學前教育學教學視頻
學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在誇美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。於1837年在布蘭肯堡創設了一所收托1～7歲兒童的教育機構，1840年命名為幼兒園(Kindergarten)。福祿貝爾系統地論述了幼兒園教育的重要性、內容和方法。他認為兒童的發展是漸進的過程，教育應適合兒童的發展，教育應以兒童的自主活動為基礎。他重視游戲的教育價值，把游戲作為幼兒園的主要活動，還設計了一套游戲和教學材料。他的主要著作有：《人的教育》(1826)、《慈母游戲和兒歌》(1843)、《幼兒園教育學》(1862)。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點，但他在實踐上和理論上推動了各國幼兒園的建立和學前教育學的研究。
B. 學前教育領域活動試講視頻
主幹學科：教育學抄、心理學、衛生襲學，生理學，神經生理學，營養學，鋼琴，舞蹈，繪畫美工，人類學，社會學，生態學，遺傳學，倫理學，語言學等學科關系密切
主要課程：教育學、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計學，人體解剖生理學，游戲學原理、教師口語等。
主要實踐性教學環節：包括幼兒園見識、實習、幼兒師范學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6--8周（六十天左右）；在大三即第六學期末組織試講，第七學期實習、考普通話證學前教育教師資格證。此外，有部分地區因環境特殊，也有根據國家或地方政策安排在校學生去偏遠地區進行支教（進行為期3--4個月即一學期的支教，包括實習）。
C. 可以突出學前教育特色的小品或話劇劇本和視頻。
地點：花果山
角色：石猴，眾猴，老猴，幼猴
眾猴：這塊石頭，在我們出生的時候就有了。
老猴：聽我爺爺說，在他爺爺的爺爺的爺爺的爺爺的爺爺的……那個年代就有了這塊石頭。
幼猴：這么說這塊石頭比我們大好多個年代……
眾猴：快快快看，那塊石頭動了……
老猴：這塊石頭裂開了。
幼猴：哎，有隻小猴子呀。
老猴：這只是石猴吧！
眾猴：應該是吧！
石猴：大家好！我是石猴，我剛從這塊石頭里出來。
眾猴：他真的是石猴呀！
（一天，花果山的猴子全都去了一個清泉邊，有的在玩耍，還有的在干別的）
眾猴：今天，我們去玩吧！
幼猴：對呀！反正沒事做，就一起去玩吧！
眾猴：我們就在這里玩吧！
老猴：哎？我們來到的這條河，是從哪裡來的？反正我們今天沒事做，就找一下源頭吧！
眾猴：好呀！好呀！（滿臉笑容）
幼猴：我們也要去！（跟在眾猴的後面）
眾猴：(跑去瀑布前)「清泉」原來是從這里來的！這里正是山腳，靠近大海，才會有清泉的。
老猴：這樣吧，如果誰能跳進去，又能出來，不會傷身體，我們就封他為王。
眾猴：（異口同聲）我們都贊成，我們都贊成……
幼猴：我們……也贊成……
石猴：（突然從眾猴中冒了出來）我來，我進去……（就跳了進去）
幼猴：這位，那裡面有水嗎？會深嗎？
眾猴，老猴：小猴們問的沒錯，裡面有沒有水？水有多深？
石猴：當然沒水了！
眾猴，幼猴，老猴：那外面為什麼有水……
石猴：外面的水是橋下沖貫石竅，倒掛下來遮閉門戶的。知道了吧！
幼猴：那洞里有些什麼呢？
石猴：裡面有座橋，橋邊有花有樹，這是一座石房。房內有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。我還看見了一塊石頭，上面刻著：『花果山福地，水簾洞洞天』。（說著又從洞里跳了出來）
老猴：裡面可以干什麼？
石猴：這個洞可以住，裡面非常寬闊，容得千百隻猴子。我們都進去住，也省得受老天之氣。
眾猴，幼猴，老猴：那好呀！但我們怎樣進去？
石猴：我來帶你們！
眾猴：那你先走，我們跟著你！（說著石猴帶著所有的猴子進去了）
幼猴：我們不敢，我們很怕……（小猴子們都擺出一臉害怕的樣子，但最後都進去了）
石猴：猴子們呀，『人而無信，不知其可。』你們剛才說誰能跳進去，又能出來，不會傷身體，就封他為王。但是我進來又出去，出去又進來，找到了這一個洞天可以和大家安眠穩睡，各享成家之福，那為什麼不拜我為王呢？（顯得很驕傲）
幼猴：我們怎們會不拜你為王呢？但我們要怎樣稱呼你？
老猴：哎！我想到了，那我們就管他叫「千歲大王」！
石猴：嗯……不錯，「千歲大王」我喜歡，我喜歡……（驕傲的語氣）
老猴，幼猴，眾猴：（異口同聲）千歲大王，千歲大王……
D. 自考學前教育專業，哪裡可以下載視頻
你好
自考資料可以網上找找看，或是單獨購買模擬題或其他輔導書。自考書籍資料主要是教材、大綱和輔導書模擬題，歷次考試真題，可以網上試試，或是有賣那種歷次考試真題的試卷的輔導資料的可以，或是模擬試題都是可以的。
E. 怎麼教育小孩子呢學前教育，誰有這方面的教育視頻
任何時候只要有可能,給孩子一些選擇。
比如問孩子:「你覺得你能自己過馬路,還是想讓我牽著你的手帶你過去?」「你想布置餐桌,還是把碟子拿到餐桌上等我來布置?」
五、有的孩子老是對著干直到他挨打才會安靜下來,這樣他就被訓練成要挨打才能安靜的孩子。
不要打他,把這個叛逆的孩子抱到腿上。無論他怎麼掙扎,別放開他,直到他安靜下來。對稍大的孩子說:「我不會打你,也不會以任何方式體罰你。我對以前採取的那些方式向你說抱歉,希望就此能
F. 本人大一學前教育專業，老師留作業：自己找一個幼兒故事，並把它講出來可以通過教具，視頻來講
如果通過網路平台的話，我可以推薦給你好的系統。
G. 請問在哪裡可以下載免費的學前教育視頻
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H. 幼教大班計算《5的加法》優質教學視頻
沒有 相關問題的視頻 你可以去參考一下教案
活動目標：
1. 能根據畫面特徵自主探索5的加法，並列出5的加法算式。
2. 初步理解加法中兩個部分數的互換規律。
3. 在游戲中體驗學習數學的樂趣。
活動准備：
1．5的加法式卡、5的加法圖。
2．蘋果（5的加法圖）、梨子（一道5的加法算式）、橘子（算式填寫完整）
活動過程：
1．以情景激發幼兒參與活動的興趣。
師：「秋天到了，很多動物約好一起去秋遊，也邀請我們一起去呢。」
2．拍手游戲：復習5的組成
小動物們可開心啦！邀請我們一起玩「5的拍手游戲」。
師：「我拍1」幼兒：我拍4，師幼：我們一起拍拍手。
3．來了幾只動物。（幼兒看圖自主探索學習5的加法）
（1）集體探索5的第一組加法
教師：很多小動物都來了，我們看誰來了？（出示1隻小兔）現在一共有幾只小兔呢？（又出示4隻兔子）你能用三句話說清圖片的意思嗎？誰會用一個算式來表示呢？1、4、5各表示什麼？
（2）幼兒自主探索5的加法
①教師：還有哪些動物來了呢？請你從籃子里拿一張圖片，先學會用3句話說說圖片的意思，再在圖片的下面列上算式。
②幼兒進行操作，教師巡迴指導。
③個別幼兒進行交流。（先用3句話說清圖意，再列出算式）
4．探索加法中兩個部分數的互換規律。
（1）教師把幼兒探索出的算式題貼在黑板上，讀一讀。
（2）為了讓大家看清楚些，我們一起來把它們分分類。（把相同數字的算式貼在一起。）
（3）請幼兒觀察2組算式，說一說你有什麼發現？
（4）小結加法中加號前後兩個數可以互換的規律。
5．游戲摘果子：復習鞏固
教師：小動物們來到了果園，摘了很多果子，但是一定要把果子上的題做對了，水果才能帶回家。
蘋果：看圖編題，列算式。
梨子：寫朋友題。
橘子：算式填寫完整。
（1）幼兒任選一種水果進行操作。
（2）評價操作情況。
I. 誰能提供有關於學前教育的有關視頻，是實際上課的那種，別整那些沒用的，
學前上課是違規的，所以不會有視頻。
J. 日本明治維新之後的學前教育的視頻
http://tieba..com/p/1858607005
這是nhk關於明治維新時期教育的視頻，對明治時期的教育做了一個系統的介紹，學前教育在當時的日本很少有，一般來說當時的日本能夠普及到小學已經是亞洲很不錯的了，很多農民還不願意兒童讀書，學前教育就算有可能也只是存在於一些貴族之中，這樣的話紀錄片可能根本就沒有，只能參照當時的一些專門介紹這方面問題的日本史料了。