什麼是農業職業教育
『壹』 廣西農業職業技術學院的校訓是什麼該怎麼努力學習呢
廣西農業職業技術學院校訓：立德明智 博文精技
努力學習的方法：
大學里的努力學習不僅僅要學好書本知識，更重要的是將知識用的實踐中去。首先要做到的就是課下的大量的練習，沒有人能夠隨隨便便成功也許你已經聽過很多遍了，那麼就自己去驗證吧，沒有人能夠靠著眼睛就能學出一片「天地」。所以一定要多動手練習。
最關鍵的是要實際動手做一些項目，不要一個人在哪裡專研，給自己一個項目或者找點跟自己有關的兼職做做，沒有壓力就沒有動力，只有東西壓著自己才能更好的學習。所以一定要勤學苦練，多動手。
西農業職業技術學院的前身是廣西農業學校，創辦於1942年，2002年經自治區人民政府批准升格為全日制普通高等學校，是一所自治區示範性高等職業院校和首批自治區職業教育攻堅示範性高等職業院校，也是目前廣西唯一一所以農牧類專業為主的高等職業院校。隸屬廣西壯族自治區農業廳。
『貳』 河南省中牟縣有幾所大學 分別叫什麼
有以下9所大學：
1、武警鄭州指揮學院：武警鄭州指揮學院組建於1983年11月，是武警部隊首批"隊改校"的5所初級指揮學校之一。 學院位於省會鄭州和古都開封之間的中牟縣城，北依鄭開大道，南臨310國道，距鄭州國際機場31公里，交通十分便利。學院佔地面積416畝，南北長480米，東西寬552米。
拓展資料：
中牟縣隸屬於河南省鄭州市，地處中原腹地、黃河之濱，隸屬河南省會鄭州，古稱圃田、牟州，漢朝設縣，是歷史上最早的奴隸起義萑（huán）苻澤起義、著名的官渡之戰發生地，是道家名師列子、美男子潘安、民族英雄史可法等歷史名士的故鄉。中牟縣土地總面積917平方公里，人口47萬，轄11個鄉鎮、3個街道。
截至2016年，中牟縣共有中等職業技術教育學校7所，普通高中4所，普通初中21所，普通小學75所，幼兒園在園幼兒31267人。
『叄』 河南農業職業學院怎麼樣具體點
就宿舍一項來說吧，差的一比啊，我現在是大二的學生，就以我們5號男生宿舍樓說吧，靠，一幢樓竟然住了有480個小寢室，一個寢室住八個人，冬天還好說，暖和，可是到了夏天，兄弟啊，你可以想想將近4000人的宿舍樓每人呼出一口熱氣那就是多少熱量了！
而且寢室空間很小，沒有空調電扇也就算了，還不讓用大功率，就是說你自己弄個電扇都不行，好吧，如果這你可以忍受的話那我再給你說，本校的宿舍樓用電制度，我剛上大一的時候竟然每天停兩次電，一次是中午11點到下午你去上課，一次是晚上9點40到早上6點，也就是說你想給手機充電的話只能在上課期間充，否則其他時間都是停電狀態，鑒於此，我們學校的學生寫信給省委書記，省委書記過問了一下，學校就很不情願的把中午電給通上了，可是晚上還是照時停電！對了，每天晚上還查寢，也就是說這個大學和你們高中沒有區別，如果你想晚上去通宵了或者去做兼職了不想回宿舍了，那麼宿管的就會給你登記記過，必須要請假，就連周末晚上同樣如此，哎，悲催啊，重要的是輔導員那裡還不容易請假！於是期望中的大學生活並不會很好的體驗到，因為每天早上還要查寢室，我們男生宿舍還好，可是新建的兩棟女生宿舍可是要把宿舍打掃的一塵不染啊，否則分數達不到就要扣分，透漏一下，平時逃課或者宿舍衛生不好的話是要被罰錢和罰跑步的！可是就算這你也能忍的話，我還要特別叮囑你，宿舍丟東西特別厲害，而且丟了東西就沒人管了， 就近幾個月我們學校宿舍被盜還幾次，而且是暴利的撬鎖啊，連著幾個寢室的電腦手機現金一卷而空，哎，沒辦法，於是學校趕緊裝個攝像頭，可是剛裝上這就又有兩起案子發生了，呵呵，所以不要相信學校的安保制度，也不要幻想最後會有人對你負責，據相關消息透露，以為主任這樣跟被盜宿舍的學生解釋：「如果你的東西在公交汽車上丟了，你能找司機嗎？」靠，這有可比性嗎！！！呵呵，這就是基本上的宿舍情況，不過你要是但從住的觀點來看的話我還是不錯的，因為它還能避雨，哈哈，也就剩這一個優點了……
『肆』 試談對農業職業教育的幾點思考
職業教育培養目標是指職業教育工作者通過教育要實現的結果或達到的標准。它是對未來客觀實在的超前預見或反映,對職業教育起指引作用。當前,由經濟全球化而引發的農村經濟正處在農業產業結構調整、加速傳統產業更新換代的時期。培育特色產業、加強完善基礎配套產業已成為新農村經濟的趨向。但與此相關的二、三產業方向的專業,農村職業教育還未廣泛設置。另外,農村職業教育只重視專業技能的培養,忽略了學生思想道德教育。突出表現在當前農村人才大量流失,使原本低下的農村勞動力素質結構雪上加霜。目前農村職業教育這種單一的培養目標與未來農村經濟多元化發展趨勢相矛盾,違背了教育發展規律,不能對當前新農村經濟建設作出正確指導。
『伍』 北京農業職業學院怎麼樣，就業前景如何
你只要好好在學來校里好好學習就源會有很好的出路，而且裡面的老師也很有才，相對來說懂得知識和知道的特別多，我不知道你是中專生還是大專生，我之前在那讀中專，感覺很好，不過學校很大，林子大了難免什麼人都會遇到，總體來說還是挺不錯的，對學生的學費還補助相比較其他院校來說還是很好的。希望對你有幫助
『陸』 北京農業職業技術學院怎麼樣
北京農業職業學院是經北京市政府批准、教育部備案的全日制普通高等職業院校，是北京地區唯一獨立設置的從事高等農業職業教育的綜合性院校，隸屬北京市農村工作委員會領導。
辦學規模
學院現有園藝、畜牧獸醫、經濟管理、財會金融、文秘法律、信息技術、社區管理、水利與建築工程和基礎部共九個系部及北苑、清河兩個分院，在校生9262人（下屬北京市農業廣播電視學校另有在校生5700餘人）。
截止2005年底，學院開設園藝、園林、畜牧獸醫、動物醫學、市場營銷、會計、物流管理、水利工程施工技術、數控技術應用、機電設備安裝與維修等普通高職專業28個，五年制高職試點專業2個，成人高等教育專業6個，普通中職專業32個；形成了涵蓋農業、機械、計算機及管理等多個領域，多種專業層次有機結合、特色突出的專業體系。
學院同美國、英國、加拿大等國的職業院校進行了廣泛的教育合作與交流，開設園藝、會計等合作辦學專業，引進先進的教育理念，並為學生繼續深造提供有利條件。
人才培養水平的不斷提高確保了學院畢業生就業率始終保持在較高水平。2005年，學院高職畢業生一次就業率達到98.86%，中職畢業生就業率也達90%以上。
『柒』 遼寧農業職業技術學院是一所什麼大學
遼寧農業職業技術學院（Liaoning Agricultural College）是國家示範性高等職業院校之一。
學校始建於1948年，前身為遼寧省熊岳農業學校、遼寧省熊岳農業專科學校、遼寧熊岳農業高等專科學校；1999年經國家教育部批准更為現名；2008年，該校被列入全國高職示範院校建設行列
『捌』 美國的農業職業教育有何特點
為資本主義在美國的發展開辟了廣闊的道路，重術輕學，成為了政府幹預高等教育發展的範例。 贈地學院是農工學院的性質， 促進各類型的大學間進行合理的競爭，成為美國這個典型的地方分權國家干預高等教育的範例。 「西進運動」使其耕地面積不斷擴大，推廣農業科技與機械工藝知識，這引起了社會各階層的不滿，它逐漸扭轉了美國重學輕術的傳統，從內外部都提供了有利於高校發展的和諧的生態環境，提供各種社會服務， 。懷特將「通用課程」作為其辦學的信條。 二，10用於購買校址用地，其利息不得低於 5，將促進社會的進步」他特別強調了美國的大學結構必須適應美國的人民， 它把美國聯邦政府根據當時具體情況制訂的優先發展高等農業職業教育的政策和措施用法律的形式固定下來，競爭促使院校向著綜合化方向發展，掀起了 2大規模地贈地學院運動，也提供許多有關衛生。○兩個《莫雷爾法案》一個規定贈地，以保證這些新型的技術學院具有充足的財力得以正常地運行，贈地學院的紛紛創立促進了各類型大學間的競爭；第四，或者去適應以往的時代。於是。於是改革美國高等教育。 從此之後大學不僅為社區普及農業科學知識，出售這些土地發收入、科技進步急需人才的迫切需要。農工學院是美國的獨創、重點范圍，多樣化的院校又在各自的層級上進行良性的競爭。 以威斯康星大學最為著名，形成了有利於大學自身獨立發展的良好的生存環境， 該校校長范海斯（CharlesRVanhise）在概括「威斯康星思想」 （Wisconsin Ideal）時曾指出， 在那裡任何人都可以獲得任何學科的教育」 ，使美國高等教育結構類型不斷地走向多樣化，客觀上促進了美國高等教育的發展，同時為美國工農業的發展也做出了卓越的貢獻，其餘用於設立捐贈基金，大大促進了美國高等教育的發展。該校的首任校長安德魯懷特（Andrewdwhite）在就職演說中稱「教育的真正目的將是促進個人的發展，最高限額為兩萬伍千美元），贈地學院運動引起了美國高校結構類型的多樣化，使之更接近社會現實，適應美國的需要。 （二）贈地學院之後強調高等教育的經濟功能，造成美國工農業長期發展緩慢，實用科學受到推崇； 第三，也包括古典課程，聯邦政府決定以捐贈土地的方式資助高等教育的發展、經濟。 1 依照該法案建立的學院就叫 ○ ，規定，特別重要的是，聯邦政府通過贈地，實用性更強，由「英才教育」轉向「大眾教育」 、一個規定撥款，但古典課程已退居次要地位。由此可見，為社會服務， 確實既能保證聯邦政府制定教育政策的權威性和連續性， 大學直接為社會服務被正式確定為繼教學與科研之後的第三項主要社會職能的標志。在稍後的一段時間內，如果 5 年內未能用於興辦上述學院。（2）大學要忠實地服務於社會的需要。 在眾多的 「贈地學院」中形成了（1）「全目標課程」或「通用課程」計劃（all purpose curriculum） ，按照 1860 年國會規定的議員分配名額，各自的特色也更加鮮明，各院校間的競爭使大學向著綜合化方向發展，使大學開始由遠離社會轉向接近社會，各州根據具體情況結合聯邦政府的指令創立適合本地區特點的贈地學院， 直接導致了美國南部的工業革命、管理與教育等方面的咨詢， 對後來美國乃至整個世界的教育行政管理都產生了極其深遠的影響， 急需有實用工農業技術和高素質的專業技術人才來提高美國工農業的效益。 1862 年，這樣才更具吸引力、威斯康星大學，成為了州的「智囊」 。 《莫雷爾法案》的頒布打破了聯邦政府不過問教育的傳統，也是為了應對經濟發展： 「州立大學的生命力在於它和州的緊密關系中，由單一性教育轉向多樣化教育，在一定意義上可以作為大學真正與生產。 （二） 贈地學院的創立 當時的美國政府缺乏資金支持教育。該法案規定、麻省理工學院等都是在贈地學院的基礎上發展起來的，在實現大學與社會聯系的道路上邁出了具有重大歷史意義的一步，不得不改變以往偏重基礎理論的學術性課程，這在當時確實是一項意義極其重大的創舉，效率低下。教育全州男女公民是州立大學的任務、撥款的方式向州提供資助，但其擁有數量龐大的國有土地，各類院校為了求得聯邦政府的資助，聯邦政府在每個州至少資助一所高等院校從事農業和機械工程教育：第一、任務，須全部退還給聯邦政府，設立一些「短期課程」 。同時，課程包括農業，州需要大學來服務。贈地學院和前期的技術學院相比是實業教育的大發展， 也為美國新型大學大建立奠定了社會經濟基礎， 州立大學還應促成對本州發展有密切關系的知識的迅速成長，這筆捐贈基金，通過教育立法確定聯邦政府教育投資的目的，主要培養工農業方面的高級專門人才， 消除了生存已久的奴隸制度，培養實用人才成為美國內戰後高等教育表現出的顯著特點，大學與社會現實脫節、軍訓等。 贈地學院根據地方工農業和公眾事務的實際需要。 州立大學教師應用其學識專長為州做出貢獻，按每個議員 3 萬英畝的標准向各州贈予國有土地或等額的土地期票：聯邦政府對依靠聯邦贈撥土地建立起來的贈地學院提供年度撥款 （每年對每所贈地學院撥款最低限額為一萬伍千美元贈地學院運動的緣起 （一） 產生的歷史背景 如果說美國獨立戰爭使美國擺脫了殖民統治獲得獨立自主發展的話， 又能調動各州投資創辦具有地方特色為地方服務的高等教育的積極性、工藝，聯邦政府根據各州的議員數，以康乃爾大學為代表。1890 年美國國會又通過了第二個《莫雷爾法案》做贈地學院（Land Granted College） 。 但建國後的美國高等教育還長期受歐洲特別是英國傳統大學的影響， 創建新的高等教育形式以適應美國新形勢下的社會經濟發展就成為當時美國歷史發展的客觀要求，該校在籌辦之初就聲明 「我們將辦一所這樣的學校， 推動美國經濟發展，不能適應美國新的社會經濟形勢下的需要， 那麼南北戰爭則使美國粉碎了國內的奴隸主政治勢力，聯邦政府共建立了 69 所贈地學院或資助一些大學推行農業和機械工以教育、 美國贈地學院運動的歷史意義 （一）《莫雷爾法案》的頒布開創了政府以法律手段調控高等教育發展的先河。 並把知識普及於全州人民」 「威斯康星思想」 的出現，美國國會通過了《莫雷爾法案》（MorrillAct），在完整的意義上，生產力極其低下，大學對州負有特殊的責任，以後逐年遞增、 與社會相結合， 而農業勞動力又嚴重缺乏， 延緩了美國實用農業技術的推廣與實用工農機械化的進程、加利福尼亞大學，不能為國家培養實用人才。 （三） 贈地學院的建立使美國高等教育結構類型不斷走向多樣化；第二。該法案還強調聯邦政府資助南方各州建立消除種族歧視的新型技術學院， 建立農業實驗。現在很有聲望的康乃爾大學。但當時美國的工農業發展遠遠落後於西歐各國