什麼叫音樂教育
建議你考取師范音樂。以後就業的路子廣一點，出來後再不濟也可以去當音樂教師。
2. 音樂教育是什麼
我在高中音樂教育的崗位上工作了十年，到現在還有一些兩難的問題在我的頭腦里揮之不去。
一、音樂教育是知識教育還是智慧教育？知識教育只能使知識得到傳承，而智慧教育可以使知識得到增值。比如欣賞《空山鳥語》，如果老師說這就是《空山鳥語》，作者是誰，這只是知識的傳授。老師應發揮想像力，講出「流水歡歌」「清泉」「雨中邂逅」等不同音樂形象，這是學生智慧的反應，正是學生的智慧使這首樂曲瞬間增值。我們知道，當作曲家創作完《空山鳥語》後，作為音樂家的創作已經完成，而學生欣賞時作為審美主體的「二度創作」才剛剛開始，沒有欣賞者情感的體驗、意圖的激活，作為教材的《空山鳥語》只是冰冷的符號和一串按一定規律組合的音響而已。我們要鮮活的智慧還是要冰冷的知識？我們絕不能用已有的知識、既定的權威來禁錮學生，誰能保證在我們的學生中將來不會出現一個因《空山鳥語》啟發寫出另一首傳世之作的大家呢？所以音樂既是知識教育又是智慧教育。
二、音樂教育是文本教育還是人本教育？文本教育重在共性，人本教育重在個性；文本教育是刻板統一、相對穩定的教育，人本教育是開發潛能、展現個性的教育。我們要敢於沖破自我束縛、他人束縛、文本束縛，應允許學生對同一首樂曲大膽想像、展現個性，而不是拘泥於樂曲本身的文本含義，讓文本為學生服務，而不是讓文本主宰學生，這，就是人本教育的體現。我們不能象教語文、數學一樣都一個答案、一種理解，創作是一個民族的靈魂，我們的靈魂哪去了？所以音樂教育不能只是文本教育，更應當是人本教育。
三、音樂教育是大眾教育還是精英教育？大眾教育重在普及，精英教育重在選拔。當我們上輩很多人無奈地說「音樂？我不懂時」，我們學校的音樂教育是不是該捫心自問：我們做了什麼？在現在的教育中，高起點、嚴要求似乎是高質量的體現，學生音高音準還未掌握，對流行音樂還沒形成審美判斷力，就要欣賞古典交響樂，這些舍近求遠、文本倒置、拔苗助長的教學方式是不是選拔教育在音樂教育中的變相反應呢？我們的社會低收入的人大有人在，音樂教育不能自視清高，要准確定位，所以音樂教育只能是大眾教育。而不是少數精英的教育。
3. 什麼是學前兒童音樂教育
學前兒童音樂教育是在 0 歲～6 歲兒童學習音樂和參與音樂活動中進行的教育工作。
目的要求：使幼兒掌握必要的音樂知識技能，培養音樂素質和能力，獲得一定的情感體驗、審美感受；培養性格，陶冶情操；發展智力，啟迪智慧；培養健康的體魄；樹立正確的審美觀念，為成年後的文化藝術修養奠定基礎。
實施場所有家庭、托兒所、幼兒園和其他社會文化教育機構。
托兒所、幼兒園設音樂課和日常的音樂活動，內容包括：唱歌、音樂伴隨下活動（律動、音樂游戲、舞蹈）、音樂欣賞、節奏樂等。
實施和發展嬰幼兒音樂教育， 需要家庭、托兒所、幼兒園和社會等幾方面互相配合。
(3)什麼叫音樂教育擴展閱讀：
音樂教育分「普通」音樂教育和「專業」音樂教育，專業音樂教育的培養目標是培養音樂表演基本理論和表演、教學基本技能及藝術實踐知識的高等技術應用型人才。
音樂教育專業方向培養的是全面發展的音樂教師。
音樂教育核心課程：樂理、視唱練耳、聲樂、器樂（含中外器樂）、和聲基礎、中外音樂史、音樂欣賞、合唱指揮、歌曲寫作、曲式分析、藝術概論、舞台表演、舞蹈、音樂教育導論、音樂教育哲學、教育學、心理學、音樂治療學等。
主要實踐環節有：畢業實習、音樂調研與采風、藝術實踐（展演）、就業指導、畢業設計（論文、音樂會）。
參考資料： 網路-嬰幼兒音樂教育
參考資料：網路-音樂教育
4. 什麼是音樂教育
音樂教育有廣義與狹義之別。廣義的音樂教育指凡是通過音樂影響人的思想情感、思維品質、增進知識技能的一切教育主要指按照一定的社會要求，有組織、有計劃、有目的進行的學校音樂教育。學校教育一般可分為學前教育、基礎教育、高等教育、成人教育等。
培養目標：
培養音樂表演基本理論和表演、教學基本技能及藝術實踐知識的高等技術應用型人才。
音樂教育專業方向培養的是全面發展的音樂教師。
核心能力：
具有較強的聲樂、器樂表演能力和音樂鑒賞及辨別能力，掌握音樂作品的分析方法、具備一定的音樂創編能力；具有較強的組織音樂教育教學活動、文藝活動和競賽工作的能力；具備一定的音樂教育科研能力。
5. 請問什麼叫音樂教育
音樂教育分"普通"音樂教育和"專業"音樂教育,專業音樂教育的培養目標如下 :
培養音樂表演基本理論和表演、教學基本技能及藝術實踐知識的高等技術應用型人才。
音樂教育專業方向培養的是全面發展的音樂教師。
6. 什麼是音樂教育高考音樂教育必考是什麼
來得及，從最基本的音樂開始學起，本人就是從高一開始學的，現在學的就是音樂教育專業！！！音樂教育是個專業！包含有很多，如鋼琴，聲樂，樂理，視唱練耳，這是參加高考的藝體必考的！
讀音樂教育這個專業基本上讀出來了，都是當音樂老師，或在琴行上班~~
如果說你以後想接觸的音樂多，學的這些就是很有用的！
7. 什麼是音樂教育學什麼音樂教育學的研究方法
音樂教育抄學就是研究音樂教育的目的、內容、方法、策略等的一門學科，嚴格的說它還不是一門學科（所以音樂教育學多隻在藝術教育界稱呼）或稱音樂教學論、音樂課程論更常規一些。
研究方法也就是一般社會科學的研究方法，定量的質的，實驗、調查、訪談等等方法，沒什麼特殊的獨有的研究方法
8. 音樂教育是什麼專業，發展的方向是什麼
音樂教育有廣義與狹義之別。廣義的音樂教育指凡是通過音樂影響人的思想情感、思維品質、增進知識技能的一切教育主要指按照一定的社會要求，有組織、有計劃、有目的進行的學校音樂教育。學校教育一般可分為學前教育、基礎教育、高等教育、成人教育等。
就業方向:
1、中、小學以及大中專藝術院校音樂教師；
2、專業文藝團體演奏、唱員、創作員；
3、社會兒童藝術培訓機構、青少年宮、兒童之家的音樂教師、音樂輔導員；
4、各地市縣行政、企、事業單位文化局、文化站、基層廠礦企業工會及相關部門、機構的管理者、輔導員以及文藝演出、比賽等活動的組織者。
5、以獨到藝術專業層面的思維與審美，為各機構、企業內部進行各類活動組織與策劃，如戶外宣傳、品牌推廣、產品研發、內外部年會等。
9. 音樂的教育功能是什麼
是培養孩子們藝術素養的有效工具，在世界各地一般從幼兒園音樂教育都已經開始了。古代中國將音樂視為士大夫應具備的六藝才能之一，至於現今中國正規音樂教育持續到九年義務教育結束，即初中畢業。普通高中一般也開設音樂課。
作為專業音樂人員一般要經過專門的高等音樂教育，不過在目前從事通俗歌曲和流行音樂的專業人員，大部分都沒有經過音樂專門的高等教育，都是依靠本身的才能和自我學習。
音樂是一種符號，一種聲音符號，表達人的所思所想。是人們思想的載體之一。音樂是有目的的，是有內涵的，其中隱含了作者的生活體驗，思想情懷。音樂從聲波上分析它介於雜訊和頻率不變的純音之間，從效果上講它可以帶給人美的享受和表達人的情感。
音樂是社會行為的一種形式，通過音樂人們可以互相交流情感和生活體驗。在歌曲中這種作用表現得最為突出。
拓展資料
音樂理論古代偉大音樂家的創作和民歌的流行基本是憑借靈感產生的，後來的學者在研究這些能流行多年的音樂，逐漸總結出理論，其後的音樂家就在這些理論的指導下進行創作。
音樂理論證明哪些音樂能被大多數人接受，使人感到悅耳。現代並結合物理聲學的研究結果，使理論不斷發展完善。但音樂理論也有其局限性，現代音樂理論主要是在西方古典音樂的基礎上發展起來的，有時也面臨無法解釋的現象。
例如根據音樂理論，小二度音是最不和諧的和聲，但中國的琵琶其中有兩根弦的定音卻是大二度音程；現代搖滾音樂根據音樂理論是最不和諧的雜訊，卻受到如此多人的歡迎。音樂理論仍然面臨著還需要進一步發展完善的問題。
10. 什麼是音樂教育法
1、達爾克羅茲教學法2、奧爾夫教學法3、柯達伊教學法 4、美國綜合音樂感回教學法 5、前蘇聯卡巴答列夫斯基和他的教學大綱 6、鈴木的才能教育思想7、伊迪絲-科爾曼的兒童創造性音樂教育實驗
http://www.hongxiao.com/dy/Article/musicecation/youermusic/200703/3070.html