有效開展。
5、創辦教育咨詢工作室：教育咨詢師具有豐富的知識和對各種教育體系、培訓項目的充分認識，並對個人、機構、商務組織和媒體的教育培訓需求作出分析，進而提供經驗、知識和客觀指導，消除咨詢者的盲目性，規避教育投資風險。
6、教育專欄撰稿人：在平面和網路媒體擔任教育專欄撰稿人，為媒體撰寫各類教育資訊，撰寫各類教育熱點文章，解答觀眾關心的教育焦點問題。
7、在商務領域工作：協助單位領導制定員工培訓計劃，對人才構架提出專家性意見，對所聘教師的培訓(企業內訓)過程開展監督、指導以及企業員工心理援助工作。
8、在教育集團擔任教育顧問：負責為中外客戶介紹、制定、提供科學的培訓項目、課程及計劃;為國內學生出國留學提供全面指導。
9、在研究領域從事教育研究：少數教育咨詢師可向研究項目方面發展，這些項目能為政府制定教育發展規劃、建設學習型社會提供參考。
本職業共分三個級別：助理教育咨詢師，又叫學前教育咨詢師——為學齡前兒童及家長提供教育咨詢服務;教育咨詢師，又叫中小學教育咨詢師——為中小學生及家長提供教育咨詢服務;高級教育咨詢師，又叫成人教育咨詢師—— 為大中專院校及成人提供教育咨詢服務。
報考要求申報條件：(具備下列條件之一)
一、助理教育咨詢師：
1、本科以上或同等學力學生;
2、大專以上或同等學力應屆畢業生並有相關實踐經驗者;
二、教育咨詢師：
1、已通過助理教育咨詢師資格認證者;
2、研究生以上或同等學力應屆畢業生;
3、本科以上或同等學力並從事相關工作一年以上者;
4、大專以上或同等學力並從事相關工作兩年以上者。
三、高級教育咨詢師：
1、已通過教育咨詢師資格認證者;
2、研究生以上或同等學力並從事相關工作一年以上者;
3、本科以上或同等學力並從事相關工作兩年以上者;
4、大專以上或同等學力並從事相關工作三年以上者。
報名時間每年統考四次，時間為4月、6月、10月和12月。具體考試日期、地點、方式，由考生所在地的考試機構或培訓機構另行通知。
發證機構經職業技能鑒定、認證考試合格者，頒發加蓋全國職業資格認證中心(JYPC)職業技能鑒定專用章鋼印的《注冊職業資格證書》。權威證書，全國通用。政府認可，企業歡迎。網上查詢，就業首選。
⑧ 咨詢工程師網上繼續教育選擇專業課是不是必須選擇注冊的專業
人社部：《專業技術人員繼續教育規定》中華人民共和國人力資源和社會保障部令第25號《專業技術人員繼續教育規定》已經2015年8月3日人力資源社會保障部第70次部務會討論通過，現予公布，自2015年10月1日起施行。部長尹蔚民2015年8月13日專業技術人員繼續教育規定第一章總則第一條為了規范繼續教育活動，保障專業技術人員權益，不斷提高專業技術人員素質，根據有關法律法規和國務院規定，制定本規定。第二條國家機關、企業、事業單位以及社會團體等組織（以下稱用人單位）的專業技術人員繼續教育（以下稱繼續教育），適用本規定。第三條繼續教育應當以經濟社會發展和科技進步為導向，以能力建設為核心，突出針對性、實用性和前瞻性，堅持理論聯系實際、按需施教、講求實效、培養與使用相結合的原則。第四條用人單位應當保障專業技術人員參加繼續教育的權利。專業技術人員應當適應崗位需要和職業發展的要求，積極參加繼續教育，完善知識結構、增強創新能力、提高專業水平。第五條繼續教育實行政府、社會、用人單位和個人共同投入機制。國家機關的專業技術人員參加繼續教育所需經費應當按照國家有關規定予以保障。企業、事業單位等應當依照法律、行政法規和國家有關規定提取和使用職工教育經費，不斷加大對專業技術人員繼續教育經費的投入。第六條繼續教育工作實行統籌規劃、分級負責、分類指導的管理體制。人力資源社會保障部負責對全國專業技術人員繼續教育工作進行綜合管理和統籌協調，制定繼續教育政策，編制繼續教育規劃並組織實施。縣級以上地方人力資源社會保障行政部門負責對本地區專業技術人員繼續教育工作進行綜合管理和組織實施。行業主管部門在各自職責范圍內依法做好本行業繼續教育的規劃、管理和實施工作。第二章內容和方式第七條繼續教育內容包括公需科目和專業科目。公需科目包括專業技術人員應當普遍掌握的法律法規、理論政策、職業道德、技術信息等基本知識。專業科目包括專業技術人員從事專業工作應當掌握的新理論、新知識、新技術、新方法等專業知識。第八條專業技術人員參加繼續教育的時間，每年累計應不少於90學時，其中，專業科目一般不少於總學時的三分之二。專業技術人員通過下列方式參加繼續教育的，計入本人當年繼續教育學時：（一）參加培訓班、研修班或者進修班學習；（二）參加相關的繼續教育實踐活動；（三）參加遠程教育;（四）參加學術會議、學術講座、學術訪問等活動；（五）符合規定的其他方式。繼續教育方式和學時的具體認定法，由省、自治區、直轄市人力資源社會保障行政部門制定。第九條用人單位可以根據本規定，結合本單位發展戰略和崗位要求，組織開展繼續教育活動或者參加本行業組織的繼續教育活動，為本單位專業技術人員參加繼續教育提供便利。第十條專業技術人員根據崗位要求和職業發展需要，參加本單位組織的繼續教育活動，也可以利用業余時間或者經用人單位同意利用工作時間，參加本單位組織之外的繼續教育活動。第十一條專業技術人員按照有關法律法規規定從事有職業資格要求工作的，用人單位應當為其參加繼續教育活動提供保障。第十二條專業技術人員經用人單位同意，脫產或者半脫產參加繼續教育活動的，用人單位應當按照國家有關規定或者與勞動者的約定，支付工資、福利等待遇。用人單位安排專業技術人員在工作時間之外參加繼續教育活動的，雙方應當約定費用分擔方式和相關待遇。第十三條用人單位可以與生產、教學、科研等單位聯合開展繼續教育活動，建立生產、教學、科研以及項目、資金、人才相結合的繼續教育模式。第十四條國家通過實施重大人才工程和繼續教育項目、區域人才特殊培養項目、對口支援等方式，對重點領域、特殊區域和關鍵崗位的專業技術人員繼續教育工作給予扶持。第三章組織管理和公共服務第十五條專業技術人員應當遵守有關學習紀律和管理制度，完成規定的繼續教育學時。專業技術人員承擔全部或者大部分繼續教育費用的，用人單位不得指定繼續教育機構。第十六條用人單位應當建立本單位專業技術人員繼續教育與使用、晉升相銜接的激勵機制，把專業技術人員參加繼續教育情況作為專業技術人員考核評價、崗位聘用的重要依據。專業技術人員參加繼續教育情況應當作為聘任專業技術職務或者申報評定上一級資格的重要條件。有關法律法規規定專業技術人員參加繼續教育作為職業資格登記或者注冊的必要條件的，從其規定。第十七條用人單位應當建立繼續教育登記管理制度，對專業技術人員參加繼續教育的種類、內容、時間和考試考核結果等情況進行記錄。第十八條依法成立的高等院校、科研院所、大型企業的培訓機構等各類教育培訓機構（以下稱繼續教育機構）可以面向專業技術人員提供繼續教育服務。繼續教育機構應當具備與繼續教育目的任務相適應的場所、設施、教材和人員，建立健全相應的組織機構和管理制度。第十九條繼續教育機構應當認真實施繼續教育教學計劃，向社會公開繼續教育的范圍、內容、收費項目及標准等情況，建立教學檔案，根據考試考核結果如實出具專業技術人員參加繼續教育的證明。繼續教育機構可以充分利用現代信息技術開展遠程教育，形成開放式的繼續教育網路，為基層、一線專業技術人員更新知識結構、提高能力素質提供便捷高效的服務。第二十條繼續教育機構應當按照專兼職結合的原則，聘請具有豐富實踐經驗、理論水平高的業務骨乾和專家學者，建設繼續教育師資隊伍。第二十一條人力資源社會保障部按照國家有關規定遴選培訓質量高、社會效益好、在繼續教育方面起引領和示範作用的繼續教育機構，建設國家級專業技術人員繼續教育基地。縣級以上地方人力資源社會保障行政部門和有關行業主管部門可以結合實際，建設區域性、行業性專業技術人員繼續教育基地。第二十二條人力資源社會保障行政部門會同有關行業主管部門和行業組織，建立健全繼續教育公共服務體系，搭建繼續教育公共信息綜合服務平台，發布繼續教育公需科目指南和專業科目指南。人力資源社會保障行政部門會同有關行業主管部門和行業組織，根據專業技術人員不同崗位、類別和層次，加強課程和教材體系建設，推薦優秀課程和優秀教材，促進優質資源共享。第二十三條人力資源社會保障行政部門和有關行業主管部門直接舉繼續教育活動的，應當突出公益性，不得收取費用。人力資源社會保障行政部門和有關行業主管部門委託繼續教育機構舉繼續教育活動的，應當依法通過招標等方式選擇，並與繼續教育機構簽訂政府采購合同，明確雙方權利和義務。鼓勵和支持企業、事業單位、行業組織等舉公益性繼續教育活動。第二十四條人力資源社會保障行政部門應當建立繼續教育統計制度，對繼續教育人數、時間、經費等基本情況進行常規統計和隨機統計，建立專業技術人員繼續教育情況資料庫。第二十五條人力資源社會保障行政部門或者其委託的第三方評估機構可以對繼續教育效果實施評估，評估結果作為政府有關項目支持的重要參考。第二十六條人力資源社會保障行政部門應當依法對用人單位、繼續教育機構執行本規定的情況進行監督檢查。第四章法律責任第二十七條用人單位違反本規定第五條、第十一條、第十二條、第十五條第二款、第十六條、第十七條規定的，由人力資源社會保障行政部門或者有關行業主管部門責令改正；給專業技術人員造成損害的，依法承擔賠償責任。第二十八條專業技術人員違反本規定第八條第一款、第十五條第一款規定，無正當理由不參加繼續教育或者在學習期間違反學習紀律和管理制度的，用人單位可視情節給予批評教育、不予報銷或者要求退還學習費用。第二十九條繼續教育機構違反本規定第十九條第一款規定的，由人力資源社會保障行政部門或者有關行業主管部門責令改正，給予警告。第三十條人力資源社會保障行政部門、有關行業主管部門及其工作人員，在繼續教育管理工作中不認真履行職責或者徇私舞弊、濫用職權、玩忽職守的，由其上級主管部門或者監察機關責令改正，並按照管理許可權對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法予以處理。第五章附則第三十一條本規定自2015年10月1日起施行。1995年11月1日原人事部發布的《全國專業技術人員繼續教育暫行規定》（人核培發〔1995〕131號）同時廢止。
⑨ 什麼是教育咨詢公司
教育咨詢是指給予個人和教育培訓機構雙向交流的平台，俗稱中介，主要職能是向個人推薦培訓機構，向培訓機構推薦人才，公司本身不得從事教育培訓相關的業務，該公司屬於服務性行業，所繳稅收為營業稅5%，2012年1月1日起是否納入營業稅改增值稅范圍要根據上海市稅務局發布的通告為准。
拓展資料：
教育咨詢公司經營范圍有
文化交流策劃;教育科技研發;武術指導咨詢。
2.音樂器材銷售。
3.企業管理咨詢，商務服務，企業形象策劃，會務服務，文化藝術交流策劃，計算機軟硬體技術服務，慶典活動策劃，企業營銷策劃，展覽展示服務，國內廣告製作，辦公文化用品、日用百貨銷售。
4.文化藝術交流活動策劃，人力資源信息咨詢(以上凡涉及許可的項目均憑許可證經營)。
5.教育科技產品研發，計算機軟硬體及配套設備開發;企業管理咨詢;教育文化藝術活動策劃。
6.健康信息咨詢;文化藝術交流活動策劃(經營范圍涉及許可的，憑許可證件經營)。
7.教育投資、管理及信息咨詢(除專項許可);計算機軟硬體開發、技術服務;家政服務。
8.教育項目與教育科研文獻研究與開發，教育軟體的研究與開發，教育文化活動組織策劃，教育文化交流，教育信息咨詢;企業管理咨詢，企業形象設計，批發和零售：教育文化用品，文具。
總之，范圍廣泛，包括教育信息咨詢服務，企業管理咨詢服務，商務服務，企業形象策劃，會務服務，文化藝術交流策劃，計算機軟硬體服務，慶典策劃服務，市場營銷策劃，展覽展示，廣告的設計、製作、發布及代理等。也可寫辦公用品、文化用品銷售、百貨用品銷售等。
所謂教育咨詢一般是指來自各類各層級教育行政管理、學校、團體等組織外部的專業咨詢人員或機構，在與其確定某種委託關系的前提下，由受委託者獨立客觀地運用知識與技能向委託者提供智力服務的科學調查與研究活動。
⑩ 教育咨詢的具體工作內容是什麼
教育咨詢師職業主要涉及十二個方面的工作內容，分別是預防、咨詢、顧問、轉介、協調、信息、過渡、評價、推動、領導、合作、履職。
對咨詢者進行專業的學習診斷，檢測學生的學習類型、學習目標、記憶方法、學習心略、時間管理、應試技能、學習潛能等多項學習的內在因素；
分析、診斷學生的學習狀況，制定輔導計劃與方案；
調整咨詢者潛意識學習動機和學習信念，更新咨詢者的學習認知，增強咨詢者的學習熱情與積極性，幫助咨詢者掌握正確的學習方法，提高學習技能；
幫助咨詢者提高心理素質，完善健全人格，開發潛能，增強自我調整、自我更新的能力；
幫助咨詢者全面了解自我優勢智能和職業人格，發現自己志趣愛好，選擇適合發展方向，科學地制定生涯規劃；
提供家庭教育指導服務，幫助家長改善親子關系、認識學習、認識教育，成為合格的「學習教練」，並為家長自我教育、自我發展提供學習咨詢。
(10)教育專業咨詢組織擴展閱讀
所謂教育咨詢一般指來自各類各層級教育行政管理、學校、團體等組織外部的專業咨詢人員或機構，在與其確定某種委託關系的前提下，由受委託者獨立客觀地運用知識與技能向委託者提供智力服務的科學調查與研究活動。
其目的是為了更好地為教育咨詢活動提供理論指導，解決教育咨詢活動中所遇到的理論和實踐難題，有助於減少教育行政決策上的失誤,是研究普遍存在於教育領域各個層面的咨詢現象、本質和咨詢活動一般規律的綜合性邊緣學科。