學習蒙氏教育心得體會

㈠ 談談學習蒙台梭利教育法的感想

國內目前已經出現了多個以蒙特梭利教育為宣傳點的機構和幼兒園。但是其教育質量參差不齊，甚至有一些幼兒園的教育方式完全背離了蒙特梭利教育的精神。現在國內的情況和四五十年代的美國很相似，很多幼兒園把蒙特梭利教育簡化為只是蒙特梭利教具的操作使用，而把蒙特梭利教育的關鍵：老師的素質和智慧的愛的要求標准，或是降低或是至少是做得不夠。有的幼兒園雖然出發點很好，但是受制之處太多，以致理念不得不屈從於現實的各種制約。更多其他的幼兒園把蒙特梭利做成了象鋼琴班，舞蹈班，繪畫班那樣的「賣點」，浮躁有餘，而對蒙特梭利精髓的把握不到位。蒙特梭利教育的精髓不在教具，她的教育精髓在於人，---- 在於老師和孩子的人格、靈魂。她的教育要的是愛和智慧，而且對這兩者的要求極高。有感於目前國內現狀，我們擔心國內會重蹈美國蒙特梭利教育在60年代前後一度由盛而衰的覆轍。美國蒙特梭利教育當時的敗因就是只注重教具的顯擺而忽略了最重要而最難做好的人的部分。並非蒙特梭利教育不好，而是執教者們當時走偏了路，離開根本。所幸真正的金子總是會發光的，蒙特梭利教育在美國，70年代又由一群媽媽恢復。我們希望中國不再重走美國式的曲折路。而這就要求我們傳播真理，擦亮越來越多的人的眼睛。

㈡ 我的孩子在幼兒園小班已經接受了一年的蒙氏教育，問對蒙氏教育的了解和感受有哪些還有何建議孩子的生

其實蒙氏教育應該是混齡班教學的，幼兒不僅是在教師的指導下探索，也會跟著同齡或者年長一點的孩子進行學習和模仿。蒙台梭利將兒童的心理劃分了不同的敏感期：感覺的敏感期2~5歲，秩序的敏感期1~4歲，細節的敏感期2~5歲，語言的敏感期2月~8歲，手的動作的敏感期1.5~3歲，行走動作的敏感期1~6歲。幼兒的身體和心理發展是有個體差異的，你還需要分析一下你寶寶的具體情況啦。不過不論是不是接受蒙氏教育的孩子，在小班的時候都是該接受良好的常規、生活習慣的養成的。如果你想多開發孩子的能力的話，可以在感官教育及手部的小肌肉的精細動作上加一些適當的練習，例如：串珠、用勺子舀豆子等。