教育由什麼等組成
① 教育的基本要素有（） A. 學校 B. 教育方法 C. 教育者 D. 受教育者 E. 教育影響
學校教育由下列一些基本要素構成：第一，教育者，包括學校教師，教育計劃、教材的設計者和編寫者，教育管理人員以及參加教育活動的其他人員，其中，教育是學校教育者的主體和代表，是直接的教育者。教師在整個教育過程中起主導作用，是學生身心發展的主要影響源。
第二，受教育者，即各級各類學生。學生作為教育實踐的對象，並不是消極的、等待被改造的「物」，而是積極的、有理智、有情感、有獨立人格的「人」。因此，教師必須尊重學生的人格，信任學生的理智，與學生建立平等、和諧的師生關系，激發並引導學生學習與發展的內在需要，發揮他們學習過程中的主體性，實現預期的教育教學目的。
第三，教育影響，即教育過程中教育者作用於學生的全部信息，既包括了信息的內容，也包括了信息傳遞和反饋的形式，是形式與內容的統一。教育內容、教育材料是教育活動的媒介，教師通過這個媒介來實現自己的教育教學意圖，學生也通過它來實現自己的發展意圖。教育手段、教育方法及教育的組織形式是圍繞著一定的教育內容、教育材料設計的，是受教育內容、教育材料的性質制約的，同時也反映了學生身心發展規律的要求，是要把一定的內容、材料以合適的方式呈現給學生，並促使學生進行有效的學習。
選C、D、E
② 我國高等教育體系由哪兩個體系組成
我國高等教育體系包括兩個系列和三個層次：第一個層次是研究生教版育；第二個層次是本科生教權育；第三個層次是高等職業教育。兩個系列是全日制教育和繼續教育，兩個系列都是由三個層次的教育所組成。以上各級各類教育都是我國高等教育體系的重要組成部分。
③ 課程標准由哪五部分組成什麼是核心部分
有以下五個部分
前言：敘述科學課程改革的背景、課程的性質和基本理念
課程目標：學習目標、專業能力、方法能力、社會能力
內容標准：平面構成、色彩構成
實施建議：教材編寫建議、課程資源的開發與利用、教學建議、評價建議
附錄：含具體目標中行為動詞的定義、教學活動的類型與設計、案例三個部分
內容標准為核心部分
(3)教育由什麼等組成擴展閱讀:
課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。課程標准與教學大綱相比，在課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述的詳細、明確，特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。
④ 什麼是高等教育體制、制度、結構
看到這個題目進來找答案的，沒想到是在等答案的。同問啊？
⑤ 教育部高等學校章程核准委員會由哪些人員組成
通知要求，目前尚未報送章程核准稿的「985工程」建設高校，務必在2014年6月15日前，將核准稿報送教育部；尚未報送章程核准稿的「211工程」建設高校，務必在2014年11月30日前，按照管理關系，將核准稿報送教育部或者省級教育行政部門(軍隊系統高校除外)。對於不能按時完成的，學校領導要向教育部說明情況，明確責任。教育部和省級教育行政部門在2014年12月31日前，完成全部「985工程」高校和「211工程」高校章程的核准工作；在2015年12月31日前完成所有高校章程的核准工作。
通知同時要求各地要根據《高等學校章程制定暫行辦法》的要求，健全工作機制，制訂實施規劃，依法開展章程核准工作；同時建立指導、督查機制，推動高校加快章程起草工作。要按照核准工作需要，組建本省(區、市)高等學校章程核准委員會，有條件的地方，可以聘請政府有關領導擔任委員會負責人，加強部門合作，提高委員會評議的權威性。教育部章程核準的具體工作流程，按照《教育部高等學校章程核准工作規程》執行。各省級教育部門也要明確工作程序，優先核准「211工程」高校章程。各地核準的本科層次高等學校章程，以省級教育行政部門的名義分批次向教育部備案。
通知還強調各地、各高校要高度重視章程核准後的執行機制建設，保障章程在高校管理和辦學實踐中真正發揮作用，高校要在學校主頁設置專門欄目、突出位置公布章程並配發解讀文章、相關規定等方式積極宣傳；對不符合章程、在章程中沒有依據的，不適應學校改革發展實踐要求的，要及時予以廢止或者修改；要指定相對獨立的專門機構負責監督章程的執行，出台重大改革發展決策、制度規范，要依法、依章程實施合法性審查。校長要作為章程執行的第一責任人，要把章程執行情況，作為年度述職報告的內容，向教職工代表大會作專門報告；高校還要建立保障師生及利益相關方依據章程對學校行為提出異議的申訴機制，對申訴請求要及時做出書面答復，涉及對章程文本表述理解歧義的，要及時進行解釋。教育行政部門對涉及章程執行異議的申訴或者行政復議請求，要依據章程的表述做具體判斷。
⑥ 全國的國防教育工作由什麼領導的
全國的國防教育工作由國務院領導。
根據《中華人民共和國國防教育法》第六條國務院領導全國的國防教育工作。中央軍事委員會協同國務院開展全民國防教育。
地方各級人民政府領導本行政區域內的國防教育工作。駐地軍事機關協助和支持地方人民政府開展國防教育。
(6)教育由什麼等組成擴展閱讀
《中華人民共和國國防教育法》
第七條國家國防教育工作機構規劃、組織、指導和協調全國的國防教育工作。縣級以上地方負責國防教育工作的機構組織、指導、協調和檢查本行政區域內的國防教育工作。
第八條教育、退役軍人事務、文化宣傳等部門，在各自職責范圍內負責國防教育工作。徵兵、國防科研生產、國民經濟動員、人民防空、國防交通、軍事設施保護等工作的主管部門，依照本法和有關法律、法規的規定，負責國防教育工作。
參考資料來源：網路-中華人民共和國國防教育法
⑦ 幼兒園教育活動是由什麼因素組成的系統
幼兒園教育活動由各因素組成，並密切聯系。這些因素包括：教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間、教師與家長之間、幼兒園與社區之間的關系；教學目標、內容、方法等。
⑧ 高等職業本科與普通本科的區別
1、制度不同
本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種；
高等職業本科是全日制本科學歷教育的一種。
2、畢業證學位不同
大學本科的證件為本科畢業證、學士學位證；
高等職業本科的證件學位為專業學士。
(8)教育由什麼等組成擴展閱讀：
一、本科高校性質
1、正規性
本科院校（包括公辦和民辦）都是國家教育部審批、納入國家統一招生計劃的高校，高等學校學生均由教育部電子注冊學籍。
2、公益性
為大家的「公共利益」服務的，充分體現了高等院校的公益性。
3、多元性
辦學形式是多元化的，不但有公辦大學、民辦大學、獨立學院、還有中外合作辦學等多元的辦學形式，充分體現了高等院校的多元性。
4、變化性
各學校之間是可以互相轉化的，不是固定一成不變的，充分體現了高等院校之間的可變化性。
5、計劃性
每年高等院校的招生都是按國家的招生計劃實行統考招生的，所以高等院校具有計劃性。
6、平等性
本科院校在我國高考招生中分為本科一批、二批和三批3個批次來錄取，均是同一學歷層次和等級的院校，沒有高低之分，學歷和文憑也是如此。
二、高等職業本科的目的
1、培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識、技能的勞動者；
2、為了學習理論知識；為了完善知識體系；為了增進學習能力；為了培養動手能力；為了提高社交能力；這些都是職業教育所要達到的結果之一，高等職業本科教育的培養目標就是培養基礎理論扎實的高素質的技術應用型和職業技能型高級專門人才。
3、給予學生從事某種職業或生產勞動所需高素質高技能的教育。縮小畢業生就業與社會需求的差距，實現就業的無縫對接。
⑨ 應急管理部包括哪些部門
（一）辦公廳（黨委辦公室）；
（二）應急指揮中心；
（三）人事司（黨委組織部）；
（四）教育訓練司（黨委宣傳部）；
（五）風險監測和綜合減災司；
（六）救援協調和預案管理局；
（七）火災防治管理司；
（八）防汛抗旱司；
（九）地震和地質災害救援司；
（十）危險化學品安全監督管理司；
（十一）安全生產基礎司（海洋石油安全生產監督管理辦公室）；
（十二）安全生產執法局；
（十三）安全生產綜合協調司；
（十四）救災和物資保障司；
（十五）政策法規司；
（十六）國際合作和救援司；
（十七）規劃財務司；
（十八）調查評估和統計司；
（十九）新聞宣傳司；
（二十）科技和信息化司；
（二十一）政治部，其中，政治部「協助開展黨的建設、思想政治建設和幹部隊伍建設工作」，其日常工作由人事司、教育訓練司等承擔。
（二十二）機關黨委；
（二十三）離退休幹部局；
（二十四）消防救援局；
（二十五）森林消防局。
(9)教育由什麼等組成擴展閱讀
2018年3月17日，國務院機構改革，組建中華人民共和國應急管理部。提高國家應急管理能力和水平，提高防災減災救災能力，確保人民群眾生命財產安全和社會穩定，是我們黨治國理政的一項重大任務。
為防範化解重特大安全風險，健全公共安全體系，整合優化應急力量和資源，推動形成統一指揮、專常兼備、反應靈敏、上下聯動、平戰結合的中國特色應急管理體制，將國家安全生產監督管理總局的職責。
國務院辦公廳的應急管理職責，公安部的消防管理職責，民政部的救災職責，國土資源部的地質災害防治、水利部的水旱災害防治、農業部的草原防火、國家林業局的森林防火相關職責。
中國地震局的震災應急救援職責以及國家防汛抗旱總指揮部、國家減災委員會、國務院抗震救災指揮部、國家森林防火指揮部的職責整合，組建應急管理部，作為國務院組成部門。
⑩ 本科屬於什麼學位
當今社會本科一抓一大把，大學生是不是已經不值錢了？
大學生不值錢的說法是片面的。
大家都知道高考是我國重要的選拔素質人才的方式，多年來一直為社會選拔人才。然而隨著時間，學歷被有些人認為遠沒有以前那麼有分量，認為現在大學生在街上隨處可見，早就不足為奇了。那麼，本科學歷是不是真的不值錢了呢？說不值錢吧，但是你找工作，還必須還是大學畢業，最好本科，說值錢吧！還遍地都是大學生。父母輩的出一個大學生很不容易。那我們現在，很容易就能出大學生。花點錢，就可以念大學。
所以說像一些名校畢業的，還是挺值錢的，去找工作，還是很好找的，本科，研究生，博士，碩士還是很吃香的，學歷越高，待遇也越好。也許是「大學生」這幾個字不太值錢了吧，如果你畢業名校，還是很值錢的，現在值錢的應該更是個人能力吧，說學歷只是一塊敲門磚，能力才是煉金石。如果你有較強的能力。你就會很值錢。