廣州蒙氏教育幼兒園

㈠ 蒙氏教育和傳統教育有什麼區別

傳統幼兒園，教室的環境設置只要求整潔、干凈而已。蒙氏幼兒園的教室是根據孩子的年齡特點來進行准備的，除了傢具干凈、整潔外，還要有序，孩子使用教具後，會自己放回原位，在進行其他活動。幫助孩子建立秩序感。

㈡ 給孩子選幼兒園，是蒙氏的好，還是普通的好

普通的就可以，小孩子多玩一玩，有助於身心發展，健健康康的，不要有太大的壓力。真正學習需要培養孩子自己的興趣。

㈢ 「蒙氏教育」和「傳統教育」有什麼區別

一 、教學內容和教育方法的不同傳統教育

1、 傳統教育將兒童的能力進行量化，忽略了孩子個體發展的需要。2、 由老師按照大綱制訂每個學期的教學計劃，並按部就班地實施和執行。3、 授課的過程不重視孩子認知水平的發展是由具體形象向抽象過度的過程，常常用概念解釋概念。4、 強制孩子遵守規則，不能給予孩子充分的自由。蒙氏教育1、 幫助孩子通過工作建構自己，形成良好的品質，發展孩子的智力2、 尊重孩子，尊重他們的個性發展。3、 用愛來幫孩子建立規則，享受規則下的自由。4、 重視語言及感官數學的教育。5、 幫助孩子學習照顧環境和照顧自己。

二、 環境設置的的不同傳統教育

1、 環境的設置缺乏連續性，對孩子的幫助不明顯。2、 教具由老師收藏，上哪節課用哪個教具，沒有機會提供給幼兒反復操作。3、 整齊劃一，統一管理，忽略了孩子的個性蒙氏教育1。兒童之家分區域設置環境，適合每一個孩子的需要。2、 教具會根據孩子的興趣和需要及時調整。3、 兒童可以自由出入於不同的區域，玩什麼，怎麼玩由孩子自己決定。充分發揮了孩子的主觀能動性，訓練孩子擁有自己的個性和意志。

三、幼兒和幼兒之間的交往不同傳統教育

傳統教育：1、 孩子年齡相差不大，比較引發競爭。對孩子的心理發展不利。2、 由於過多集體活動的限制了孩子的自由活動，孩子間的交往相對比較少。

蒙氏教育：1、 混齡的結構，為孩子製造了一個小社會，大家庭。2、 小的孩子向大孩子學習，大孩子在照顧小孩子的過程中學會了關心和幫助別人，認知能力和水平也得到了提高。

四、教師和幼兒之間角色的不同傳統教育

1、 老師是絕對權威，是教學和一日生活的主導。2、 老師可以任意處罰孩子。對喜歡的孩子會偏愛。3、 老師不善於觀察孩子，對孩子缺乏個別的指導。蒙氏教育：1、 教師是孩子的朋友，尊重孩子，把孩子當成獨立的個體。(蹲下來和孩子說話)2、 教師是孩子的合作者，觀察者和引導者，了解每個孩子的發展狀況，知道在什麼時候提供什麼樣的幫助才最適合孩子。

㈣ 想知道成都開展蒙氏教育的幼兒園有那些

草堂教育集團下設的四家幼兒園草堂幼兒園、白果林幼兒園、郫縣機關幼兒園、郫縣清江幼兒園都是以蒙氏教育為特色的幼兒園。他們把蒙氏教育觀與我國傳統國學經典教育融合得很不錯。讓孩子知學懂禮，使孩子在社會交往能力等方面有長足的發展。

㈤ 蒙台梭利幼兒園和普通幼兒園有哪些區別

1、教育理念的差異 首先，蒙台梭利幼兒園與普通幼兒園的最大區別就是在於教學理念的不同。在傳統幼兒園，老師們更多的是按照成人的「是非標准」和「標准教材」去教導學生、塑造孩子的個性，讓孩子更加適應社會是以成人思維為導向的。 而在蒙台梭利幼兒園，孩子會得到更多的尊重，蒙氏教育法認為每個孩子都應該...是與眾不同的，擁有與生俱來的內在生命力和創造力。 2、教學方式的差異 雖然普通幼兒園也開設了多樣化的教學課程，但是在課程的設計和教學模式上依然走的是傳統教學路線，用本土化的方式教授多樣化的課程。而標準的蒙台梭利幼兒園，是以「工作」代替考試，摒除了傳統的獎罰制度，讓孩子更加自由的在工作中學習知識，培養獨立人格。 另外，普通幼兒園大多是根據年齡段進行分班，一般分成大、中、小，而且在入園年齡上會有相應的限制。而蒙台梭利幼兒園實行混齡制，讓不同年齡層次的孩子互相學習，互相幫助。在上課形式部分，普通幼兒園會在固定的時間、固定的地點以團體的方式進行教學，而蒙台梭利幼兒園則是以不同形態的學習環境、學習教具，讓孩子根據自身的潛力、興趣來學習。 3、教學環境的差異 在普通幼兒園中，環境的設置通常只要求整潔、干凈，對於其它的層面卻沒有太多關注。而在蒙台梭利幼兒園，教室就是環境，蒙氏幼兒園注重為孩子提供有準備的環境，除此之外，精心設計的蒙台梭利課程則被稱為「預備環境」，為學生提供一種非正式、和諧的學習氛圍。 4、教學用具的差異 教學用具是幼兒接受教育時重要的輔助用品，在普通幼兒園中，雖然也會有使用教學用具，但更多的還是以教師的教學為主。而在蒙台梭利幼兒園中，蒙氏教具是教學的關鍵要素之一，孩子的學習主要是在通過操作教具來了解並接受知識，這樣的以兒童為主的教學方式不僅利於兒童的動手操作能力，還能夠提高他們的自主學習能力，讓他們學會自己學習。

㈥ 蒙氏幼兒園教育方法好,還是普通幼兒園教育方法好

各有各的好處吧，普通幼兒園可能孩子的自由度可能更高一點，然後就是紀律性更好一些。

㈦ 在普通幼兒園上班和蒙氏教育幼兒園上班當老師，哪個更好

當然是蒙台梭利幼兒園好

因為蒙氏教育理念比較先進，一般私立幼兒園才會學習，私立雖然嚴格，但能讓你學上一些先進的教育理念。

作為將來想好好搞幼教工作的年輕人，還是要多學知識，多多實踐

況且私立畢竟收入也比普通幼兒園高一些。

㈧ 在傳統幼兒園上班好還是蒙氏教育幼兒園上班好工資待遇和前途等一系列問題

教職工與幼兒的比例

幼兒園教職工包括專任教師、保育員、衛生保健人員、行政人員、教輔人員、工勤人員。幼兒園保教人員包括專任教師和保育員。幼兒園應當按照服務類型、教職工與幼兒以及保教人員與幼兒的一定比例配備教職工，滿足保教工作的基本需要。不同服務類型幼兒園教職工與幼兒的配備比例見表1。

不同服務類型幼兒園教職工與幼兒的配備比例

二、專任教師和保育員配備

幼兒園應根據服務類型、幼兒年齡和班級規模配備數量適宜的專任教師和保育員，使每位幼兒在一日生活、游戲和學習中都能得到成人適當的照顧、幫助和指導。

全日制幼兒園每班配備2名專任教師和1名保育員，或配備3名專任教師；半日制幼兒園每班配備2名專任教師，有條件的可配備1名保育員。

寄宿制幼兒園至少應在全日制幼兒園基礎上每班增配1名專任教師和1名保育員。

單班學前教育機構，如村學前教育教學點、幼兒班等，一般應配備2名專任教師，有條件的可配備1名保育員。

對所轄社區或村級幼兒園（班）負有管理和指導職責的中心幼兒園，應根據實際工作任務和需要增配巡迴指導教師。

招收特殊需要兒童的幼兒園應根據特殊需要兒童的數量、類型及殘疾程度，配備相應的特殊教育教師，並增加保教人員的配備數量。

幼兒園應根據當地學前教育發展的實際情況，增設教師崗位類別和數量，滿足本園發展和保教工作的需要，並確保在教師進修、支教、病產假等情況下有可供臨時頂崗的保教人員。

不同服務類型幼兒園各年齡班和混齡班班級規模、專任教師和保育員的配備標准見表2。寄宿制幼兒園每班幼兒人數酌減。

三、其他人員配備

園長：6個班以下的幼兒園設1名，6～9個班的幼兒園不超過2名，10個班及以上的幼兒園可設3名。

衛生保健人員：根據《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》配備。

炊事人員：幼兒園應根據餐點提供的實際需要和就餐幼兒人數配備適宜的炊事人員。每日三餐一點的幼兒園每40～45名幼兒配1名；少於三餐一點的幼兒園酌減；在園幼兒人數少於40名的供餐幼兒園（班）應配備1名專職炊事員。

財會人員：根據國家和地方有關財會工作規定配備。 安保人員：根據國家和地方有關安保工作規定配備。

幼兒園應根據實際需要配備數量適宜的教職工，積極實行一崗多責，提高用人效益。

四、本標准為各級各類幼兒園的合格標准。各地可根據當地經濟社會發展水平和學前教育發展的實際情況，制定適合本地的具體實施方案。

㈨ 幼兒園蒙氏班和普通班有什麼區別

這樣說吧。。教室硬體設施和教學方式都不同。。我孩子上的蒙氏班，她們班的老師是蒙氏培訓的指導老師，教學經驗還是挺豐富的，我覺得很好。。但是有的老師教學水平和師德都不行，就不存在放在什麼班了。。普通班的孩子一般都是些常規教學，寫字畫畫拼音算數什麼的。。蒙氏班實踐操作活動比較多，又是混齡教育，特別懂得照顧比自己小的孩子

㈩ 請問上海有哪些蒙氏教育的幼兒園

嘉定==上海育英幼兒園
浦東世際昂立幼兒園里有蒙氏班
閔行區蒙氏蔚藍幼兒園
威海路幼兒園蒙氏班3個