教育科學研究院職成教

A. 研究生，考教育學。成人教育學和職業技術教育學哪個前景好或是就業好（教育學里還有其他好的專業推薦）

首先要明確的抄是考研襲 考上研究生 這個就業形勢肯定是比你本科生好的
其次就是你先考上
至於這幾個專業來說 職業技術教育學近幾年也是非常火的 其次就業的好壞取決於你研究生院校的平台 你的導師 更主要的是你自己的努力才是最重要的！
先定下來自己想考的學碩專碩 然後給一個院校的目標 先努力考上就好！
311的參考書
《教育學》，王道俊、郭文安，人民教育出版社2009年；
《教育學基礎》，全國十二所重點師范大學聯合編寫，教育科學出版社 2008；
《中國教育史》，孫培青，華東師范大學出版社2009；
《外國教育史教程》，吳式穎，人民教育出版社2012；
《當代教育心理學》，陳琦、劉儒德，北京師范大學出版社2007；
《教育研究方法導論》，裴娣娜，安徽教育出版社 1995；

B. 貴州省教育科學院與貴州省教育科學研究所是不是同等級別的單位

貴州省教育科學院是貴州省教育廳下轄的組織機構之一，應該是正處級行政事業單位，下轄基版礎權教育研究所、職業教育與成人教育研究所、德育與美育研究所、教育科研管理所、教育信息網台與圖書情報中心、教育政策與教育經費研究所等。
貴州省教育科學研究所與貴州省教育科學院則是兩塊牌子一套班子，但前者的人員編制性質應該與後者不同，范圍更寬泛一些。

希望能夠幫到您！

C. 教育科學研究是國家級和心期刊嗎

北京教育科學研究院主辦的，是08核心期刊，不知道是不是2012年的核心期刊。新的核心目錄快出來了。

D. 成人教育什麼意思

通過成人高考、網路教育、自考的方式報讀大專或者本科學歷教育，畢業證書國家承認，教育部學信網可查。
區別主要是在學習方式上。
1、自考需要在當地自考網站上進行報名，沒有最低學歷的要求，難度較大，
2、成考學生必須通過每年一次的全國成人高等學校招生統一考試，由各省、自治區統一錄取。需高中畢業、中專或職業技校畢業才可以報考。
3、網路教育不用參加統一考試，只需通過奧鵬官網參加學院組織的入學測試即可入學，學習方式靈活，可以在家學習，適合在職，考試難度不大。需高中畢業、中專或職業技校畢業才可以報考。

E. 深圳市教育科學研究院的機構職能

具體承擔：
1.開展教育發展、教育政策法規、教育規劃的研究以及各類教育評估和行政審批的前置性評估；自主開展教育重大問題的對策研究；為市教育行政部門提供教育信息和決策咨詢的全方位服務；
2.開展教育科研，進行教育發展研究（含事業發展規劃和政策法規研究、學校發展研究、學生身心發展研究）、教育管理與評價研究以及現代教育技術應用研究，以及承擔全市教育科研規劃與課題的管理工作；
3.開展基礎教育各學科的教學研究（含教材教法、課堂教學質量、學科考試命題）、教育教學信息服務以及教學質量監控等工作，全市高考、中考備考以及高中學業考試指導；
4.負責全市教師繼續教育業務指導和課程體系建設,接受教育行政管理部門委託,負責教師繼續教育的學籍管理，組織開展全市性的教師繼續教育專項培訓以及中小學各學科教學、教材培訓；
5.負責全市基礎教育的地方教材、校本教材、教輔用書編寫和審定工作，以及地方課程和學校課程設置的研究工作，地方教材和課程資源的建設工作；
6. 接受教育行政主管部門委託，負責開展全市公、民辦中小學（幼兒園）校（園）長、教學業務幹部和教師的業務培訓，市級骨幹教師、新任教師以及各級培訓基地師資的培訓；與有關機構合作開展教師提升學歷教育。

F. 江蘇省教育科學研究院現代教育技術研究所是什麼級別

江蘇教育學院始建於1952年。在50多年的辦學歷程中，學院始終堅持為基礎教育服務，為江蘇經濟和社會發展服務的辦學方向，逐步形成了以教師教育為主體，職前培養與職後培訓相互溝通，普通高等教育與成人教育協調發展的辦學特色，多次榮獲江蘇省文明單位、江蘇省文明學校、江蘇省高校畢業生就業工作先進集體、江蘇省高校思想政治工作先進集體等稱號。
學院坐落在南京古老的石頭城下、秦淮河畔，現有草場門（校本部）、浦口、小行等3個校區，佔地面積500餘畝。院內綠樹繁花香飄四季，民族式建築與現代化樓群錯落有致、交相輝映，環境幽美清新，文化積淀豐厚，享有「花園式學校」的美譽。
學院現設有17個院系，開設了教育管理、漢語言文學、數學與應用數學、英語、小學教育、學前教育等20個本科專業，11個專科專業。教師教育專業涵蓋學前教育、初等教育、中等教育各主要學科。2000年被教育部確定為全國中小學骨幹校長與中小學骨幹教師國家級培訓基地。此外，江蘇省教師培訓中心、江蘇教育行政幹部培訓中心、江蘇省教師資格認定指導中心、江蘇省基礎教育質量監測中心均掛設在學院，形成了一個面向江蘇基礎教育的較為完備的教師教育服務體系。
學院擁有一支教學經驗豐富、學術水平較高、職稱和年齡結構合理的師資隊伍。現有專任教師340餘人，其中具有高級職務的教師180餘人，具有研究生學歷（學位）的教師200餘人。教師中享受國務院特殊津貼3人，全國優秀教師2人，省中青年專家2人，省「333」工程和「青藍工程」培養對象33人。
學院始終致力於教學與科研工作。擁有3個省高校特色專業建設點，5門課程被評為省級精品課程，多項優秀教學成果獲省級獎勵。2002年，經江蘇省人民政府同意，江蘇教育學院、江蘇省教育科學研究所、江蘇省中小學教學研究室整合組建了江蘇省教育科學研究院，進一步提升了學院的教學與科研水平。近年來，教師和科研人員在省級以上刊物發表論文1400餘篇，出版各類著作200餘部，獲得省部級以上立項課題40餘項，20餘項科研成果獲省、部級獎勵。學院編輯出版的《江蘇教育學院學報》被評為全國優秀社科學報。另外還辦有《江蘇教育研究》、《教育家》、《學校管理》、《小學教師培訓》等刊物。
學院高度重視學術交流與對外合作。先後與聯合國教科文組織、世界銀行等國際機構合作，承擔了人口教育師資培訓項目、UNDP/CPR/420項目和401項目，與美、加、英、澳等國家及港台地區的20多所高校和科研院所建立了合作關系，與澳大利亞南十字星大學開展合作辦學。
學院教學基礎設施齊全，建有實驗室100多個。圖書館藏書70餘萬冊，中外文報刊1600多種，數字期刊覆蓋了全國95%以上的學術刊物。擁有附屬中學、小學各1所，實習實訓基地60所。
半個多世紀以來，學院先後培養培訓了20餘萬合格教育人才，為基礎教育戰線輸送了一大批中小學教學骨幹、學科帶頭人和教育行政幹部，江蘇首批40名中小學「名校長」和144名教授級中學高級教師中，分別有10名和23名我院畢業生，被社會各界譽為「江蘇基礎教育名師名校長的搖籃」。

G. 成立了省級教育科學研究院的省份有哪些

教育科學研究院（高教所）簡介

一、歷史延革

高等教育學碩士學位授權點於1998年獲得批准，武漢理工大學教育經濟與管理碩士學位授權點於2001年獲得批准。從2005年到2007年底，兩個碩士學位授權點已有3屆畢業生，共計畢業全日制碩士研究生53人。目前有全日制在校碩士研究生129人，我們確立了以「學科建設為龍頭，專業建設為基礎，師資隊伍建設為關鍵，全面提高研究生培養質量，培養高素質的教學和管理人才為目標」的發展思路，教育經濟與管理碩士學位授權點的各項工作取得了顯著成績。

二、學術隊伍

目前從事本學科人才培養的教師有25 人，其中，碩士研究生導師23人。 教師隊伍中教授 16 人，副教授 7 人，講師 2人。教授、副教授分別占教師總數的 64 %、28%。教師隊伍中，具有博士學位教師 12 人，具有博士學位教師占教師總數48 %，具有碩士及以上學位教師占教師總數的80 %。教師隊伍中35歲以下 2 人，35歲至45歲 11人，46歲至55歲 10 人，56歲至60歲0 人，61歲以上 2人。

幾年來，我們高度重視學術隊伍建設，通過引進、培養、提高，基本形成了一支知識結構、學位結構、年齡結構，職稱結構合理，具有開拓創新、團結協作、學術嚴謹、教風優良、學風端正、為人師表的學術團隊。

三、科研及成果情況

三年來，我們圍繞教育經濟與管理及高等教育學學科建設與人才培養，先後承擔國家級、省部級課題 16 項，其它課題 19 項。高級職稱教師在國內外重要學術期刊發表學術論文414 篇，平均每年每人發表論文3.6 篇。出版專著及教材 25 部。三年來共計到校科研經費 357.5 萬元，高級專業技術職務人員平均科研經費 5.18 萬元／年·人。一些重要成果在學校的教育教學實踐中得到了推廣和應用，取得了較好的效果。兩個學位授權點建立以來，形成了自己的學科研究領域和較好的科研基礎，形成了教育與人力資源、高等教育與效益、高等教育管理穩定並具有特色的研究方向。

四、培養研究生情況

幾年來，我們高度重視研究生教學與人才培養。先後多次修訂研究生培養方案，突出理工大學教育經濟與管理專業人才培養的特色，適應高等教育不斷發展和改革的需要，培養的人才受到了社會的好評。先後有3名學生考上國內重點大學博士生。畢業研究生大部分在教育領域和其他企事業單位從事相應的工作，一些畢業生迅速成為了所在單位的骨幹力量。

我們在學校各職能部門和有關院系，建立了多個實習基地，安排了大部分學生到相關崗位頂崗實習，參與學校的管理工作。同時，安排了一批學生擔任助教，有15名研究生參與了「大學學習理論和方法」的課程教學，所有學生均參與導師的課題研究，擔任導師的科研助手。通過三助工作，提高了學生的創新能力、實際工作能力和學生對於高等學校運行狀態的了解。2005年研究生在國內公開發表學術論文 49 篇，2006年在國內公開發表學術論文 52 篇，2007年在國內公開發表學術論文 58 篇。其中，核心期刊論文30 篇。有5 名研究生被學校評為優秀畢業生。

H. 成人教育是在職教育嗎

對於已走入社會的人員來說，想要提升學歷， 可以報讀成人教育。
成人教育又分為4種模式：成人高考、網路教育、自考和電大。

I. 浙江省教育科學研究院的部門設置

全院設有三所二室一中心。即：普通教育研究所、職成教研究所、高等教育研回究所（掛靠在浙江大學）答、省教育廳職成教教研室（與職成教研究所合署辦公）、院辦公室，以及浙江省新時代教育評估中心（省民政廳批准設立）。此外，浙江省教育科學規劃領導小組辦公室、浙江省中小學心理健康教育指導中心辦公室、浙江省教育學會秘書處、《浙江教育年鑒》編輯部掛靠在省教科院。

J. 成教的學制是多少年

脫產最短學習時間為：高起本四年、專升本和專科（高職）兩年；業余和函授最短學習時間為：高起本五年、專升本和專科（高職）兩年半。

成人高等學歷教育分為專科起點本科（簡稱專升本）、高中起點本科（簡稱高起本）和專科（高職）三種；在校學習形式分脫產、業余（包括半脫產、夜大學）、函授三種。

(10)教育科學研究院職成教擴展閱讀

國民教育系列的成人繼續教育學歷有四種主要形式，分別是成人高考、高等教育自學考試、電大現代遠程開放教育和網路教育（遠程教育）。四種教育形式各有特點，除成人高等教育以外，報考其他三種不需參加全國統一入學考試。在錄取、課程設置、畢業年限、收費標准、學位授予、上課方式等各方面四種形式區別也較大。

網路遠程教育為一種新興的教育模式，教育部批准北京大學遠程教育，對外經濟貿易大學遠程教育學院等具備招生資格的高校共68所。取得的文憑學歷，國家承認。

遠程網路教育和傳統教學方式不同，主要通過遠程教育實施教學，學生點擊網上課件（或是光碟課件）來完成課程的學習，通過電子郵件或貼貼子的方式向教師提交作業或即時交流，另有一些集中面授。報名網路教育須參加所報學校的入學考試。

電大開放教育

電大開放教育相對於封閉教育而言的一種教育形式，基本特徵為：以學生和學習為中心，取消和突破對學習者的限制和障礙。

比如開放教育對入學者的年齡、職業、地區、學習資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向學習者，具備一定文化基礎的，不需參加入學考試，均可以申請入學；學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權，在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可以由學生根據需要決定；在教學上採用多種媒體教材和現代信息技術手段等等。