國外成人教育

『壹』 美國也有成人再教育嗎

美國到底承認中國的成人教育
1、從就業來說還是認可的，只要是國家承認的本版科、碩士權和博士學歷都是認可的。
2、從報讀美國的博士研究生來說則是不認可的，因為美國的研究生培養機制和國內不同：
國內是碩士畢業考博士，分段培養。
美國是本科畢業即明確區分申請碩士或者博士（即二選一），不分段培養，而是直接大學畢業後即選擇性培養。
3、如果國內的研究生申請美國讀博士實際上和本科畢業申請沒有多大區別。如果想申請美國的博士就不要在國內讀碩士，否則相當於美國不承認。一般來說，大學本科畢業就直接申請讀博為宜。

『貳』 自考（成人）本科或網路教育國外（歐美）大學認嗎

只要是參加國家統一組織的成人高考而被錄取的考生，其學歷都是國家承認的。但網路教育不一定。要認清學校，是國家教委批准開展遠程教育的就沒問題。 全國網路遠程教育試點院校
清華大學 浙江大學 湖南大學 北京郵電大學 北京大學
中央廣播電視大學 北京師范大學 東北大學 上海交通大學 華中科技大學
華南理工大學 中國人民大學 北方交通大學 北京外國語大學 天津大學
復旦大學 同濟大學 東南大學 江南大學 山東大學
中山大學 四川大學 重慶大學 西安交通大學 北京理工大學
東北農業大學 北京中醫葯大學 北京語言文化大學 北京廣播學院 華中師范大學
蘭州大學 廈門大學 石油大學 華東師范大學 福建師范大學
西南師范大學 西南交通大學 中南大學 哈爾濱工業大學 中國農業大學
南開大學 吉林大學 東華大學 中國地質大學 武漢理工大學
自考和成人高考學歷在國外大學的認可度
美國：
美國多所大學都承認中國高教自學考試的課程成績和畢業學歷，同意中國自學考試畢業生和部分課程成績合格者，免試入學或免修部分課程。
中國的電大、夜大、職大等畢業生，只能申請攻讀本科課程。赴美留學申請者在國內的學習成績平均分數應為「良」以上，即美國學習要求的平均分數在「B」以上。
英聯邦國家：
自學考試或成人教育畢業的學生只要是我國教育部承認並有正式文憑的，英國、愛爾蘭、紐西蘭、澳洲、加拿大等英聯邦國家大都承認。專升本看學生的成績和所在學校的背景；大專生讀碩士也有可能，但多數仍然要求有學士學位證書。
中國的大專生在英國攻讀碩士學位時，在一年時間內修完8至10門研究生課程，往往比較吃力。所以，通常延長半年至一年學習時間來完成碩士課程。
日本：
對國內自考和成人教育的畢業生，越來越多的日本學校已開始承認其獲得的大專或本科學歷。不過，日本大學對攻讀碩士的學生要求有16年的教育經歷或獲得學士學位，我國的自考由於沒有年限限制，申請者無法證明其受教育的年限，相對比較困難。
德國：
中德兩國政府於1999年已就相互承認學歷的問題達成協議。
非正規大學或非正規高等教育的學歷通常不被承認，除非獲得了「學士」學位證書，才有可能以「同等學歷」的資格申請。未考入大學的高中畢業生不具備申請大學（包括預科）的資格，其申請均會被拒絕。申請者需有一定的德語水平，一般需有德語800學時的證明。
新加坡：
新加坡的公立學校一般不承認我國的自考和成人教育，部分私立學校則予以承認。知名度較高的學校承認此學歷的極少，但獲得學士學位者除外。若大專畢業，申請公立學校只能以高中畢業文憑申請；私立大學條件較松，可以專升本，而且一般可以免修一年。
法國：
凡經我國教育部認可的自考專業和成人教育學院，法國都承認學生的畢業文憑和成績。大學畢業學歷的申請者不得超過28周歲；大專、本科或以上學歷，英語好，可直接申請碩士或博士。中國學生的學歷與文憑須經過所申報學校的校長或招生委員會的審核而獲得認可。

『叄』 美國到底承認中國的成人教育嗎

美國到底承認中國的成人教育
1、從就業來說還是認可的，只要是國家承認的本科、碩士和博士學歷都是認可的。

2、從報讀美國的博士研究生來說則是不認可的，因為美國的研究生培養機制和國內不同：
國內是碩士畢業考博士，分段培養。
美國是本科畢業即明確區分申請碩士或者博士（即二選一），不分段培養，而是直接大學畢業後即選擇性培養。

3、如果國內的研究生申請美國讀博士實際上和本科畢業申請沒有多大區別。如果想申請美國的博士就不要在國內讀碩士，否則相當於美國不承認。一般來說，大學本科畢業就直接申請讀博為宜。

『肆』 國外為什麼不承認中國的成人教育

中國的成人教育主要是為了一張文憑，提升一下個人學歷，成績不是很硬，像自學考試國外承認的就很多，因為都是自己日常自學一門門考出來的。

『伍』 國外的成人教育

當今，成人教育是世界各國比較重視的一種教育形式，德國稱其為「國家經濟發展的支柱」。從聯合國來說，已先後召開過五次世界成人教育大會，並制定了相應的法令和規定。我國政府也十分重視成人教育，不僅多次開會推進，而且還將成人教育寫進了國家發展戰略規劃。因此，開展成人教育是一個世界性的教育活動和責任。為了印證這一說法，下面，我們將分國際、國內兩個方面論述如次。

一、風風火火的歐美成人教育
在歐美國家，成人教育開展得最早的是被譽為「世界教育之鄉」的英國，已有100多年的歷史。英國的成人教育現已形成6大辦學格局：一是繼續教育，二是終身教育，三是遠距離教育，四是業余教育，五是網上教育，六是全日制大學的成人教育（招收大量的在職人員和30歲以上的成人大學生）。在英國，幾乎每一所大學都特別重視成人教育，如牛津大學、劍橋大學、約克大學、利慈大學、愛丁堡大學、倫敦大學、曼切斯特大學，等等，都有自己的繼續教育學院，在校注冊成人學生佔全校學生數的一半左右。由於成人教育是有償服務，投入小收入大，所以英國很重視。比如英國現在成人教育每年可從歐盟國家獲利5000萬英鎊，從非歐盟國家獲利13500萬英鎊，兩項共獲利18500萬英鎊；成教培訓與咨詢每年獲利更高，達27500萬英鎊，僅次於全日制高校的收入。當然，英國也很注重投入，比如英國教師培訓署(TTA)1998年起投入2億3千萬英鎊用於教師信息通信技術培訓。在歐盟，成人教育國家化，15個國家大學之間建立了成人教育交流項目。歐盟總部共有29個專業部門，其中DG22總部主要負責教育、培訓和青年工作。德國提出的成人教育口號是：讓成人教育為每一個德國人創造終身受教育的機會，並按國際性、創造性和終身學習三大原則構建德國成人教育體系。德國每年有160萬青年在50多萬個企業接受360種職業培訓；每年接受成人教育的在職人員達130萬人之多。在法國的大學、學院和企業，接受成人教育、終身教育是一種義務或權力。法國巴黎第八大學，對那些沒有文憑的工人和自學者打開了大門。瑞典的成人教育形式有五種：①寄宿製成人學院—民眾中學，目前已達130所，在校學生25萬人（主要是斯堪—那維亞半島）；②成人學習小組；③市政當局辦的成人教育（為正規成人教育）；④勞動力市場培訓；⑤個性教育：由企業和管理部門主辦。
再說美國。美國也是成人教育比較發達的國家，現有2300萬人在參加成人教育的學習，比15年前增加了1000多萬人。這是美國政府重視成人教育的結果。美國重視成人教育主要表現在五個方面：①重視成人教育立法，已出台多個成人教育法案；②重視成人教育投資；③重視成人教育學術理論和學科體系建設；④重視成人教育碩士生、博士生的培養；⑤重視組建學會的成人教育理論隊伍和工作隊伍。美國成人教育法規定：每州有一所大學負責本州有關成人教育理論學術研究的指導、成人教育的評估設計，這一機構是以本州成人教育學士、碩士、博士的培養和在職成教工作人員的規定而設置的。美國的成人教育學科博士、碩士生培養始於1935年，到1971年，已有75所大學開設博士、碩士的成人教育課程。美國成人教育總體來說有四大特點：一是大學、社區學院的成人教育開展得好。在美國，大學和學院是實施成人教育最主要的機構，公立中小學實施各個社區的成人教育。美國幾乎所有的高等學校內部都設立了繼續教育部、繼續教育中心等成人教育機構。近幾年來，由於大學生源和財政困難，致使不少大學和學院把開展成人教育課程作為解決財政困難的一種途徑。1986年，在高校招收學分時間制教育的成人達538.4萬人，1995年增多到613.3萬人。二是繼續教育和培訓開展得好，政策、資金到位。比如老布希總統在位時，1992年公布了《職業培訓計劃》；柯林頓總統在位時，曾在小石城發表講話，大聲疾呼加強教育和培訓的資金投入。為此，柯林頓要求企業僱主拿出相當於工人工資的1.5%的資金，對工人進行培訓，即雇員達到50人的企業，要付培訓費每人305美元；雇員達到50-90人的企業，要付培訓費每人159美元；雇員達到100-199人的企業，要付培訓費每人248美元；雇員達到500人以上的企業，要付培訓費每人466美元。這一培訓活動，有效地緩解了當時美國社會的勞動性結構失業的問題。三是美國人的成人教育學習觀開明，不重文憑。在美國成人教育發展歷史上，人們學習成人教育不為文憑，而是為提高自身的素質，從而更好地工作和生活。據1999年統計，在美國的6種成人教育活動中，人們更多地是參與與工作有關的課程和個人發展課程學習，參加中等教育等學歷文憑的成人僅占計劃的9.4%。四是網際網路等現代化教育技術在成人教育領域應用廣泛。美國現在大學、社區學院的成人教育機構都在用網際網路開展教學，搞網上開放課程。例如，加利福尼亞大學的伯克利分校，他們1994年開展在線遠程成人教育，1999年有175門課程聯機上網，成教學生遍布全美。現在美國的上網課程覆蓋了全美半數以上的州。據有關資料統計，美國1999年全國參加成人教育的人共有8509.1萬人。

在亞洲，日本的成人教育是辦得比較好的。他們辦學形式主要是：企業員工的技術培訓；中小學教師的在職培訓；放送大學（廣播電視大學）的遠程教育，是一種成人學歷教育。日本的中小學教師在職培訓、進修，都有專門的時間和補貼費。韓國的成人教育除繼續教育培訓外，還有兩種成人學歷教育制度：即學士學位自學考試制度、學分庫制度。這兩種制度都是以滿學分為標准。我國香港、澳門、台灣的成人教育，要數香港辦得最早最好。它是從英國的成人教育發展過來的。現在不僅社區教育、各種學歷培訓、課程教育辦得好，而且老年教育、休閑教育等也辦得很好。澳門由於地小人少，成人教育才剛起步。台灣的成人教育也辦得比較好，成人學歷教育主要是空中大學（類似廣播電視大學），其它高校主要辦普通全日制的成人教育學專業。
二、經久不衰的中國成人高等教育
我國的成人教育始於抗戰中期的各種不同類型的培訓班、掃盲識字班等教育活動。但真正意義上的成人教育，應該是五十年代初期由國家高教部批文組織的中小學教師進修班和培訓班教育。也就是說，自中國人民大學1952年獲准辦中小學教師專業進修教育（大專學歷）後，全國各地先後開始了成人教育活動。我國的成人教育，主要由三部分組成，即由普通高等學校和教育學院創辦的成人高等教育、由團體或社會力量創辦的成人教育（依託高校）和由政府部門或企事業單位舉辦的各種不同類型的短訓班、進修班及學習班。但真正辦得規范、影響力大、規模大的還是普通高校的成人教育。這類成人教育每年招生百萬人以上，且經久不衰，近年還有上升的趨勢，去年已達到333.38萬人。從普通高校的成人教育情況來看，主要有這樣幾個特點：一是各高校領導都比較重視成人教育，建立有專事成人教育的單位—成人教育學院（繼續教育學院），有的大學還以副校級單位建制（原武漢測繪科技大學成人教育學院）。二是辦學歷史最長（50年），教學規范，管理嚴格，有一整套規范系統的成人教育管理規章制度，管理人員穩定，辦學經驗豐富。三是成人教育的師資力量雄厚，教學設施和實驗設備齊全，教學環境好，並能運用多媒體等現代化教學技術手段進行教學，能極好地豐富和開拓成教學生的知識視野與創新能力。目前我國普通高校的成人教育主要有如下幾種辦學形式。

1.成人高等學歷教育。普通高等學校的成人高等學歷教育分三種形式：一是全日制脫產班形式（成人脫產班和自學考試全日制助學班）；二是半脫產形式的函授教育、夜大學教育；三是剛剛興起的現代遠程網路教育形式。從目前的情況來看，高等學校的這三種形式的成人學歷教育都比較火爆。比如，武漢的武漢大學、湖北大學、華中科技大學、武漢理工大學、華中師范大學等校的在校全日制脫產成人高教學生人數都在5000名以上；上海的復旦大學、上海醫科大學和武漢的中南財經政法大學等校的夜大學在校學生，都在4000人以上；湖北三峽大學、湖北師范大學等校的函授在校學生，都在7000人以上；清華大學、湖南大學、上海同濟大學等校的遠程網路教育開展最早，目前的成人高等學歷教育的學生也都在萬人以上。上列三種情況的成人高等學歷教育還是在受到計劃限制的情況下是這樣的，若是放開計劃，可能各校的在校成人教育學生人數都會上升幾倍。所以，一般的普通高等學校都很重視這一塊的發展，相繼建起了專事成人教育的辦公大樓和教學樓。如華中師大、華南師大、湖南師大、湖北咸寧師專、三峽大學等校即是。
2.現代遠程網路教育。現代遠程網路教育除學歷教育部分外，還有很大一部分是網上課程教育和網上培訓教育。這種在我國剛剛興起的現代化教育形式，雖然具有不受空間、時間的限制，便於社會各階層成人學習等優點，但由於投入的資金量大、師資要求高，所以，一般都只是由普通高等學校來辦。比如中國人民大學、華中科技大學、華中師范大學、湖北教育學院等等高等院校，都相繼辦起了網路學院。中國人民大學投資幾千萬元人民幣辦起的網路教育中心，近幾年創辦了網上本專科、研究生學歷教育，創辦了網上課程、網上培訓等多功能教育，現在網上學生十幾萬人。這是一種發展趨勢很好和值得肯定的成人教育形式。當前經國家教育部、省教育廳批准創辦網路學院的高校，據不完全統計全國已有500多所高校。雖然其中也有一些條件不完全具備的，但其招生勢頭也是不錯的。如湖北教育學院去年剛建立的網路學院，就已招有上萬的成人學生。可見遠程網路教育受歡迎、發展勢頭看好的這一事實是不容置疑的。
3.繼續教育和專業培訓 繼續教育和專業培訓教育，是一種以培訓和提高在職人員專業技能與素質能力為主的教育形式。這種教育形式在國外比較深入，幾乎所有的教育部門、學校、企業、公司、社區都在辦。同時，它也是我國成人教育近幾年發展的主要方向，我們每年全國都有數以千萬計的在職人員參加此類培訓學習。而這類教育培訓形式，目前在我國普通高校則抓得不怎麼深入。雖然也有不少高校也辦有這類培訓教育，但大多都是行業性的指令培訓計劃，並非真正意義上的社會性繼續教育活動，還沒有從單一的學歷教育形式轉過來。但也有面向社會開展得比較好的高校，如北京和上海的高校。比如上海的華東師范大學，從90年代以來開展的繼續教育和專業培訓，每年都有大幾千在職人員和社會成人參加其學習和培訓。這種短期培訓教育，旨在培訓和提高在職人員新的科學理論水平，擴大其知識視野，使其具備一種適應21世紀社會發展和工作必備的新能力與素質。所以，在經濟比較發達、人口相對集中的大、中城市，發展這種繼續教育和短期培訓教育形式，應該說是有很好的發展前景的。高等學校應主動抓好這一塊。

『陸』 國際上認可成人教育嗎

成教畢業生選擇留學時，最大的困惑是文憑是否被承認。記者從有關機構了解到，成教學歷在大部分留學目標國家被認可，有名校學習背景的學生更有優勢。

國家留學基金管理委員會東方國際教育交流中心的鄒傑介紹，成考文憑在許多國家都被認可。目前，世界上共有32個國家和地區，與我國實現高等教育學位互認，成人高考作為我國三大教育考試之一，在這些國家同樣有認可度。

據了解，大部分發達國家對成教學歷認可度較高，如英國、加拿大等。而在一些小語種國家，對成教生的學歷則會區別對待，一般會接受名校和成績優異生，一般學校的畢業生會被拒絕。成教生遇到的主要問題是我國學分與一些國家不同，一些國家對專業劃分更細。荷蘭留學官員Jakub Bejnarowicz介紹，荷蘭認為成考是合法學歷，只要是中國承認的學歷，一般在荷蘭都會得到承認。如果學生畢業的學校名氣不大，但經考核，綜合素質較高，也會提高被認可度。

教育部國際司教育涉外監管處處長陶洪建介紹，盡管與我國學位互認的國家和地區對成考學歷都承認，但國外有些大學具有獨立的錄取權，會根據學校實際對申請者進行考查，成考生要做好准備。

陶洪建提醒，成考生留學准備過程中要實事求是，重點從3方面著手做好准備。首先，相關資質證明要實事求是，申請者要認清自身能力水平，申請時出具的相關證書，應是本人真實能力的反映。有的考生可提供多本證書，但有些證書並不能反映其能力，有時會適得其反。其次，要准確了解所要申請學校背景，熟悉其國家的相關政策，如果對學校的情況了解不夠，聽到的宣傳和實際不符，最終受損害的是考生的利益。再次，在了解和辦理相關手續時，可親自與學校聯系。如果寄希望於中介，就要對中介的資質有所了解，不要讓非法機構鑽了空子。

韓國

中國與韓國間交往逐漸增多，兩國到對方留學的人數也呈增長趨勢，在去往韓國的中國留學生中，成教生比例並不太大。我國與韓國互認學歷，國內承認的學歷，在韓國同樣被認可。具體操作時，學校不同可能會有差異。一般來說，名校畢業生、學習成績優異者，申請時獲認可的可能性較大。

紐西蘭

紐西蘭的理工學院、私立院校多認可成教學歷，公立大學招收的留學生則以普高畢業生為主。一般情況下，考生的學位會被認可，但具體情況要向學校咨詢。如果想讀有學位的學校，認可成考學歷的會少一些。如果僅想做短期培訓，對成考學歷的限制則會有所放鬆。有的學校在審查成考生的留學資格時，會增加英語能力的考查。

澳大利亞新南威爾士大學

新南威爾士大學代表李佳介紹，該校商科只接受中國「211工程」學校的普高畢業生，成教畢業生只可選擇其他專業。成教本科學位的畢業生，可直接申請碩士學位，沒有學位的，要先申請研究生文憑和研究生證書。

『柒』 國外的成人教育，是不是也像中國一樣不受社會承認和重視

國外特別重視成人教育，這是提高工作水平的最有效途徑。
先工作，逐漸進修，這是最佳的辦法。
比一直讀書完了才工作的效果好。

認可度非常高。
我們一起工作的老外大部分都有這樣的經歷。
國外沒有統招的說法，都是自己去參加學校的考試。

成教和大學畢業同樣受到認可。

『捌』 成人高等教育能出國留學嗎

可以！你取得文憑後，很好辦！
如果你家裡有錢那就更好辦了！

『玖』 美國繼續教育學院是什麼

美國的高等教育主張的是終身化，而繼續教育與職業教育則是教育終身化的組成部分。美國教育的重要內容之一就是不斷擴大和充實自己的學習儲備，使自己的技能更加能夠符合社會進步以及自身職業發展。
先解釋一下為什麼美國好多大學會有職業教育學院，道理很簡單，美國人跟中國人不一樣，美國好多家長是不會給孩子出讀大學的學費的，或者說讀了大學之後不會再拿讀研究生的錢，所以很多人讀過本科就直接去就業了。關於本科畢業直接去就業的情況，美國似乎比中國更加普遍。很多美國人工作了一段時間之後，覺得自己知識儲備不夠充分，所以選擇再讀一個碩士，這就從邏輯的最源頭解釋了職業教育學院的存在，聽起來似乎跟中國的成人教育學院類似，但是不同的是，中國的成人教育偏向於針對那些專科生或者高中生學歷的人，美國多數的職業教育學院是要求有本科學位的，跟正常的碩士沒有任何區別，至少在美國人眼裡是沒有任何區別的。當然，每所學校的繼續教育學院的教學質量不一，還要具體學校具體分析。
其次中國成人教育所開設的專業，在該學校的研究生院里都有類似的專業開設，而美國的職業教育學院，有些專業只開設在這個學院裡面，比如喬治城大學的人力資源專業開設在School of Continuing Studies，紐約大學的市場營銷專業開設在School of Professional Studies，波士頓大學的金融經濟學專業開設在Metropolitan College等等，這些項目的學校排名高，名聲好，地理位置優越，錄取難度還比商學院低，但美中不足就是學院的名稱。
學位證的問題
首先同學們肯定會關心學位證書的問題，美國高校的繼續教育學院，與其他學院地位等同，有不同的學位設置，我們常見的有Bachelor』s degree，Master』s degree，還包括其他學院也有的證書或online項目,申請要求與其他學院相同。不管是紐約大學的繼續研究學院還是波士頓大學的大都會學院，他們的學位證書上都有學院的名稱，如果你所學的專業屬於商學院，那麼學位證書上同樣也會標明商學院。
只要你申請的是正式的碩士項目而非Certificate或其他形式，你所收獲的都是碩士學位。我們留學生回國後都需要做學歷認證，而學歷認證跟你的學校和所獲學位有關系，與所學專業和專業所在學院相關性不大。
教學質量問題
教學質量不能一概而論，每個學校本身參差不齊。我們上述提到的幾所學校在師資力量和教學質量上都非常強大，學校資源共享，不會被區別對待。繼續教育學院的教學更偏重於職業導向，所以課程會涉及到許多的實踐內容，為理論和實踐提供了有效的結合。由於是更偏職業導向，課程設置和內容更加偏實操，完全為之後的就業做准備。
找工作問題
在國外找工作，主要看的是你的人脈資源和能力，在中國，越來越看重的是你的經驗和能力。倒退幾年，手裡握著一張國外文憑，是在國內找工作的絕對優勢，但是在現今，出國留學的同學越來越多，單單一張國外文憑回國就業已經不在那麼凸顯，你會發現跟你相似背景的人有很多，那麼，在這種情況下，用人單位把目光投向了實習和工作經歷。從這點來講，凸顯了美國continuing ecation的優勢，為了契合在職人士的時間安排，課程多數開設在晚上或周末，白天的時間，同學們可以用來尋找校內的工作或實習；在學院中，除了和你年齡相當的同學，還有年長一些的在職人士，這是專業本身的人脈資源，他們中很多人都在某領域有一定的成就，或者想要在這一領域更深入的學習去充電，與他們進行溝通，會使你受益匪淺。如果你之後打算在美國就業，可以通過他們了解到更多的信息，甚至有可能通過這些同學得到工作機會。
到底要不要選擇？
我們在選擇的時候只要切記學校和項目是不是適合自己，自己最想要的最關注的點是什麼。不要把類似的學院想的太完美，但它也是很多同學進入名校的捷徑。我們在決定要不要入讀之前，要做好課程設置、學費、周邊信息、校友反饋等信息的了解，聽聽已經在讀的同學的意見和建議。之後的發展和未來，同學們要自己去掌握，在踏入校門之前，就要明確自己的目標，之後在學校中的每一步穩扎穩打，朝著自己的目標去努力。

『拾』 你好！請教哪種成人教育學歷國外更認可謝謝！

成人學歷多數在國外還是沒有競爭力的,自考難度大,但同樣沒有太大用處,相對來說一些知名院校還是認可度更高一些,不過要是想到國外工作在學歷上受重視那我覺得還是讀到成人本科後,參加研究生考試,這樣的學歷在國內國外都認可,而且不比普考的全日制認可度小.

另外說一句,不要排斥發廣告的,也只有能發出廣告的人懂的才多一些,我們是招生的,但有些問題我們更專業.