職業教育心理學真題

Ⅰ 通過'職業教育心理學你學到什麼

職業教育心理學是教育心理學的重要分支，也是教育心理學在職業教育領域的積極拓展。又稱職技術教育心理學，是職業教育的主要理論基礎之一。其研究內容涵蓋了職業教育心理學的學科基本理淪問題、職業教育教學心理、職業院校學生學習心理、職業培訓心理、高技能人才培養問題、職業教育心理學課程建設、教材建設與教學改革研究等方面。
研究對象
關於職業教育心理學的研究內容眾說紛紜，概括起來包括職業教育受教育者和教育者的心理、學習理論、學習心理、教學心理、職業心理以會心理理論等。
當前國內研究現狀和存在問題:
改革開放30年來，中國職業教育心理學研究從起步到飛躍，研究隊伍不斷壯大，研究成果在數量和質量上都有了顯著提高，研究內容日益豐富，涵蓋了職業教育心理學的學科基本理論問題、職業教育教學心理、職業院校學生學習心理、職業培訓心理、高技能人才培養、職業教育心理學課程建設、教材建設與教學改革研究等方面。近十年，伴隨著我國職業教育和心理學事業的快速發展，職業教育心理學也有了引人矚目的發展，在學科定位、結構體系、發展方向、學科分布、人員隊伍設等方面都取得了突破性進展，並出現了一些各具特色、有代表性的研究成果。最具代表性的有:崔景貴的《我國職業教學發展的困境與變革》[J].職業技術教育,2006，(22)，江蘇省高校精品建設教材《職業教育心理學》;冉苒的《現行課時條件下職業教育心理學的教學改革》[J].職教通訊 ,2007，(8);包昆錦的《"職業教育心理學"課程改革行動研究綜述》[J].職業技術教育，2006，(1);劉重慶的《突出重點堅持特色--<職業教育心理學>課程建設總結》[J].常州技術師范學院學報，2002,(8);徐大真主持的國家教育科學"十一五"規劃2007年度教育部規劃課題(FJB070512)和天津市哲學社會科學2007課題(TJJX07-2048)成果之一《中國職業教育心理學回眸:1978-2008》等。
但是目前職業教育心理學研究中還存在諸多問題，如:學科發展路徑不明確、學校辦學形式封閉、學者研究視野狹窄、研究隊伍層次低、課程和教學不深入等，這些因素成為制約職業教育心理學快速發展的深層原因。

Ⅱ 6作為 一 名即將上崗的職業技校教師，你認為學好職業教育心理學有何意義

鼓勵學生,讓學生對自己所學習的專業有信心和期待.並教育學生正確豎立對自己的人生觀和事業觀.激發學生內在的潛能.

Ⅲ 職業教育學和職業教育心理學考試是考什麼東東的

職業教育學是一個大的考試范疇，比較籠統。其中教育心理學的題目占教育學總體分值的13%。教育學的主要考核題目：第1個子目——緒論。共有三大知識點，分別是「研究對象」、「研究任務」、「歷史發展」，其中以第三個知識點為重點，該部分內容將會以選擇題的形式進行考查。該子目大家在復習時不需花費太多的功夫，而只需將歷史發展中的若干標志性事件記住即可。第2個子目——心理發展與教育。共有六大知識點，其中以「認知發展理論與教育」、「人格發展理論與教育」、「心理發展的差異與教育」為重點。該部分內容的考查方式將以選擇題為主，復習該部分內容時，要以重要人物的理論復習為主，而不必面面俱到。第3個子目——學習及其理論解釋。共有五大知識點。根據08考綱的調整，該部分內容增加了「學習的人本理論」，這個知識點出選擇題的可能性更大，可以以選擇題的形式備考。因為這部分的重要知識點很多，所以不太可能考大題，因為那樣會使分值偏差太大，所以主要以選擇題備考即可。對於知識點的把握以「學習的分類體系」、「經典性條件作用的教育應用」、「班杜拉的觀察學習理論」、「布魯納的認知-發現說」、「奧蘇伯爾的有意義接受說」、「建構主義學習理論的主要觀點」和「羅傑斯的理論」為重點。大家務必要將這部分作為重點來復習把握。第4個子目——學習動機。共有三大知識點。這部分新增加了目標定向理論。這個知識點可能會以選擇題或選做題的形式出現。這部分主要復習「學習動機的分類」和「學習動機的理論」。第5個子目——知識的建構。該子目共有四大知識點，涵蓋了知識建構、理解、轉變、整合和應用方面的內容。這部分應該會以選擇題或辨析題的形式出現。重點關注的知識點包括「知識理解的類型」和「錯誤概念的轉變」。對於「錯誤概念的轉變」以選擇題和辨析題的形式備考。第6個子目——技能的形成。共有三大知識點，主要關注「心智技能的形成過程」和「操作技能的主要類型」。這部分以選擇題的形式備考。第7個子目——學習策略及其教學。共有四大知識點，主要關注「認知策略及其教學」和「元認知策略及其教學」。這部分以選擇題和辨析題的形式備考。第8個子目——問題解決能力與創造性的培養。共有五大知識點，主要關注「能力的基本理論」和「問題解決能力的培養」和「創造性的基本結構」。這部分以選擇題和選做題的形式備考。其中「問題解決能力的培養」很大可能會以選做題的形式出現。第9個子目——社會規范學習與品德發展。共有四大知識點，主要關注「社會規范學習的過程」、「品德形成過程和培養」和「品德不良的矯正」。其中，「社會規范學習的過程」很大可能以選擇題的形式備考，而「品德形成過程和培養」和「品德不良的矯正」會以選做題的形式出現。以上考核點的第2個子目就是教育心理學的內容。

Ⅳ 職業教育心理學的行動研究法有什麼特點

行動研究來是指在自然、真實源的教育環境中，教育實際工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術，以解決教育實際問題為首要目標的一種研究模式。
行動研究法是將純粹的教育科研實驗與准教育科研實驗結合起來，將教育科研的人文學科的特點與自然科學的實驗的特點結合起來，用教育科學的理論、方法、技術去審視、指導教育教學實踐，將教育教學經驗上升到理論的高度，但依託的是自身的教育教學實踐。

行動研究法的特點
：
1、研究目的：提高行動質量，改進實際工作，解決實際問題。

2、研究主體：教師。強調做學者型、科研型教師。

3、研究性質：屬於應用研究。強調自我反思。具有廣泛的兼容性。集各種研究方法於一體。在實踐中靈活運用。典型就是前蘇聯的蘇霍姆林斯基。

4、研究問題：直接性（師生同步學習）；特殊性（冷中求熱、熱中求冷 ： 記憶、背誦、技能訓練）；微觀性（開口要小、挖掘要深）。

Ⅳ 有沒有人有職業教育心理學的題庫啊

這樣的題庫比較少吧
再說有的話一般
都是培訓學校有
他們一般都不允許外傳的
你找學心理學問一下吧

Ⅵ 2015電大教育心理學8135試卷答案

第四章 教師與學生
第一節 教師及其職業素養 一、教師的概念
教師，是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學校教育職能的主要實施者。教師是學校教育工作的主要實施者，根本任務是教書育人。 二、教師職業
（一）教師職業的性質
教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。 （二）教師的職業角色
1.學者和學習者 2.知識傳授者 3.示範者 4.管理者 5.朋友 6.研究者 三、教師勞動的特點
（一）教師勞動的復雜性和創造性 （二）連續性和廣延性 （三）長期性和間接性 （四）主體性和示範性 四、教師的威信
（一）教師威信的概念
教師威信有兩種：權力威信、信服威信 （二）建立教師威信的途徑 1.培養自身良好的道德品質
2.培養良好的認知能力和性格特徵
3.注重良好儀表、風度和行為習慣的養成 4.給學生以良好的第一印象 5.做學生的朋友與知己 五、教師的職業素養
（一）教師的職業道德素養
1.忠於人民的教育事業 2.熱愛學生 3.團結協作 4.為人師表 （二）教師的知識素養
1.政治理論修養 2.精深的專業知識 3.廣博的文化基礎知識 4.必備的教育科學知識 （三）教師的能力素養
1.語言表達能力 2.組織管理能力 3.組織教育和教學的能力 4.自我調控和自我反省的能力 （四）職業心理健康
1.高尚的師德 2.愉悅的情感 3.良好的人際關系 4.健康的人格 六、教師專業發展
（一）教師專業發展的概念
教師專業發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷完善的過程，即由一個專業新手逐漸發展成為一個專家型教師的過程。 （二）教師專業發展的內容 （三）教師專業發展的途徑 第二節 學生 一、學生的特點
（一）學生是教育的對象（客體）
從學生自身特點看，學生具有可塑性、依賴性和向師性

Ⅶ 知到app里的職業教育心理學第七章題目

選B選B選B選B選B選B選B選B選B選B選B選B選B選B

Ⅷ 職業教育心理學從組成內容來看主要包括什麼

職業教育心理學是教育心理學的重要分支，也是教育心理學在職業教育領域的積極拓展。又稱職技術教育心理學，是職業教育的主要理論基礎之一。其研究內容涵蓋了職業教育心理學的學科基本理淪問題、職業教育教學心理、職業院校學生學習心理、職業培訓心理、高技能人才培養問題、職業教育心理學課程建設、教材建設與教學改革研究等方面。

Ⅸ 學習職業教育心理學對我最有幫助的地方有哪些

學習職業教育心理學，對我最有幫助的地方有許多的地方。