教育學模擬試卷一

Ⅰ 教育學模擬試卷沒有答案！

CABCB DBBAB BD13題有問題，
14D,16D,17D.
說明，文本
講讀、講解
京師大學堂
教學
32：（1）區別於古代和近代教育的首要特徵：注重培養全面發展的人的理想；科學精神與人文精神的統一，教育的民主化、公共性發展突出；
（2）教育的生產性日益突出並加強；（普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展）現代教育的民主化；
（3）教育在國家發展中的地位凸顯，教育事業成為興國之本；
（4）教育的技術手段不斷發展，資源不斷豐富，教育制度彈性和開放性提高，教育交流合作不斷拓展（高等教育大眾化、類型日益多樣化）；
（5）教育不斷進行改革（現代教育從課程、組織形式到評價標准等不斷進行變革）
（6）教育終身化發展日益突出（學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化）
33.（1）改變教育者的教育觀念，提高他們的教育能力；
（2）科學技術對教育對象也有影響；
（3）科學技術還會滲透到教育資料的所有環節中去，為教育資料的更新和發展提供新的手段。
36.（1）德育過程是培養學生知、情、意、行統一發展的過程
1）知、情、意、行是構成思想品德的四個基本因素；
2）知、情、意、行是互相聯系、互相促進、互相轉化的；
3）知、情、意、行是互相作用，統一實現的過程；
4）德育過程的多端性。
（2）德育過程是指導學生在活動和交往中，接受各方面教育影響的過程。
1）學生思想品德是在社會多方面教育影響下形成和發展起來的，德育過程具有社會性和可控；。
2）在各種活動和交往中接受外界影響的。
（3）德育過程是促進學生思想內部斗爭的過程，是教育與自我教育相結合的過程。
1）學生思想內部的矛盾斗爭是學生思想品德發展的動力；
2）德育過程是教育和自我教育的統一的過程。
（4）德育過程是一個長期的、復雜的、逐步提高過程。
首先，從學生主觀世界來看，品德的形成，知情意行矛盾斗爭的統一實現，要經過長期培養和磨練，每一新的思想品德的形成，都具有不穩定性，需要多次反復，這就決定了德育過程必然是一個曲折反復，長期的教育過程。
其次，從客觀環境影響看，社會、家庭、學校影響的廣泛性和多層次性，積極因素和消極因素的矛盾斗爭此起彼伏。社會發展對學生思想品德的要求為斷提高等等， 都決定了德育過程是個長期的，反復的過程。
確定的答案，我就發給您了，不確定的先不回答了。

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- 教育部關於印發《教師資格證書管理規定》的通知
政策文件_最新消息 2009-1-3 9:50
第一條 為加強教師資格證書的管理，維護教師資格制度和教師資格證書的嚴肅性，依照《教師資格條例》和《〈教師資格條例〉實施辦法》，制定本規定。