英國有沒有關於教育的培訓中心

㈠ 英國教育的發展

英國全稱為大不列顛與北愛爾蘭聯合王國。由英格蘭、蘇格蘭、威爾士、北愛爾蘭 4個部分和大倫敦地區組成。聯合王國的各個組成部分有著共同的政治經濟制度和歷史文化傳統。在教育方面，全國有英格蘭和威爾士、蘇格蘭、北愛爾蘭 3個公共教育系統。他們各有立法，行政管理各自分開；既有各自的特點，又保持共同的傳統。
古代中世紀教育
英國有組織的教育是和基督教的傳人同時開始的。基督教的兩支即凱爾特教會和羅馬教會從南北兩方傳入英國。公元 563年，凱爾特教會的教士科倫巴從愛爾蘭到蘇格蘭，在艾歐納建立寺院，傳播基督教。其後逐步南移到英格蘭，寺院既訓練新皈依的教徒，也進行普通教育。公元 597年，聖奧古斯丁從歐洲大陸到英格蘭南部的肯特，在坎特伯雷建立大教堂，教育新皈依的教徒並培訓牧師。宗教和教育都是教會的工作,不可分割。基督教的這兩個教派最後同化於羅馬教派。從公元 6世紀到宗教改革的1000年間，教會壟斷了英國教育。除學徒訓練和貴族教育以外，一切有組織的教育都由教會提供。任命教師、校長都要由主教本人或他指定的代理人批准。這1000年間英國教育的發展約可分為三個時期：
①從基督教傳入英國到諾曼征服(1066)，稱形成期。最初，學校設在大教堂或寺院內，既無專門校舍，又無專職教師；由主教本人或其他教士對各種年齡的受教者進行教育。其後,學校逐步分為文法學校和歌詠學校。文法學校屬普通教育性質，文法指拉丁語文，居中世紀七藝之首，是其它各藝的基礎。拉丁文是基督教世界宗教、法律和政府的通用語言，不論學者和志在教會或政府工作的人都需要掌握。所以,文法學校享有較高的地位。歌詠學校屬職業訓練性質。訓練教堂唱詩班成員和牧師舉行儀式時的助手。坎特伯雷文法學校和約克文法學校先後成立於7世紀末和8世紀初，是英國最古老的文法學校。英國著名神學家阿爾琴曾在約克任教。相傳英王阿爾弗雷德還曾創辦宮廷學校。
②從諾曼征服到英國發生黑死病(1349)，稱發展期。這個時期亞里士多德的邏輯學傳入英國，學習教會法規和羅馬法成為風氣。牛津大學（12世紀中葉）和劍橋大學(1209)先後建立，並創辦了多種類型的學校，學術界出現了繁榮景象。由於諾曼人侵入，學校中相當數量撒克遜教師為諾曼人所接替，教學中把拉丁文譯成諾曼底法語。這一時期，教會的教育組織有了固定的形式，即拉丁語學校和本族語學校。兩類學校職責分明。前者為中等教育，後者為初等教育。為學習本族語，出現了讀寫學校。歌詠學校和讀寫學校成為文法學校的預備學校，相當於近代小學。文法學校與大學聯系,開設拉丁文、初等邏輯和修辭等課程，為繼續升學作準備。這成為英國教育的一個顯著特徵。

大學入學條件。要求申請者通過 5門普通教育證書考試科目。其中有2門高級水平的科目、3門普通水平的科目或者3門高級水平的科目、1門普通水平的科目。每年9月1日～12月15日(牛津、劍橋9月1日～10月15日）向大學入學委員會提出次年入學許可的申請。
師范教育 英國各大學承擔培養師資的責任。1975年以前，在大學領導下成立地區訓練組織，大學、師資訓練機構、地方教育當局和教師派代表參加，大學副校長任地區訓練組織董事會董事長。1975年英格蘭有地區訓練組織22個,威爾士 1個。 這一制度於1975年廢止。現在地區訓練組織的業務和行政職責由大學教育學院承擔。師資訓練機構有大學教育系、教育學院(原稱師范學院)、技術教育學院、多科技術學院教育系和藝術訓練中心5種類型。其中教育學院數量最多,共160餘所,學制3年，學生畢業授予教師證書。部分學生加讀1年,授予教育學學士學位。多數教育學院普通科培養小學教師。技術教育學院、大學教育系和藝術訓練中心只提供專業訓練，為期 1年。技術教育學院培養繼續教育師資。大學教育系招收大學畢業生，為中學培養專科教師。藝術訓練中心只招收有藝術或手工藝專業資格的學生，培養專科教師。70年代後期，受人口出生率下降的影響，教師需求量減少。政府對師資訓練機構進行了調整,先後有100餘所教育學院相互合並，或與多科技術學院、繼續教育學院合並，以提高師資培養質量。
參考書目
S. L. Curtis, History of Ecation in Great Britɑin, University Tutorial Press, London, 1957.
H.C.Dent,Ecation in Englɑnd ɑnd Wales,Hedderand Stoughton,London,1982.

㈡ 英國教育的特色有哪些

英國教育的特色
1. 英國大學沒有統一規定的教材，學生也沒有固定的課本，你的課本是整個圖書館里的書。導師會根據社會發展的趨勢和需求選擇最新的、最有發展前景的內容來進行教學。
2. 在課堂和講座之餘會經常安排一些小型的、非正式的小組指導，你可以與教師自由交換意見和觀點這也是一個鼓勵提出新觀點、新方法的學習過程。
3. 英國大學的考試不是太多，但學生大量的課程設計Coursework和現場講解表演Presentation極其鍛煉人的動手能力。這樣在英國教育的熏陶下，你不僅能全面掌握學科知識，而且具備了分析問題解決問題的能力，而這些能力正是日後僱主們更為看重的。
4. 在英國師生之間完全平等，老師沒有高高在上的感覺，學生也可以直接叫老師的名字。英國學校的課堂氣氛與中國學校相當不同。在課堂上老師和學生可以自由交流，老師也希望同學提出問題。中國學生在這方面大多有所欠缺。
5. 英國政府對教育質量有著嚴格的監管體系，從提供給學生的服務與幫助到教師隊伍的素質，每所學校、延續教育和高等教育機構都得接受政府嚴格的監督檢查。具體負責這項工作的機構叫英國高等教育質量保障局（QUALITY ASSURANCE AGENCY，簡稱QAA）。QAA按照統一的十分嚴格的標准對每門課程進行公正客觀的評估多（滿分24分），以讓政府及大眾更好地了解各所學校在同一專業上的教學質量。

㈢ 英國有幾大教育集團

你說的是大學集團咩。。。
大學集團的話，英國有羅素大學集團（The Russell Group），它由二十所英國一流的研究型大學組成，包含了著名的金三角名校，被稱為英國的常春藤聯盟，代表著英國最頂尖的大學。
羅素集團的成員包括：
帝國理工學院
倫敦大學學院
倫敦政經學院
倫敦國王學院
卡迪夫大學
紐卡斯爾大學
劍橋大學
牛津大學
愛丁堡大學
格拉斯哥大學
利茲大學
利物浦大學
曼徹斯特大學
謝菲爾德大學
諾丁漢大學
伯明翰大學
布里斯託大學
華威大學
南安普頓大學
貝爾法斯特女王大學
約克大學
杜倫大學
瑪麗王後學院
艾克斯特大學

除此之外，在羅素集團成立的同一年,一個1994年集團(1994 GROUP)亦成立了,其成員院校多為規模較小的研究型大學.

㈣ 英國的國際教育專業

英國是世界上的教育強國，以其悠久、嚴謹、高質量的教育在世界上享有極高的聲譽，也因此吸引著世界各國的悠悠學子，對於將來想從事教育工作的同學來講，去英國留學，又是一個明智的選擇。今天我們就一起走進英國傳統強勢專業——教育學。
教育學專業課程設置
教育方法研究、學與發展的理論、教育和社會公平、語言和語言學習心理學、教學中的當代問題、教育動機、發展語言心理學、創新和改革，根據所選專業及院校不同，課程設置也會有所不同。
教育學專業就業方向
英國大學的教育學專業方向比較多。我們平時最常見的是青少年教育、幼兒教育、高等教育、英語教育、英語語言教育等。每個方向都提供給學生不同的專業知識和專業技巧，並且提供學生在不同職業領域中掌握的不同的專業技能。
在人們傳統的思維中，教育學的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業後並沒有從事教書行業。包括：普通高校，出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社，政府單位，還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，中小學校，特殊教育機構，新技術教育領域等。
英國教育學專業優勢
無論你是剛從大學校園走出來的懵懂大學生，還是已經從教多年的資深教師，都可以根據自己的實際情況在英國的大學中適合自己的教育專業。
哪怕是剛剛畢業而又非教育專業背景，但希望攻讀教育類碩士課程的童鞋們，英國大學都會提供有相關的銜接課程。
而且，英國的教育學課程設置非常靈活，學生可以根據自己的興趣愛好和將來的發展方向選擇相應的專業領域和科目；再加上在英國讀碩士只需要一年時間，從而贏得很多中國留學生的喜愛。
教育學專業錄取要求
英國的教育專業對學術背景要求並不是很高，不過值得注意的是，英國的教育專業一般都要求申請者有相關的實習經驗和工作經歷，其中有一些英國院校專門為應屆畢業生和缺乏工作經驗的申請人提供相應的課程，比如利物浦大學、約克大學、萊斯特大學等。
1、語言要求高
因為教育專業對語言的接觸較多，所以雅思要求較高，基本都要6.5以上
2、專業背景要求
英國大學的教育專業很多需要專業背景，如果有工作經驗也可以加分；當然也有的不需要相關專業背景，學生在確定申請學校前要提前做好研究。
3、實習機會很多
英國大學的教育專業都可以得到實習的機會，並且教育專業作為英國的高需求專業，學生也有一定的幾率獲得工作或移民的機會。
教育專業院校推薦

㈤ 英國教育和中國教育有什麼區別

一、教學內容不同

想必在國內接受教育的朋友都有這樣的困惑，就是在學校學習到的理論知識，並不能完全用到社會實踐中，更嚴重的時候，完全跟社會實踐部分不搭邊，這種空泛課程設計不但浪費時間，更耽誤以後的社會發展。

但英國的教育就完全不一樣，英國大學的教學內容非常實用，課程設置、教學大綱都以社會需求為實際基礎，除了扎實的基礎理論外，研究和實踐同樣被看重。

二、知識面不同

總有學生抱怨老師教的東西跟不上社會發展的需求，當新文化與舊文化的碰撞之下，到底是創新教育，還是堅持本知？就目前國內的教學來看，遠不如國外的更新速度。由於英國教學內容緊跟當下需求，因此學生能了解掌握更多新知識，大部分學生在工作後會發現，所接觸的理論和實踐經驗都可以從過往課程中獲得。

而且，知識面廣泛，各科目之間關聯度大、聯系緊密，但又各自獨立，各科之間搭配得力能夠有效提高學習效率。

三、學生自我學習能力不同

國內教育這件事情，除了老師授教，更重要的是學生的自學能力和悟性。國內學生的現狀就是，到了大學時期失去老師的約束，學生的學習能力逐漸弱化，自學短板也明顯突出。

但在英國教學中，從一開始就會著重培養學生的自主學習能力，這種能力將會融入學生的血液里，成為其是一生的好習慣！

(5)英國有沒有關於教育的培訓中心擴展閱讀：

中華人民共和國建國前的教育：

建國前基本上存在著兩種不同性質的教育：一種是中國共產黨領導的解放區新民主主義的教育（見新民主主義教育）；一種是國民黨統治區奴化的、封建的和法西斯主義的教育（見國民黨統治區教育）。

建國前國民黨統治區的教育事業，十分落後，而且帶有濃厚的半封建、半殖民地性質的色彩。據國民黨政府教育部統計,1947年高等學校在校學生15萬人,1946年中等學校在校學生 179.8萬人，小學在校學生2285.8萬人。

按當時全國 4.7億人口計算，平均每萬人中僅有高等學校學生3人,中等學校學生38人,小學生486人。全國80%以上的青壯年是文盲，學齡兒童入學率通常在20%左右，中等以上學校的學生中勞動人民子女極少。幼兒教育、職業教育、特殊教育更為落後。

在舊中國的教育中,封建的私塾占相當大的比重,城鎮私立學校中受外國津貼的所佔比重也比較大，而且學校的分布也很不平衡。中等學校絕大多數設在縣城以上城鎮,有的地區,縣無中學,鄉無小學。

高等學校有41%是設在上海、北平、天津、南京、武漢、廣州六個城市，國立大學的40%、私立大學的46%是設在沿海地區。邊遠省份和少數民族地區學校很少。1946年新疆只有一所100名學生的新疆學院和8所中學，寧夏只有5所中學，青海只有 4所中學，西藏連一所中、小學也沒有。

㈥ 英國哪些大學教育專業最牛

英國最牛的教育專業 如下哈
1.Cardiff University 卡迪夫大學
一年教育碩士課程也是屬於 Molar Course。除了必修的教育研究設計以外,學生也能選修其他領域的科目如教育組織、兒童發展、全球化教育、行為問題和英語教學之應用語言學。申請此課程者,需具備至少兩年的教學經驗。Cardiff University 的教育系曾在2008年獲頒英國官方研究評鑒(RAE)最高分5*評價。在這年,全英只有兩所大學獲此殊榮。
2.Newcastle University 紐卡斯爾大學
擁有一個「國際教育研究中心」 (CISE)。本中心於1962年成立。為期一年的教育碩士課程便是由此中心負責，它適合至少有一年工作經驗的合格教師攻讀。在這的教育碩士課程非常有彈性，允許學生自行選擇由各種不同科目組合的學習領域,這其中包括英語教學、早期教育和教育政策與管理。
3.York University 約克大學
專業設置，非常細致，擁有多個方向的MEd課程，選擇的范圍很大，鼓勵學生交叉學科學習以及獨立學習，並且提供必要幫助。
4.Brunel University 布魯內爾大學
學生可以選擇專攻以下所列之領域：教育管理、輔導與諮商技巧、信息科技教育、小學教育、中等教育、嚴重學習困難和特殊教育需求。
5.Birmingham University 伯明翰大學
提供廣泛多元的一年教育碩士課程。這樣課程適合沒有任何教學經驗的畢業生來攻讀。學生可以選擇以下四個領域的其中之一當作主修,他們分別是：國際教育管理與政策、英語教學、信息科技教育、特殊教育需求。另外,他們也提供一年的國際教育管理與政策和信息科技教育碩士課程給有經驗的教師。
6.University of Manchester 曼徹斯特大學
是在許多教育研究與發展上的先鋒。在這的教育碩士課程也是學科制( Molar) 的。所以,學生能夠有依據個人興趣選擇研究領域的自由。教育心理學、特殊需求與發展、英語教學、教育領導與管理、信息科技教育等,則是一些最熱門的研究領域。特別注意的是,申請者必須具備教師資格和教學經驗。
7.University of Sheffield 謝菲爾德大學
提供一年的教育研究碩士課程給有教師資格的畢業生攻讀。這個課程主要著重在基礎的議題上如課程、特殊需求、專業發展、研究方法。RAE 5A，TQA24，Times綜合排名第二，全日制master有三個專業：
MA Ecation Policy and Practice;MA Ecational Research;MSc in Ecational Psychology
專業需要至少兩年教育系統工作經驗。Sheffield的這個專業注重教授實務，所以希望申請者已經是教育界的從業人員。

㈦ 請問英國的教育和中國的教育之間的區別

一、社會保障體系不同

相比較我國，英國擁有優越的社會保障體系。在福利社會中，英國學生上學不用交學費，國家免費為他們提供學習平台。

這也導致了他們思維上形成一種定勢：學習最初是沒有代價的，國家讓來學習。所以這也可以解釋為什麼英國學生為什麼自我動機沒有中國學生那麼強。

二、中英文化差異。

西方社會是個體主義，東方是集體主義，這在文化心理學中是首要強調的。在英國，孩子們從小就認為我是一個個體，對於集體沒有強烈的觀念。

三、教育的側重點。

英國經濟發達，社會保障體制完善，就業壓力遠小於中國。所以傳統的英式教育的側重點在於發展孩子的長處、幫助孩子找到自己的興趣所在。

但在中國嚴峻的競爭形勢下，中國的教育方向不得不轉向英式教育，素質教育僅存在於北上廣等經濟發達，平台優越的發達地區。

側重點的差異也說明了為什麼在中英同齡學生群體中，英國學生的基礎知識落後中國學生，但英國學生的創造力、探索能力比中國學生要強。

(7)英國有沒有關於教育的培訓中心擴展閱讀

國民教育體系

國民教育體系主要是指主權國家通過制度或法律的形式，對本國所有享有公民權利的人所提供的一種不同層次、不同形態和不同類型的教育服務系統。

終身教育體系則是針對人生各個階段的發展需求以及社會政治和經濟的變化而建立的教育服務系統。

終身教育體系

終身教育是貫穿人一生、面向全體社會成員的教育體系，國民教育體系是終身教育體系的重要組成部分，國民教育是終身教育的基石，沒有現代國民教育體系作為依託，終身教育體系也就難以建立。

可以說，國民教育體系是終身教育體系的重要組成部分。

㈧ 英國教育中心的簡介

英國教育中心，United Kingdom Ecation Centre，簡稱UKECUKEC以推廣英國教育，開展國際教育交流與合作為宗旨，促進整體教育水平的提高為目的。
UKEC以亞洲、非洲和歐洲的多個國家作為業務發展的目標，推介英國的教育。UKEC以推動世界各國同英國開展文化教育交流與合作為宗旨，達到促進世界范圍內整體教育水平提高的目的。
UKEC的工作包括：推廣英國教育；協助英國高等院校的招生工作和市場推廣；促進國際教育的交流與合作；開展英語，英國職業教育和英國國際職業資格認證的培訓和推廣等。
UKEC在中國的發展，將幫助更多准備到英國留學的人員獲取最新的信息，資訊；協助開展中英國際教育交流與合作，促進中英文化教育的共同成長。

㈨ 英國大學教育專業有哪些方向

英國是世界上的教育強國，以其悠久、嚴謹、高質量的教育在世界上享有極高的聲譽，也因此吸引著世界各國的悠悠學子，對於將來想從事教育工作的同學來講，去英國留學，又是一個明智的選擇。今天我們就一起走進英國傳統強勢專業——教育學。
教育學專業課程設置
教育方法研究、學與發展的理論、教育和社會公平、語言和語言學習心理學、教學中的當代問題、教育動機、發展語言心理學、創新和改革，根據所選專業及院校不同，課程設置也會有所不同。
教育學專業就業方向
英國大學的教育學專業方向比較多。我們平時最常見的是青少年教育、幼兒教育、高等教育、英語教育、英語語言教育等。每個方向都提供給學生不同的專業知識和專業技巧，並且提供學生在不同職業領域中掌握的不同的專業技能。
在人們傳統的思維中，教育學的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業後並沒有從事教書行業。包括：普通高校，出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社，政府單位，還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，中小學校，特殊教育機構，新技術教育領域等。
英國教育學專業優勢
無論你是剛從大學校園走出來的懵懂大學生，還是已經從教多年的資深教師，都可以根據自己的實際情況在英國的大學中適合自己的教育專業。
哪怕是剛剛畢業而又非教育專業背景，但希望攻讀教育類碩士課程的童鞋們，英國大學都會提供有相關的銜接課程。
而且，英國的教育學課程設置非常靈活，學生可以根據自己的興趣愛好和將來的發展方向選擇相應的專業領域和科目；再加上在英國讀碩士只需要一年時間，從而贏得很多中國留學生的喜愛。
教育學專業錄取要求
英國的教育專業對學術背景要求並不是很高，不過值得注意的是，英國的教育專業一般都要求申請者有相關的實習經驗和工作經歷，其中有一些英國院校專門為應屆畢業生和缺乏工作經驗的申請人提供相應的課程，比如利物浦大學、約克大學、萊斯特大學等。
1、語言要求高
因為教育專業對語言的接觸較多，所以雅思要求較高，基本都要6.5以上
2、專業背景要求
英國大學的教育專業很多需要專業背景，如果有工作經驗也可以加分；當然也有的不需要相關專業背景，學生在確定申請學校前要提前做好研究。
3、實習機會很多
英國大學的教育專業都可以得到實習的機會，並且教育專業作為英國的高需求專業，學生也有一定的幾率獲得工作或移民的機會。
教育專業院校推薦
1、紐卡斯爾大學
對於大部分學生來說，可以進行英國教育學專業申請的第二所推薦院校是紐卡斯爾大學。擁有一個「國際教育研究中心」(CISE)。本中心於1962年成立。為期一年的教育碩士課程便是由此中心負責,它適合至少有一年工作經驗的合格教師攻讀。
在這的教育碩士課程非常有彈性, 英國教育學專業申請允許學生自行選擇由各種不同科目組合的學習領域,這其中包括英語教學、輔導與智商、早期教育和教育政策與管理。
錄取方向和要求：
①Ecation Research MA教育研究
具體要求：雅思6.5，教育學/教育心理學/社科背景，或有相關教學經驗
②Ecation: International Perspectives MA 教育（國際視野）
具體要求：雅思6.5，小分5.5，寫作6.5，任何專業皆可申請，但是必須要有教育背景經驗。
2、布里斯託大學
為大家推薦的第三所英國教育學專業申請院校是英國的布里斯託大學，這所院校是非常知名的。在這所有學生都必須完成和他們選擇領域相關的研究訓練課程。
此外,學生也可以從廣泛的研究領域中,選修他們所感興趣的科目。這些包括教育心理學、教育管理、教育智商、英語教學和特殊需求學生之教學。英國教育學專業申請的專業設置，非常細致，擁有4種MSc課程，以及11個方向的MEd課程，選擇的范圍很大，鼓勵學生交叉學科學習以及獨立學習，並且提供必要幫助。
錄取方向和要求：
1.MEd in Ecation - Psychology of Ecation 教育（心理學方向）
具體要求：雅思6.5，單項6.0，相關專業，至少一年工作經驗
2.MEd in Ecation - Special and Inclusive Ecation教育（特殊和綜合教育）
具體要求：雅思6.5，單項6.0，相關專業，至少一年工作經驗
3.MEd in Ecation - Ecational Leadership, Policy and Development教育領導，政策和發展
具體要求：雅思6.5，單項6.0，相關專業，至少一年工作經驗
3、曼切斯特大學
曼徹斯特大學（The University of Manchester），英國大學中世界排名最高的八大最著名學府之一，世界50強頂尖名校，歷年最高世界排名為全球第26名，英國著名的六所「紅磚大學」之首，英國「常春藤聯盟」羅素大學集團的創始成員之一，始建於1824年，位於英格蘭第二繁華城市曼徹斯特。該校校友中共有25位諾貝爾獎得主。
錄取方向和要求：
① Ecation (International) MA 教育（國際方向）
具體要求：中國學生GPA80+/100,或GPA3.0/4.0，雅思6.5，寫作6.5，單項6.0，不是相關專業，最好有教學經驗優先。
②Ecational Leadership MA 教育領導學
具體要求：中國學生GPA80+/100,或GPA3.0/4.0，雅思6.5，寫作6.5，單項6.0，不是相關專業，最好有教學經驗優先。

㈩ 關於英國的教育文憑有哪些常識

SQA HND是由英國蘇格蘭學歷管理委員會（又稱蘇格蘭資格監管局，簡稱SQA）頒發的英國國家高等教育文憑(Higher National Diploma，簡稱HND)。該文憑由英國文化委員會推薦，中英兩國政府合作引進。
· 國內項目院校是辦學和實施教學管理的主體；
· 英國蘇格蘭學歷管理委員會（ SQA ）負責質量監管和文憑頒發；
· 中國勞動和社會保障部職業技能鑒定中心（OSTA）負責國家職業資格證書頒發；
· 北京英倫育才教育培訓中心作為SQA授權機構，主要為項目院校提供相關服務，包括引進項目，整合資源，協調運作等；
· 國外合作院校負責錄取畢業生到國外繼續學習；
· 用人單位負責畢業生的就業指導。