2014年教育類新聞

① 關於學前兒童教育的相關新聞 最近的新聞

雲縣農村學校學前階段幼兒全面啟動營養改善計劃
www.yn.xinhuanet.com2014年09月17日 10:11:49來源： 雲縣委宣傳部

自2014年9月1日起，雲縣農村學前教育階段幼兒營養改善計劃全面啟動，涉及全縣幼兒園14所含3所鄉鎮民辦幼兒園，共6324幼兒受益。
農村學前幼兒補助標准為每生每天3.5元，全年按學生在校200天計算。農村學前幼兒資金來源補助由市財政提供0.5元，雲縣財政提供3元。並根據學校實際情況，供餐方式為：學校食堂供餐、家庭（或個人）托餐兩種。（特約記者 王應良 通訊員 沈世梅）

② 這是新聞類事件還是教育類事件

比如，昨天在北青報上看到對那個武漢低分考生張孟蘇「因助人為樂被新加坡理工學院錄取」消息的追蹤報道《新加坡的理工學院並非大學》——實際上是指向懷疑事實的真偽。而同一天該報的「每日評論」版上，已刊登來論《勵志謊話里悵然若失的民意》。現在的評論節奏都這么快，使我沒法在這一行混了。我現在面對的現實問題是，如果把這些材料留作資料，那麼放在電腦的哪一個文件夾之中呢？是放在「教育——考試——高考——招生」之中呢，還是放在「業務——假消息——中國假消息」之中呢？換言之，這個事件反映的，是教育的問題呢，還是新聞業的問題？ 我暫時放在了「業務」這個文件夾中，因為，雖然現在還不能確認為「假消息」，但就目前的情況而言，是「新聞」出了問題，而不是「教育」出了問題，盡管報道這個新聞（或假消息），是以長期以來「教育」存在的問題，特別是「高考——招生」存在的問題作為背景的。它是在這樣一個背景中人們期待出現的新聞——許多在事實的真偽上有問題的消息，都是人們期待出現的。 「業務」是我最大的一個文件夾——越來越大。所謂「業務」，對於我來說，就是對新聞業或新聞活動的觀察與教學，其中分門別類，我就不一一列舉了。「假新聞」自然也是業務的一個部分。當然，在 「業務」文件夾中，還有一個子文件夾，叫作「學生」，因為學生的事雖然不屬於「新聞」，但對於一個教師來說，學生就是我的「業務」。在「學生」這個文件夾中，既有（每學期同學的）「成績」（其實包括作業），也有歷年「與同學的郵件」，有「我的研究生」——對他們的論文的指導情況，也有我作為班主任那兩個班和學生信息——那個文件夾叫作「班裡」。歷年參加答辯或評閱的本科、碩士研究生論文也在「學生」這個文件夾中。「業務」這個文件夾如今已有3.26GB；而其中「學生」這個文件夾已有1.03GB。文件夾越來越大，使得整體的轉存變得很不容易。

③ 有關教育方面的文章或新聞

強烈推薦http://www.jyb.com.cn/xwzx/
裡面復有很制多的教育新聞和理論論文
包括思政、就業、創新等

④ 教育有什麼重大方行業15年重大新聞

網路一下「2015 教育重大事件」能找到很多不同機構認定的重大事件。

教育網上有一個大事記，比較官方； 青年網上有個十二件關注的事屬於比較有影響的新聞事件，具體是：
1、BBC真人秀節目引發中西教育優劣之爭
這本是想刺激英國人的一個真人秀節目，教師是演員，教學環境是設計的，也就是說，並不是真實存在的中國教師與學校教育。但未料到，更多受刺激的
是中國人，尤其一批公知，終於抓到批判中國教育的機會了，大肆批判。其實，中西教育各有千秋，需要深刻反省我們教育的不足，但也不應該妄自菲薄。但在這場
爭論中，特別需要提醒的是，我們需要了解真實的西方教育是什麼。無論英國還是美國、中國，精英都需要更多付出，比如成績好；都需要能更好管束自己，而不是
由著自己的天性，所謂教養就是這樣煉成的。

2、校園霸凌暴力事件頻發 青少年違法治理遇難題

此類惡性事件頻發，一方面反映了一代人的教育問題，另一方面，也反映了社會的失范。缺失了底線，沒有盡責的家長，培養了更多的惡童，惡少。但我
更憂心的是，這些孩子往往因為一部未成年人保護法，讓他們輕松逃脫了法律的制裁，遇到糊塗或者沒有底線的家長，有時甚至連基本懲戒都沒有，造成了惡行沒有
任何成本。如此下去，我們等於鼓勵這些惡行，惡童、惡少多半會成為惡人，成為無法無天的罪犯。因此，我們亟需完善青少年保護與懲戒，不能只是保護，而不講
懲戒。最近美國發生的一起類似事件就給我們做出了榜樣，虐待同學的幾個人以重罪起訴，包括其中的未成年人。

在學習西方先進治理理念與制度時，我們往往只學習了皮毛，而沒有注意到其系統性，只講保護，不講懲戒，青少年的保護上就犯了這樣的錯。因此，我更想呼籲，對於此類惡童、惡少，必須在法律層面建立完整的懲處機制。這實際上也是挽救他們，是另外一種保護。

3、貴州畢節4名兒童自殺 2000萬留守兒童問題再次引起關注

留守兒童是中國社會高速發展中的一個傷口、瘡疤，是相關社會治理制度不匹配造成的人倫悲劇。留守兒童的問題，不僅是他們的教育與成長的問題，更
是一個社會健康發展的問題，更像我們社會的一個重要病灶，直接關繫到國家的發展與長治久安。因此需要盡快解決，否則將帶來無可挽回的損害。其治理是比較復
雜的，涉及社會各個方面，但可能需要首先從戶籍、從入學政策調整入手，也需要社會各界給予最大的理解與支持，讓孩子們能在父母的陪伴下成長。

4、「互聯網+」再次掀起在線教育投資熱潮

2012年MOOC引發的在線教育投資熱潮，在2014年再次遇到了「互聯網+」，繼續高燒不退。教育與互聯網的結合是必然的，但是試圖用資本與互聯網的商業模式驅動教育，是徒勞的。最近資本大潮退去，在線教育企業的末路已經來臨，笑到最後的，還是學校。

5、南昌高考曝替考舞弊案 刑法修正案通過舞弊入刑

逢考必舞弊，考試舞弊已經成為了一個毒瘤。我國的各個國家級考試監考之嚴密，在世界上也可謂首屈一指。教育部門嚴防死守，但仍然無法杜絕，根本
原因還是社會的失范。考試舞弊無非是社會失范在教育的體現而已，我們不必大驚小怪。但治理是必須做的。怎麼辦？解決社會失范與底線，是根本問題，但是，嚴
懲卻是眼前最有效的，也是馬上可以採取的措施。刑法修正後，考試舞弊的組織方以及替考等均被判定為犯罪，而不是違法違規，對於舞弊治理有重要意義。一方面
需要執法部門從重從嚴懲處，另外一方面，也建議教育部門與學校加大對考生的行政處罰力度，比如一次舞弊永不予錄取，看看誰還敢舞弊替考？

6、浙江上海迎來高考改革後首次國家學歷文憑考試

高考改革2014年啟動的同時，浙江上海兩個試點省市也同步啟動，今年，浙江上海已經迎來了配套的第一次國家學歷文憑考試。浙江方案顯然對全國
的示範意義更大，細看浙江方案，為了公平，在基本的評價上，基本上放棄了等級制，不得不回歸到分數，並細化分數評價，也是無可奈何的事情。與此同時，全國
統一命題的改革思路顯然得到了積極響應，2016年高考將有26個省市採用全國統一命題，獨立命題的省市已經開始倒計時。

7、「教師資格考試制度」與「職稱制度」雙改革牽動1600萬教師

2015年反響最大的應該是教師資格考試制度與職稱制度改革了，這一牽動全國1600萬教師的改革引起的反響之大，之熱烈，超出了很多人的預期。關乎核心利益，因此有一些爭議是正常的，關鍵是方向正確就好。

8、2萬足球特色校誕生 「足球熱」進中小學校園

這也算中國特色吧，足球運動進校園了，非議不小，但至少會提高和強化體育在中小學教育中的分量，從這個角度看，有積極意義。

9、五中全會提出普及高中教育，教育發展邁上新台階

五中全會明確提出普及高中教育，這是新時期教育發展的重要目標與舉措。對於老百姓，是一個福音，但面臨的問題也不少。普及高中教育，意味著中考
的取消，而一旦取消中考，是否會重復小升初取消的惡果——取消了升學考試這個「明的獨木橋」，實際上反而加重了學生負擔。學生家長為了孩子上好學校，不得
不暗地修很多「橋」，搭很多「橋」，小升初各學校的「坑班」就是實例。同時，普及高中教育，大家都想讀普高，不想讀職高，對中等職業教育將形成致命影響，
又將怎麼辦？

10、SAT、雅思考試頻發舞弊 引發中國學生誠信危機

6月份SAT考試被延遲公布成績，10月350名在雅思考試中違規的考生被取消成績，11月SAT與上海SSAT考試成績全部被取消，在與升學
相關的海外考試中，中國考生頻發舞弊已經引起了全世界的關注，紐約時報、時代周刊等著名媒體均給予關注和報道。與國內的高考舞弊相比，海外升學考試的舞弊
現象更為嚴重，范圍更為廣泛，治理難度也更復雜，面臨管理權與司法適用問題，似乎是一道無法解決的難題。

11、就近入學出新政 「學區房」成變數

從房子綁定學校，到房子綁定一片學校，也可謂對我們照搬美國做法的修正。我們前些年的擇校治理上，完全學習美國，實際上就是讓你拿錢擇校——買
房，「學區房」房價高漲，引來更多非議。此番調整，應該給予肯定，即綁定多個學校，而不是一個學校。目的顯然在給「學區房」降溫，但是，已經買了的人怎麼
辦？

12、中央提出高校建設兩個「一流」目標

被譽為新一屆985計劃的「建設世界一流大學，一流學科」雙一流計劃的推出，為一個階段高等教育的發展，尤其是優秀高校發展指出了明確的目標，
這一宏偉目標的提出，與中國高等教育近10餘年的快速發展是分不開的。對於中國高校的發展，還是需要符合國情的類似發展計劃推動，中國也需要優先發展一批
優秀的高校。在高等教育，不能再講公平第一，必須講效率第一了。

⑤ 關於教育的新聞加評論100字數

不以成績單和升學率評價教育質量
2015年2月10日，國家中小學教育質量綜合評價改革成都市實驗區工作研討會在成都召開，會議總結了成都中小學教育質量綜合評價改革實驗區的經驗，並對青羊區學業監測與成都市綜合評價相結合的成功模式進行推廣。中國教育學會與市教育局簽署了《成都市中小學教育質量綜合評價改革實驗合作框架協議》，就實驗目標、合作內容、專業指導、技術服務等達成合作意向。據介紹，從2015年1月30日至2018年8月30日，合作雙方將通過完善綜合評價指標體系、建立評價標准、改進評價方式、科學運用評價結果等，以學生發展為核心、科學多元的中小學教育質量評價制度，切實轉變單純以學生學業考試成績和學校升學率評價中小學教育質量的傾向，促進學生全面發展、健康成長。
據悉，成都市從2012年開始探索教育質量綜合評價改革，初步建立了基於成都實際的評價指標。2013年12月，成都市獲批國家中小學教育質量綜合評價改革實驗區。2014年，成都市委將推進中小學教育質量綜合評價改革納入市委全面深化教育體制改革的重點任務，並率先在全國30個實驗區中形成監測評價報告。

評論：
這種教育模式是一種教育的新嘗試，這個模式營造良好課堂氛圍，鼓勵學生發表不同的見解，加強師生、
生生之間的交流與互動。針對不同學生的差異，採用積極的評價方式適時作出恰如其分的評價。但同時要從另一個方面進行彌補平時的教育，如要重視作業批改的及時性和准確性，倡導有針對性的面批；每學期要組織學生開展一定數量的學科實踐性教學活動；幫助學生制定節假日、雙休日學習與生活計劃，指導學生利用課外時間開展基於興趣與愛好的讀書、學科拓展和社會實踐活動。在教學測試與評價方面，要合理安排測試頻次，嚴格控制教學測試的頻次，不以考代練，切實減輕學生過重的課業負擔。這種堅持多元評價，改變單純以分數評價學生的辦法，更加關注學生的學習態度、情感、能力和習慣，有利於引導和促進學生全面提升學科素養。

供參考

⑥ 求幾個有關教育方面的新聞,謝謝

《我省今年中考減少死記硬背》。「我省」指福建省。該文介紹了新修訂的2007年中考大綱的基本內容。其中有一條關於歷史一科的，說「歷史實行開卷考，試卷中避免出現純識記的大分值試題」。繼續看下去，在新聞的末段，又介紹說歷史科早於去年（2006年）就已開卷考了。這又確實教訓了我不看報的壞處，否則，此文當在去年就要寫了。
歷史一科，在基礎教育中是極重要的。但是，近20年來，歷史之不被重視也是眾所周知的事實。在初中階段，從學校到老師，從老師到學生認為只要把主科的語文、數學、英語及物理、化學學好就可以了。至於歷史、地理、體育、音樂\美術諸科，均列入次科行列。因為學校不重視，所以老師也不重視，而且在老師尤其是次科老師，心理上還有自卑心理，因而也就更加不重視。上課也就更為隨便。中國的學生向來又是乖巧的，當然也就跟著不願意學了。由此形成一個惡性循環。因為學生不願學，老師也就更加不願教。所以，在上這類課時，歷史（及其他次科）轉而成為自習課也就不以為奇了。
殊不知歷史一科，與語文本有極密切的關系，所謂「文史」不分家也。其實，不唯「文史」不分家，地理及生物，乃至於音樂、美術又何嘗能與語文分離。而語文又是工具科，一個人若沒有相當的語文水平，又怎能學好數理化呢？
筆者出身中文系，現在不單教語文，也教歷史。在具體教學過程中，的確深感現在學生文史知識的貧乏。或許我所教的學生本身就缺乏基本文史知識，但在這樣的教育思想培養出來的學生，文史知識又能好到哪裡去？
而且，歷史一科，與傳統文化關系至為密切。我們號稱五千年的文明古國，歷史的豐富（包括教訓與經驗）自不待言。但照這樣開卷考，又有多少學生會認真學歷史，又有多少老師會認真教歷史。長此以往，歷史的繼承，歷史的觀照與反思，都將一去不復返。
教育主管部門作出這樣的決定，本意似乎是好的，目的在於使學生「減少死記硬背」。但我以為「死記硬背」一些知識並沒有什麼不好啊。有些知識就是靠死記硬背才貯存在大腦里的。俗話說，巧婦難為無米之炊。人的大腦如果不多裝一些東西，他又如何能聯想，能想像？沒有最基本的知識積累，又哪來的創造呢？

《日一高中入學要考用筷子》。文中講到日本一所名叫佐世保久田學院的學校在入學考試時，准備了珠子、彈球、骰子、豆子，要求學生10分鍾內使用筷子從一個盤子夾起放入另一個盤子。該校副校長久田勝志說：「我校著重傳授學生日本文化精神，希望學生領悟這些。」他又說：「考試只是一種手段，提醒學生不要忘記傳統的東西。」此舉針對的正是日本年輕人不會正確使用筷子的人越來越多的現象而作出的動作。
用筷子夾東西，本是一種生活方式，當然也是傳統文化之一種。「傳統」本是很龐大的一個系統，但是，佐世保久田學院卻從很小的一個具體事情入手，強調日本文化精神的傳授。因為文化精神並不抽象，在日本的這所學校看來，就具體到使用筷子這么細微的事情。
在西方化程度方面，日本人肯定走在我們前面，但他們又是如此重視傳統文化的繼承。
而我們，卻一再地降低對自己歷史文化知識的學習要求，這是否值得我們思考呢？
誠然，考試只是一種形式，就像日本的這所學校做的一樣，但是，在這個形式中，如果我們能妥善地使用，考試又不僅僅是一種形式。在當今社會，考試是如此地多。因為，檢驗一個人的知識水平，考試仍然是一種比較科學、而且比較公平的一種方式。既然如此，何不好好用好它呢？
縱觀古今中外的碩學鴻儒，哪一個不是博聞強記的大師。盡管我們的教育主管人士是如此友善，但是，這樣的「友善」也許會誤了整一代人乃至於數代人呢。

⑦ 請列舉有關"教育"話題的時政新聞國家實施這些舉措的原因是什麼

我國實施科教興國戰略的主要舉措：
1、教育方面：普及九年義務教育和發展高等教育。
（1）把九年義務教育作為科教興國的奠基工程，並要求實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
（2）啟動了將北大、清華等若干所大學建設成世界一流大學的工作。
2、科技創新方面：
（1）引進先進技術的同時，增強我們自己的創新能力。
（2）必須尊重知識、尊重人才與教育。掌握科學方法，鼓勵創造發明，開展群眾性科技活動，用科學戰勝封建迷信和愚昧落後，反對各種偽科學活動，形成學科技、用科技的新風尚，努力提高全民族的科學文化素質。

⑧ 關於教育的新聞

教育部部署09年高校招生工作 平穩推進高考改
09年研究生招生計劃公布 擬招碩士415000人
２００９年我國新增設置４４種高職高專專業
河南省書記省長鼓勵大學畢業生自己「造飯碗」
黑龍江雞西市３所小學20多名學生疑似食物中毒

⑨ 有關新生教育的新聞稿及照片

來自網路內容：供參考

重慶工商職業學院工商企業管理新生教育大會圓滿落幕

2014年9月17日上午9點30分，重慶工商職業學院工商企業管理新生教育大會在勵志樓202如期舉行。本次大會由財經管理學院潘璐老師主講，並邀請了副院長楊波老師、企業管理實訓教研室老師出席大會。企業經營管理協會各部門部長等協助此次大會順利進行。活動開始，由潘璐老師代表大家對新同學表示歡迎，然後對專業相關知識，以及就業前景進行介紹。接著，大二、大三的優秀學長學姐們向新同學講了自己的親身經歷，學校學生會代表進行了宣傳介紹。最後企業經營管理協會進行了招新活動，協會會長先向大家介紹本協會相關內容，包括協會理念、宗旨，

體現了協會的專業性，使同學們更加了解本協會。會後，有意願加入協會的同學填寫報名表，並向同學們介紹各部門的主要工作。

本次大會，使更多的同學了解專業相關知識，同時也為協會招攬到更多的優秀人才，幫助協會的發展。

⑩ 215年中國10大教育新聞

1、留守兒童及流動兒童問題成焦點
事件回顧：2015年6月9日，在貴州省畢節市七星關區田坎鄉發生了舉世震驚的4名留守兒童自殺身亡事件。近年大規模的人口流動和城市化進程中，出現了兩個新的教育邊緣化群體：被稱為「流動兒童」的進城務工農民工的隨遷子女，以及他們留在農村家中的孩子——「留守兒童」。後者相對前者「能見度」更低，近一兩年才引起廣泛關注。據2010年人口普查數據，全國17歲以下流動兒童為3581萬，農村留守兒童6102.55萬，占農村兒童的37.7%，這兩個群體總數約一億人。據教育部統計，2013年底，全國義務教育階段在校生中流動兒童1277.17萬人，農村留守兒童共2126.75萬人，合計為3403.9萬人。民間組織發布的相關調查顯示，按照留守兒童的總數測算，全國約有1793萬農村留守兒童一年只能見父母1~2次；約有921萬孩子「一年到頭見不到父母」。畢節事件之後，留守兒童問題成為社會焦點，對此及其呈相互轉化關系的流動兒童問題也引起廣泛討論。
獲選理由：畢節留守兒童的悲劇，意義遠遠超過了自然災害和一般的突發事件，也遠遠超過了畢節市和貴州省；它是一個巨大的社會群體令人不安的悲催縮影，是整體性社會治理失靈的一個爆點。它揭示的，是我國兒童權益保護的缺位，是鄉村教育、鄉村治理和社會治理的失敗；需要通過調查、研討、政策倡導、實際干預等多樣化的社會參與，持續地關注留守流動兒童群體並探討其解決之道。
2、 完善城鄉義務教育經費保障機制
事件回顧：11月，國務院印發《關於進一步完善城鄉義務教育經費保障機制的通知》，全面部署統籌城鄉義務教育資源均衡配置。《通知》要求各地區、各有關部門按照「完善機制、城鄉一體；加大投入、突出重點；創新管理、推進改革；分步實施、有序推進」的原則，整合農村義務教育經費保障機制和城市義務教育獎補政策，建立城鄉統一、重在農村的義務教育經費保障機制。一是從2017年春季學期開始，統一城鄉義務教育「兩免一補」政策。二是從2016年春季學期開始，統一城鄉義務教育學校生均公用經費基準定額。三是鞏固完善農村地區義務教育學校校舍安全保障長效機制。四是鞏固落實城鄉義務教育教師工資政策。
獲選理由：首次建立城鄉統一、重在農村的義務教育經費保障機制，是我國義務教育發展史上的又一個里程碑，對於促進教育公平、提高教育質量、實現相關教育經費可攜帶，具有十分重要的意義。「錢隨人走」預計將惠及1300多萬農民工隨遷子女，是在基本公共服務領域主動適應新型城鎮化建設和戶籍制度改革的一項制度創新。此外，3000萬以上寄宿制學生、1200萬左右民辦學校就讀學生、500萬左右小規模學校的學生、特殊教育學生也將受益。
3、鄉村教師支持計劃啟動
事件回顧：2015年6月，國務院辦公廳印發《鄉村教師支持計劃（2015—2020年）》，指出必須把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略地位。《計劃》明確抓好8方面舉措：一是全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水平。二是拓展鄉村教師補充渠道。擴大農村教師特崗計劃實施規模，重點支持中西部老少邊窮島等貧困地區補充鄉村教師。三是提高鄉村教師生活待遇。全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策。四是統一城鄉教職工編制標准。五是職稱（職務）評聘向鄉村學校傾斜。六是推動城鎮優秀教師向鄉村學校流動。七是全面提升鄉村教師能力素質。八是建立鄉村教師榮譽制度。
獲選理由：新型城鎮化背景下的農村教育近年來引發關注，師資建設是發展農村教育的重中之重。由於教師老化、難以更新補充，許多村小、教學點處於教育質量低下、難以為繼的困境。《鄉村教師支持計劃》備受期待，能否實現「底部攻堅」還有待實踐驗證。
4、中職教育免費政策推進
事件回顧： 9月，甘肅省公布《關於積極推進教育扶貧工程的實施意見》，提出從2015年起，全省中等職業教育實行全免學費政策；河南省也從今年秋季學期正式對全省各類中職學校全日制正式學籍學生全部免除學費。此外，海南省等中職教育免費政策實施范圍進一步擴大，從2015年起對公辦中職學校在校學生全面實施免學費政策。10月，十八屆五中全會上通過的《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》規定，「普及高中階段教育，逐步分類推進中等職業教育免除學雜費，率先從建檔立卡的家庭經濟困難學生實施普通高中免除學雜費。」
獲選理由：盡管關於中職教育的辦學效益與免費政策的效果，近年一直存在著質疑和爭議，其免費范圍與力度仍在不斷擴大，今年部分省市進一步推出全面免除學費新政。大力發展職業教育的必要性毋庸置疑，加大財政投入是為達到該政策目標的基本保障；但也亟需提高中職辦學質量，從改革管理體制入手，加強監管評價，解決當前職業學校布局混亂、辦學質量低下、校企合作薄弱等諸多問題。
5、校園暴力事件
事件回顧：2015年，校園惡性暴力事件，尤其是女生暴力事件頻頻曝光。3月，中國女留學生在美國洛杉磯遭同伴綁架被圍毆事件震驚華人圈；5月，江西景德鎮市樂平市十里崗中學多名女生毆打一女生，連雲港廣播電視大學一女生遭多名女生剝光衣服毆打並拍照上網；6月，江西省永新縣吉安永新初中一群初中女生暴力毆打一女生視頻又在網上廣為流傳；11月，重慶榮昌區法院審理一起女生因太邋遢被宿舍5名室友打成十級傷殘案件，同月，甘肅省張掖市山丹縣第二中學8年級女生6分鍾被同級同學打38記耳光……
獲選理由：校園暴力事件雖非一時一地之事，可能是隨著網路等信息傳播渠道擴展、方式多樣化而曝光更為頻繁，但並不意味著該問題就不需要解決。除對校園暴力問題及其趨勢需進行深入研究外，家庭、學校及至社會所付的責任不能缺位，法律干預也有待完善。
6、青少年學業壓力與負擔問題引關
事件回顧：9月，吉林一名復讀女孩因成績不理想跳樓。11月，河南南陽市一個15歲的初中生竟然猝死課堂。據悉其頭天晚上寫作業寫到12點多，早上6點20分起床。同月，河南鶴壁市山城區一個13歲女孩疑因學習成績差被親媽打死。《中國教育報》後續關於孩子睡眠時間的調查討論顯示，6-12歲學生睡眠不足率為74.2%，13-17歲為81.1%，18歲及以上為16.2%；作業成主要「睡眠殺手」。相呼應的是，美國《大西洋月刊》12月號封面報道了「矽谷自殺事件」，稱矽谷中心的巴洛阿圖從去年10月至今年春天，已有4名高中學生自殺，其中3名是華裔。這些學生成績優異，有的拿了全A。據該刊記者調查，自殺主要因素是壓力：來自父母、老師以及他們自己的壓力，不僅要學習成績優異，在其他一系列活動中也要表現優異；種種壓力讓這些孩子感到非常勞累、難以勝任、極其孤獨。
獲選理由：實施「素質教育」、「新教育」……已有相當年頭，倡導減負力度也不小，然而青少年學業壓力與負擔卻一直仍是問題。為何減負始終難以實現，學生因學業而猝死、自殺的現象依舊不斷，值得我們反思。
7、深化中小學教師職稱制度改革
事件回顧：9月，人保部、教育部聯合印發《關於深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》，明確中小學教師職稱制度改革在全國范圍全面推開。此次改革統一了自1986年以來一直施行的中、小學兩大職稱系列，首次設置了正高級職稱，從制度框架、評審標准、評價機制等方面對中小學職稱制度進行了整體設計。
獲選理由：此次改革旨在促進教師的專業化發展，針對現有職稱評定中存在的一些問題提出了一系列非常有針對性的措施。如教師評聘合一的改革，有助於職位和貢獻對等，調動優秀青年教師的積極性。校長職級制改革，則是「去行政化」的改革，可以使校長更加關注學校和學生，有利於校長的專業發展。目前農村教師的職稱評定相對處於弱勢，此次的職稱評定改革也提出要向農村教師傾斜。
8、高校腐敗與治理問題惹爭議
事件回顧：12月初，教育部黨組召開視頻會，通報近期查處的中央音樂學院黨委常委、院長王次炤為其女違規操辦婚宴問題，北京郵電大學虛列支出套取資金設立「小金庫」問題，對外經濟貿易大學黨委常委、副校長劉亞和國際商學院原院長湯谷良違規兼職取酬等問題。11月，中國傳媒大學從黨委書記到副科長8名黨員領導幹部因違規用車、辦公「超標」等問題被「連鍋端」式處分的新聞引發熱議。據《河南商報》記者粗略統計，十八大以來，僅中央紀委監察部網站公布的高校腐敗案件，就有50多起；而今年以來，中紀委共通報涉嫌違紀的高校領導幹部32名。從招生錄取到後勤基建，從物資采購到科研經費，從校辦企業到學術誠信等領域，高校腐敗問題和治理失靈的現象不斷。6月北大清華兩大名校搶生源的鬧劇、復旦簽確認書而失信未錄高考狀元，5月復旦大學新版官方宣傳片被指抄襲日本東京大學2014年宣傳片、7月武漢大學錄取通知書被質疑「撞臉」人大等等新聞均折射出此類問題。
獲選理由：作為教書育人的最高學府，「象牙塔」中腐敗難禁、治理問題頻發。然而我們不能見怪不怪，不以為然，而要有危機感和緊迫感，抓住這些事件作為深入改革的契機，將教育腐敗和出現問題的重災區轉變為率先改革的實驗區，亡羊補牢，開展實質性的制度建設，有效防範和遏制教育腐敗和治理問題，重建教育的公信力。
9、民間教育創新蓬勃發展
事件回顧：4月，由民間組織自行發起的「LIFE教育創新首屆峰會」上，眾多自下而上的教育創新案例集中亮相、相互交流。該平台分享了歷經一年多調研、專家篩選的來自基層學校、老師、家長、學生、政府、企業和公益機構的教育創新案例，包括實施「低控制下的學習」深度學科整合的泉源高中實驗班，在農村地區嘗試通過「半天授課制」激發學生學習自主性的山西省新絳中學，以培養全人為目標、進行全課程改革並實現跨學科主題式教學的北京亦庄實驗小學等。12月，新校長雜志社主辦的「中國教育創新年會」、北京師范大學等主辦的「中國教育創新成果博覽會」也陸續舉行。
獲選理由：在中國，無論是從國家自上而下的教育改革層面，還是自下而上的局部的非制度化的自主創新和探索層面，教育改革創新正在進入一個非凡的活躍時期。在這個歷史性的轉折，從滿足基本需求到追求好的教育、理想的教育，就意味著我們要走向以人為本的教育，以兒童為中心的教育，以學習者為中心的教育，為生活做准備的教育，為生活重塑教育。民間教育創新的勃發讓我們看到新的希望。
10、管辦評分離改革試點
事件回顧：2015年5月，教育部下發《關於深入推進教育管辦評分離促進政府職能改變的若干意見》，標志著深化教育督導體制改革、轉變教育管理職能和部署構建「政府管教育、學校辦教育、社會評教育」的新格局正式上路。9月，《教育部辦公廳關於組織申報教育管辦評分離改革試點的通知》確定北京市東城區教育委員會、上海市教育委員會、無錫市教育局、浙江省教育廳、青島市教育局、重慶市江津區人民政府、成都市教育局、克拉瑪依市教育局為全國教育管辦評分離改革綜合試點單位，烏蘭察布市教育局、沈陽市教育局、佛山市順德區教育局、西北大學為單項試點單位。
獲選理由：推進管辦評分離，構建政府、學校、社會之間新型關系，是全面深化教育領域綜合改革的重要內容，是全面推進依法治教的必然要求。但如何構建政府、學校、社會的新型關系、如何將教育管辦評分離從紙上藍圖變為現實等問題還需進行深入探討。
（本文來自21世紀教育研究院）