職業教育資源網

❶ 如何建設高職院校會計專業教學資源庫

［摘要］近年來，來高職院源校為進一步提高教學質量和教學水平，切實提高學生的實際操作能力，正在大力建設各類教學資源庫，本人結合高職會計專業教學資源庫建設的情況，對目前存在的主要問題進行了分析，並提出了粗淺的建議以供參考。 ［關鍵詞］高等職業院校；會計專業；教學資源庫 ［中圖分類號］G712［文章標識碼］A［文章編號］1671-5136(2010)03-0056-04 「教育部、財政部《關於實施國家示範性高等職業院校建設計劃，加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高［2006］14號文）指出：「對需求量大、覆蓋面廣的專業，中央財政安排經費支持研製共享型專業教學資源庫，主要內容包括專業教學目標與標准、精品課程體系、教學內容、實驗實訓、教學指導、學習評價等要素，以規范專業教學基本要求，共享優質教學資源...

❷ 誰知道『中等職業教育教學』網站資源庫里的資源怎樣下載

http://sv.hep.com.cn/portal/ecationcenter/zhong

❸ 為什麼建設職業教育專業教學資源庫

!防禦不是很高`但是用用技能回血加上紅的話就差不多能應付了)

其次回`雙(單刷``裝備不牛答的話`防禦不夠用) 狂(防禦`攻擊都黑人`至於速度嘛!?
#39.主要是打群怪好打，打BOSS也要快的.; 當然弓箭最快(它的技能打群怪沒得說。
防禦不是很低的職業.!打boss直接變身開槍貝，有沒有

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❺ 幼兒園如何整合職業教育資源

●利用自然環境資源，開展教育活動
我們在院內安裝了各種大型器械，修建了塑膠操場、體育走廊、游泳館等，為幼兒開展體育鍛煉創造了條件。多年來，我們堅持每周舉行體育大會。教師經常帶領幼兒開展豐富多彩的休育游戲活動。孩子們可以滑旱冰、玩沙、玩水、走粉胎、攀岩，或者去北海公園遠足。這些活動培養了幼兒感受大自然、親近大自然的情感，增強了體質，鍛煉了意志。更具特色的是，我們在游戲中開展了「大帶小」活動。教師引導大班孩子與中小班孩子自願結成好朋友，從而培養了孩子的互助與交往能力。
我們還在院內飼養了＋余種鳥類，此外還有松鼠、兔子、刺猜等小動物。許多野鴨也來此覓食，許多野鳥也來此安家。對這些小動物，孩子們接觸多了，觀察多了，提出的問題和引發的思考也就多了。於是，教師就抓住機會，引導孩子開展多種活動。例如，中一班的大同近來對樹上的鳥窩產生了濃厚的興趣，只要有空就去看看有沒有小鳥飛進去。看了幾天之後，他就讓媽媽找人做了一個精緻的鳥窩帶到幼兒園來了。小朋友們看見大同帶來的鳥窩，便圍攏過來問個不停。原來大同一連幾天也沒有見一隻小鳥回窩，以為是原來的鳥窩太破了，小鳥不願回來，所以想給小鳥准備一個漂亮的新家。就這樣，在教師的引導下，孩子們開展了利用各種廢舊材料製作鳥窩的活動。活動中，孩子們自發地分工合作，每個人都用自己獨特的方式表達了對小鳥的愛。
幼兒園的樹木種類繁多。可到底有多少種，多少株呢？這是孩子們在戶外開展「樹」的寫生活動中產生的疑l問。帶著這個疑問，孩子們以小組的形式，用他們認為最有效的方法統計了全園樹木的種類和數量，查明了分布的位置，畫出了幼兒園的地形圖，並把這些樹標在了地圖上。他們統計出的數字-70種126棵樹，與實際相差無幾；他們集體繪制的全園地形圖，准確標出了各個院落、各個班級以及每一裸樹的位置。通過活動，孩子們認識了各種樹木花草，學會了看地圖、畫地圖，懂得了丈量與統計，更重要的是學會了分工合作，學會了學習，學會了關心自己生存的環境。·
●利用來賓資諫，培養交往能力
作為北京市示範幼兒園，我園每年要接待大量的國內外來賓。對來自祖國各地、世界各地的來賓，孩子們能主動與他們攀談，請他們介紹各地的自然風光、風土人情，和他們互贈禮物、建立友誼。來賓們都稱贊這里的孩子活潑、開朗、大方，樂意與人交往。
來賓來這里參觀、訪問、學習、交流，也成為了我們的一種重要的教育資源。有一次，從貴州來了三位代培教師，要在這里和孩子們共同生活、學習三個月。她們來的時候，為幼兒園帶來了貴州特產：』蠟染壁畫。當她們把這珍貴的禮物送到園長辦公室的時候，我們想到的是：禮物如果放在班上供孩子們欣賞，會發揮更大的教育作用。果然，孩子們被這具有濃郁民族特色的藝術作品深深地吸引往了。面對新老師和新老師帶來的禮物，孩子們對貴州也產生了濃厚的興趣。於是，教師緊緊抓住孩子的興趣點，在貴州來的老師的參與下，及時開展了認識貴州的活動。孩子們在地圖上標出了貴州的地理位置，了解了貴州的民族、特產、名勝，增長了知識，開闊了眼界，受到了愛國主義教育。
●利用社區資源．帶孩子走向社會
我園地處市中心，周邊環境也是我們可以利用的教育資源。在走向社會的活動中，孩子們豐富了社會經驗，增長了見識，使多種能力得到了發展。
有一次，孩子們去天安門廣場參加升旗儀式。當五星紅旗冉冉升起，庄嚴的國歌響徹廣場的時候，孩子們對國旗的崇敬之情油然而生。但與此同時，他們也發現了一些不和諧的現象，比如，在廣場上有人依然在忙著放風箏，馬路上的車輛依然來來往往。孩子們認為這種現象是一種對國旗的不尊重。回來後，孩子們紛紛發表一意見，一致認為應該杜絕這種現象。在教師的引導下，他們給天安門廣場管理處寫信，提出了他們的建議：在升旗期間，廣場上的行人都應該立正，行注目禮；汽車也應該停下來，待升旗儀式結束後再行駛。孩子們的純真和熱情，以及對社會生活的關注，深深感動了有關方面的領導。不久，天安門廣場管理處的負責同志親筆給孩子們寫了回信，對孩子們的建議一一給予了認真的答復，並表達了對孩子們的感謝。這次活動增強了孩子們參與社會生活的自信，增強了孩子們做社會的主人、做生活的主人的意識。
●利用專家和．園內教師資源．提高自身素質
教育教學質量的提高，離不開教師素質的提高；教師素質的提高除了自身努力之外，也離不開專家的指導和教師之間的相互學習。
多年來，我園堅持參加科研活動。尤其是北師大馮曉霞教授主持的北京市「九五」重點課題「幼兒主體性發展與教育」，使我園教師受益匪淺。「＋五」期間，我們除了在馮教授的帶領下繼續深人開展「促進幼兒主體性的幼兒園課程與教學研究」以外，還將作為實驗園，參加由中央教科所劉占蘭博士擔綱的國家教育部「十五」重點科研課題「改善在職幼兒教師培切阻程與方式的研究」。此外，我們還獨立承擔了北京市教科所「十五」課題「通過園內保教研究，提高幼兒教師專業素質的研究」。在專家的指導下，研究活動的開展對我園的教育教學、師資建設，都起到了積極的推動作用。另外，各課題活動的觀摩研討、同事間的交流與合作，也有效地提高了教師的專業水平。如幼兒園經常組織老師們開展觀摩活動，同時圍繞活動進行有針對性的研討。在研討的過程中，大家以誠相待，談自己的活動設想、，心得體會、困惑與不解，幫他人解疑難、出主意、提建議，甚至就一些問題、看法相互「爭執」，進行思想碰撞。老師們感到，一次研討就是一次合作學習，大家相互啟發，不僅開闊了思路，加深了對一些問題的認識，而且提高了教育技能。
幼兒園有濃厚的教育研究氛圍，教師們對提高自身的專業素質有迫切的需要，和幼兒園積極為教師的成長創造條件是分不開的。幼兒園經常組織專門的學習交流活動、青年新秀評選活動、各種專題研討活動。當然，老師們也都能自覺加強學習，如大家利用業余時間主動到優秀教師的班上去看活動，然後共同研究。
總之，我們要本著「傾心於孩子的今天，著眼於孩子的明天」的辦園宗旨，積極地利用和有目的地整合各方面的教育資源，促進幼兒身心全面和諧發展。

❻ 職業院校數字化資源中心平台和其它的教學平台哪個好

這個不太好比吧，要看實際需要。
數字化資源中心平台，主要是教學資源庫及其應用的平台，主要是伺服器和應用軟體構成。在電腦、平板或手機上就能在線或下載上傳課件、作業等資料。
普通教學平台，主要是輔助老師講課的硬體設備，如投影儀、電子白板、大屏一體機，音頻設備等，當然也包含電腦和一些課件和軟體。
現在的數字化校園大體都需要這兩方面的結合。現在提倡的智慧教學平台，就是這樣的。也是「三通兩平台」建設，即寬頻網路校校通、優質資源班班通、網路學習空間人人通，建設教育資源公共服務平台、教育管理公共服務平台的基礎。

❼ 職業教育教學資源庫為什麼火不起來

需求才是資源庫建設的不竭動力，而需求的直接表現就是『用』。」一番話點出了教學版資源權庫建設中的問題所在——資源庫建設模式不能再固守過去的「供給思維」，而要轉向「需求思維」。要想火，必須用戶為本，以用至上。

❽ "職業教育與人力資源開發" 這個專業的前景怎樣

看待我國職業教育發展前景的依據應立足於我國的國情。
從經濟發展形態來說，我國現在是農業經濟、工業經濟和處在萌芽狀態下的知識經濟等多種狀態並存的狀況，不同的行業、企業的技術裝備水平、產品的技術含量、生產的組織方式、自動化機械化程度都很不相同，對人才層次、類型和規格的要求也是多樣化的。隨著科學技術的發展，我國產業技術結構呈現出提高的態勢，但從總體來說，自動化和高科技的企業還為數不多。因此在相當長的時期內初中級技術人才在我國仍然存在著巨大的需求。生產的發展和提高不僅需要能進入世界高新技術前沿攻堅和不斷開拓新的領域的科學家、科技帶頭人和高級管理人才，還需要相當數量的在產品研究開發和生產組織實施過程中的各種應用型人才。同時，任何時期也不能忽視對勞動者，也即大量操作人員的培養。勞動者的思想道德和科學文化素質，不僅是最終解決產品質量的關鍵因素，也直接關系國家的經濟發展和社會進步。
根據調查，目前我國農民可以劃分為幾種類型：企業型農民是未來農業勞動力的發展方向；技術經營型農民一般具有初中以上的文化水平；初級技術農民只有一般的科技水平，一般是初中文化以下，是目前我國農業生產的主力；普通農民一般是小學水平或者是文盲半文盲，要實現農業現代化必須提高廣大勞動者素質，所以發展中等職業教育在農村存在著巨大的需求。
即使是在高科技領域，以我國剛剛興起的半導體行業為例，上海華虹NEC企業665名員工中，大專學歷佔12％，中專佔40％， 博士碩士佔7％，這個企業生產線上操作人員構成95％是中專生。據了解，日本同樣的生產線上人員學歷組成與我們大體相同。
人力資源管理師為目前報名人數最多的職業，報名參考人數達1500多人。而理財規劃師和廣告設計師作為「新職業」首次亮相本次報考職業中。
據省勞動和社會保障廳職業技能鑒定中心介紹，此次我省報考國家職業資格全國統一鑒定考試涉及人力資源管理師、心理咨詢師、物業管理師、營銷師、物流師等十幾個職業。報考人員以在校大學生和社會在職人員兩部分居多，其中在校大學生報考人數趨近半數。對此，哈爾濱職業技能培訓鑒定中心的楊憲貞主任分析說，現在畢業生求職中，「雙證」人員較為吃香，這也是許多大學生參加職業資格鑒定考試的主要原因。

日前，一項薪酬調查顯示，目前在四川省內知名集團公司人力資源部門工作者的月薪，總監一般為1-2萬元；人力資源管理師一般在5000元左右，最高不超過1.5萬元，最低不少於2500元；薪酬經理、招聘經理為2000-5000元之間。高薪使人力資源管理師成為許多人眼中極具吸引力的熱門職業。

據介紹，人力資源管理師是從事人力資源規劃、員工招聘選拔、績效考核、薪酬福利管理、激勵、培訓與開發、勞動關系協調等方面的專業人才，與以前的人事幹部有很大區別。「美國經濟學家舒爾茨曾估算，物力投資增加4.5倍，利潤相應增加3.5倍；而人力投資增加3.5倍，利潤將增加17.5倍。」成都某專門從事人力資源管理師培訓的公司負責人告訴記者，「人力投資是一種具有長期性、間接性、高效益特點的投資項目，它產生的效益是無形的，潛移默化的。」

目前該職業全國缺口較大，而四川省的缺口也非常大。吳小剛在部隊的時候就一直從事思想政治工作，退伍後，他也選擇了性質比較相近的人力資源工作。「它並不等同於從前傳統的那種人事部門所作的簡單工作，應該說它更具體，所涵蓋的內容更多。」吳小剛認為，人力資源也是一份非常有挑戰性的工作，雖然是一個新興的職業，但其對從業人員提出的要求非常高。吳小剛介紹說，比如要負責勞動關系方面的協調，就要求必須要熟知國家對勞動關系方面的法律規定。同時它又有人際關系的內容，就是要協調企業和勞動者之間的關系。

❾ 高等職業教育教學資源庫 有多少個

我公司共享來型專業教學資源庫自平台產品，已經有了6年的歷史，在近200所高職、中職院校，以及部分本科院校得到了應用。

共享型專業教學資源庫，是職業院校網路學習體系建設的核心，能夠用來進行學校的精品課程建設、網路課程建設、學習資源共享，以及開展網路教學服務、自主學習服務、實踐學習管理、虛擬實踐學習、企業培訓服務、社會培訓服務等各項教學及社會化服務。

根據教育部《關於實施國家示範性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高［2006］14號）的文件精神，教育部啟動了針對高等職業院校示範校的「共享型專業教學資源庫」的建設。基於《關於實施國家中等職業教育改革發展示範學校建設計劃的意見》（教職成［2010］9號）、《關於實施國家示範性職業學校數字化資源共建共享計劃的通知》（教職成司函[2011]202號）、《教育部關於推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》（教職成[2011]9號）等文件的精神，該「共享型專業教學資源庫」開始全面應用於中等職業學校的校級「數字化資源共建共享」建設工作。

❿ 高等職業教育教學資源庫 有多少個

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共享型專業教學資源庫，是職業院校網路學習體系建設的核心，能夠用來進行學校的精品課程建設、網路課程建設、學習資源共享，以及開展網路教學服務、自主學習服務、實踐學習管理、虛擬實踐學習、企業培訓服務、社會培訓服務等各項教學及社會化服務。
根據教育部《關於實施國家示範性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高［2006］14號）的文件精神，教育部啟動了針對高等職業院校示範校的「共享型專業教學資源庫」的建設。
基於《關於實施國家中等職業教育改革發展示範學校建設計劃的意見》（教職成［2010］9號）、《關於實施國家示範性職業學校數字化資源共建共享計劃的通知》（教職成司函[2011]202號）、《教育部關於推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》（教職成[2011]9號）等文件的精神，該「共享型專業教學資源庫」開始全面應用於中等職業學校的校級「數字化資源共建共享」建設工作。