學前教育史復習提綱
A. 達州職業技術學院 學前教育單招考試大綱
2017學校單招的考試形式一般為「文化聯考+綜合素養測試」相結合的考試模式。文化聯考包括語數英三門科目；綜合素質測試分為上機測試和面試，上機測試在計算機上答題，考核學生人文素養；面試由面試員與考生交流，主要考核語言表達、心理素質、反應能力、知識面、職業傾向等基本職業素質。不過不同學校之間會有些許差別，具體請看各個學校的招生簡章。單招大綱是根據中等職業教育教材審定委員會審定通過的《中等職業教育課程改革全國規劃新教材》，並考慮中職學校語文教學實際，確定考試內容~~
B. 自考學前教育有哪些考試大綱
自考學前教育大綱
1. 理解嬰幼兒發展的涵義、過程及影響因素等。
2. 了解專兒童發展理論主要流屬派的基本觀點及其代表人物，並能運用有關知識分析論述兒童發展的實際問題。
3.了解嬰幼兒身心發展的年齡階段特徵、發展趨勢，能運用相關知識分析教育的適宜性。
4.掌握幼兒身體發育、動作發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。
5.掌握幼兒認知發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。
6.掌握幼兒情緒、情感發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。
7.掌握幼兒個性、社會性發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。
8.理解幼兒發展中存在個體差異，了解個體差異形成的原因，並能運用相關知識分析教育中的有關問題。
9.掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初步了解幼兒的發展狀況和教育需求。
10.了解幼兒身體發育和心理發展中容易出現的問題或障礙，如發育遲緩、肥胖、自閉傾向等。
C. 學前教育對口升學有考綱
進入校園頻道頁. 4. 誰有對口升學的小抄，速求 想請問下對口升學學前教育考試要看甚麼書。語文數學英語 0. 山西對口升學4門基礎課考綱誰有?可以發1下嗎？
給你相關內容：
《綜合素質》（幼兒園）
一、考試目標
主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養：
1．具有先進的教育理念。
2．具有良好的法律意識和職業道德。
3．具有一定的文化素養。
4．具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。
二、考試內容模塊與要求
（一）職業理念
1．教育觀
理解國家實施素質教育的基本要求。
掌握在幼兒教育中實施素質教育的途徑和方法。
理解幼兒教育作為人生發展的奠基教育的重要性及其特點，能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現象。
2．兒童觀
理解「人的全面發展」的思想。
理解「育人為本」的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發展潛力，維護每一個幼兒的人格與權利。
運用「育人為本」的幼兒觀，在保教實踐中公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。
設計或選擇豐富多樣、適當的保教活動方式，因材施教，以促進幼兒的個性發展。
3．教師觀
了解教師專業發展的要求；
具備終身學習的意識。
理解教師職業的責任與價值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。
（二）教育法律法規
1.有關教育的法律法規
了解國家主要的教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《幼兒園工作規程》等。
了解《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的相關內容；
了解聯合國《兒童權利公約》的相關內容。
2.教師權利和義務
熟悉教師的權利和義務，熟悉國家有關教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。
依據國家教育法律法規，分析評價幼兒教學實踐中的實際問題。
3.幼兒保護
熟悉幼兒權利保護的相關教育法規，保護幼兒的合法權利。
依據國家教育法律法規，分析評價幼兒教育工作中幼兒權利保護等實際問題。
（三）教師職業道德規范
1.教師職業道德
了解《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂），掌握教師職業道德規范的主要內容。
理解《中小學班主任工作條例》的精神。
分析評價保教實踐中教師的道德規范問題。
2.教師職業行為
熟悉教師職業行為規范的要求，熟悉幼兒園教師的職業特點。
理解教師職業行為規范的主要內容，在教育活動中運用行為規范恰當地處理與幼兒、幼兒家長、同事以及教育管理者的關系。
在保教活動中，依據教師職業行為規范，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。
（四）文化素養
具有一定的文化常識。
了解中外科技發展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見的幼兒科普讀物。
了解中外文學史上重要的作家作品，尤其是常見的兒童文學作品。
（五）基本能力
1.閱讀理解能力
理解閱讀材料中重要概念的含義。
理解閱讀材料中重要句子的含意。
具有篩選並整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，並運用於保教工作的能力。
歸納內容要點，概括中心意思。
分析概括作者在文中的觀點態度。
2.邏輯思維能力
了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。
掌握比較、演繹、歸納的基本方法，准確判斷、分析各種事物之間的關系。
准確而有條理地進行推理、論證。
3.信息處理能力
具有運用工具書檢索信息、資料的能力。
具有運用網路檢索、交流信息的能力。
具有對信息進行篩選、分類、存儲和應用的能力。
具有根據保教工作的需要，設計、製作課件的能力。
4.寫作能力
掌握文體知識，能根據需要按照選定的文體寫作。
能夠根據文章中心組織、剪裁材料。
具有布局謀篇，有效安排文章結構的能力。
語言表達准確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。
三、試卷結構
模 塊 比 例 題 型
職業理念 15% 單項選擇題 材料分析
教育法律法規 10% 單項選擇題 材料分析
教師職業道德規范 15% 單項選擇題 材料分析
文化素養 12% 單項選擇題 材料分析
基本能力 48% 單項選擇題 材料分析題 寫作題
合 計 100% 單項選擇題： 約佔39% 非選擇題： 約61%
四、題型示例
1．單項選擇題
（1）小明在課堂上突然大叫，有的同學也跟著起鬨。下列處理方式，最恰當的一項是
A．馬上制止，讓小明站到講台邊
B．不予理睬，繼續課堂教學
C．稍作停頓，批評訓斥學生
D．幽默化解，緩和課堂氣氛
（2）「五嶽」是我國的五大名山，下列不屬於「五嶽」的一項是
A．泰山 B．華山 C．黃山 D．衡山
閱讀下面文段，回答問題。
子曰：「學而不思則罔①，思而不學則殆②。」（《論語·為政》）
【注釋】①罔：迷惑、糊塗。②殆：疑惑、危險。
（3）下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是
A．在孔子看來，學和思二者不能偏廢，主張學與思相結合。
B．孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端。
C．光學習不思考會越學越危險，光思考不學習會越來越糊塗。
D．孔子學與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。
2．材料分析題
閱讀下面材料，回答問題。
學生王林在學校因同學給他起外號，將同學的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學校來。放學時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那裡的徐老師當著眾人的面，第一句話就是：「這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？」
問題：
請從教師職業道德規范的角度，對徐老師的做法進行評價。
3．寫作題
請以「我為什麼要當教師」為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少於800字。
謝謝採納為滿意答案。
E. 2017山東省學前教育專升本考試大綱
你好，17年的政策還沒有出來呢，現在沒有17年大綱，你可以根據今年的招生章程復習，祝你順利，望採納。
F. 學前教育學提綱
《學前教育學》考試大綱
Ⅰ、考試性質
《學前教育學》是學前教育專業（本科）必修的基礎課程，也是學前教育專業學生專升本考試課程。
《學前教育學》課程的考試內容、考核目標和考試命題充分體現學前教育專業的學科性質與特點，強調學生對本學科基礎知識、基本理論和基本技能的掌握。考試內容的深度與學前教育專科生相應的知識面趨於一致。
Ⅱ、考試內容
總要求：
1、初步掌握有關學前教育學的一般概念、掌握學前教育的基本規律及主要理論觀點和實施原則。
2、運用學前教育學的基本理論，分析研究幼兒園教育現象和問題，並具有嘗試解決幼兒園教育中新的矛盾和問題的基本能力。
Ⅲ、考試大綱
第一章 學前教育學的對象、任務及發展
（一）考核知識點：
1．學前教育學和對象和任務
2．學前教育學的發展
（二）考核要求：
1．了解學前教育學學科性質與特點，掌握相關概念。
2．了解學前教育學的學習、研究方法。
3．了解我國幼兒教育基本情況，掌握我國當前學前教育的性質、目標與任務。
第二章 學前教育與社會的關系
（一）考核知識點：
1． 學前社會教育的產生和發展
2． 學前教育與社會的關系
（二）考核要求：
1．了解世界及中國幼兒教育產生和發展的歷史脈絡，掌握有關重大事件及相關幼兒教育家的學說。
2．了解世界幼兒教育的產生的歷史背景，掌握福祿貝爾的學前教育思想的主要觀點。
3．了解世界幼兒教育的發展的原因，掌握蒙台梭利、杜威和克魯普斯卡亞主要的學前教育思想。
4．掌握世界幼兒教育現狀的特徵與發展趨勢。
第三章 學前教育和兒童身心發展的關系
（一）考核知識點：
1．學前教育和其他因素在兒童發展中的作用
2．兒童身心發展水平對學前教育的影響
（二）考核要求：
1．了解遺傳、環境和教育對學前兒童發展的影響和作用。
2．了解幾各教育和發展的理論。
3．學前兒童身心發展的特徵。
第四章 教育目的與學前教育任務
（一）考核知識點：
1．我國的教育目的
2．學前教育的任務
（二）考核要求：
1．我國的教育目的及其理論基礎。
2．學前教育的任務與教育目的的關系。
3．學前教育各任務之間的關系。
第五章 嬰兒教育
G. 請問華中師范大學學前教育專業的普通專升本，入學考試需要考哪些內容有考試大綱可以發給我嗎
華中師范大學是沒有普通專升本的計劃的啊
H. 學前教育專升本考試范圍，大綱，盡量詳細
一、考試要求
學前兒童發展心理學是研究從初生到入學前兒童心理發展規律的科學。通過本課程的學習，學生必須掌握有關學前兒童心理的基本理論和基本知識。
二、考試內容
（一）緒論
1．學前兒童發展心理學的研究對象；
2．心理發展的特點；
3．關鍵期和危機期的定義；
4．對學前兒童心理年齡特徵的認識。
5．研究學前兒童心理的基本原則；
6．觀察法及其運用時的注意事項。
（二）新生兒心理的發生
1．新生兒無條件反射的種類；
2．新生兒條件反射的特點；
3．對「育應從0歲開始」的理解。
（三）嬰兒心理的發展
1．嬰兒動作發展的規律；
2．眼手協調動作發展的階段和特點；
3．母子交往在兒童心理發展中的意義。
（四）先學前期兒童心理的發展
1．1~3歲兒童手的動作發展；
2．先學前期兒童心理發展的主要表現；
3．對先學前期兒童「鬧獨立」的認識和教育。
（五）學前兒童心理的發展
1．游戲的主要心理結構；
2．游戲在幼兒心理發展中的意義和作用；
3．觀察並分析幼兒初期的心理特點；
4．觀察並分析幼兒中期的心理特點；
5．觀察並分析幼兒晚期的心理特點；
（六）學前兒童感知覺的發展
1．感知覺在學前兒童的心理發展中的意義；
2．視覺發展的主要表現；
3．了解學前兒童識別顏色能力的主要方法；
4．嬰幼兒觸覺發展的形式；
5．手的探索活動形成和發展的階段；
6．兒童左右方位知覺的發展階段；
7．「視崖」實驗；
8．學前兒童形狀知覺能力的發展趨勢；
9．幼兒時間知覺的特點；
10．幼兒觀察力發展的特點；
11．影響學前兒童感知覺發展的因素；
12．促進學前兒童感知覺發展的措施。
（七）學前兒童注意的發展
1．注意在學前兒童心理發展中的意義；
2．引起學前兒童無意注意的原因；
3．幼兒無意注意的發展；
4．影響幼兒有意注意的因素；
5．幼兒有意注意的發展；
6．幼兒注意品質的發展；
7．影響幼兒注意分散的原因；
8．防止幼兒注意分散的措施。
（八）學前兒童記憶的發展
1．嬰兒記憶的表現；
2．客體永久性的定義；
3．學前兒童記憶的發展；
4．幼兒記憶的年齡特徵；
5．幼兒記憶力的培養。
（九）學前兒童想像的發展
1．幼兒想像無意性的表現；
2．幼兒有意想像的發展；
3．幼兒創造想像的培養；
4．幼兒想像誇張性的原因。
（十）學前兒童思維的發展
1．兒童思維發生的指標和前提；
2．思維在兒童心理發展中的意義；
3．學前兒童思維發展的趨勢；
4．直覺行動思維及其特點；
5．具體形象思維及其特點；
6．學前兒童掌握概念的特點；
7．學前兒童判斷能力的發展；
8．學前兒童推理能力的發展；
9．學前兒童理解的發展；
10．自我中心思維的定義
（十一）學前兒童言語的發展
1．嬰兒發音準備的階段；
2．嬰兒語音理解的准備；
3．先學前期口語發展的階段；
4．單詞句及其特點；
5．幼兒語音發展的表現；
6．幼兒詞彙發展的表現；
7．幼兒語法結構發展的表現；
8．幼兒口語表達能力發展的表現；
9．幼兒「口吃」的原因和矯正方法；
10．「內部言語」、「游戲言語」、「問題言語」的定義。
（十二）學前兒童情緒情感的發展
1．情緒情感在兒童心理發展中的作用；
2．布里奇斯的兒童情緒發展理論；
3．幼兒情緒情感社會化的趨勢；
4．幼兒情感豐富的含義；
5．幼兒情感深刻化的含義
6．幼兒情緒情感自我調節化的發展趨勢；
7．依戀的定義；
8．嬰兒依戀的特點；
9．兒童依戀的發展階段；
10．幼兒道德感的發展。
（十三）學前兒童社會性的發展
1．親子交往及其重要性；
2．親子交往的影響因素；
3．父親對兒童發展的影響；
4．同伴交往的重要性；
5．同伴現場提名法；
6．幼兒同伴交往的類型；
7．影響學前兒童同伴交往的因素；
8．親社會行為和攻擊性行為的定義；
9．影響學前兒童社會性行為的因素；
10．幼兒親社會行為的培養。
11．幼兒交往技能及其培養。
（十四）學前兒童個性的發展
1．個性的心理結構：
2．個性開始萌芽的含義；
3．分析兒童的氣質類型；
4．研究兒童氣質的意義；
5．幼兒性格的年齡特點；
6．一般能力和特殊能力的定義；
7．學前兒童智力的發展；
8．對學前兒童智力測驗的正確態度；
9．自我意識的定義；
10．學前兒童自我認識的發展；
11．學前兒童自我評價的發展；
12．學前兒童自我調節的發展。
（十五）學前兒童心理發展的基本規律
1．學前兒童心理發展的趨勢；
2．影響學前兒童心理發展的因素；
3．遺傳素質、生理成熟、社會環境的定義；
4．遺傳對兒童心理發展的作用；
5．社會環境對兒童心理發展的作用；
6．影響學前兒童心理發展的主客觀因素的相互作用。
I. 請問誰有817學前教育學研究生考試大綱如有分享萬分感謝
建議你從兩個方面准備，一個專業，一個英語。 專業首先基礎要打牢，把從法理學、憲法、三大實體法和三大訴訟法等這些專業基礎課全部學好，學扎實。教材看明白，看透（最好是煙台大學制定的參考書籍），建立自己的思維體系。