學習測量教育

⑴ 結合自己的工作談談學習教育統計與測量學有什麼意義

教育統計學是運用數理統計的原理和方法研究教育問題的一門應用科學，它的主版要任務是研究如何搜集整理分析權由教育調查和教育實驗等途徑所獲得的數字資料，並以此為依據進行科學推斷，從而揭示蘊含在教育現象中的客觀規律。

⑵ 簡述學前兒童學習測量的意義

幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的後半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。「重要」指的是它是一個人發展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；「特殊」指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習並獲得發展的過渡時期。

⑶ 什麼是教育測量什麼是教育評價

教育測量就是對學生的學習能力、學業成績、興趣愛好、思想品德以及教育措施上許多問題的數量化測定。它主要用於對學生精神特性的測定。

教育評價是根據一定的教育價值觀或教育目標，運用可行的科學手段，通過系統的收集信息資料和分析整理，對教育活動、教育過程和教育結果進行價值判斷，為提高教育質量和教育決策提供依據的過程。

教育測量的特點：

1、教育測量一般是間接測量

2、教育測量的度量單位是相對的

3、教育測量是為實現教育目的服務的

4、教育測量的對象是復雜的

教育測量的功能：

1、教育測量是改進教學的良好工具

2、教育測量是教學管理的重要手段

3、教育測量是教育研究的重要方法

教育測量的要素：

1、單位

2、參照系

3、量表

廣義的教育測量：教育測量是根據測量學的原理，運用測量學的有關方法，對教育現象及其屬性進行量化研究的過程。

教育評價的特點：

1. 評價目的轉變。早期的教育評價主要為了「選拔適合教育的兒童」，而現代教育評價的目的則更注重「創造適合兒童的教育」，即由重視鑒定轉向更加重視改進教與學，以最大限度地形成教育目標；

2. 評價對象的擴展。早期教育評價對象主要是教學領域，集中在對學生的學習成績的評定上，以此為基礎對教學計劃和課程編制的優劣得失作出判斷，現代教育評價的對象擴展到了所有教育領域，宏觀和微觀教育活動的一切方面皆可作為評價對象；

3. 評價結果形式的革新。早期教育評價既重視以數量的形式表示評價結果，也重視用語言描述的形式表示評價結果，還重視以數量和描述相結合的形式表示評價結果；

4. 強調評價對象的參與。早期教育評價把評價對象看作只是被動地接受評價，現代教育評價則把評價對象看作是評價的主體，強調評價對象自我評價的重要性，並引導評價對象參與從指定評價方案到取得評價結果的全過程上，強調評價對象對評價結果的認同。

教育評價功能

導向功能

教育評價提供了衡量教育過程或結果好壞的標准，自然它對整個教育教學活動具有一種導向或指導作用。它就像一根「指揮棒」一樣支配著或引導著教育教學工作者的各個環節，包括教育目標的制定、教育內容與方法的選擇、教育過程的展開等。

診斷功能

評價作為一種反饋——矯正系統，它能夠幫助教師發現教育教學過程中所存在的各種缺陷與問題，能夠幫助教師弄清、查明影響教育效果的各種因素，從而為教師適當處置學生、改進自己的教育教學工作提供依據。因此，良好的教育評價能為學校或教師的決策提供診斷性的咨詢服務。

鑒定功能

這是所講的鑒定功能，主要是指通過教育評價提供的證據，對學生的學校成績或教師的工作業績做出相應的評定，為學校決定學生升留級、高一級學校選定教師是否得到聘用、晉級、獎勵等地基本依據。

育人功能

良好的教育評價既能促進學生的發展，又能促進教師自身的專業發展。對學生而言，評價可以督促學生復習、鞏固已學知識，對所學知識進行重新組織或在加工，提高已有知識經驗的可分辨性、可利用性、清晰性。對教師而言，評價可以幫助教師發現問題，不斷改進教育教學工作，促進教師在專業上不斷成長與進步。

⑷ 通過教育測量你學習到了什麼

《教育測量學》是研究如何測量學生的學業成績、學習能力、興趣愛好、思想品德以及教育上內許多措施的效益等問題容的一門科學，它是改進教學、實行科學化教育管理和教育研究的重要工具。而在目前，我國關於教育測量學的書籍還很少，有些高等學校雖已開設教育測量學，但還缺乏這方面的教材，我們受國家教育委員會的委託編寫了這本教育測量學。

⑸ 工程測量學習心得

我也是學工程測量的，我認為要學好這個專業，必須具備以下素質：

第一，必須先樹立正確的學習價值觀，不要覺得我現在只是大一，還有幾年的學習時間，其實課堂上老師講的內容，我們要自學的話，都能搞懂，但是為了便於形成完整的知識網路，准確把握重難點，還是不要翹課的好

第二，要具備不派苦不怕累的意志，我們這學期最後三周都是實習，那幾天都在四十度左右徘徊，我們早上六點半出發，晚上八點多回來，累的連說話的力氣都沒有了，我們每天要寫實習日記，苦死了 ，不過我們小組最後的地形圖質量最高了，想想也值了

第三，一定要抓住「准備」這個環節，他就像一座房子的地基，地基不牢，後患無窮。每次上室外課，都要准備充分。整個實驗的每一個步驟及其注意事項
，走要做到心裡有數，不能騎率驢看唱本一一走著瞧。

第四，要培養自己認真仔細的良好學風。拿閉和線路表的計算來說，那是一環扣一環，數字還多，還涉及到正負號問題，所以不但要思路正確，還要有耐心，細心和熱心，這也是我們日常生活中應該具備的生活作風

第五，每一小組成員的團隊合作意識要強，大家是一個整體，要互相信任互相幫助，盡全力在短時內高效完成任務，與此同時，隊員之間也增進了了解，這也是同學之間互相交流的好機會，實習時我也深刻感受到樂這一點，我由於一時疏忽，把一下午的數據都整錯了，我很內疚，不停的在責備自己，但我們小組內每個人都來勸慰我，我很感動

第六，針對一些我們無法解決的問題，我們要想老師虛心求教，不能盲目向前，一個實驗是一個連貫的過程，一招不慎，可能滿盤皆輸

⑹ 初步學習道路測量

數學知識：只要會三角函數 有初中的數學知識就行最好是高中的數學知識
測量專業方面要學的書有：
測量學（最好是武測出版的）主要學習測量基礎知識，
控制測量：主要學習如何布置控制網及復雜的控制網如何計算
工程測量：主要學習如何進行測量放樣，此書包括道路、房屋、水下測量等放樣的知識
還要買個PC4850或pc5800計算器 此計算器可以編程 有了測量基礎知識以後就可以用基礎知識的公式進行編程 編好程序後只要輸入坐標就可以直接計算出你想要的結果

⑺ 學習教育統計與測量技術有什麼收獲

工程測量通常是指在工程建設的勘測設計、施工和管理階段中運用的各種測量理論、方法和技術的總稱。傳統工程測量技術的服務領域包括建築、水利、交通、礦山等部門，其基本內容有測圖和放樣兩部分。現代工程測量己經遠遠突破了僅僅為工程建設服務的概念，它不僅涉及工程的靜態、動態幾何與物理量測定，而且包括對測量結果的分析，甚至對物體發展變化的趨勢預報。
蘇黎世高等工業大學馬西斯教授指出：「一切不屬於地球測量，不屬於國家地圖集的陸地測量，和不屬於法定測量的應用測量都屬於工程測量」。隨著傳統測繪技術向數字化測繪技術轉化，我國工程測量的發展可以概括為「四化」和「十六字」，所謂「四化」是：工程測量內外業作業的一體化，數據獲取及其處理的自動化，測量過程式控制制和系統行為的智能化，測量成果和產品的數字化。「十六字」是：連續、動態、遙測、實時、精確、可靠、快速、簡便。

⑻ 「學習使用准確量具進行測量」，是哪一個年齡階段的

參考答案 5～6歲