教育作文考試

A. 教育系統招考老師寫作都考什麼

很多啊 例題網上很多 比如http://..com/question/57005943.html?si=1還有http://..com/question/5212448.html?si=3
或者http://..com/q?word=%D0%A1%D1%A7%BD%CC%CA%A6%D5%D0%BF%BC%CA%D4%CC%E2&lm=0&fr=search&ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10&oq=%D0%A1%D1%A7%BD%CC%CA%A6&f=sug&rsp=0還有http://..com/q?word=%D0%A1%D1%A7%BD%CC%CA%A6%D5%D0%BF%BC%CA%D4%CC%E2%D7%F7%CE%C4&lm=0&fr=search&ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10 不過沒查著作文。。。。。。
補充一下 可以找到題目在找例文。。。可能就方便點

B. 關於教育的滿分作文

一個屹立於世界東方的大國；一個人口眾多的大國；一個經濟實力非常雄厚的大國。居然教育如此落後，我苦笑，我茫然，我發自內心的呼喊：『中國的教育落後了，中國的教育需要創新！
值得欣慰的是中國早已實行了九年義務教育，這很不錯，中國的每個城市都有許許多多不同的學校，無論是大學,中學，還是小學。甚至幼兒園，這一切的一切都很不錯，我們每個中國人都會因此而感到自豪。但是在每個人生的關鍵之時，是否又做好了呢？好的教育能決定一個人一生的命運。但中考；高考有時也會決定一個人一生的命運。例如每年中考，高考不知有多少人拚命學習，拚命努力，為了人生能夠更加輝煌，付出了所有精力。也許，一部分人能夠在自己拼搏之後看到成就，看到希望，看到未來。但另一些人呢？他們同樣是那樣的努力，那樣的頑強拼搏，那樣的奮發向上，付出的並不比成功的人少啊，但一次考試失誤，讓他們終生後悔，有的甚至流盡了眼淚。但又不得不面對現實，那種滋味，讓他們心都碎了，多麼的後悔當初沒有細心，當時的頭腦沒有清醒！！!許多地方中考成績優異可以上好高中，與更強的朋友互相競爭，鼓勵。交往，學到更好的品格更多的知識。然而當你失誤了呢？有些有錢的人可以給高價上好高中，用那一張張紙去填滿自己還差得分數，但是貧困一點的家庭呢？他們就真的能夠支付那高昂的費用嗎？不能，就只能上差的高中，那裡面『垃圾』遍地都是，酒鬼煙鬼非常多。古人雖說：『是金子哪裡都會發光』但也說過：『近朱者赤，近墨者黑』啊雖然他們都有道理，但貧困生中自製力差的人才，就這樣白白浪費了啊。這只是對於中考，高考更是如此當然那就不一定能夠用錢去『填』了！
對於此現象，我個人認為：中國的教育需要創新，需要更多地投資在創新教育方面，而不是創辦學校方面，建造那麼多的學校用處不大，從一定意義上來說，擁有一座創新的學校一定會勝過造十做學校，當然也同時不能忽視創辦學校。中考應創新，高考更應創新，我認為中考高考都應該三次左右，取平均分或其他，或許那樣更公平吧！
唉！大概因為我只是一個初中畢業生，思想范圍有限，想的太少，太窄，沒有考慮到其他因素，但我的的確確認為中國的教育需要創新。我堅信創新教育就是創造財富，就是創造中國美好的未來。

C. 教師資格證考試作文範例

1自覺抵制有償家教，爭做人民滿意教師
「教育是事業，其意義在於奉獻；教育是科學，其價值在於求真；教育是藝術，其生命在於創新。」盡管教育的課程在變、教育的模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質沒有變；盡管教育的方法在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領未來、為人師表的教師職責沒有變。 在就業壓力越來越大的當今社會, 不少父母「望子成龍」、「望女成鳳」，希望通過請家教讓子女學的更好，變得更優秀，而不少教師也較願意利用屬於自己的休息時間賺點外水，家長為「分」，教師為「錢」。如今在職教師的有償家教問題，已成為社會上熱議的話題。盡管「有償家教」只是少數教師的行為，但是它使教育塗上功利化、商業化的色彩，容易使師生之間的教學關系蛻變為金錢關系。而少數教師在獲取個人利益的同時，也會漸漸淡薄對本職工作的責任，漸漸失去師生互動中純凈的情感。這不僅有損教師的人格形象，對學生的健康成長也會產生消極的影響。 為樹立教師隊伍正氣，弘揚教師職業道德，重塑教師職業形象，近日，城關中學召開全體教師大會，旗幟鮮明地反對有償家教，學校堅決抵制有償家教。在章校長的帶領下，全體教職工認真學習了紹市教[2009]61號《關於進一步加強教師職業道德，抵制有償家教的通知》文件。通過學習，全校教師充分認識了「治理教師有償家教活動」的重要性，深刻認識了「有償家教」的危害性，滋生了「我的學生找家教，我的責任未盡到」的高度覺悟。會上，章校長要求每位教師要努力提高課堂教學效率，上好每一堂課，用「佳教」抵制「家教」，盡可能利用課內時間及工作之餘，義務性地為需要提優補差的學生進行輔導幫助，多一點奉獻，少一點索取，多講一份責任，少講一步得失，凝心聚力，傾情奉獻，以自己的形象為學生樹立榜樣。全校教師要積極開展自查自糾，學校將以學生、家長等社會力量作為監督，嚴查、嚴處違規行為。 動員大會結束後，全體教師簽訂了「城關中學教師拒絕有嘗家教誠諾書」。 教育事業需要的是朗朗晴空，給學生多一點愛心，使家長少一些憂心，讓社會多一份放心是我們的責任。為了教育事業的改革和發展，為了每一個學生的健康成長，讓我們自覺抵制有償家教，爭做人民滿意教師，用我們的雙手和真誠的愛心，共同托起明天的太陽。在提升學生的生命質量中，實現我們教師的人生價值。
2我為什麼要當老師
著名作家魏巍先生說得好：「教師這份職業，——據我想——並不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅依靠這種或那種的教學法，這只不過是一方面，更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心！」也許正是因為這樣，教師——這才被稱為高尚的職業。
要做好老師這份工作並不是一件容易的事情，為了隨時應付課堂上學生們千奇百怪的提問，我必須花許多的時間來查找相關的教學資料；為了讓學生們能夠充分地理解吸收講解的知識，我必須絞盡腦汁研究出適應學生個性學習的有效的教學方法；為了培養學生的學習興趣，我必須深入接觸學生，了解每個學生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每一個學生的個性，因材施教，努力幫助每一個學生最大限度地發揮他們的潛力與天賦。
在教學工作中，我的福利待遇不高，我卻承擔著超負荷的工作壓力。既然如此我為什麼還要當老師呢？
我要做老師，是因為有一件事深深地震撼著我的心。有一個學生，家庭條件優越，父親是高官，母親是大公司經理。他從小嬌生慣養，養尊處優，無心向學，經常在外面滋事打架，讀初中二年級時便不想再上學了。他父親承諾，只要他繼續上學，生活費要多少就可以給多少；他母親承諾，只要他繼續上學，假期便可以帶他去美國旅遊，但是他還是死活不肯上學。他父母發怒了，嚴肅告訴他，如果不繼續上學，以後將斷絕提供一切生活費，然而他還是死活不肯上學，並且離家出走，讓父母氣得幾乎要發瘋了。後來，卻發生了奇跡，經過班主任深入做思想工作，他終於興高采烈地跟著班主任回校讀書了，並且現在已經成長為學校的「三好學生」了。在他走在人生的十字路口時，金錢、享受、威脅都無法改變他，但是他班主任的教育卻成功地改變了他。這時我終於明白，教育對於孩子的成長是多麼的重要，這是無法用金錢來取代的，也無法用金錢來衡量。
於是我決心挑戰教師這份任重道遠而又神聖光榮的教師工作。
我決心做老師，是因為我熱愛教育事業，從事著「人類靈魂工程師」教書育人的這份艱巨而又光榮的工作，每當看到一個個學生在我的努力教育幫助下取得進步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，並從中體現我的人生價值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。
我決心做老師，是因為以我的教育背景、個性、能力等因素，我更適合從事教育工作。
我決心做老師，是因為我可以與天真無邪、純潔美麗的孩子們相處在一起，這些像天使一樣可愛的小朋友，熏陶影響著我保持著一顆珍貴的童心。
我決心做老師，是因為學校沒有那種明顯的特權與專制，可以在和諧寬松的環境下，暢所欲言的進行討論，自由地表達自己的思想觀點。
我決心做老師，是因為我喜歡校園幽雅美麗的環境，可以聽到鳥兒為我唱歌，蝴蝶為我翩翩起舞，可以呼吸到從碧草綠樹鮮花中散發出的清新空氣，可以看到純潔可愛的孩子們以真誠得像鮮花一樣燦爛的微笑向我致敬。
我決心做老師，是因為可以利用學校有利的學習環境，進行學習，不斷地探索、思考，豐富自己的學識與道德修養，——盡管我不是物質上的富翁，但我卻有豐富充實的精神財富。著名詩人徐志摩先生說得好：「我是極空洞的一個窮人，也是一個極充實的富人，——我有的只是愛！」
我決心做老師，是因為……
既然如此，我為什麼不做老師呢？！

D. 關於教育作文

早就想說兩句，一直都認為是老生常談所以一直沒說，今天終於忍不住還是想說。起因是我的鄰居李大姐，她有一個兒子叫劉建立高考落榜不願意復讀，想出去上自學考試的大學。李大姐死活不同意說：「學習成績一直都不好，在家裡我天天看著都學不好，還要到外省去自學，沒人管學壞了怎麼辦。」我說：「你不讓他去，他在家裡不願意復讀，怎麼辦?」李曰：「在家裡我養著他也不能出去，又不是養不起，我就這一個兒子，出去學壞了怎麼辦。將來我們家的房子生意都是他的接著干老本行就行了，離家在外別說受罪，學的抽煙喝酒的別再出個什麼意外。」當時我就暈了無話可說。這大概是大部分中國父母的思想吧!想想中國父母對子女付出的愛太多太多，究竟是對是錯......
以前經常看到一些報道說什麼八旬九旬老人生養六個或七個子女最終無人養老露宿街頭,還有老人子女眾多為逃避贍養老人而打架斗毆的,等等......這就是中國父母無私付出的回報嗎?試想一下如果中國父母向國外父母一樣把孩子撫養到十八歲後就隨其自己發展,經濟上不要給予太多的投入,在適當的時候給一些引導和幫助,這樣孩子的自立能力以及對待事情的判斷能力都能得到很好的鍛煉,像李大姐那樣怕孩子學會抽煙怕孩子學壞的,以我個人的經驗，事實上人生旅途上一些彎路和一些壞事必須親自經歷之後才能真正成熟起來,所以只要孩子大方向不錯父母不應該怕孩子做錯,因為不經歷錯怎麼知道什麼叫對。這樣一來父母就有充足的錢和時間可以用來享受生活，也可以用來安度晚年，那裡還會出現無人養老的悲劇。所以說中國父母應該變得自私一些，有利於孩子的成長，還可以確保自己舒適的晚年，何樂而不為。
話說回來，即使我說的再有道理在中國完全做到恐怕很難。大家會不理解，會看不起這么自私這么貪圖享受的父母。你說人生在世幾十載，多累多難，為什麼不讓自己盡可能的享受生活。話是這樣說要真像國外父母一樣我自己都做不到，畢竟無私和艱苦是中國人的傳統美德，要做到像國外父母那麼無情可能大部分中國人都會不理解。曾經聽說過一句話說「窮養兒子，富養女」細想一下頗有道理，也可借鑒。或者是吸收國外父母教育子女的某些優點，比如從孩子幼兒時期就養成良好的獨立自主能力，不要過分溺愛孩子，尊重孩子的人格和權力等等......同時還要適合中國的國情，就是要以愛為前提不能做的太絕情。唉!想做個好父母可真難。想我小時候父母養我可沒費這么大勁，那時候中國窮主要克服的困難是溫飽，如今社會進步了，中國文明了，怎樣提高中國人民的教育水平也是必須面對的新問題。像李大姐那樣死守兒子的母親有很多，像我這樣心裡明白做不到狠心媽媽的母親也很多，今天想起了這個話題我就說兩句，甭管有沒有人聽也算我對中國教育出了一份力。強國富民抓教育，抓教育並不是只抓學習，而是抓一個人的生存能力學習能力克服困難的能力等等.....最後再說一句:做好教育,振興中華。

E. 教師資格證統考卷 綜合素質考試的作文一定要和教育有聯系來寫作嘛 考過的解惑下

綜合素質的作文一般會給您規定題目或者是給您一段材料讓您根據材料自擬題目 一般來說都是跟教育教學有關的 祝您考試成功！望採納！！！

F. 以教育為題700字作文

花了一周時間讀完《愛的教育》後，我深有感觸。當我知道這本書的另一個題目：「一個義大利四年級小學生的日記」時，我驚呆了。一個四年級的小學生安利柯通過他的眼光觀察他所在班級、老師、同學、同學的家長以及周圍的社會環境，把師生之愛、父子之愛、同學之愛、對祖國的愛寫得感人肺腑。
凡是讀過這本書的人都知道這本書有一個重要的字——愛。愛正如那醫院的天使——齊啟祿，齊啟祿用一種愛任勞任怨地照顧一位素不相識的「爸爸」，陪這位「爸爸」走完了人生最後的幾天。當齊啟祿知道「爸爸」不是他的親生爸爸後，他並沒有跟親生爸爸回家，而是再照顧他幾天，陪他走完最後幾天。醫生對齊啟祿說病人無法可救了，齊啟祿哭了。病人死後，醫生給齊啟祿一朵花讓他留作紀念時，他把花瓣撒在死者的身上，准備說：「再見，老伯！」他知道老人多麼可憐，多麼孤獨，於是他用了叫慣的稱呼說：「再見，爸爸！」
我的心一怔，愛是偉大的，是無私的，是悲痛的，而齊啟祿這種愛不正是世界上所最需要、最重要的愛嗎？一位中國的母親和丈夫、兒子一起去義大利旅行，一顆無情的子彈從她兒子的胸膛穿過後，這位母親並沒有哭，而是去義大利最著名的醫院問有哪些孩子需要某種器官，當醫院的院長告訴他有一對龍鳳胎正需要：男孩需要一對腎，女孩需要眼角膜和一顆心臟時，這位母親毫不猶豫地將兒子送到醫院給這對龍鳳胎移植。義大利的居民震撼了，總統授予這位母親一枚獎牌，令人意想不到的是，這位母親竟然要求總統把獎牌折現給她。因為她知道這對龍鳳胎沒有父母，她要用這些錢來照顧這兩個孩子，因為這兩個孩子身上有她兒子的身影。
我想這個世界有很多種愛，比如：父愛、母愛、朋友之間的愛等，這些都有一段感人肺腑的故事、或一些不經意的小事，都充滿著濃濃的愛。
我想世界需要愛，人與人之間更需要愛，讓我們把世界每個角落都充滿著無私的愛！讓我們生活在一個愛的世界裡！

G. 有關學習教育的作文

職業教育是指使受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重於實踐技能和實際工作能力的培養。
職業教育的意義是多層面的，其中最直接的一點，就在於能夠培養大量的我國目前急需的高水平的技能型人才。中國在經濟全球化和世界製造業梯度轉移的情況下，抓住了成為世界製造大國的一個大好的機遇。
但是，這個製造大國絕不應該是簡單的、低水平的勞動加工中心，而應該成為一個高水平的製造中心，並且逐步發展成為研發中心。那麼，誰來為製造中心、研發中心培養高技能的技術工人和工藝型，應用型的工程師呢？當然是職業教育。
我國目前仍然處於工業化的中期階段，對技能型人才--技術工人的需求十分迫切。有關資料顯示，我國7000萬產業工人中，只有1/3是技術工人，其中初級工佔到了60％，中級工36％，高級工僅為4％，無疑，要改變這一狀況，培養大批新型技術工人，就需要大力發展職業教育，職業教育是提高我國國家核心競爭力的一個重要因素。
現實生活中，確實存在著這樣一種現象，有人書本上的知識，比如說數理化，語文、歷史、外語學得很一般，並不突出，但是動手能力比較強，稍微接觸一下就有興趣，就會安裝比較復雜的機器。有的人考試成績不好，但是手工很巧，可以縫制出非常精美的衣服，可以烹調出非常可口的飯菜和菜餚，這些同樣可以為社會創造財富。
他們不應成為應試教育的失敗者，家長也不應沒有通過應試教育而感到沮喪，使整個家庭陷入一種迷盲的狀況。目前的教育，還沒有脫離應試教育這個框框，只是簡單的用文化考試，實際上也不能叫文化考試，只能說是課程考試，用這樣分數的尺子去衡量和考核學生，從根本上忽視了智力類型的差異，這是一種明顯的不公平、不科學。
不同類型教育方式培養的人才，他們之間只有智力類型的差別，而沒有智力高低之分。在兩種不同的培養方法和途徑之間應該而且必須搭建「立交橋」。兩者之間應該可以互相溝通，做到只要教育得法，人人都能成才，實現這樣一種教育公平的理念。
職業教育」這一術語，首先表達的是一類教育活動。這里的教育系指培養人的一種社會活動，它廣泛存在於人類社會活動之中。職業教育以職業素質作為努力的結果，職業教育的社會行動指向是他人的職業素質。職業教育以提升學生職業素質的意圖為特徵 。職業教育的對象是接受過基礎教育的人。
所以我認為職業教育是教育發展的必然趨勢。

H. 教育是成長的基礎 800字作文題目

「師者,所以傳道受業解惑也」,這句深為前人贊賞的名言,放入當今極其復雜的社會中,恐怕是有失偏頗的.這句話對教育的功能、教師的職責所作的概括是狹隘和片面的.它將教育僅僅理解成一種機械的傳授知識和技能的過程,卻忽視了教育的另一個重要意義——培養學生的心理能力和塑造學生的健全人格,從而帶動整個社會的人文事業和精神文明的建設.正如一位諾貝爾獎獲得者所說的：「有些國家將教育作為提高本國實力和競爭力的手段,這從本質上就是錯誤的；我們更應當注重教育的可持續性.」這里的「可持續性」,指的就是教育潛在而又巨大的人文功能.
正是由於某些理論上的誤區,使某些教育機制也走上了歧途.其中極為典型的,即所謂的「管束機制」.誠然,由於學生在心智、行為上的不成熟,我們不能忽視「管束機制」的巨大作用——通過師長對孩子的必要的約束和管理,能夠糾正孩子在思想和行為上的偏差,從而納入「正軌」.但是,我們也應看到,有不少不恰當的「管束」,比如禁止男女生交往、禁止正當的娛樂,反而會產生許多負面效應——削弱孩子在人際交往方面的能力,壓抑孩子的思維潛能,束縛其想像力和創造力,最終造成其社會適應能力的下降,甚至會滋長其反叛社會的性格.這種教育方式如果推而廣之,結果必然會影響整個國家、整個民族的創造活力,而這恰是與教育的初衷相違背的.因此,一方面不能沒有管束,另一方面要使管束有度、得當,就像管理林木,要將那些蛀蟲一一捉除,但不能一看見有旁枝兀干,就不由分說地將它們一並削除.
其次,即所謂的「激勵機制」,要求給孩子們創造輕松和自由的氛圍,對孩子的行為用一種有異於批評管束的方式（即贊嘆和鼓勵）進行引導.其實,將「激勵機制」引入教育的本身,就是教育在理論和實踐上向前邁進的標志.激發和鼓舞,這種更為人道的引導方式與孩子脆弱幼稚而又充滿幻想、富於創造的心理特徵相吻合,適當加以運用,確實可以激發孩子的潛能,從而達到將他們培養成材的目的.但是,重視激勵是否等於一味的激勵?答案顯然又是否定的.如果激勵超越了一定的范圍和度,就會走向極端——縱容、放任,這恰是與真正意義上的激勵相矛盾的.所以,對孩子在思維碰撞中的細小的火花應加以激勵——也許這就是今後的燎原之火；但對那些違背道德、違背社會利益的念頭和做法,則要及時而有力地撲滅.
總之,在我看來,教育的初衷是使人成長為健全的人,有用於社會的人.管束和激勵作為教育的兩種方式,不可偏廢,更不可濫用.
[點評]
本文對話題的思考是很有深度的.作者在有限的考試時間內,能以辯證的眼光,具體分析「管束和激勵」這兩種教育方式的利與弊,闡明兩者「不可偏廢,更不可濫用」,這是頗為難得的.行文簡潔流暢,表意准確嚴密,體現出較高的駕馭語言的功底.
文章的缺點是沒有注意直接切入話題——第一段中部分語句有游離於文章主旨之嫌,而這正是臨場作文的忌諱之一.

I. 以高考教育為話題的作文

對於很多上過大學的人來說，高三備戰好比一場沒有硝煙的戰爭，對個人的磨礪專是生長性的，能夠以成熟、豁達屬作為結局。而在部分學生的記憶中，高考卻是一道難言的傷痕。

一位旅美教育學專家反思中國高考制度時說，高考好像是制約人才資源發展的瓶頸，「瓶口外——高考選拔人才的方式引導著全國的中小學教育、家庭教育、社會教育都為一個目的培養一流考生；瓶口內——按照陳舊而落後的評價體系去擴大招生、培養更多『高質量的考生』，而不是『高素質的學生』。」

且不論專家所言是否正確，探討中國高考制度的取向卻是個不爭的話題。

高考，能否從「應試教育的指揮棒」，轉變為「引導中小學實施素質教育的指揮棒」？高考，能否科學定位普通中學的教育目標，讓學生掌握就業謀生的技能？高考，能否由國家包辦的制度，逐步變為推行國家統考和高校自行錄取相結合的考試辦法，發揮高校的主動性和特長？……這是人們對中國高考制度的期盼。

高質量的考生，還是高素質的學生？