溫覺板教育

1. 蒙氏教育中感官教育中 聽 嗅 味的教育有哪些

感官教育教具在蒙氏教育中佔有突出地位的，蒙氏經過多年觀察發現，兒童從出生到5歲是感覺敏感期。在2—2.5歲達到高峰.3—7歲是感字發展最快的時期。兒童通過直接接觸周圍世界，利用感覺收集外界的各種刺激，獲得經驗，經過一段時間的積累，才能概括和思維，也就是平常我們說的，有直覺思維，行動思維，接著才有形象思維。最後達到抽象思維和邏輯思維。這種思維形式從低級到高級，離不開感官教育做基礎。蒙氏主張，在孩子這一年齡段，要正確地使用感官教育訓練孩子，能達到以下四個目的：
（1）以教具來刺激感官發展，奠定兒童智力發展的基礎。
（2）通過教具進行工作，發展觀察力、理解力、注意力和抑制力。
（3）通過教具的刺激，使之秩序化，培養兒童的認知能力。
（4）通過教具進行工作，激發兒童的慾望及自發性。

感官教育教具的內容有五方面：

1.視覺教育教具。
通過視覺練習，使孩子掌握形狀、面積、體積。視覺教具里有：
(1)插座圓柱體（高低粗細大小的比較組合）
(2)粉紅塔（認識大小等差）
(3)棕色梯（認識寬窄）
(4)長棒（認識長短、數量的等差）
(5)彩色圓柱體（顏色識別、高低粗細組合）
(6)色板（顏色的種類、色調的明暗度、顏色搭配）
(7)幾何圖形相嵌板（三角形的種類、組合）
(8)構成三角形（三角形的種類、組合）
(9)幾何立體組
(10)幾何嵌板

2.觸覺教具
(1)觸覺板（體驗物體表面的粗糙與光滑）
(2)溫覺板（觸模溫度的感覺）
(3)重量板（大小相同及不同、拈重量）
(4)觸覺布（棉布、麻沙布、毛料等）

3.聽覺教具（訓練孩子聽力、強弱練習）
(1)發音筒（訓練聽力強弱）
(2)音感鍾（韻律和節奏的訓練、）
(3)弦樂器（管樂器、鍵盤樂器、打擊樂器）

4.味覺教具：如味覺瓶（感受酸、甜、苦、辣、咸）

5.嗅覺教具：如嗅覺筒（生活中有味道的食品、香油、醋，感官教育教具在操作中強調分類、配對、秩序）