明亮教育

㈠ 教誨明亮柔軟尋找這四個詞語中前後兩個字的意思是

四個詞前後兩個字的意思是一樣的，類似的。

一、教誨 [ jiào huì ]

釋義：教訓；教導。

出處：魯迅 《朝花夕拾·藤野先生》：「他的對於我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為 中國 ……大而言之，是為學術。」

近義詞：教育、教學、訓誡、教養、指導、訓誨、教訓、教授、哺育、熏陶、教化、教導、訓導。

1、教

釋義：

[ jiào ]

教導；教育。宗教。姓。使；令；讓。

[ jiāo ]

把知識或技能傳給人。

2、誨

釋義：教導；誘導。

二、明亮 [ míng liàng ]

釋義：光線充足。發亮的。明白；清楚。

出處：丁玲 《團聚》二：「春的陽光似乎並沒有把這房子照明亮。」

近義詞：明朗、通亮、光亮、亮堂、敞亮。

反義詞：暗淡、陰暗、幽暗、黑暗、晦暗、昏暗、灰暗。

1、明

釋義：明亮（跟「暗」相對）。明白；清楚。公開；顯露在外；不隱蔽（跟「暗」相對）。眼力好；眼光正確；對事物現象看得清。光明。視覺。懂得；了解。表明；顯示。明明。次於今年、今天的。朝代，公元1368—1644，朱元璋所建。先定都南京，永樂年間遷都北京。姓。

2、亮

釋義：光線強。發光。（聲音）強；響亮。使聲音響亮。（心胸、思想等）開朗；清楚。顯露；顯示。姓。

三、柔軟 [ róu ruǎn ]

釋義：軟和；不堅硬。

出處：魏巍 《東方》第六部第四章：「對人民要像銀子一樣柔軟。」

近義詞：松軟、柔滑、柔韌、柔弱、柔嫩、柔和、優柔。

反義詞：堅硬、僵硬、剛硬。

1、柔

釋義：軟（跟「剛」相對）。使變軟。柔和（跟「剛」相對）。姓。

2、軟

釋義：物體內部的組織疏鬆，受外力作用後，容易改變形狀（跟「硬」相對）。柔和。軟弱。能力弱；質量差。容易被感動或動搖。姓。

四、尋找 [ xún zhǎo ]

釋義：找1。

出處：清曹雪芹《紅樓夢》第四七回：「 賈珍 等席上忽不見了他兩個，各處尋找不見。」

近義詞：找出、追求、尋覓、物色、搜索、探求、找尋、探尋、探索、尋求、摸索。

反義詞：迷失、丟失、拋棄、遺棄。

1、尋

釋義：古代長度單位，八尺叫一尋。姓。找。

2、找

釋義：為了要見到或得到所需求的人或事物而努力。把超過應收的部分退還；把不足的部分補上。

(1)明亮教育擴展閱讀：

尋找筆順

1、追求 [ zhuī qiú ]

用積極的行動來爭取達到某種目的。 特指向異性求愛。

2、尋覓 [ xún mì ]

尋找。覓（mì）。

3、物色 [ wù sè ]

原指形貌。引申為按一定的標准去挑選。

4、搜索 [ sōu suǒ ]

軍事上指為查明某一地域、海域、空域的可疑情況而以適當兵力進行的搜查活動。 仔細查找（暗中活動的人或隱藏起來的東西）。

5、探求 [ tàn qiú ]

探索追求。

㈡ 教育是給人戴一副明亮的眼鏡，能明白觀察；不是給人穿一件錦綉的衣服，在人前誇耀。未受教育的人是近視眼

思考使人明智，知識讓人更尤智慧。

㈢ 高等教育出版社出版的《高等數學》上冊的詳細答案，方明亮、郭正光主編的。

二手書店裡面有《習題講義》，便宜又好使

㈣ 大班科學教育活動《明亮的眼睛》說課稿，怎麼寫

活動背景：
新《綱要》明確提出「樹立正確的健康觀念」，有利於人們克服對幼兒健康的片面理解，對幼兒健康教育具有重要指導意義。健康是人類的最基本要求，也是一項最重要的社會目標。然而，對於什麼是健康，人們的認識並不完全一致。現在，隨著社會物質和文化生活的提高，幼兒閱讀、繪畫、看電視等學習和娛樂活動已很普及和經常化，這給幼兒教師和家長提出了培養幼兒學習衛生習慣的任務。幼兒園健康教育一方面要努力為增進幼兒健康創造良好的客觀條件，另一方面要抓好培養幼兒良好的習慣與能力，幫助幼兒掌握生活中最基本的安全知識和技能，提高自我保護能力。
教材分析：
《明亮的眼睛》是大班綜合主題活動一「准備上小學啦」活動中的一節健康活動，這節活動非常符合大班幼兒學習的，但是活動的過程設計缺少趣味性。而原教材中缺少情感目標，所以在活動前我對課程的目標和過程進行了一些簡單的調整。原目標是讓幼兒懂得保護眼睛的正確方法，知道保護眼睛的重要性。積極參與討論，結合生活經驗大膽發表自己的意見。我除了保留了原目標還增加情感目標，知道眼睛受到損害後會給生活帶來的影響教育幼兒在生活中關心、幫助盲人。在活動設計環節中我採用了游戲教學法，通過摸摸猜猜的方法吸引了幼兒的注意力，幼兒很快就了解了眼睛的重要性。我還增加了幼兒看錄像的環節，在這環節中幼兒通過觀察和比較，找出了不正確的坐姿，避免了幼兒在以後的生活中做出不正確的做法。在教學活動中，活動的成功與否，教師活動前准備工作是很重要的，所以我要在活動前做好充分的課前准備，使幼兒在輕松、自由的環境中主動的去探索學習。
教案再設計：
設計思路：
讓幼兒結合生活經驗，通過游戲體驗沒有眼睛幫助的不便，說說眼睛與我們生活的關系，從而讓幼兒懂得眼睛的重要性，通過看圖和錄像判斷，親身示範，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢，知道怎樣做是保護眼睛，提高自我護眼意識，讓幼兒逐漸養成了良好的用眼衛生習慣。知道眼睛受到損害後會給生活帶來的影響，教育幼兒在生活中關心、幫助盲人。

活動目標：
1、懂得保護眼睛的正確方法，知道保護眼睛的重要性。
2、積極參與討論，結合生活經驗大膽發表自己的意見。
3、教育幼兒在生活中關心、幫助盲人。
活動重點：懂得保護眼睛的正確方法。
活動難點：讓幼兒意識到保護眼睛的重要性、結合生活經驗讓幼兒談談自己的想法。
活動准備：
1. 經驗准備：初步了解眼睛的作用。
2. 物質准備：特徵較明顯的物體（如球、積木塊、橡皮、彩紙等）掛圖、幼兒日常生活錄像、記號筆。
3、盲人生活的錄像。
活動過程：
一、教師導入。
師：「小朋友，今天老師給你們帶來一些小禮物，我放在禮物箱內，你們想知道是什麼嗎？」
（集中幼兒注意力）
二、游戲《摸摸猜猜》：請幼兒到禮物箱內摸幾種玩具。
提問：1你摸到的玩具是什麼形狀的？
2.是什麼顏色的？
3.請幼兒把玩具送回玩具櫃上。
4.如果眼睛看不見東西了會怎樣？
5.教師小結：能不能用手摸出玩具的顏色？用手摸只能感覺出形狀，猜出是什麼東西，而不能辨別顏色，只有眼睛才能看見周圍的東西和美麗的色彩。
（通過幼兒親自動手觸摸，引導幼兒說出沒有眼睛很不方便，加深對眼睛重要性的認識。幼兒觸摸時，感到新奇，喜歡猜想，使觸覺在頭腦中形成物體的外部特徵。幼兒在教師引導提問時猜出幾種玩具的色彩，當看見玩具色彩與自己說的不符時說出是猜的，不是看見的，只有眼睛看見才知道是什麼顏色。）
三、幼兒看錄像。
師：「我給小朋友帶來一段錄像，請你們看看上面的小朋友哪個姿勢是愛護眼睛的？誰做的不對？」
（這環節讓幼兒看錄像來觀察和比較，找出不正確的坐姿，了解對眼睛造成損害的一些不正確做法，避免幼兒在今後的生活中做出不正確的做法。）
四、幼兒分組進行討論幾個問題：
1.還有哪些不良習慣能損害眼睛？
2.怎樣使自己有一雙明亮的眼睛？
3.如何愛護我們的眼睛？
（引導幼兒將自己的想法說出來，細心觀察幼兒討論的情況，鼓勵幼兒互相交流知識，引導幼兒大膽回答老師提出的問題。幼兒能夠和同伴交流，討論熱烈，並說出自己要表達的話，還有的幼兒根據以往的經驗說出眼睛不舒服去醫院，眼睛看不清楚要佩帶眼鏡等，通過討論增強自我保護的意識。）
五、判斷對或錯。
幼兒每人一張圖片，給圖片上小朋友的坐姿是否正確，用畫（√）或（×）來表示對或錯。
（教師指導幼兒根據已掌握的知識來進行判斷，及時對幼兒正確的判斷來給予表揚和鼓勵，並獎勵小紅花。幼兒在圖片上畫對與錯時，判斷的很快，能達到教師要求，得到小紅花的幼兒都特別高興，得到滿足。）
六、關心和幫助有眼疾的人。
師：「我還給小朋友帶來一段錄像，請你們看看上面的人是怎樣生活的，我們應該怎樣幫助他們。
（引導幼兒說出要關心和幫助盲人和其他有困難的人激發幼兒的同情心。紛紛說出自己認為應該怎樣來幫助那些需要幫助的人，大大提高了幼兒的同情心。）
師；「有的人眼睛看不見東西，我們叫他們盲人，還有的人眼睛視力非常不好，當我們看到他們過馬路或做其他事情的時候，你要怎樣幫助他們呢？」
活動延伸：下一節活動課我們學做眼保健操，在以後眼睛疲勞時起緩解的作用，來保護眼睛。
活動反思： 《明亮的眼睛》這一課非常貼近孩子的生活。開始，我開展了閉眼睛玩游戲摸摸猜猜的活動，主要是為了讓孩子體驗沒有眼睛的煩惱。但在課堂上有些孩子不聽使喚，故意睜開眼睛和虛眯眼睛玩。我沉思了，還有沒有更有效的活動方式呢？於是，我把活動稍做了點修改，就是以競賽的形式，請每組派代表上台來體驗。再請台上的幼兒做完游戲後，談自己的感受。我發現這樣一改，反倒孩子們的積極性更高，觀察也更仔細了。
在活動中通過讓幼兒親身體驗來感知、進一步的觀察與討論的形式，使小朋友加深了對造成眼睛損害的一些不正確的做法，以及怎樣來保護眼睛的一些基本常識，增強了幼兒自我保護的意識，同時激發了幼兒關心、幫助盲人的同情心。活動中通過我的引導和肯定，讓幼兒的每一個想法得到教師和其他小朋友的認可，大大提高幼兒參與活動的興趣，使幼兒在愉快的氛圍中獲得知識。在活動中我為幼兒准備了其他小朋友在日常生活中的錄像，使幼兒在活動的時候能清晰的看到小朋友們的做法，並能直截了當的說出這樣的做法是否准確，這樣，就讓幼兒在日常生活中避免了不好的做法。
但是在活動中也有一些不足的地方，由於我在給小朋友們錄像的時候，有幾種表現沒有記錄的周全，在活動的時候有的幼兒將這樣的做法說了出來，這讓我覺得我在准備的時候還是有一些的不充分。通過這次的活動使我總結了很多的經驗，尤其是活動前的准備一定要充分。

㈤ 下面這道題該怎麼做 仔細觀察下面詞語，寫出同類詞語 例：教誨、明亮 四個括弧

1、光明[ guāng míng ] 光亮；明亮。

引證：魯迅《彷徨·祝福》：「我回到四叔的書房裡時，瓦回楞上已經雪白答，房裡也映得較光明。」

2、閃亮[ shǎn liàng ] 明亮發光。

引證：華山《山中海路》四：「他拿左手捧住，用小鐵錘猛一敲，敲落半塊，眼睛也閃亮起來：鏡鐵礦！」

3、教育[ jiào yù ] 教誨培育；教導。

引證：沈從文《從文自傳·我所生長的地方》：「拿起我這支筆來，想寫點我在這地面上二十年所過的日子……也就是說我真真實實所受的人生教育。」

4、輔導[ fǔ dǎo ] 指在學業、工作上幫助和指導。

引證：冰心《三寄小讀者》十：「他們還在認真地輔導他們孩子們的學習。」

5、忠誠[ zhōng chéng ] 真心誠意，無二心。

引證：朱德《悼羅榮桓同志》詩：「起義鄂南即治軍，忠誠革命貫平生。」

㈥ 尋找、碧綠、出入、教誨、災難、明亮、這些詞語不同類的是哪一個

這些詞語中不同類的是出入。其餘的詞都是近義詞構詞比方說尋和找。碧和綠都是綠顏色，教和誨都是教育的意思，災和難都是災難的意思，明和亮都是光明的意思而出入是反義詞構詞。

㈦ 黃果樹管委會教育局羅明亮涉嫌瀆職

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