中國教育缺什麼英文
Ⅰ 淺談STEM教育真諦，國內STEM教育缺失的是什麼呢
近兩年來，STEM教育如同一陣颶風席捲中國，諸多中小學將STEM標榜為學校的特色教育，納入學科教學和日常活動，社會上的各類機構也紛紛加入隊列，群分STEM教育這塊“蛋糕”。
一時間，這個由Science（科學）、Technology（技術）、Egineering（工程）、Maths（數學）四部分構成的單詞縮寫令整個社會躁動不已。
但在一片繁榮的盛景背後，似乎少有人追問原點，STEM到底是什麼？在中國應該如何做STEM教育？
困境：“軟體”和教師的缺失
如果說，外部器材是STEM教育的硬體，那麼課程體系則是STEM的“軟體”，而“軟體”恰恰是目前國內STEM教育最為缺乏的。魏銳將它歸因為教育體制改革的遲滯性和市場機制的不健全。
一方面，教育采購系統主要還是支持硬體，但對課程這類軟體的支持力度不夠，無法對它進行精準評估，這就導致學校在購買課程上的艱難和迷惑。
從企業的角度來說，因為現階段，研發和創新的知識產權不受保護，企業不會投入太多錢在STEM課程體系的開發上，賣設備和耗材是最直接的盈利手段。
而“軟體”的缺失也便導致了STEM教育當中理性精神的缺失，致使STEM教育停留在了動手的階段，卻不注重培養孩子的理性思維，而理性思維的培養是STEM教育中近乎於“靈魂”的一環。魏銳與很多企業接觸後發現，即便有一些打著培養孩子設計思維的口號，但力度仍然遠遠不夠。
Ⅱ 中國最缺少什麼教育
素質，德行，專業知識，關鍵老師現在不負責任
Ⅲ 讀《中國教育到底缺少什麼》有感
本學期，新到了一本書《什麼是好的教育》。如此平凡的一個書名卻引起了我特別的注意。利用周二空課時間，我翻開了這本書，閱讀了「教育，喚起對美好事物的欲求」這一篇章，看完我深深的反思了，什麼是教育，我為什麼要從事教育的工作，怎麼樣才能做好教育這項偉大的事業？我感到，新世紀做一名稱職的教師，光有熱情和愛心是遠遠不夠的。今天的孩子與昨天的孩子有著太多的不同，教師除了要有一定的專業知識水平外，還必須有一定的管理能力，會做孩子工作，懂得教育學、心理學知識，掌握科學的教育方法，特別是獨生子女教育中的許多新問題值得認真研究。在教學中，我做到了以下幾點：一、給學生以新鮮感。習聞常見與保持新鮮是一對矛盾體。若要永久保持學生的興趣，單靠幾種方法是不夠用的。如在教單詞時，以教水果為例，先一樣一樣地讓學生看過放在桌子上，等全部水果都讓學生看過後，把它們罩住，然後讓學生一樣一樣地回憶出來；或者讓學生聽老師的指令，把聽到的東西畫在紙上，鍛煉學生的聽力。我們在日常生活中互相探究，設計出形式新穎的活動，讓學生感到新鮮有趣。我校的英語課題小組設計了五十多種游戲活動，其中，猜物件、開火車、悄悄話、比反應快、好問的呆板人之類的游戲，最受學生歡迎。二、教師應在課堂上保持一貫的激情。在課堂上，首先而且最應該保持激情的應該是教師自己。要做到又蹦又跳，有說有笑。有時候，一項原本無甚新意的活動就因為你的激情而帶動全班學生的興趣，一項原本很有新意的活動，就因為老師的心情而影響學生。當然，說說容易做起來難，老實說，每一節課都滿懷激情，我也難到，一天不是3節就是4節，如果每節課都激情洋溢的話，我就可以去參加鐵人三項賽了。不過，我想我們在上課的時候要有這樣的觀點，也要盡量做到這一點。三、正確處理好紀律問題。課堂紀律問題處理得好與壞，非常直接地關繫到課堂教學的效率。什麼是最好的教育？雅斯貝爾斯在《什麼是教育》中寫道：「教育本身就是意味著，一棵樹搖動另一顆樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。」盧梭在其名著《愛弘兒》中寫道：最好的教育就是無所作為的教育！學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響人的心靈，幫助人發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。如何才能做好一名教師，這是我們與時俱進、共創和諧的一代必須深刻思考的問題。
Ⅳ 中國教育缺什麼
1.素質教育的口號化
2.成人職業教育的困境
3.計劃生育導致教育分流的困難
4.智力的嚴重過剩而情商意志力缺失
5.興趣，創造力的培養
6.科目的單一和標准化
Ⅳ 中國教育最缺什麼
個人認為中國教育感覺最缺的是改革，國家教育系統這么多年發展了，專還是沒什麼大的改屬變，缺乏責任心，沒有教育精神，缺少有魄力有擔當的人材，無論校長和教師都是為了所謂「成材」，大的講是為國為民，小的講就是為了成績升學率，實在是無語，不管什麼院校都是為了通過考試，不注重精神和素質培養，其實無論成績如何，都應該先學做人，再學知識，最後再學如何成材。不要以通過考試而去學習，也不要因為沒有通過考試而否定一個人的能力，不否認學習的重要性，但要知道創造力有時是學不來的。中國教育缺的是從上而下的改革，缺的是教育精神，缺的是已經忘記教育的本質目的是什麼.....
Ⅵ 中國教育缺什麼 朱永新 讀後感
有人說，中國的教育缺資金，缺人才，缺公平，缺觀念等等。但是，當前中國的教育尤其缺以下四點。
一、中國教育缺服務意識
當然，也難怪我們缺乏服務意識，因為服務意識來自市場的挑戰，來自資源配置的挑戰。在優質資源的緊缺時代，是不可能產生真正的服務意識的。服務意識只能在供求平衡甚至供大於求時才會產生。現在的營業員誰敢沒有服務意識？沒有服務意識，商店就得關門。商場硝煙四起，誰敢沒有服務意識！但你想，十年以前、二十年以前，商場的營業員有服務意識嗎？根本沒有。現在不一樣了，沒人要求他低下那「高貴的頭」，他已經低下了「高貴的頭」，而且伸出了熱情的手。毫無疑問，作為教育工作者，誰主動用這樣的意識來規范自己，要求自己，誰就能把握教育市場的先機，我們經常說教育是為了孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，實際上，我們沒有做到。起碼，我們做的還不夠好。因為我們沒有這樣的觀念，沒有這樣的意識。有了這樣的觀念，這樣的意識，你就要真心真意地去看待每一個孩子。實際上，服務意識和愛是從兩個側面來規范教育形象。愛是發自內心的，愛是教育良知，沒有愛就沒有教育，這是毫無疑問。服務就不同。服務是最基本的要求。教師要的就是服務意識．中國教育缺的也是服務意識。反思：我們在教書的時候，你想過你是在服務嗎，你想過你教的每一個孩子都能滿意，每一個孩子都能發展嗎？我們的很多課堂，不是老師在為學生服務，而是學牛在為老師服務。特別是我們的很多公開課，就是典型的全體學生為老師服務的過程。不僅如此，學生成績優秀，也是服務老師，是為了證明你老師的能力。我們求實中學每月由學生來為老師評價，目的就是要提高老師們的服務意識，提高自己！
二、中國教育缺人文關懷
什麼是人文？人文，一個是關心人，一個是關心文，關心人類的命運，關心他人，關心人類文明，關心人類文化，加起來就是人文。這是比較通俗的理解。不一定是科學的理解。教育，是非常非常缺少人文精神的。能力只能在活動中形成，在教室里是不能培養能力的。你只有搞了大量的活動，演講比賽、讀書比賽、文藝活動、體育活動，才能不僅培養丁能力，也培養了德性，也培養了人文。要讀書。人在活動中形成的體驗，只有讀書才能找到共鳴，才能上升到理性。孩子們讀書是相當相當重要的。一個不讀書的教師，和一個不讀書的學生一樣，都不可能成為一個有人文精神、有良好的德性的教師。求實中學的活動有時甚至比大學里的活動還要豐富，這主要跟求實中學以人為本的辦學理念是分不開的。
三、中國教育缺特色
上帝讓每一個人來到這個世界的時候，每一個人都是不一樣的。每個人的面貌、個性、特長都不一樣。但我們每個人恰恰都要和上帝對著干，把每個應該不一樣的人培養成一樣。我們用標準的大綱、標準的教材、標準的評價、標准考試規范大家，我們不允許不一樣，不鼓勵不一樣。這是我們教育的最大的缺陷。任何一個人，要取得成就，他就必須有特色。每一個學校，要有影響，必須有特色；如果我們每一個孩子都有特色，如果我們每一個教師都有特色，那我想，我們這個學校一定是充滿著活力，一定能不斷成長、不斷發展。一定要鼓勵教師與眾不同，一定要鼓勵孩子與眾不同。
四、中國教育缺理想
一個沒有理想的人，是不可能走得多遠的。一個沒有理想的學校，也不可能走多遠。一個沒有理想的教育，更加不可能走很遠。教育這個職業在本質上就是一個理想的事業。一個沒有理想的教師，是把教師作為一個職業；一個有理想的教師，他會把教師作為一個事業。把教師作為職業，是有標準的，有規范的，我們有師德規范，規范只能是規定，不能有奇跡。只是規定你不能做什麼，最多規定你應該做什麼。職業是謀生的手段，是為了養家糊口，而事業是沒有止境的。一個教師教書教了一年，然後很可能重復了29年，他把第一年的講稿重復地念，拿著教育的舊船票，不斷地重復昨天的故事，因此他走不到教育的彼岸；只有不斷地創造，不斷地創新的人，才可能走向教育理想的彼岸，一個認認真真地教了五年的青年教師，很可能他對教育的理解，他的教育成就超過教了一年而重復了29年的老教師。我們就不難理解，為什麼有些年輕的教授比年紀大的教授有成就。這就是理想的問題。只要你追求夢想，只要你不斷努力，十年，給你十年時間，你一定能成功。為什麼我們成功的總是那麼少？因為我們不可能有那樣的耐心去堅持。所以，只要你胸懷理想，只要你追求卓越，就能成功。
Ⅶ 中國缺乏職業教育方面的人才。這句話怎麼用英語翻譯
手工翻譯如下：
Talents in vocational ecation are in demand in China.
Ⅷ 中國的教育事業缺失的是什麼
中國的教育事業缺失有以下三點：
人格養成環節最為薄弱。
通識性能力存在明顯欠缺。
適應國際勞動力市場能力偏弱。
Ⅸ 讀《中國教育缺什麼》有感作文1500字
讀了朱永新的這篇文章深受感動，其實教育的重要性不需贅言，但對於中國的孩子而言，他們到底缺少什麼？應該給什麼樣的教育？近來，平民教育、貴族教育、生命安全教育，我們聽得多了。
老師、家長也許在某些思考上有著不同的出發點。當然，身處不同的領域，對孩子們進行什麼教育理解不同很正常。但是，我們能不能從大家的討論中，來看一看中國孩子需要什麼樣的教育。
看看，「發掘潛在機遇的能力」、「洞察追隨者需求能力」、「在追隨者中間建立信任能力」……這些能力又豈是「出入高級賓館、酒會、在高爾夫球訓練場進行練習……」所培養得來的？未教孩子栽樹澆水，付出努力，先讓他們學會吃喝玩樂，坐享其成，如此捨本逐末的教育，甭說培養「未來領袖」，不要適得其反——把孩子培養成好吃懶做的「敗家子」、「二世祖」就是萬幸了。況且，三代都培養不出貴族，十天就難打造未來領袖？看來，在養他人之前，「教育者」自己應該先學點教育科學。貴式教育"能培養出"未來領袖，這是社會教育的一種缺失！在廣播、電視、書本、課堂中，傳播逃生技能的知識如此缺少，其他的傳播渠道竟是如此狹窄，而傳播的力度也並未形成強勢，無法婦孺皆知。
其實，只需要有對生命的基本尊重，許多災難就會消於無形。想一想那些留在教室里孩子們的手印吧，只要當年在校舍的選址上，多想到一點孩子們的生命風險，或許今天的悲劇已經避免一直以來，社會都希望孩子們成為人格健全的人，除了學習要好，還必須還身體好、情商高，在挫折面前能夠堅強面對。但是，現實卻是，學習占據了孩子所有的空間，在家長的眼中，只要孩子學習好，家務可以不做，生活起居家長全部代勞；在學校，在教師的眼中，只要學生學習好，校園的衛生可以不讓學生搞，體育課可以少上甚至不上，學生全然成為學習機器。如此一來，學生都成了溫室中的鮮花，看起來光鮮迷人，但卻離不了溫室，經不得風霜。試想，這是我們期望的新一代年輕人嗎？沒有足夠的挫折教育，經不起挫折和失敗，這樣的學生將來出身社會，又如何讓家長放心？又如何讓教師放心。
所以，在我看來中國教育到底缺少什麼，很難說得清，隨著現代經濟的騰飛發展，中國教育面臨著更大的挑戰，但是我相信經過我們所有人的努力，中國的教育一定會更上一層樓。
Ⅹ 中國學校教育最缺什麼
作為教師，我一下子想到了中國的教育，中國學校教育。我馬上就問自己，中國學校教育又缺什麼呢? 當然這個題目太大，我一下子也想不到多少，但我覺得中國學校教育最缺的應該是活動，最缺的是鍛煉，最缺的是磨礪。以至所有的學校教育都陷入了「說教」的泥潭而不能自拔。不管是老師的講也好，還是所謂的以學生為主體，調動學生的主動性也罷，它們都逃不脫書本的范疇，跳不出理論說教的怪圈。雖然學生學到了一些知識，知道了一些做人的道理，但是他並沒有真的感受得到，不會從心底里明白、體會。朱永新老師在《我的教育理想》一書中說過：「在小學，雖然每個學生都能熟背』鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦『的詩句，但是學生到處浪費的現象仍是隨處可見。產生這種現象的主要原因在於學生沒有對勞動的切身體驗和感受，根本沒能理解詩句所表達的思想感情，他們只不過是把背誦詩句作為一個學習任務完成而已。」其實，不光是小學生，中學生、大學生也一樣，沒有切身的體驗，就是他們理解了詩句所表達的思想感情，又能怎樣呢?他們根本就不知道什麼是辛苦，你跟他們講鋤禾、汗滴、很辛苦，他們知道了，但他們並不明白是怎樣的辛苦，所以我們跟他們說不要浪費，要珍惜糧食，簡直就是跟牛彈琴一般。即使他們當面說得好好的，但轉過頭依然是我行我素。他們現在體會最辛苦的應該就上學了，如說到放假，他們會一跳三丈高。如說到少一點作業，他們會興高采烈、歡天喜地。這就是體驗的作用，千言萬語，不如親自行動。 中國學校的教育缺的就是」活動「。這里我講的活動包括「體育、游戲、勞動、鍛煉、磨礪等等。在學校，學生的活動少得可憐，學生動手操作也是表演式的應付罷了。這一切讓學生生活在理想的王國之中，生活在老師的說教之中。先看一下我們學校的體育課吧，很多學校的體育課開設不足，有的即使開設了，也只是擺設而已，經常被所謂的「主課」霸佔。活動課的開設就幾乎為零，學生遠離了各種各樣的游戲，倒是陷入了網路游戲之中而不能自拔。悲哉!原因何在呢?我認為是他們心靈的空虛，他們只能到虛擬世界中去尋找他們的安慰。勞動就更不用說了，在這個嬌生慣養的時代里，小孩就是一切，金貴至極，那還捨得讓他們勞動呀!上學轎車接送者有之，上學幫拿書包者有之，回家代寫作業也有之。就別說讓他們做一些力所能及的家務，更別想讓孩子參加別的體力勞動羅。正因為如此，我們的學生失去了親身體驗生活的感受;也失去了在活動中意志力的磨礪;更失去了在活動中德育培養的機會。沒有了實實在在的東西，少了在游戲中感受友誼的寶貴;少了在活動中感受挫折的勇氣;更少了在勞動中感受汗水的艱辛。於是便有強迫學生戴紅領巾之怪事，因為他們沒有真正領悟紅領巾的含義;也有天天講要愛惜糧食，卻還是有很多同學依然如故——倒，因為他們不知道糧食背後的汗水;也出現了花錢如流水，穿戴必名牌的公子哥，因為他們不了解錢背後的艱辛故事。於是也就有了為了一點小事而離家出走的花季少年;有了遭受一點挫折就跳樓身亡的優異學子;也有了父母說幾句就砍殺父母的不孝之子。這一切的一切，我們在悲嘆生命的同時，又何不悲嘆我們的家庭教育，悲嘆我們的學校教育呢? 看看我們現在學校的學生都在做什麼呢?他們除了上課就是作業，除了作業就考試，當然還有看書，還有琴棋書畫。看上去是豐富多彩，實際上學生是苦不堪言。他們生活在四周是圍牆的水泥籠子里，看似舒適、安全，但卻少了自由與磨礪;他們收獲了「寶貴的知識」，卻失去了藍天與大地;家長得到了虛榮心的滿足，但學生卻失去了歡樂的童年 。這些到底值不值呢?其實現實中那一條條扭曲的人性，那一個個可悲的小生命，已經告訴了我們。 總之，?缺的就是活動、鍛煉與磨礪，動手的能力，實踐的能力!延伸閱讀：中國教育教育缺失本文轉載地址：|更多