大學心理咨詢師教育

『壹』 想要成為一個優秀的心理咨詢師，尤其是教育行業的，需要具備什麼素質

(一) 教師有要以師愛為核心的積極情感—愛事業、愛學科、愛學生。

以師愛為核心的積極情感是教師的重要心理素質，主要表現為教師對教育事業、對學生、對所教學科的熱愛。教師對教育事業的熱愛，是搞好教育工作的前提，教師對自己所教學科的熱愛，是提高教學質量的重要條件，而教師對學生真誠的愛，是一種重要的教育力量，教師的教總是植根於對學生的愛。教師只有愛學生，才能盡心竭力地教學生，才能科學地教學生。愛生愛才是新型師愛的集中體現，這種新型的師愛要求教師對學生要真愛，不能假愛；要公正，不能偏愛；要寬嚴適度，不能溺愛；要情理交融，不能感情用事。教師對學生的愛，目的在於教學生會愛，學生不僅能享受愛，懂得愛、體驗愛，而且能自愛愛人，升華為奉獻愛，這種新型的師愛，不是母愛，勝似母愛，高於母愛，貴於母愛，是產生「親師信道」教學效應的心理基礎。

(二) 教師要有高尚的審美情操—鑒賞美、追求美、創造美

美感是人們在欣賞自然景物、文學藝術和社會現實事物是所體驗到的崇高、壯麗、優美等產生的情感，教師在教育、教學情境中表現出的審美情感，對學生美感的形成有潛移默化的作用，因此，合格的教師應有強烈的美感，教師強烈的美感主要表現在：①教師在教育、教學工作以及日常生活中，有對美的心靈、美的行為、美的語言、美的環境、美的儀容的自信和追求之情；②教師對自然美、社會美、科學美、藝術美濃厚的興趣；③教師對引導學生鑒賞美、創造美持積極的態度；④教師既有對自己人格美的執著追求，又有對他人人格美的贊賞、欽佩之情。

(三) 教師要有濃厚的職業興趣—求精、求廣、求新。

興趣是人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向。它是在人的需要的基礎上，在生活實踐中形成和發展起來的。教師對教育事業的濃厚興趣。是積極地創造地完成教育、教學任務的重要心理品質之一。

1、教師的中心興趣

在教學工作中，教師對學生心理發展的興趣，對所教學科和教學方法探究的興趣是教師的中心職業興趣，這種興趣，不僅能驅使教師去接近和了解學生、研究學生的心理發展和學習規律、自覺尋求更有效的教育、教學方法，而且能促使教師積極地鑽研業務，認真地、滿腔熱情地從事教育工作，教師在教學過程中表現出來的職業興趣，常常會引起學生相應的學習興趣。如陳景潤對數學的濃厚興趣就源於他的一位中學數學教師對數學的興趣。

2、教師應有多方面的興趣

教師的興趣不應僅限於所教學科，教育經驗表明，許多優秀教師都有著廣泛的求知興趣，尤其是當今的信息社會、教理科的教師也應懂點文史知識。缺乏文史知識的理科教師往往語言不生動、不豐富、甚至詞不達意，難以激起學生的學習興趣；文科教師也應該學點自然科學知識，因為，要培養學生愛科學、學科學、用科學的興趣，教師自己首先應該對自然科學有一定興趣。廣闊的求知興趣既是教師興趣的特徵之一，又是拓展知識的深度和廣度的保證。

3、教師應樂意參與學生感興趣的活動

教師不但應積極從事自己感興趣的活動，還就主動關心學生感興趣的活動。在和學生共同活動、共同體驗中，建立自然並富有情感的關系，尋求教育學生的新方法，調整工作的新思路，師生的興趣也可以得到相互補充，協調一致。

（四）教師要有因材施教的教育能力—適時、適材、適用

教育的效果並非全完決定於教師單方面的活動，它還以學生的「心理背景」與「知識基礎」為轉換，教師的教育活動只是依據學生的心理發展水平和學生的現有知識狀況，考慮學生的個別差異並採取與之相適應的教育內容和方式，方能取得良好的教育效果。所以，教育活動必須因材施教，視「材」為「教」的依據和出發點，「教」必須考慮不同的「材」。

因材施教是指依照學生不同年齡階段的心理特點、接受能力、知識經驗和個別差異，恰當地選擇教學措施、採取有針對性的教學，教師因材施教的能力主要表現在以下方面：①通過對學生課堂內外和日常生活的觀察，「視其所以，觀其所由，察其所安」，就可以在掌握學生各自細微的外部行為表現上，調查學生的內心世界，了解他們的知識、技能、思想、品德等方面的狀況，了解學生知識技能的個別差異，了解學生的心理活動與心理發展狀況，把握學生認知、情緒、意志及個性方面的特點。②在教育、教學中善於把照顧學生的年齡特徵與發揮教師主導作用有機結合起來。一方面教育措施要符合學生身心發展規律，另一方面也不能「遷就」或「迎合」學生。教師應對學生提出可望且通過努力又可及的教學目標，促進學生向更高水平發展。這需要充分發揮教師主導作用。③在教育、教學中善於根據學生的性別差異施之以教。④幫助學生設計今後發展方向，提高學習興趣，全面發展學生個性。

（五）教師要有富有創造性的人格特徵—敢想、敢幹、敢闖。

富有創造是現代教學對教師的基本要求。教師的創造性是指教師在教育、教學情境中，「傳道、授業、解惑」對表現出來的敢想、敢幹、敢闖的獨創精神和獨創能力。

教師的創造性主要體現在教師的教育、教學活動之中。富有創造性的教師對教學過程的各個環節的把握都有新穎獨特之處，具體地說，表現出如下特徵：（1）教學思想的開放性。富有創造性的教育傾向於把教學看成是一個從不平衡到平衡不斷的往復交替的動態開放系統，用變化發展的觀點來看待教學對象，處理教學問題，激發和愛護學生的創造精神、提倡對教學過程的自覺調控，（2）教學設計靈活多樣，富有彈性。現代教學強調教師要進行靈活、多樣化、獨創性的教學設計，提倡教師根據教學目標和教學對象的實際狀況，選擇適宜的教學模式，有效的教學方法，自主增刪教學內容，使整個教學設計富有彈性，可以根據目標達成情況和學生心理接受能力隨時調整教學過程。（3）教學信息傳輸的經濟、迅捷性。從資訊理論觀點看，教學是信息傳輸的過程，教學的成效主要取決於能否經濟，快速地將教學信息傳輸給學生。要做到這一點，這要求教師創造性地組織教學信息，不斷探索既簡明迅捷又適合學生接受能力的信息傳遞方式，用較少的時間和精力將計劃傳輸的教學信息准確有效的地傳遞給學生。（4）重視發散思維和直覺思維的訓練。（5）在教學活動中，善於將學生掌握的知識轉化為創造能力。人們無論以哪種方式想出新異辦法解決問題，都是以一定知識為基礎的，但並不是一個人有豐富的知識就具備創造能力。從知識到能力有個轉化條件，這個轉化條件最主要的是實踐活動，富有創造性的教師，善於選擇課內外結合的途徑。有意識地引導學生將掌握的知識轉化為創造能力。（6）不失時機地運用教學反饋信息，機智地進行教學調控。教學過程變化多端，富有創造性的教師善於捕捉教學反饋信息，及時進行教學調控，保證教學過程不受或少受無關變數的影響，達到預期的目的。

教師創造性地教學就會促進學生創造性地學習，促進學生創造能力的發展。因此，富有創造性是現代教師必備的人格特徵之一。

總之，教師就應不斷加強修養，提高自身的心理素質，從而提高自己的整體素質，成為新世紀的合格教師，在實施素質教育中，取得優異成績。

『貳』 大學本科已經畢業了，小學教育專業，怎麼考心理咨詢師啊能不能自己

可以自己學習，但是會辛苦點，心理三級、二級、一級中鵬主要是選擇題、簡答題、分析題和答辯，並其中三級不需要答辯，滿足了報考條件之後，好好復習就行了：
報考條件參考：

三級（具備以下條件之一者）
1、具有心理學、教育學、醫學專業本科以上學歷。（大學本科心理學專業在校畢業 班前一學期學生）
2、具有心理學、教育學、醫學專業大專學歷，經心理咨詢師三級正規培訓達規定標准學時數，並取得結業證書者。
3、具有其他專業本科以上學歷，經心理咨詢師三級正規培訓達規定標准學時數，並取得結業證書者。

二級（具備以下條件之一者）
1、具有心理學、教育學、醫學專業博士學位者。
2、具有心理學、教育學、醫學專業碩士學位，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標 准學時數，並取得結業證書者。
3、取得心理咨詢師三級職業資格證書後，連續從事心理咨詢滿3年，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標准學時數，並取得結業證書者。
4、凡具有心理學、教育學、醫學中級或以上專業技術職業任職資格，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標准學時數，並取得結業證書，連續從事心理咨詢滿3年者。
具體可參考：
https://wenku..com/view/.html?from=search

『叄』 想學心理咨詢師，請問哪裡有好的心理咨詢師培訓機構或學校嗎

每個機構都復有自己的特製色，選擇機構一定要根據自身的需求來決定，或者真正的去機構考察然後決定。
心理咨詢師的報考不支持考生以個人的形式直接報名參加考試，所以心理咨詢師是不可以自學考試的，想要考取心理咨詢師證書就要向培訓機構報名，指定時間參加考試即可。
報考心理咨詢師需要什麼條件：心理咨詢師報考不限於一定是心理學相關的專業，非心理學專業滿足條件者依舊可以報考。(滿足其中一條即可)
1、專業不限，本科及以上學歷的，經過心理咨詢師培訓的;
2、醫療、心理等相關的專業專科學歷，經過心理咨詢師培訓的;
3、醫療、心理等相關專業本科學歷的。
考試時間為每年的3,6,9,12月

『肆』 您好，我想考心理咨詢師，心理健康教育專業屬於心理學嗎

屬於的，但是只是一個部分，心理咨詢師要考2個部門，一是心理學基礎，二是技能，心專理學基礎包括很多屬，像社會心理學啊，普通心理學啊，心理學測量和統計，變態心理學，心理學史等等，技能就是案例分析與解答，就是給你一個案例，你要通過分析得出，他是什麼病，有什麼病症，該如何解決他的問題等，其實不是心理學專業也可以考的，報個班就行了，不過心理咨詢師很貴，我們在學校考要2000多吧，在外面更貴，心理咨詢師從3級考起，不過那基本沒用，只有考到2級才有能力給人家做心理咨詢，但2級要碩士文憑還要從事心理學工作好幾年才有資格考，比較難，1級的話，全國沒幾個，我學的是應用心理學，院里還有個教育心理學專業，不過那是師范類的了。不知道我的回答你滿不滿意。

『伍』 我是大學本科，想學習二級心理咨詢師，有專業限制不

沒有限制的，你得到的信息也是正確的，你本科可以直接讀二級心理咨詢師，是一個寬進嚴出的門檻，只是後面要求嚴格一點！！

上海地區的要求同全國的不同，但是拿證是一樣的，都是全國通用的。
(一)心理咨詢師三級
具有大學專科以上學歷
(二)心理咨詢師二級(具備以下條件之一者)
1、具有大學本科以上學歷
2、持有助理心理咨詢師證書

全國的要求是
(一)心理咨詢師三級(具備以下條件之一者)
1、具有心理學、教育學、醫學專業本科及以上學歷。
2、具有心理學、教育學、醫學專業大專學歷，經心理咨詢師三級正規培訓達規定標准學時數，並取得結業證書。
3、具有其他專業本科以上學歷，經心理咨詢師三級正規培訓達規定標准學時數，並取得結業證書。
(二)心理咨詢師二級(具備以下條件之一者)
1、具有心理學、教育學、醫學專業博士學位。
2、具有心理學、教育學、醫學專業碩士學位，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標准學時數，並取得結業證書。
3、取得心理咨詢師三級職業資格證書，連續從事心理咨詢工作滿3年，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標准學時數，並取得結業證書者。
4、具有心理學、教育學、醫學中級及以上專業技術職業任職資格，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標准學時數，並取得結業證書，連續從事心理咨詢工作滿3年。

『陸』 心理咨詢師需要什麼學歷

具備以下條件之一者可申報三級心理咨詢師考試：
1、具有本專業或相關版專業大學專科以上學歷畢業證；權
2、取得非本專業或相關專業大學專科以上學歷畢業證，經心理咨詢師三級正規培訓達規定標准學時數，並取得培訓結業證書；
3、取得中等職業院校本專業或相關專業畢業證後，從事本職業工作滿10年以上；
4、在校大專以上學歷教育的學生允許在三年級下半學期參加三級職業技能鑒定，報考職業見專業對照表——教育學、醫學、心理學、監獄學全專業。其他非相關專業的學生需參加培訓達到一定學時，並獲得結業證書，才能報考。

『柒』 鷹視教育的老師水平怎樣跟佩丁大學合作的心理咨詢師課程講的真的好嗎有人報過嗎

朋友報了，好像是雙語教學，具體不太清楚，他剛報沒多久，感覺還行吧，沒聽他說什麼不好。

『捌』 大學畢業就能當心理咨詢師嗎

你本科畢業可以報考心理咨詢師的3級