大學生就業難人才教育培訓

A. 我是即將畢業的大學生，我想問下長沙的動力節點教育java培訓怎麼樣學校的就業率高嗎

長沙沒有動力節點，本校只有一個，在北京。想了解可以到學校來考察，或者在官網了解。

B. 現在學美術，以後出來有前途好就業嗎。

學美術去哪留學好,世界四大美術學院當然不能錯過的。米開朗基羅、達芬奇、大衛……這些譽滿全球的藝術家都是哪裡畢業的?世界美術界公認的，培養世界級巨匠最多的學校又是哪些呢?義大利佛羅倫薩美術學院、法國巴黎美術學院、英國皇家美術學院與俄羅斯列賓美術學院四大美術學院是實至名歸的。下面我們詳細了解這幾個院校。

佛羅倫薩美術學院

佛羅倫薩美術學院，誕生於文藝復興之都，世界藝術之都。佛羅倫薩是歐洲的文化中心，極為著名的世界藝術之都，歌劇的誕生地。是眾多藝術家、學者、遊客、學生心中的聖地。

佛羅倫薩，世界藝術之都，歐洲文藝復興的發源地和最主要的城市孕育了美術學院的誕生，文藝復興以來大師雲集，達芬奇，米開朗基羅，但丁，彼德拉克，薄伽丘，喬托，拉斐爾，馬薩喬，多納泰羅，布魯涅列斯基，喬爾喬內均出自佛羅倫薩美術學院。

學科設置

（1）藝術視覺學院：

繪畫系繪畫設計系

雕塑系

裝飾系

版畫系

舞檯布景

新藝術形式語言表達

（2）應用美術與設計學院

舞台美術系

舞台背景繪制系時裝與高級服裝系

博物館設計系

（3）裸體學校

裸體繪畫及雕塑

巴黎國立高等美術學院

巴黎國立高等美術學院，是繼義大利佛羅倫薩美術學院、博洛尼亞美術學院後的世界第三所美術學院已有三百年的歷史。

作為全世界頂尖殿堂級的美術學院，巴黎美術學院在全世界的高等美術院校中影響巨大，其中對中國也影響也是十分的巨大，為中國培養了一批傑出的藝術大師，林風眠，徐悲鴻，吳大羽，劉海粟，吳冠中，趙無極，朱德群等都畢業於巴黎美術學院。

學院結合傳統美術教育和當代藝術為學生提供五個年級的高等教育，分別為三個方向：藝術實踐、理論、技巧。為了有效靈活的提高學生的技能，除了提供工作室以及導師的專業輔導之外，學校定期組織與世界各國的藝術家會晤交流，以及旅行創作，每個學生都可以根據自己的創作方向選擇不同的國家采風學習、創作。

英國皇家美術學院

英國皇家美術學院作為世界最著名藝術設計學院之一，英國皇家美術學院擁有國家最先進的設施和優秀的研究資源，並且有促進優秀創意和智慧的環境。

英國皇家美術研究院是世界上學習Fine Arts領域最好的美術研究院。RA不僅歷史悠久而且人才輩出，為培育世界繪畫、雕刻、建築藝術英才做出了巨大貢獻。該校每年舉行優秀學生及藝術家作品展，也吸引了國內外藝術愛好者的矚目。

首任校長約書亞雷諾茲爵士當初就決定，學校絕不因為學生交不起學費而拒絕他們於門外。這個古老的傳統一直持續到今日。

研究生專業

純藝術：3年制，課程包括繪畫、雕刻、版畫、建築、數碼印刷、攝影理論和實踐課程。

列賓美術學院

列賓美術學院，是位於俄羅斯聖彼得堡涅瓦河畔的老牌藝術學院。列賓美術學院的油畫、雕塑、建築等專業尤為牛氣。

列賓美術學院培養出許多世界級的繪畫大師，在世界上享有極高的聲譽。

列賓美術學院的《列賓美術學院素描教程》是他們多年教學實踐的總結和教學理論的升華，成為了俄國學院體系的傑出代表，也使俄羅斯素描體系，在世界素描史上佔有重要地位。

雕塑系在列賓美術學院已有240年的教育傳統。這個系的學生每天要對著實物進行雕塑練習，也作著衣和裸體的塑像。1-5年級的學生每天三個小時做泥塑，兩個小時學素描。

列賓美院以油畫、雕刻、藝術鑒賞等專業見長，辦學成績碩果累累，在世界上享有盛譽。

學美術去哪留學好？以上小編介紹的四大美院就是不錯的選擇。想要了解其它美術院校的信息，歡迎咨詢美行思遠藝術留學專家，有海外美術留學老師為您指點迷津。

C. 河南沃倫教育咨詢有限公司怎麼樣

簡介：沃倫教育咨詢有限公司隸屬河南省國際商會，（前身河南沃倫外語培訓機構）於2013年成功轉型為沃倫教育咨詢有限公司。專屬經營大學生應用英語培訓以及大學生出國就業工作。 以「培養高端人才·搭建出國就業平台」為企業宗旨。為在校大學生創造「未畢業·先就業·就好業」的高端就業與培養環境。為貫徹落實省教育廳教【2013】926號文件精神，更好的服務於全省高校畢業生，河南沃倫教育中心利用自身雄厚的英語培訓力量和世界五百強企業資源，於2013年10月成立「河南省『新夢想』大學生出國（境）就業工程」，並率先在鄭州師院開展運營。在就業指導中心的大力支持下，首創大學生出國（境）就業「定崗定向」培訓模式，對在校大學生開展「崗位匹配——定向培訓——組織面試——離境赴崗——境外跟蹤」等全程一站式服務。工程開展以來，共幫助全省22所大中專院校千餘名應屆畢業生成功應聘並簽約卡達航空公司、阿聯酋航空集團、各大著名奢侈品營銷公司等世界五百強企業； 沃倫在學員和家長的共同關注下蓄力成長，也將會為更多的學子打造尚未畢業即具國外工作能力，畢業即實現高端就業的夢想搖籃。
法定代表人：張玉
成立時間：2012-11-03
注冊資本：200萬人民幣
工商注冊號：410105000323346
企業類型：有限責任公司(自然人投資或控股)
公司地址：鄭州市金水區花園路21世紀居易廣場金座11層1112號

D. 經濟學專業是不是很好就業

我覺得不太能這樣說，經濟金融一直在不斷發展，只是這幾年可能讀的人更多了，於是競爭變大了，並不是就業前景不好。

我是華中科技大學經濟學院本科在讀的學生。對於經濟學是不是好就業，我得說，經濟學作為熱門專業，肯定不會說不好就業，但是所有的好與不好最終還要看個人，再好就業再熱門再需要人才的專業，沒有真才實干，也沒什麼用，再冷門的專業，也有人成為一代大家。所以還是自己要強大，在經濟領域里，學的好，能力強，還是很能賺錢的。

最後，一定要好好學習，學校里的考試可能可以水過去，但是崗位上容錯率還是很低的，沒有真才實學還是容易涼涼的。

E. 大學生就業技能，什麼技能永不過時

長沙一度教育：湖南首家JAVA軟體工程師崗前實訓基地！

一度軟體教育長沙培訓學校，高端軟回件開發培訓，答專業JAVA程序員和J2EE軟體工程師培訓。培訓時間八個月，八大項目實訓，面向多個領域：企業、政府部門、電信、銀行、手機平台開發等。真實企業開發環境，真實企業開發人事架構，分層次，分小組管理教學，全面提升程序開發能力和整體項目管理能力.
一度軟體教育採用的課程體系在成都、重慶經過2年多的實踐和推廣，經過所有教師和學員的努力，已經幫助1500人成功進入高薪的IT行業。得到了社會以及業界的的認可，獲得了「最具影響力的培訓機構」、「最受家長歡迎和信賴機構」、「最佳就業培訓機構」、「最值得信賴的培訓機構」、「有突出成就的培訓機構」和「最佳實用課程獎」等殊榮。

F. 女孩學什麼專業好啊

選大學其實就是選專業幫你分析一下專業問題１．教師。據教育部近日公布的首份中國教育與人力資源問題報告《從人口大國邁向人力資源強國》指出，我國目前仍處於教育欠發達國家行列，我國的高中階段毛入學率不到４３％，高等教育入學率只有１３％，而師資不足是教育發展的主要瓶頸之一。按照「十五」計劃的發展要求，高中階段教育要達到６０％的毛入學率，以學生老師比１８：１測算，教師隊伍的缺口將達到１１６萬人，以普通高校師生比１５：１測算，教師隊伍缺口也將達到１１萬人。總之全國高中階段和高等教育的師資缺口達１２０多萬人。 ２．軟體人才。全球ＩＴ業的低迷波及了一系列相關產業，但其中也有例外――ＩＴ培訓市場就表現出旺盛的生命力。作為ＩＴ領域內一個極具潛力的市場，中國對ＩＴ專業人才的需求顯得更為迫切。資料顯示，我國目前軟體人才的缺口是每年３５萬人以上，而這部分人才如果靠傳統教育模式培養，不僅數量上難以補缺，更遠遠滿足不了我國軟體業發展對人才結構的要求。 ３．醫葯人才急缺。據北京市人才服務中心提供的數據來看，由於北京各郊區縣醫療事業的發展，引得醫葯人才市場供需兩旺。從１月１２日舉辦的醫葯人才招聘會來看，醫葯類用人單位提供了３７６５工作崗位，其中需求臨床醫學、生物制劑專業人才１７８０人。而北京醫葯專業畢業的６００多生源明顯供不應求。 ４．速記人才。隨著北京日益成為國際化大都市，會展經濟空前發展，對速記人才的需求越來越大。據北京速記協會培訓中心的唐老師介紹，由該協會培訓的學員沒有失業的，北京幾家有培養速記人才資格的機構，例如北京政法管理幹部學院等，培養出來的速記人才也十分搶手。速記市場上肯定會吸納越來越多的大學生。 ５．特色突出、「人職匹配」的專科畢業生，如海運、高級護理等專業和有高級技工技能的畢業生也都供不應求。 ６．隨著北京申奧成功，市政和社區管理、維護的相關專業人才，將有較好的就業空間法律、會計 英語，報名榜第2，需求榜第8； 計算機類，報名榜第4，需求榜第2； 電子信息類，報名榜第6，需求榜第3； 電氣工程與自動化，報名榜第10，需求榜第7； 財會類，報名榜第9，需求榜第10； 管理類，報名榜第3（指工商管理），需求榜第5（泛指管理類）。 至少在5年內，以下十大熱門行業人才需求量較大。 1.電子信息類。相關專業：電子信息工程、通信工程、信息對抗技術、信息工程、信息與計算科學等。 2.生物技術類。相關專業：生物技術、生物工程、生物資源科學等。 3. 現代 醫葯類。相關專業：葯物制劑、制葯工程、生物醫學工程、中葯學等。 4.汽車類。相關專業：車輛工程專業、汽車服務工程、熱能與動力工程、工業設計等。 5.物流類。相關專業：物流管理、現代物流等。 6.新材料類。相關專業：高分子材料與工程、復合材料與工程、再生資源科學與技術、 稀土 工程等。 7.環境 能源 類。相關專業：環境科學、環境工程、能源與環境系統工程、資源環境與科學等。 8.管理類。相關專業：工商管理類、人力資源管理、工程管理等。 9.法律類。相關專業：法學、國際法、國際經濟商業法、國際商法等。 10.營銷類。 十大熱門專業 新一輪的畢業生即將匯入就業大軍，市場對畢業生專業、技能的需求催生了許多熱門職業，就業形勢、就業趨勢對即將畢業的大學生，甚至面臨高考的學生都有一定的影響。連日來，記者走訪了揚州市人才交流中心、揚州科技學院、技師學院等，為您搜集了揚城十大熱門專業。 機械類：就業率100％ 【發布】機械及自動化專業屬於人才缺口比較大的專業之一，揚州畢業的該專業學生就業率達100％。 【分析】機械行業的人才強調技術性。企業希望招聘到既有專業知識，又有理論知識，懂得思考的復合型人才。所以，希望到外企工作的學生，除了專業知識要掌握好外，管理、銷售等方面的能力也不可忽視。 化學化工類： 5年內不愁找工作 【發布】化學及化工專業屬於人才缺口比較大的專業之一，2007年揚州本地畢業的化學化工類專業畢業生供求比例達到1：3。 【分析】該行業對人才的技術性要求較強。需求職位中以技術類、銷售類、管理類職位為主。從行業來看，該專業用人需求主要集中在化工業、能源業、醫葯、生物制葯業以及環保業，附加值高的化工新型材料、精細化工製造業等也都需要大量專業人員，由於對專業技術要求高，畢業生2－3年內轉行的較多，人才相對缺乏，所有市場對此專業人才需求量都大，可以說，有此專業經驗的，5年內不愁找不到工作。 建築工程： 大量吸納應屆畢業生 【發布】建築工程專業屬於人才需求缺口比較大的專業之一。 【分析】建築企業對人才的硬性指標要求不嚴格，比如給排水、工民建、施工管理、概預算、市政基礎設施建設等這些專業方向的學生，每年都被建築施工公司大量吸收，但由於受工作環境的影響，人才流失相對較多。 市場營銷： 專業銷售人才受寵 【發布】營銷類職位是目前招聘類別中熱點之一，企業急需的是有技術類專業背景的營銷類人才。 【分析】國內銷售人員可分為高級營銷人員（如銷售經理）、一般銷售人員，多為客戶代表、推銷人員，包括商場售貨員和挖掘客戶的推銷人員和兼職銷售人員。但，這些畢業生需要技術類專業背景支撐自己從龐大的營銷隊伍中脫穎而出。 電子裝配： 每年畢業生不夠分配 【發布】除了揚州本地大量需要此類人才外，蘇州、上海等蘇南地區也迫切需要具有理論和實際動手能力相結合的專業人員。 【分析】揚州技師學院宣傳處陳處長介紹，隨著近年來揚州光輻（伏）產業的發展和中科院在揚州建立車用電子產品研發基地，電子裝配專業正逐漸升溫，市場不光需要具有專業理論的人員，更需具備熟練應用、操作技術的相關人才。不僅揚州本地的企業對人才的需求增大，蘇州、上海等地的企業也提前進入校園招攬人才。這些專業每年的畢業生都供不應求，絕大部分提前一年就進入用人單位見習，畢業後可與企業簽訂長期用工關系。 呼叫員、電話咨詢師： 本地就有3—5萬個培訓任務 【發布】這是一個全新的專業，揚州很多單位已開始預訂這類人才。 【分析】目前各企業對自身的形象越來越重視，並逐漸意識到，要加強企業與客戶之間一對一的交流，因此專業的服務熱線應運而生。陳處長介紹，一般的企業客服人員稱為呼叫員，而具有相關專業知識的專家則被稱為電話咨詢師，僅揚州地區，該學院就已接到了3—5萬個培訓任務，同時上海、廣州等地也陸續來預訂畢業生。目前，揚州廣陵產業園也正在建立呼叫基地。 物流管理： 操作型人才格外受青睞 【發布】不少高校都設有物流管理專業，但一般著重培養的是管理型人才，而市場每年對管理型人才的招聘很有限，更多的是需要在基層從事操作的人員。因此，物流操作員在每年的招聘中格外受寵。 【分析】目前比較先進的企業正逐步向零庫存邁進，這不光對物流管理人員提出了很高的專業要求，也要求最直接的物流操作員有更高的能力。相對於物流管理人員，物流操作員的需求量更大。因此，受過專業物流操作培訓的畢業生憑借上手快、勝任物流各個環節操作，而被相關的用人單位大量吸收。 高級技工（焊工）： 畢業生供不應求 【發布】揚州造船業發達，對焊工專業的人才需求量很大，再加上外地企業的定向招聘，畢業生幾乎供不應求。 【分析】焊工不僅是普通概念中的焊接，還包括特種焊接。其專業性非常強，必須經過一段時間的專業培訓才能勝任。根據往年的經驗，因該專業工作環境比較艱苦，報名的人數也比較少，所以，該專業畢業生很搶手。 旅遊、外事服務： 第三產業就業面寬 【發布】就業面較寬，機場、火車站、企業前台服務、接待等都為該類人才提供了就業的崗位。 【分析】揚州市旅遊職業學校副校長王慧勤介紹，第三產業提供的崗位流動性大，人才缺口也很大。所以，畢業生自身有很大的選擇性。除去專業比較對口的機場、火車站的崗位外，企業所需的一些接待服務工作也比較青睞於招聘這些受過專業訓練的畢業生。但，這類畢業生走上工作崗位後，要不斷提高自己，才能適應市場的不斷變化。 導游、旅遊管理： 需求量逐年遞增 【發布】近年來，更多的人通過長假旅遊調整和放鬆，因此各地的旅遊人才奇缺，市場對該專業的需求也在逐年遞增。 【分析】該專業的畢業生主要從事導游、旅行社和星級賓館工作人員工作，這類崗位不光對就業者的知識面層次有要求，形象、語言和舉止也都必須受過專業訓練，所以，該專業是其他專業的應聘者不能取代
記得採納啊
請採納答案，支持我一下。

G. 在教育培訓機構當老師有前景嗎

在教育培訓機構當老師有前景，教培行業是永遠的朝陽行業;從職業前景上看，老師的前景一定會隨著行業的發展越來越好--但個體之間的分化會非常非常大。

1、藝術培訓受近幾年藝術文化的影響，不管是選秀節目、各種演出還是各種聚會，在這些新事物的推動下大放異彩。現在的小孩幾乎就沒有不會才藝的，比如舞蹈、繪畫、鋼琴等樣樣精通。在這樣的市場大環境下，藝術老師的需求量非常大。

4、技能培訓在中國就業壓力越來越大、就業越來越難的情況下，大學生擁有技能反而比學歷更實用，而且學好的話可以拿到穩定的工資。

(7)大學生就業難人才教育培訓擴展閱讀：

注意事項

1、教育培訓行業教師人員目前呈現年輕化特點，基本在35下歲一以下。有激情，有干勁。所以當漸漸衰退的時候，如何保持一顆年輕的心很重要！

2、獨自去闊土開彊，有可能成為高級管理人員……這的確是一個暴利行業，只需要學生喜歡，家長看到想要的效果！做培訓老師就成功了！

H. 旅遊管理專業就業難嗎

旅遊管理專業就業難，就業方向有：新型住宿接待業、特色餐飲業、旅遊景區開發、旅遊商品生產與銷售、旅遊農業、旅遊工業、旅遊新興服務業、旅遊文化娛樂業、旅遊交通運輸業、旅遊勞務輸出。這些領域就業增長快、潛力大、帶動性強，而且能充分利用市場機制加快發展。

旅遊管理作為一門新興學科，本來被寄予厚望，諸多高校相繼設立旅遊管理、酒店管理、會展管理等相關專業，以迎合旅遊業蓬勃發展的形勢。

然而細數旅遊管理專業畢業生在求職大潮中的效果和反響，並沒有看到專家們分析的樂觀景象，畢業生甚至在考研、考公務、就業等選擇中遭遇諸多尷尬，這門專業在不到20年的時間里頹態畢現。

(8)大學生就業難人才教育培訓擴展閱讀：

旅遊管理畢業生的尷尬

一、考研受限。

根據教育部公布數據，2016年全國考研報考人數共177萬人，同比增長7%，打破了2014 年及2015年報考人數兩連降的勢頭。這對於本科畢業生來說，並不是個好消息，對於旅遊管理專業的畢業生來說更是難上加難。

二、考公務員受限。

旅遊管理專業培養的是具有旅遊管理專業知識，能在各級旅遊行政管理部門、旅遊企事業單位從事旅遊管理工作的專門型人才。然而，在歷年國考和各地公務員考試中，很難發現帶有「旅遊」兩個字的專業需求，這讓試圖進入旅遊管理部門、相關事業單位的畢業生陷入無奈和尷尬中。

I. 大學生就業困難自身原因和社會原因辯論賽反方（社會問題）犀利問題

社會的資源優化配置不合理，造成了這個現象。因此，是社會問題。

一、我國的高等教育改革存在弊端：盲目擴大學校規模，而不是強身健體練內功
，造成人
均師資、人均教學設施嚴重失衡，有限的實驗室、
實訓設備成了可供參觀的擺設（不夠用干
脆都別用）
，學生只能靠老師在黑板上畫餅充飢。一個本科生，幾年下來根本談不上學識淵
博，
只能算具備了自學成材的能力，
達到了學徒的水平；

大學推廣西方教育模式
，
熱衷人
性化管理，
結果導致談戀愛成風、
男女學生公開同居，
不少學生像小燕子一樣輕松愉快地過
著無憂無慮的大學生活，畢業時仍然是個高中學生的水平。

其次，社會原因是造成大學生就業難的深層次原因：隨著市場經濟機制的完善，企業股
份制、私有化徹底打破了傳統的大學生派遣機制，使計劃分配一說成為歷史。取消學徒期、
降低用人風險和成本，淡化學歷、看重能力的理性用人原則，
使得掌握一技之長、
上崗就能
工作的技校畢業生成為搶手人才，
有理論無技能、
有證書無水平的大學生們被當成負擔，
有
些企業寧願花上
5000
元請技工，也不願接受大學生學徒。
我國生產工藝落後、大學生與初
中生一樣能用的現狀和企業缺乏長遠打算，看重眼前利益的短期行為，使得知識的地位得
不到體現，從而使大學生嚴重貶值。

二、文科教育質量低下

①
教學內容，幾乎不針對中國的政治經濟現實，學生經過大學數年的學習之後，對於現實
社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴重不利於學生的就業。
②
思想政治教育流於形式、形
同虛設，培養的學生眼高手低，個個志存高遠就是不能腳踏實地
，渴望一步登天，不願從
頭做起，這山望著那山高、找到工作也不安心，朝三暮四、頻繁跳槽，使全社會都感覺剛畢
業的大學生不好用、
不敢用，只好強調要有工作經驗，把剛畢業的大學生拒之門外。大學擴
招過程中間，教師的知識結構仍然是非常陳舊，授課內容政治化空洞化。

三、教育產業結構與人才社會需求結構的錯位，導致大學畢業生的結構性過剩。

隨著科技迅猛發展和改革開放力度的加大，
市場需求結構急劇變遷，
生產結構的調整日益加
快，部分傳統生產領域日漸萎縮，許多「夕陽」企業產品過剩，生產急劇縮減甚至關停，很
多職業崗位被淘汰了。
與此同時，
另一部分新興部門和企業則迅速崛起，
相應的崗位也迅速
增加。
當然，
由於社會發展水平和體制等方面的原因，
中國社會的現實社會需求結構有一定
的畸形性，

「各領風騷數幾月」的各種「熱」就說明了這一點，但產業結構的巨大變化卻
是實實在在的。
產業結構的調整和升級，必然要求人才結構和質量進而要求教育結構和質
量作出積極的相應變化。
然而，
由於教育本身的滯後性和同樣的一些復雜原因，
我國的高等
教育未能及時有效地調整專業結構，
與那些萎縮淘汰的舊行業崗位需求相對應的傳統專業並
沒有及時得到縮減，
甚至也在借擴招之機而大量擴張
，這就造成了大學生所學專業與社會
需求的錯位，有者不需，需者無有，從而導致
結構性待業
。

三、不規范、不健全的的人才市場機制，加重了中國大學生就業形勢的嚴峻性。

人才市場機制在這里主要指人才就業市場機制和人才市場管理機制。從人才就業市場機制
看，
目前，
我國高校畢業生完全自主擇業的社會環境條件還很不成熟，
①
缺乏及時准確的人
才供求信息收集、發布、檢索和交流的權威機構和通道，穩定規范的人才勞務市場還沒有
形成系統完整的網路體系，大學畢業生自主擇業權利社會保障、法律保障體系也不健全，
這大大削弱了大學生供求信息和自主擇業的時效性和可靠性。
從人才市場管理機制看，
不規
范、不健全的人才市場管理機制缺乏對用人單位的激勵、
保障、限制機制，削弱了用人單位
吸納高層次人才的積極性。
國家允許基層企事業單位擁有越來越多的用人自主權，
自主決定
是否接受大學畢業生。但同時國家②
又沒有在短時間內建立與之完全匹配的市場激勵保障
機制，宏觀引導這些基層企事業單位理性地用人
。例如，基層企事業單位一般進行承包任
期制、
經費包干制等改革，
而任期目標中往往缺乏單位人力發展目標要求，
這就導致了許多
企事業單位在引進人才上的短期行為。他們拼設備、拼資源、
壓縮成本，
不願在承包期內接
受見效遲而支付早的應屆大學畢業生，寧願「竭澤而漁」或採取短平快的在職培訓，何況
這還能解決企事業既有人員的學歷升級和穩住既有崗位的隱性需求。
這就在很大程度上掩
蓋弱化了對大學畢業生的實際需求，阻塞了大學畢業生的就業入口。

四、市場對白領需求不足

由於中國國際分工地位的處於國際分工的底部，
新增加的勞動就業崗位，
主要是勞動密集
型的就業崗位，
使得中國就業上呈現
「白領需求不足」的狀況，這是中國大學生就業難的主
要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業崗位與擴招之後的龐大畢業生數量之間，
形成巨大的落差，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發其他嚴重問題。

四、用人單位的錯誤用人觀念，企業用工制度不合理

用人單位的用人自主權不斷擴大，
在人才引進上要求十分苛刻，
這是造成畢業生就業難的重
要原因。

①、用人「高消費」
，追求高學歷。
用人單位在用人上的「高消費」是一種普遍現象。中專
生可以做的寧要專科生，
專科生可以做的寧要本科生，
本科生可以做的要覓研究生。
這就造
成學歷層次低的中專生和專科生就業困難程度大。

②、競購名牌產品，不屑大眾產品。
用人單位在注重學歷的同時還十分看重名牌高校畢業
生，對一般的普通高等學校的畢業生不屑一顧。名牌大學的畢業生一次就業率可達
9o
％

以
上，而一般高校的畢業生一次就業率僅
20
％

到
30
％

。校際檔次之間的矛盾非常突出，其
根本原因在於品牌的價值不同。

③不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養老金、公積金等一系列社會福利也沒有
。另
外，起薪較低，升幅不大，
並伴有苛刻的罰款制度
，讓大學生確實受不了。同時，用人單位
還設置經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業生。拒絕的理由有動手能力差、
需花費培訓費用、穩
定性不高等等。
用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態浮躁的情況
。

五、學生缺乏就業培訓機會

不少企業拒絕承擔大學生就業後的「在崗培訓」費用，招聘中普遍要求有「數年工作經
驗」
。
事實上，一個理工科畢業的大學生，需要在畢業後的工作崗位經過一定時間的繼續學
習，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果
把「在崗培訓」轉移到學校裡面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經濟的。

六、社會地域發展不均衡

根據經濟學相關理論，
gdp
每增長一個百分點，將會創造
100
萬個就業空間，我國近年
gdp
增長一直都保持在
8%
以上。可實際情況是地區發展差據明顯。絕大多數大學畢業生的
擇業意願是大城市，基層和相對欠發達的西部地區較少有人願意去。

原因一

高校擴招影響

雖然國家已經停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。
2001
年我國高校畢業生為
115
萬，
2002
年
145
萬，
2003
年
212
萬，
2004
年
280
萬，
2005
年
380
萬，
4
年內增加了
223
萬。僅就廣東省而言，
2004
年高校畢業生為
13.2
萬人，
2005
年為
16.5
萬人，
今年廣東省內
普通高校應屆畢業生將首次突破
20
萬人，加上來廣東「淘金」的外省院校畢業生，預計今
年在省內求職謀業的普通高校應屆畢業生將超過
30
萬人。

再來看全國大學生待業的人數：
2001
年
34
萬大學生待業，
2002
年
37
萬，
2003
年
52
萬，
2004
年
69
萬，
2005
年達到
79
萬，今年還是一個不容樂觀的未知數。

原因二

學生就業渠道不暢

目前的就業渠道無非是學校推薦、
熟人介紹、校園和社會的招聘會、
人才或就業網站、報
考公務員，
服務西部等。
但是，
學校推薦一般是學生幹部或成績突出者才有機會；
報考公務
員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用於特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會
才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。

原因四

高校專業設置錯位

一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，
專業趨同現象十分嚴重，
造成供給嚴重大於需
求。
一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式，
培養出來的一些學生高分低能。
不少學
校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。

一些高職、
高專教育專業缺乏特色，
培養出來的學生理論功底不系統，
應有的動手能力也
不強。
而用人單位對應聘者的實際操作能力、
適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要
求。

論點首先，按照馬克思主義的觀點
，社會存在決定社會意識，社會需求是客觀存在，不以
人的意志為轉移，
大學生擇業必須以社會需求為客觀前提，而不是別的。

1
、社會需求決定人才需求，作為重要人力資源的大學生社會需求對其就業其決定因素；

2
、社會需求決定專業需求，專業的設置直接影響學生知識主攻方向，專業技能，職業素質，
從而直接影響學生的擇業；
例子，
近年高校新專業層出不窮、
新興專業較好就業證明社會需
求對大學生擇業的重要作用。

3
、社會需求決定企業事業單位對人才需求的變化，大學生從前就業和如今就業的觀念更多
的社會因素，也是更重要的社會因素來自社會需求；

當今大學所培養的不僅僅是專業性知識人才，更是綜合應用型的人才。這樣大學生才不至
於受環境太大的影響去選擇工作，而是錘煉成一塊金子，到最需要他的地方去工作奉獻。
並不是削尖了頭腦往上海北京廣州深圳去擠，而是站起來對西部開發公司說一聲：我要去。
金子在哪都能發光。在黑按，特別需要他的地方，將會實現更大的自我價值

J. 現在在就業為什麼這樣難

第一是中國最近二十多年的開放，結果使得中國經濟全盤進入國際分工體系（2004年進出口額超過GDP比重的70％），主要的產業被固定在國際分工的底層，因此中國即便是經濟增長速度不低，但是新增加的勞動就業，主要是勞動密集型的就業需要，是每天工作十二小時以上同時毫無勞動保障和福利的崗位，這些崗位主要是「農民工」充任。這是改革開放後，農民工數量急劇增加的原因。由於中國的技術開發和創新產業，實質上已經被放棄了，因此高端就業崗位越來越少，工程師和管理人員崗位都嚴重不足，在相對比例上，中國在製造業的生產線上的就業崗位占據絕大多數，而歐美日則是剛剛好反過來，高端就業崗位多有利於大學生就業。

換言之，由於中國國際分工地位的處於國際分工的底部，使得中國就業上呈現「白領需求不足」的狀況，這是中國大學生就業難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業崗位與擴招之後的龐大畢業生數量之間，形成巨大的落差，變成一個結構性的困難而長期無法解決，以後會表現得越來越嚴重，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發其他嚴重問題。

第二個原因是中國高等教育的質量問題，特別是文科教育質量極為低下。這倒不是說中國大學的文科生智商不行，學習計劃完成得不好，這個教育質量說到底與學生本人的努力狀況無關，根本原因是教學內容的「全盤西化」，幾乎不針對中國的政治經濟現實，學生經過大學數年的學習之後，對於現實社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴重不利於學生的就業。說到底，如果大學生不能夠比未經大學教育的人士，更能勝任工作，顯然就無法在就業競爭中間勝出。大學擴招過程中間，教師的知識結構仍然是非常陳舊，而且許多教師完全沒有服務學生就業和社會需要的認識，一些人甚至把課堂作為發泄自身狹隘感受的講台，把授課內容政治化空洞化，結果使得學生也常常被傳染了偏激的、與社會無法協調的「孤憤」情緒，結果使得大學生在融入社會時還背負著老師傳遞過來的「人為障礙」，無法正確看待社會和他人，難於協調和合作，這也是教育系統的一個嚴重問題。因為老師最終是在與社會非常不同的校園里混飯吃，還吃得開，學生被輸灌了這些東西到社會上之後，常常因此變得更加「吃不開」了。

第三個原因是由於急劇擴招帶來需求關系的變化，因此在擇業方面大學生的談判地位急劇下降，這不僅表現在收入水平的下降，還表現在就業單位因此提出許多不合理的要求，拒絕承擔大學生就業後的「在崗培訓」費用。隨便拿一份報紙去看招聘廣告，常常發現就業單位要求「數年工作經驗」這樣的要求，這是極端不合理的。實際上，一個理工科畢業的大學生，要成為一個合格的工程師，需要在畢業後的工作崗位經過一定時間的繼續學習，才能完成這一轉變。在八九十年代的時候，大學生通常是畢業後進入國有企業，工作一段時間之後再跳槽去私營企業或者三資企業，現在國有企業已經非常少了，不能夠承擔大學生畢業之後的培訓基地，因此這一要求的達到只能是大學生個人和家庭承擔。更為嚴重的是――如果把「在崗培訓」如果轉移到學校裡面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經濟的，比在工廠完成要浪費更多。由於市場供求關系的變化，大學生談判地位的下降，使得一些用人單位拒絕承擔「在崗培訓」費用，並提出不合理的要求，這也嚴重妨礙了大學生的就業。

還有一個主要原因，與整個社會環境的變換有關。在八九十年代的時候，大學生就業的單位通常是國有機構，這些單位的分配模式一般是：當前只給很低的現金收入，同時在福利方面往往是「對個人包干」的。因此在一個人年輕和工作的最初幾年，單位需要付出的「工資成本」通常很低，這樣單位一般傾向於願意承擔「在崗培訓」費用，也樂於接納新的大學生就業；而現在的分配體制完全不同，基本上要求按照個人的當期工作貢獻，大部分以現金收入方式兌現，同時單位完全不承擔養老、住房等主要福利。這樣一來，就把個人的收入內涵完全改變了，要求以個人的現金收入積累來解決自己的衣食住行、生老病死，這樣把個人的現金收入要求就急劇地拉高（因為低收入滿足不了個人基本的衣食住行要求，特別是在住房產業化之後，最低收入底線在急劇攀升），從而使得大學生在成為一個合格的員工之前，就無法接受低收入，這與單位對員工貢獻的預期難於吻合，雙方難於達成一致的僱傭條件，即便是一些大學生勉強接受了低工資就業機會，由於低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，使他安心工作並逐步積累經驗，以利於他們的成長最終實現與企業的要求一致起來，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。

換言之，今天的分配上完全短期化，福利安排的個人化和市場化，缺乏保障個人基本福利的整體利益安排和長期激勵，嚴重不利於大學生就業早期的穩定性，使得就業單位和大學生個人之間的選擇順序無法吻合，造成嚴重的矛盾，大學生本人對最低工資收入的預期受個人化和市場化的福利解決需要規定，而企業對工作貢獻的高要求（例如只對市場銷售骨乾和技術骨幹提供較高的薪水）與大學生早期的能力成長不一致，結果使得大學生對僱主、僱主對大學生都存在著嚴重的不滿，特別是工作關系難於穩定的現實，使得雙方無法就相關安排達成合理的安排，結果造成大量的重新選擇和「摩擦性失業」。大學生受困於最低工資強加的限制，無法長期安心接受一個「無法解決衣食住行」的低工資工作，加重了他們的痛苦，也延長了他們自身的成長時間和技術積累過程，這個問題在市場化的大環境下是難於解決的。