衛生素質教育

『壹』 性知識有什麼

男女之間的那些東西，就是兩性！

『貳』 山東省素質教育內容

山東省普通中小學管理基本規范

（試行）

一、辦學方向

1.以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育法律法規和行政規章，堅持面向現代化、面向世界、面向未來，以人為本，遵循教育規律和學生成長規律，面向全體學生，為學生全面健康和諧發展奠定基礎。

二、校務管理

2.實行校長負責制、全員聘用制和崗位責任制。堅持依法治校，實行校務公開。堅持教職工代表大會制度，民主管理學校。密切與家庭、社區的聯系，建立社區教育管理機構，讓家長、社區代表參與學校管理，監督學校日常教育教學。

3.完善學校常規管理，制定符合法律法規要求、涵蓋學校全面工作、符合素質教育需要和學校實際的管理規章。建立健全各種管理檔案。

4.堅持基礎教育面向大眾的性質，為提高國民素質服務，為落實人才強國戰略服務。注重教育公平，規范辦學行為，按規定收費。堅持均衡編班，均衡配置校內教育教學資源，不舉辦「校中校」,不分重點班和非重點班。未經省級以上教育行政部門批准，不舉辦實驗班。

三、德育管理

5.將德育工作作為素質教育的首要任務，按照《中小學德育工作規程》、《公民道德建設實施綱要》、《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發〔2004〕8號）、《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》（中發〔1999〕9號）的要求，深入開展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育、心理健康教育。

6.健全德育工作機構和德育工作制度，改進德育工作方法，充分利用校內外德育資源，寓德育於各學科教學之中，加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯系，講究實效，克服形式主義。教師實行一崗雙責，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機制，把德育滲透到學校工作的各個領域和各個環節。

7.大力加強校園管理和校園文化建設，優化校園環境，力求凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化，營造平安、文明、和諧校園氛圍，使中小學成為弘揚正氣、團結友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設基地。

四、教學管理

8.落實課程標准，按照國家規定的教育教學內容和課程設置開展教學活動，不隨意增減課程和課時。開展好技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動四個領域的教育教學工作。因地制宜開發學校課程，形成學校特色。

9.高中學校要建立學生選課制度，為學生自主選課提供科學指導。高中指導學生選擇發展方向不早於第二學年末，尊重、保障學生通過選擇課程實現選擇發展方向和發展水平的權利，不強迫學生選擇文、理或藝、體發展方向。

10.嚴格控制學生作息時間。走讀生每天在校學習時間（包括自習）小學不超過6小時，中學不超過8小時。晚間、雙休日和其他法定節假日不上課。學生每天集體體育鍛煉不少於1小時。睡眠時間義務教育階段學生不少於9小時，高中不少於8小時。寄宿制學校學生晚自習結束時間，初中不晚於21點，高中不晚於22點；早上統一起床時間，初中不早於7:00，高中不早於6:30。義務教育階段走讀生早上到校時間不早於7:30，上課時間不早於8:00。高中走讀生早上到校時間不早於7:00，上課時間不早於7:30。

積極開展學生自主實踐性學習。學生自習時間不分配到學科。按照規定安排寒暑假期和其他法定節假日，不利用假期組織學生到校上課或集體補課，不收費上課和有償補課。

11.學生家庭書面作業實行總量控制。小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時；初中書面作業總量不超過1.5小時；高中布置作業要涵蓋所有學習領域且總量不超過2小時。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。

12.按照《基礎教育課程改革綱要》要求，改進教學方式方法，引導、鼓勵和支持學生自主、合作、探究學習，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力，發展學生的個性特長。每學年參加社會實踐活動的時間小學生不少於10天，初中生不少於20天，高中生不少於30天。

13.實行校本教研製度，研究課程建設、課程實施和教育教學重點、難點問題，提高課程計劃實施質量和單位時間內教學效率。鼓勵教師從事科學研究、學術交流，參加專業學術團體，在學術活動中充分發表意見。建立各種業務檔案，充分發揮業務檔案材料在教育教學、教研科研中的重要作用。

14.選用國家和省頒布的教學用書目錄規定的教材。學校開發課程不編寫和使用教材。不向學生統一征訂教輔資料，不接受任何單位和個人推銷的省定教學用書目錄以外的書刊和音像製品。

五、學生管理

15.在教育行政部門統一領導下開展招生工作。義務教育階段學校堅持免試就近入學的原則，一律實行劃片招生，不舉行或變相舉行選拔性考試。高中堅持全面評價、擇優錄取的原則，將初中學生綜合素質評價結果作為招生錄取的重要參考依據，引導初中全面實施素質教育。嚴格遵守國家和省關於規范招生行為的要求，不作違規招生宣傳，不違規提前招生，不到規定區域外招收學生，不超出學校合理規模招生。高中不違背「三限」政策招生，不採取不正當手段招生，不接收已按規定程序被其他學校錄取的學生。

16.認真執行《山東省普通中小學學籍管理規定》，建立科學的學生學籍管理制度，按照規定時間和要求注冊學籍，並及時組織注冊信息的核對、勘誤工作。義務教育階段學校發現學生輟學，立即向主管部門報告，配合有關部門依法使其復學並做好有關工作。

17.高中實行日常班和教學班雙重班級管理模式。日常班班主任負責學生日常管理、組織開展學生基礎素養評定等工作；教學班任課教師負責具體課程（模塊）學習期間的學習管理。

18.嚴格控制班額。小學每個班級不超過45人，初中不超過50人；高中日常班班額以50人為宜，最多不超過56人；教學班參照日常班班額和教師、教學場所情況合理安排。

19.健全學生管理和學生自治組織，健全學生管理制度。以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》為依據，加強學生日常管理，培養學生良好行為習慣。積極支持學生開展有意義的社團活動，加強對社團活動的指導和管理。

20.建立學生獎懲制度，鼓勵學生全面發展、個性發展，按規定處理和幫助犯錯誤的學生。對犯錯誤的學生做深入細致的思想工作，努力幫助其認識和改正錯誤。義務教育階段不開除學生學籍；高中不輕易對犯有嚴重錯誤的學生做出勒令退學或開除學籍的決定。建立處分學生的相關聽證、申訴和復議等工作制度。

21.認真執行家庭困難學生資助政策，建立家庭生活困難學生救助制度，幫助家庭貧困學生順利完成學業。建立健全家庭生活困難學生救助檔案。

六、教師管理

22.以《中小學教師職業道德規范》為基本依據，加強教職工思想道德建設，使廣大教師能夠遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表；認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生和組織課外活動；尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益；不向學生推薦任何教輔資料；不搞有償家教。

23.執行教職員工職業（執業）資格制度，實行持證上崗。重視教師培養和培訓，制定並落實教師和其他專業人員專業發展中長期規劃，促進教師和其他專業人員教育觀念、專業理論和技能的不斷更新和提高，組織教師進修，開展校本培訓和教研活動。

24.依法保障教師權益，不安排教師在法定休息日、節假日上課，不安排教師輔導學生晚自習。

七、評價管理

25.建立促進學生全面發展的評價體系。在中小學全面推行日常考試無分數評價。義務教育階段學校實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，其中，初中學生實行以學業考試和基礎性發展目標為主要內容的綜合素質評價制度。學校為每個學生建立綜合、動態的成長檔案，全面反映學生的成長歷程。小學學生學業成績評價實行日常評價與期末考試評價相結合的評價辦法，成績評定實行等級制（一般為A、B、C、D四個等級）。初中實行學業考試制度和基礎性發展目標評價制度，學業考試成績和基礎發展目標評價等級作為學生畢業和升學的主要依據。嚴格考試管理，不組織、不參加未經市級以上教育行政部門批準的各種統考、聯考或其他競賽、考級等活動。

26.高中按照國家和省有關規定，嚴密組織學分認定、基礎素養評價、綜合實踐活動評價和體質健康達標測試，客觀記錄、嚴格管理、及時上報學生綜合素質評價結果。中學建立誠信制度、監督舉報制度、評價結果公示和復議制度等學生綜合素質評價質量保障制度，嚴肅查處弄虛作假和不負責任的行為。嚴密組織初中學生學業考試和高中學生學業水平考試，不斷加強考風考紀建設，認真處理違紀、舞弊、作弊工作人員和考生。

中小學校、班級不允許以任何方式公布學生考試成績、按考試成績給學生排名次等。

27.建立有利於促進教師職業道德和專業水平提高的科學的教師評價體系，不單純以教學成績評價教師。堅持內容全面、主體多元原則，綜合考慮師德表現、工作態度、專業發展、工作量、工作難度和工作實績等方面科學評價教師工作。

28.在客觀分析學生情況下，評價教師教學質量，綜合考查學生完成課程標准要求的程度和所用時間兩個基本因素，不以考試成績給教師排名次。實行結構工資制度的學校，不以考試成績或升學率高低作為評價和獎懲教師的主要標准。

八、財務管理

29.認真貫徹國家財經法律、法規和財務規章制度，建立健全學校經費收支、資金管理制度。依法進行會計核算，如實提供財務資料。認真編制學校預算，依法組織學校收入，合理安排各項支出。加強財務控制與監督，完善內部管理制度。堅持勤儉辦學方針，提高教育經費使用效益。

30.加強資產和校舍檔案管理。建立健全資產購入、使用、報廢等環節的管理制度，明確管理責任。按規定建帳、設卡，定期進行財產清查，保證帳、表、卡、實相符。按有關專業技術要求，對儀器、圖書、設備等進行科學分類、編號、登記，定期定位存放，完善相關防護、維修措施，確保各類儀器、圖書、設備經常處於完好可用狀態。建立健全校舍檔案，及時更新檔案內容，保證檔案資料齊全、完整、數據准確、繪圖規范。

31.加強校舍和校園環境管理。按規定進行校舍的建設和管理，未經批准不隨意改動校舍結構和用途，不隨意改建、擴建、拆除、出租、出借校舍。按規定、標准要求，對校舍進行維護、維修和保養。建立健全校舍安全預警機制，定期對校舍進行查勘鑒定，發現險情立即採取應急措施，同時向上級報告，爭取盡快徹底解除險情。不使用D級危房。遵循校園綠化的宗旨和基本原則，提高校園綠化覆蓋率和綠地率，豐富校園園林景觀，改善校園環境質量。

九、安全管理

32.根據國家《中小學幼兒園安全管理辦法》、《學生傷害事故處理辦法》等規章和規范性文件，建立健全安全教育和安全工作管理制度。建立校園安全突發事件應急預案，落實各項應急措施。

33.加強安全教育，增強師生的安全防範意識和自護自救能力。加強教學安全管理，確保教學安全；組織學生戶外活動要有安全措施；組織學生校外活動有安全保障計劃。

34.定期對校舍、設施進行安全檢查，防火、防盜、防坍塌、防觸電、防溺水、防滋擾、防中毒、防意外傷害等措施落實到位，及時消除安全隱患，預防發生事故。

35.加強門衛管理，禁止無關人員和機動車輛進入校園。建立學生宿舍安全管理制度，落實管理責任。使用校車法定手續完備，制定並嚴格執行校車管理制度。

十、衛生管理

36.根據國家《食品衛生法》、《傳染病防治法》、《公共場所衛生管理條例》、《學校衛生工作條例》等法律法規，制定完善的學校衛生工作制度並嚴格執行。

37.將食品衛生、飲用水衛生、傳染病防治管理工作作為衛生工作重點，全面推行學校食品衛生監督量化分級管理，提高學校飲食衛生自身管理水平，逐步實現規范化管理。

38.制定突發性、群體性傳染病和食物中毒應急預案，落實應急措施，一旦發生群體性傳染病和食物中毒事件，立即向上級主管部門報告並按照應急預案及時採取處置措施。

39.高度重視健康教育工作，根據《學校衛生工作條例》、《中小學衛生保健機構工作規程》的要求，制定和實施健康教育、健康咨詢工作計劃，增強學生健康衛生意識，增加學生健康衛生知識，促使學生養成良好衛生習慣。

40.按照要求開展教學衛生監督工作，確保學生食堂、宿舍、教室和其他生活、教學場所環境衛生，空氣、光照和學生坐姿、用眼習慣等符合衛生要求。

『叄』 武警院校有哪些

1..武警指揮學院(中級指揮院校，位於天津)

1980年中國人民武裝警察部隊學校創建

1984年中國人民武裝警察部隊學校升格為中國人民武裝警察部隊專科學校(山西夏縣)

1998年中國人民武裝警察部隊專科學校升格武警指揮學院(天津)

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2.武警工程學院(陝西西安)

1983年中國人民武裝警察部隊技術學院創建

1998年中國人民武裝警察部隊技術學院更名為武警工程學院

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3.武警醫學院(天津)

1980年武警衛生學校創建

1993年武警衛生學校升格武警醫學院

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4.武警特種警察學院(北京)

1980年武警特種警察學校創建

2000年武警特種警察學校升格武警特種警察學院

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5.武警警種指揮學院(武警系列除內衛部隊外的其他警種院校，位於北京)

2006年武警森林部隊指揮學校（含武警指揮學院森林部隊分院）、武警黃金技術學校、武警水電技術學校合並，

升格為武警警種指揮學院

武警森林部隊指揮學校創建

武警指揮學院（森林部隊分院）創建（合署）

武警黃金技術學校創建

武警水電技術學校創建

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6.武警上海政治學院

1984年武警上海總隊教導大隊升格為武警上海指揮學校

2000年武警上海指揮學校升格為武警上海指揮學院

2006年武警上海指揮學院更名為武警上海政治學院

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7.武警北京指揮學院

1984年武警北京總隊教導大隊升格為武警北京指揮學校

2000年武警北京指揮學校升格為武警北京指揮學院

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8.武警沈陽指揮學院

1984年武警遼寧總隊教導大隊升格為武警沈陽指揮學校創建

2000年武警沈陽指揮學校升格為武警沈陽指揮學院

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9.武警廣州指揮學院

1984年武警廣東總隊教導大隊升格為武警廣州指揮學校

2000年武警廣州指揮學校升格為武警廣州指揮學院

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10.武警西安指揮學院

1984年武警陝西總隊教導大隊升格為武警西安指揮學校

2000年武警西安指揮學校升格為武警西安指揮學院

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11.武警成都指揮學院

1984年武警四川總隊教導大隊升格為武警成都指揮學校創建

2000年武警成都指揮學校升格為武警成都指揮學院

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12.武警哈爾濱指揮學院

1984年武警黑龍江總隊教導大隊升格為武警哈爾濱指揮學校創建

武警指揮學院（哈爾濱分院）創建（合署）

2006年升格為武警哈爾濱指揮學院

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13.武警長沙指揮學院

1984年武警湖南總隊教導大隊升格為武警長沙指揮學校創建

2004年武警指揮學院（長沙分院）創建（合署）

2006年升格為武警長沙指揮學院

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14.武警杭州指揮學院

1984年武警浙江總隊教導大隊升格為武警杭州指揮學校創建

2004年武警指揮學院（杭州分院）創建（合署）

2006年升格為武警杭州指揮學院

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15.武警合肥指揮學院

1984年武警安徽總隊教導大隊升格為武警合肥指揮學校

2004年武警指揮學院（合肥分院）創建（合署）

2006年升格為武警合肥指揮學院

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16.武警昆明指揮學院

1983年武警雲南總隊教導大隊升格為武警昆明指揮學校

2004年武警指揮學院（昆明分院）創建（合署）

2006年升格為武警昆明指揮學院

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17.武警拉薩指揮學院

1984年武警西藏總隊教導大隊升格為升格為武警拉薩指揮學校

2004年武警指揮學院（拉薩分院）創建（合署）

2006年升格為武警拉薩指揮學院

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18.武警太原指揮學院

1985年武警山西總隊教導大隊升格為武警太原指揮學校

2004年武警指揮學院（太原分院）創建（合署）

2006年升格為武警太原指揮學院

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19.武警烏魯木齊指揮學院

1983年武警新疆總隊教導大隊升格為武警烏魯木齊指揮學校

2004年武警指揮學院（烏魯木齊分院）創建（合署）

2006年升格為武警烏魯木齊指揮學院

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20.武警武漢指揮學院

1990年武警湖北總隊教導大隊升格為武警武漢指揮學校

2004年武警指揮學院（武漢分院）創建（合署）

2006年升格為武警武漢指揮學院

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21.武警石家莊指揮學院

1983年武警河北總隊教導大隊升格為武警石家莊指揮學校

2004年武警指揮學院（石家莊分院）創建（合署）

2006年升格為武警石家莊指揮學院

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22.武警呼和浩特指揮學院

1983年武警內蒙古總隊教導大隊升格為武警呼和浩特指揮學校

2004年武警指揮學院（呼和浩特分院）創建（合署）

2006年升格為武警呼和浩特指揮學院

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23.武警南京指揮學院

1990年武警江蘇總隊教導大隊升格為武警南京指揮學校

2004年武警指揮學院（南京分院）創建（合署）

2006年升格為武警南京指揮學院

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24.武警福州指揮學院

1985年武警福建總隊教導大隊升格為武警福州指揮學校

2004年武警指揮學院（福州分院）創建（合署）

2006年升格為武警福州指揮學院

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25.武警鄭州指揮學院

1983年武警河南總隊教導大隊升格為武警鄭州指揮學校

2004年武警指揮學院（鄭州分院）創建（合署）

2006年升格為武警鄭州指揮學院

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26.武警濟南指揮學院

1984年武警山東總隊教導大隊升格為武警濟南指揮學校

2004年武警指揮學院（濟南分院）創建（合署）

2006年升格為武警濟南指揮學院

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27.武警西寧指揮學院

1984年武警青海總隊教導大隊升格為武警西寧指揮學校

2004年武警指揮學院（西寧分院）創建（合署）

2006年升格為武警西寧指揮學院

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28.武警部隊學院(公安現役部隊院校，位於河北廊坊)

1981年中國人民武裝警察部隊學院(專科)創建

1990年中國人民武裝警察部隊學院升格為武警察部隊學院

(3)衛生素質教育擴展閱讀：

武警學院是中國人民武裝警察部隊的一個教育培訓機構，負責培訓武警部隊各級指揮員和專業技術人員。所有這些都屬於國家教育系列。它們是普通的軍事學院和大學，屬於教育部的管轄范圍。

與武裝警察部隊的歷史一樣，武裝警察部隊的大學教育經歷了一個復雜的變革過程。中國人民武裝警察部隊學校（後更名為中國人民武裝警察部隊指揮學院，現改名為武警指揮學院）成立於1980年，是武警第一所機構。

隨著1983年中國人民武裝警察部隊的組建，中國人民武裝警察部隊學院（後來被派往公安部隊，被稱為武警學院）和中國人民武裝警察部隊技術學院（現為中國人民武裝警察部隊工程學院已經成立。 ，被稱為武警工程學院），中國人民武裝警察部隊衛生學校（現為人民武裝警察醫學院，簡稱武警醫學院），省，市自治區武警部隊指揮學校（現在的武警指揮學校），共有35個學院（不包括公安當前的軍校和大學）規模小，數量眾多。

教學質量各不相同，系統混亂。它經歷了幾次制度調整。武警部隊領導管理制度調整後，武警院校被指定為軍事院校。

『肆』 如何做一個好的父親

做個好父親說起來很簡單但做起來卻很難。不管孩子多大或者有幾個孩子，你都必須知道父親這份「工作」是一輩子的事。想成為一個好父親，就不能缺席孩子的人生，要做一個嚴格的行為規范者，努力成為他們的榜樣，能理解孩子的需求但又不能輕易做出讓步。想要做好一名父親需要做到以下幾點：

4、培養良好的溝通

在孩子的重要時刻陪伴他們很重要，因為只有這樣，你才有機會跟他們溝通。你不需要總是跟他們做一些令人激動的事情，讓他們很享受你的陪伴——你只需要用心與他們溝通，了解他們的擔憂和困難。

確保每天都跟孩子說說話，知道他們在擔心什麼，這星期遇到什麼情況，腦子里在想著什麼。

『伍』 心理健康教育意義是什麼

心理健康教育的意義：

① 有利於學生的身體健康成長。

中學生正處在心理機能迅速發育成熟的時期，因此，開展心理健康教育，讓學生了解和掌握心理健康教育的內容，就是及時地針對性地施以教育，對症下葯。使學生知道什麼是健康和不健康的心理學保持心理健康就能促進學生身體健康成長。

② 有利於學習、工作效率的提高。

健康的心理對於學習、工作的效率起重要的作用，對競賽技能的發揮更為重要。一個心理健康的人是朝氣蓬勃，開朗樂觀，學習和工作就有勁，效率就高。而一個心理不健康的人常常心神不定，思慮過多，不能集中精力於學習和工作上，既影響生活效率，也大大妨礙創造才能的發揮。

③ 有利於智力與個性的和諧發展。

心理健康對於促進人的智力與個性和諧發展，發揮人類最大的聰明才智，對培養人才具有重要意義。對於處在智力發展成熟和個性形成時期的中學生尤為重要。一個人重視心理健康，可使大腦處於最佳狀態，更好地發揮大腦功能，有利於開發智力，充分發揮各種能力，有利於個性的和諧發展。

④ 有利於心理疾病的防治。

心理疾病的發生，有一個從量變到質變的過程。我們重視學生的心理健康，就會注意防止和消除產生心理疾病的各種因素，以防止病變的發生和發展。人的心理疾病，大多數是在成長過程中受到各種社會因素的影響而積累逐漸形成的。

如果發現學生有了心理病變的苗頭，就及時採取適當措施，使它在量變過程中得到以終止和消失；如果確實患了心理疾病，應及早給予積極的治療，使之盡快恢復健康。

拓展資料：

心理健康教育是根據學生生理心理發展的規律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生整體素質全面提高的教育。

心理健康教育是素質教育的重要組成部分:是實施「面向21世紀教育振興行動計劃」「落實「跨世紀素質教育工程」、培養跨世紀高質量人才的重要環節。同時，切實有效地對學生進行心理健康教育也是現代教育的必然要求和廣大學校教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。

(1)學生心理健康維護

這是以面向全體學生為主，通過常規的教育訓練來培養學生心理品質提高學生基本素質的教育內容。具體而言，包括智能訓練，學習心理輔導、情感教育、人際關系指導、健全人格的培養、自我心理修養的指導、性心理育等。

(2)學生心理行為問題矯正

這是面向少數具有心理、行為問題的學生開展心理咨詢，行為矯正訓練的教內容，多屬矯治范疇。具體而言，包括學習適應問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學校恐懼症、厭學等問題的咨詢和調適。

情緒問題，如抑鬱、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等情緒的調節與輔導：常見行為問題，如多動、說謊、打架、膽怯等行為的咨詢與矯正，身心疾患，如神經衰弱、失眠、神經性強迫症等身心疾患的治療和矯正。

開放辦學，促進校園心理健康教育多渠道多形式的開展，使心理健康教育形成特色。

1、利用學校家長委員會的平台，與家長共同探討學生心理健康教育問題，每年學校最少舉辦兩次家長委員會會議，家長通過心理信箱、家長委員提案等方式參與學校的教育。

2、每年學校還舉辦校園開放周，邀請家長和社區有關人士參與學校的各方面工作，使學校辦學水平更上一層樓。

3、藉助社會力量，共享心理健康教育的資源。幾年來，我們與中華女子學院教師合作為畢業年級開展如何緩解學習壓力、高考前心理放鬆、健康人際交往技巧等方面的專題輔導。與北京市中學生心理問題研究的部門合作，為班主任進行心理個案的分析、診斷與矯治。

『陸』 做成人學歷教育的培訓機構有哪些

你可以自己報名copy的，成人高考和自學考試去省教育考試院指定的報名網站報考，考試院網站上有招生簡章，裡面有具體的報考方式。網路教育可以去招生院校的校外學習中心報名，學校自己組織考試，所以網路教育最簡單。
如果你想通過學歷提升機構報名，也是可以的。雖然要多出兩三千給機構，但很多事情它可以代辦，能讓你省事不少。
直接在搜索引擎里搜索「成人高考」、「提升學歷」之類的關鍵詞，開頭就能看到不少學歷教育機構的廣告，絕大部分都是正規的。你可以多問幾家，最好去他們機構所在地看看，最後再決定要不要報名。

『柒』 如何解決教育這一民生問題

（一）加大偏遠地區的教育投入，縮小城鄉間、地區間的教育差距
一方面，由於偏遠地區的教育環境和救師的待遇條件相對較差，大部分教師不願意去偏遠地區教學，這一現急直接導致了偏遠地區教育師資力量嚴重匱乏，從而影響了偏遠地區的教育質量和教學水平。
另一方面，偏遠地區的學校還存在著教學設備相對落後的現急，這也嚴重製約了偏遠地區教育發展的速度，從而拉大了城鄉間、地區間的教育差距。
因此，要想縮小城鄉間和地區間的教育差距，實現教育事業的均衡發展，就要加大對偏遠地區的教育投入，改善偏遠地區的教育教學環境，更新教學設備。
提高到偏遠地區工作的教師的工資待遇，鼓勵教師到偏遠地區從事教育教學工作，設立城鄉間、地區間的救師輪換、互換制度，加強城鄉間、地區間的教師的交流與合作。
（二）打破戶籍限制，解決農村籍學生和外來務工人員子女的入學難問題戶籍制度還造成了外來務工人員子女入學難、入學貴等問題。這些孩子要想跟隨父母在某個城市上學，往往會受到諸多條件的限制，甚至還需繳納昂貴的入學費才能入學。
那麼要想解決這些問題，同樣需要弱化戶籍在流動兒童入學問題上的制約，而且要逐漸消除戶箱在流動兒童入學方面的影響，打破一系列條件的限制。
取消交納「入學費」的不合理做法，讓外來務工人員的子女和本地戶籍的孩子一樣享有同等的入學機會和受教育機會，從而真正實現我國教育的均等化發展。
（三）大力培養高素質教育者，合理配備教育資源，徹底解決優質教育資源分配不均和短缺問題目前義務教育階段的各學校還存在著教育教學質量、教育環境高低優劣之分，一些城市的「擇校費」問題依然存在。
要想解決這些問題，就要從以下兩方面去做：
一方面要大力培養高素質的教育者，將這些高素質的教育者輸送到各個學校中去，保證各學校的教育者都是高素質人才，即所謂的「好老師」；
另一方面，要合理配備教育資源，優化教育教學環境，重視各學校的整體建設。
只有全力做好這兩方面工作，才能徹底解決優質教育資源分配不均和短缺問題，才能嚴格保證義務教育階段學區劃分制度的有效實施，才能徹底解決因學校教育教學質量和環境不同而出現的「擇校費」問題，從而實現救育的均衡發展。

『捌』 廣東教育局電話

是教育廳不是教育局：
地址在廣州市東風東路
723號
郵編：510080
電話：37626346
37628945
傳真：37627239
．

『玖』 國家對民辦幼兒園有哪些政策

只看到各地對民辦幼兒園的扶持的報道，建議到當地教育了解。 全國各地紛紛出台扶持民辦幼兒園發展政策：
天津：實施民辦幼兒園扶持規范工程： 天津市將鼓勵和引導民辦幼兒園發展，實施民辦幼兒園扶持規范工程。對優質民辦學前教育機構，通過以獎代補等方式給予鼓勵和扶持，力爭用3年時間，建設一批有資質、有信譽的民辦幼兒園。 今後，天津的民辦幼兒園將在園所等級認定、教師培訓、職稱評定、教育科研、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園享有同等待遇。此外，即將實施的民辦幼兒園扶持規范工程還包括:採取優惠政策，積極鼓勵有資質、有信譽的社會團體、企業、公民等舉辦幼兒園；突破體制機制障礙，加快引進國內外學前教育資源；引導和支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費較低的普惠性服務；對優質民辦學前教育機構，通過以獎代補等方式給予鼓勵和扶持等。 同時，天津市將完善民辦幼兒園准入制度，實行民辦幼兒園分類管理。民辦一類、二類幼兒園的舉辦由區縣教育行政部門進行審批和管理；民辦學前教育服務點的舉辦由屬地街道辦事處或鄉鎮人民政府注冊管理，報區縣教育行政部門備案。2010年底前，完成民辦學前教育機構的認證工作。
福建:低學費民辦幼兒園可獲省級財政補...只看到各地對民辦幼兒園的扶持的報道，建議到當地教育了解。 全國各地紛紛出台扶持民辦幼兒園發展政策： 福建省財政廳日前表示，該省將加大對學前教育發展的財政支持力度。全省各地可根據實際研究制定公辦幼兒園生均經費標准和生均財政撥款標准。公辦幼兒園的辦園經費由同級財政全額撥款或定額撥補。在對民辦幼兒園的扶持力度方面，省財政扶持也將加大。 福建省規定，對城鄉辦園規范、質量合格、低收費的普惠性民辦幼兒園給予補貼，其中省級財政對入園幼兒人均月收費在150元(不含伙食費)以下的民辦幼兒園，按上學年末在園幼兒園數予以100元/年/人補貼。 對政府給予扶持的民辦幼兒園，符合稅法規定的給予免徵企業所得稅。 對民辦幼兒園報經當地有關部門備案並公示的收費標准范圍內收取的教育費、保育費，按照有關規定免徵營業稅。
北京:民辦幼兒園明年有望獲政府補貼 明年起，北京市街道機關幼兒園和民辦幼兒園有望獲得政府公用經費的補貼，目前各區縣正對補貼人數和標准進行測算，隨後將上報市教委。預計街道機關園和民辦園將按照不同標准補貼，總體上考慮按照每年每名幼兒1000元標准在做測算。
昆明:政府大面積獎勵民辦幼兒園 昆明市2010年度共拿出820萬元獎勵民辦中小學和幼兒園，54所獲獎民辦中小學、幼兒園名單近日公示。受獎面最大的是民辦幼兒園，共有28所民辦幼兒園獲獎。其中16所民辦園成功創建成為省一級示範幼兒園，各獲得一次性20萬元獎勵，這是雲南省幼兒園的辦園最高水平評定等級；12所在園幼兒超過300人的幼兒園每園獲獎10萬元。

『拾』 小學教育專業都要掌握哪些專業技能

小學教育專業知識技能：

1、掌握該專業的基本理論、基礎知識和基本技能；

2、具有較寬廣的知識面，較高的文化素養；

3、了解現代人文社會科學和科學技術發展的新成就；

4、具有正確的教育思想，掌握現代教育技術和信息技術，懂得教育教學規律；

5、具備運用教育理論和先進的教育教學方法實施素質教育的能力、初步的教育教學研究能力、從事小學教師職業的自我發展能力；

6、具有良好的心理素質、健康的體魄和正確的審美觀。

小學教育專業主幹課程：

1、教育學、心理學、邏輯學、普通話、教師口語、教學設計、德育原理、教育社會學、班主任工作、教育哲學、心理衛生與心理輔導、現代漢語基礎、中國歷代文學作品選、基礎寫作、兒童文學、小學語文課程教學、初等數論、數學分析、應用數學。

2、小學數學課程教學、小學英語課程教學、小學自然課程與教學論、小學社會與品德課程教學、小學藝術課程教學、發展與教育心理學、中外教育簡史、比較教育、現代教育測量與評價、中小學教師信息技術。

(10)衛生素質教育擴展閱讀

小學教育專業自考課程：

近現代史、馬克思主義基本原理、英語(二)、心理衛生與心理輔導、課程與教學論、發展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現代教育測量與評價、中小學教師信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、教育社會學、學習心理學、教育哲學。