貴州省教育廳教師崗位

1. 貴州教師七崗進六崗條件是什麼

（一）具有中華人民共和國國籍；
（二）熱愛教育事業，具有良好的職業道德。遵紀內守法，無不良行為記錄；容
（三）具有相應的教師資格證書（含已具備教師資格認定條件且參加2016年春季教師資格認定在2016年7月底前可取得教師資格證書的人員）；
（四）身心健康，能適應崗位要求；
（五）符合招聘崗位所需的其他資格條件。
其中涉及「年齡條件」的，如「25周歲以下」為「1990年5月31日以後出生」（其他涉及年齡計算的依此類推）；工作（或教學）經歷要求，截止時間為2016年7月31日。因工作單位變化而中斷時間的可以累計。在校學生在讀期間參加勤工儉學、實習等不視為工作（或教學）經歷。
有下列情形之一的人員，不得報考：
（一）不符合招聘崗位條件要求的人員；
（二）在讀的全日制普通高校非應屆畢業生；
（三）現役軍人；
（四）經政府教育部門、人力資源社會保障部門認定具有考試違紀行為且在停考期內的人員；
（五）曾因犯罪受過刑事處罰的人員和曾被開除公職的人員、受到黨紀政紀處分期限未滿或者正在接受紀律審查的人員、處於刑事處罰期間或者正在接受司法調查尚未做出結論的人員；
（六）法律規定不得參加報考或聘用為事業單位工作人員的其他情形人員。

2. 貴州省小學教師九級崗位進八級崗位的基本條件有哪些

教師九級崗位進八級崗位的基本條件有:
一.政治素質、職業道德要求
具有良好的思想政治素質和職業道德，教書育人，敬業愛崗，為人師表，顧全大局，服從學校分工，遵守勞動紀律。不從事有償家教。任現職以來年度考核在合格以上。
二．學歷、資歷要求
1.中級教師九級崗位須受聘十級崗位2年以上。
2.中學教師大專學歷（小學教師中師學歷），從事教學工作滿15年，十級崗位任職4年以上。
三．繼續教育要求
任現職以來，結合所從事的教學和教科研工作需要，完成規定的繼續教育任務。
四．教育工作要求
積極參與學生思想教育工作，任現職以來擔任班主任2年以上；或擔任教研組長、備課組長、年級組長、少先隊輔導員、課外活動小組指導教師等其他教育管理工作2年以上；勝任班主任等教育管理工作，面向全體學生，關心學生全面發展，所帶班級、所輔導的學生或課外活動小組獲得過區以上教育主管部門表彰獎勵；或本人因教育成績突出受到過校級以上綜合表彰。
五．教學工作要求
具有本學科系統而堅實的理論知識和豐富的教學實踐經驗。勝任本學科教學工作，從教以來擔任過1次大循環教學工作，或1次小循環教學工作，或擔任過1屆畢業班的教學工作；能獨立指導學生開展實驗、社會實踐和研究性學習等工作，或能獨立指導各類學生興趣小組或社團活動等。
完成規定的教學工作量（校長、副校長、中層幹部任課時數分別須完成專任教師規定教學工作量的1/4、 1/3、 1/2）。因課程計劃、學校性質、規模等原因而課時量偏少的學科，任課教師須有其他與教學有關的工作量作為補充
任現職以來，教學五認真在各類檢查中達合格以上，教學效果優良，每學年學生對其課堂教學滿意度達80％以上。
任現職以來，開設過校級以上公開課或講座3次以上，或獲得區級以上評優課或教學基本技能競賽三等獎以上。其中30周歲以下教師至少有1次區級以上公開課或講座。
六．教科研工作要求
任現職以來在區級以上刊物或教育主管部門組織的論文、案例評比中發表或獲獎2篇以上（同一年度同一頒獎單位的只認1篇），或正式出版過與本學科教育教學相關的專著或譯著（本人撰寫5千字以上），或參加編寫教材（由教材審定委員會審定通過），或教參（由市級以上教育主管部門組織編寫並正式出版），本人撰寫5千字以上，或參與編寫符合課程要求的校本教材5千字以上，並經學校或專家鑒定，使用效果良好。承擔校級以上個人課題研究，或參與過區級以上教育主管部門批准立項的教科研項目並通過成果鑒定。
七. 任現職以來獲得區先進教育工作者、區帶頭人稱號的小學中級教師經考核合格，有崗位可以直接晉升小學教師系列中級九級崗位。
八.本條件中有效學歷、任職年限、論文材料、表彰獎勵等取得時間、發表時間、獲獎時間均截止到申報前一年年底。

3. 貴州省教師招聘需要考些什麼內容

這個要根據公告來的，貴州遵義今年考公基，貴陽考教育綜合知識，官方范圍劃分在教育學，職業道德，時事政治等，具體可以關注那些教師招聘網站，比如貴州教師考試網，看他們發的招聘公告裡面，考什麼~

4. 在線等 貴州省中小學教職工編制標准（試行） 黔機編【93】119號文件全文

為加強和規范我省中小學編制管理及教職工隊伍建設，提高教育教學質量和辦學效益，促進全省教育體制改革和教育事業發展，根據《國務院辦公廳轉發中央編辦、教育部、財政部關於制定中小學教職工編制標准意見的通知》（國辦發[2001]74號）和《國務院辦公廳關於完善農村義務教育管理體制的通知》（國辦發[2002]28號）精神，現就我省中小學教職工編制標准及定編定員等有關事項提出如下意見：
一、核定中小學教職工編制的原則
中小學教職工編制是我省事業編制的重要組成部分。
制定科學的中小學教職工編制標准和實施辦法，合理核定中小學教職工編制，直接關繫到我省基礎教育的健康發展。做好這項工作，應遵循以下原則：（1）保證基礎教育改革發展的基本需要；（2）與經濟發展水平和財政承受能力相適應；（3）力求精簡和高效；（4）因地制宜，區別對待。
二、中小學教職工編制標准
中小學教職工包括教師、職員、教學輔助人員和工勤人員。教師是指學校中直接從事教育、教學工作的專業人員，職員是指從事學校管理工作的人員，教學輔助人員是指學校中主要從事教學實驗、圖書管理、電化教育以及衛生保健等教學輔助工作的人員，工勤人員是指學校後勤服務人員。
中小學教職工編制，根據高中、初中、小學等不同教
育層次和城市、縣鎮、農村等不同地域，按照教職工與在校學生的一定比例核定（詳見《貴州省中小學教職工編制標准》附後，以下簡稱《編制標准》）。
中小學校的管理工作盡可能由教師兼職，後勤服務工作應逐步實行社會化。確實需要配備職員、教學輔助人員和工勤人員的，其占教職工編制數的比例，高中一般不超過15%，初中一般不超過12%，小學一般不超過6%.完全中學教職工編制分別按高中、初中編制標准核定。九年制學校分別按初中、小學編制標准核定。農村教學點的教師編制計算在鄉（鎮）中心小學教職工編制數內。特殊教育學校、職業中學、小學附設幼兒班和工讀學校教職工編制，參照中小學教職工編制標准核定。
由於我省中心城市與邊遠地區差異較大，經濟、教育發展水平不平衡，各地在核定中小學教職工人員編制時，可根據本地生源狀況、經濟和財政狀況、交通狀況、人口密度等因素，在《編制標准》規定的教職工與學生比例的幅度內上下調節。鑒於各地中小學校規模、生源、教學設備和其他條件不盡相同，各地在具體核定中小學教職工人員編制時，可結合下列因素，按照從嚴從緊的原則，在《編制標准》規定的教職工編制幅度內適當安排相應的教職工編制。
（一）民族班中小學，縣鎮普通中學舉辦民族班和開設雙語教學課程，需要配備民族語言教師的學校。
（二）寄宿制中小學，城市和縣鎮中小學寄宿生在300名以上、農村中小學寄宿生在200名以上，需要配備管理人員的學校。
（三）現代化教學設備達到一定規模，如建有微機室、語音室、電化教育室、勞動技能室，需要配備相關專業人員的學校。
（四）學生規模在1000人以上，需要配備衛生保健人員的學校。
（五）周邊環境復雜，安全保衛工作任務較重，需要配備保衛人員的學校。
（六）經省或地（州、市）教育部門批準的承擔示範和實驗任務，需要配備相應人員的學校。
（七）為保證教學基本需要，中小學可適當核定機動編制，專門用於教職工脫產進修、產假及特殊需要。
（八）管理小學和教學點教學業務的鄉（鎮）中心學校。
（九）農村教學點，按《編制標准》核定編制不足時，可按包班核定編制。
三、中小學機構設置及領導職數。
在校學生1500名以上的中學，內設機構不超過5個，核定校領導職數4-5名，內設機構領導職數5名。
在校學生1000-1500名的中學，內設機構4-5個，核定校領導職數3-4名，內設機構領導職數4-5名。
在校學生500-1000名的中學，內設機構3-4個，核定校領導職數2-3名，內設機構領導職數3-4名。
在校學生500名以下的中學，內設機構2-3個，核定校領導職數1-2名，內設機構領導職數2-3名。
設立團委的中學，配備專職團幹部1名。
在校學生1500名以上的小學，內設機構不超過4個，核定校領導職數3-4名，內設機構領導職數3名。
在校學生1000-1500名的小學，內設機構不超過3個，核定校領導職數3名，內設機構領導職數3名。
在校學生500-1000名的小學，內設機構2個，核定校領導職數2-3名，內設機構領導職數2名。
在校學生500名以下的小學，一般不內設機構，必要時也可內設1個機構，核定校領導職數1名，內設機構領導職數1名。
小學可配備專、兼職少先隊輔導員。
四、組織實施
《編制標准》下發後，地（州、市）、縣（市、區）政府（地區行署）要結合我省中小學布局結構調整和深化普通高等學校畢業生就業制度改革，加強統籌規劃，認真組織實施。
地（州、市）、縣（市、區）兩級機構編制部門應會同同級教育、財政部門按照《編制標准》確定本地區中小學教職工人員編制、領導職數、內設機構及宗旨和業務范圍，並嚴格按照國務院頒布的《事業單位登記管理暫行條例》和省編委《關於在全省各級機關和事業單位建立和實施控編補員審批制度的通知》（省編發[1997]13號）及省編委辦公室《關於嚴格機構編制管理有關事項的通知》（省編辦字[2001]111號）的規定，加強中小學機構編制集中統一管理和實施事業單位法人登記。其他部門和社會組織不得進行任何形式的干預。地（州、市）、縣（市、區）兩級教育部門應組織各學校根據班額、生源等情況提出本校的機構編制方案，報同級機構編制部門審批。地（州、市）、縣（市、區）兩級財政部門應依據機構編制部門核定的中小學人員編制和實有人員情況，核撥中小學人員經費。
中小學校應在核定的人員編制范圍內，按照職位分類、優進劣出、專兼結合、一人多崗的原則和專任教師與職員、教學輔助人員、工勤人員的結構比例，合理配備教職工。
五、工作要求
（一）地（州、市）、縣（市、區）兩級人民政府（地區行署）應結合本地實際，認真貫徹國辦發[2001]74號和國辦發[2002]28號文件精神，綜合分析本地區的教育發展趨勢、經濟發展水平和財政承受能力，加強對中小學教職工編制標准實施工作的組織領導，並作為今年的一項重要工作抓緊抓好。
（二）全省中小學校定編定員工作要與全面實行教師資格制度、學校內部管理體制改革及人事制度改革結合起來。逐步建立和完善按需設崗、公開招考、平等競爭、擇優聘任、嚴格考核、合同管理的運行機制。積極探索和推行教師隊伍和其他教育資源合理利用的新途徑。綜合運用行政手段和經濟手段，加強中小學人員編制管理和學校內部管理，形成學校自律機制。
（三）中小學教職工編制總量應當根據教育事業發展規劃、生源變化、師資情況、學校布局調整和財政承受能力等情況實行動態管理，一般三年調整一次。各地核定中小學教職工編制時，要按照《省人民政府辦公廳轉發省教育廳關於我省中小學布局結構調整意見的通知》（黔府辦發[2000]80號）精神，合理調整中小學布局結構、班額、班級數和教職工結構，引導教職工從城鎮學校和超編學校向農村學校和缺編學校合理流動，優化教職工隊伍的年齡結構、知識結構和專業結構，科學確定教職工工作量，按規定比例確定教師、職工、教學輔助人員、工勤人員的數量。對超編人員可結合本人和本地學校情況，一是調到缺編學校從事教學或管理工作，二是不改變所屬工作單位關系，抽調到相關學校或農村學校支教，三是通過培訓提高、知識更新和教師資格認定後從事相應的教學或管理工作。機構編制部門、教育部門和學校領導要以發展眼光和全局觀念做好這項工作。
（四）要清理各種形式佔用的中小學人員編制，任何部門和單位不得以任何理由佔用或變相佔用中小學人員編制。對佔用學校編制而不在學校工作的人員，要限期與學校脫離關系，教育部門和學校不得為其支付工資；對停薪留職人員要讓其盡快回學校工作，否則做辭退處理；中小學不得超編聘用人員，不得使用臨時人員頂編在崗工作。
（五）有條件的地方，要逐步辭退不合格教師和代課人員，壓縮非教學人員，清退臨時工勤人員，嚴格把好進人關。編制不滿員的學校主要用於接收安排大中專畢業生、急需的教學人員和其他學校超編人員。超編的學校不準再調進人員，並要積極穩妥地做好超編人員的分流工作。目前全省缺編中小學校和大量代課人員主要集中在農村，做好農村中小學教師的定編、資格認定和清退、補充工作顯得十分必要和緊迫。各地在開展這項工作中，一要保證教學任務的完成，因地制宜、區別對待，保證社會穩定；二要提高農村義務教育的質量，優化農村教師隊伍結構；三要開展多種形式的農村支教工作，努力改變農村義務教育質量不高的狀況。
（六）根據國辦發[2002]28號文件精神，我省農村義務教育實行「在國務院領導下，由地方政府負責、分級管理、以縣為主」的體制。縣級人民政府對農村義務教育負有主要責任，省、地（州、市）、鄉（鎮）人民政府（地區行署）承擔相應責任。鄉（鎮）人民政府不再設立教育輔導工作站，有關教育工作由鄉（鎮）長直接負責。鄉（鎮）可在核定的行政編制內確定1-2名助理或幹事，協助鄉（鎮）長管理具體教育行政事務，並接受縣級教育部門指導。中學教育教學業務管理由縣級教育部門負責，小學教育教學業務管理由鄉（鎮）中心學校校長負責。農村教學點的教師授課由鄉（鎮）中心學校統籌安排。原教育輔導工作站在編人員，可分流到學校從事教學或管理工作；對不適合在中小學工作的人員可參照機關工作人員的分流政策執行。
（七）各級機構編制、教育、財政部門要密切配合，加強對中小學教職工定編定員工作的指導、監督和檢查，對違反機構編制紀律的單位，應責令其糾正，並視情節輕重對有關責任者給予處分。
附件：《貴州省中小學教職工編制標准》
學校類別教職工與學生比例幅
城市
高中1∶12——1∶15
高中1∶13——1∶16
小學1∶19——1∶22
縣鎮
高中1∶13——1∶16
初中1∶16——1∶19
小學1∶21——1∶24
農村
高中1∶13.5——1∶16.5
初中1∶18——1∶21
小學1∶23——1∶28
註：1「城市」指省轄地（州、市）政府（行署）所在城市市區；
2「縣鎮」指縣（市、區）政府所在城區。貴州省人民政府辦公廳

5. 貴州特崗教師招聘與教師招聘有什麼區別

貴州的特崗招聘考試和普通的教師招聘考試還是有較大區別的
首先是報名條件的限制，一般各省市的特崗報名條件都會限制年齡在30歲以下，個別縣市會放寬條件，但大環境還是30歲以下。
其次是考試內容和形式的區別，貴州特崗的考試內容與教師招聘考試內容完全不同。
比如教招考試就難度而言，是在特崗之上的，畢竟教招只要一次考試和面試通過，就擁有了事業編制，而特崗則不是。特崗主要針對的是鄉村教育，所以在考試難度上也寬鬆了不少，至於考試內容，我這邊給你看看我的資料目錄吧，是在一個叫老胖子的資料站里找到的，希望能幫到你。貴州2019年特崗教師考試一本通資料：
一、貴州特崗教師招聘考試大綱與分析詳細介紹。
二、貴州教師招聘考試全套在線視頻課程（重點）。
三、貴州特崗教師招聘考試所報科目基礎知識。
四、貴州特崗教師招聘考試所報科目試題與答案。
五、貴州公共基礎講義+模擬題(十套)
六、貴州行政職業能力測驗講義+模擬題（十套）。
七、貴州特崗教育綜合-教學技能。
八、貴州特崗教育綜合-教師職業道德修養。
九、貴州特崗教育綜合-教育法律法規。
十、貴州特崗教育綜合-教育心理學。
十一、貴州特崗教育綜合-教育學。

6. 貴州省教育廳的單位情況

根據上述職責，省教育廳（省委教育工委）設18個內設機構：
（一）辦公室。
負責機關文電、會務、機要、檔案、保密、信訪、新聞發布、政務公開、機關財務、後勤服務等制度建設、綜合協調和督促檢查工作。
（二）政策法規處。
負責全省教育改革與發展的政策研究和法制建設工作，牽頭起草地方性教育法規及有關教育法規的實施意見；指導全省教育系統依法行政、依法治校和中小學法制宣傳教育工作；承擔廳機關規范性文件的合法性審核工作；受理有關行政復議、應訴和其他法律性事務；統籌管理教育行政執法監督工作。
（三）組織處（統戰部）。
指導全省教育系統黨的建設、思想道德建設和統戰工作；擬訂總體規劃並組織實施；指導省屬高等學校黨的基層組織建設和黨員教育管理與發展工作。
（四）計劃財務處。
擬訂全省教育事業發展規劃和高等教育年度招生計劃；審核高等學校和省屬中等專業學校設置與變更；參與擬訂教育經費籌措、教育撥款的政策；負責省屬高等學校和廳直屬單位的預決算和財務會計制度建設、資金（資產）管理與監督以及績效評價工作；承擔教育專項經費管理；參與管理教育收費工作；承擔全省教育基建管理、教育基本信息統計分析工作；指導高等學校後勤社會化改革管理工作。
（五）基礎教育處
承擔全省基礎教育的統籌管理工作，擬訂基礎教育發展目標和評估標准並組織實施；組織實施普及九年義務教育、掃除青壯年文盲工作；會同有關方面提出加強農村義務教育的政策措施，促進公共教育資源進一步向農村和民族地區傾斜，推進義務教育均衡發展；組織實施素質教育，指導基礎教育教學改革，管理中小學教學用書和學具，組織審定中小學地方教材和教輔材料，減輕中小學生的課業負擔；指導中小學思想道德教育、校外教育、幼兒教育、特殊教育、現代技術教育工作及實驗室、儀器設備和圖書室建設的管理工作；指導義務教育發展水平、質量的監測工作。
（六）職業教育與成人教育處。
承擔職業教育、成人教育的統籌規劃、綜合協調和改革發展工作，推進職業教育體制機制改革；擬訂職業教育創新發展規劃並指導實施；指導全省職業院校思想道德教育、教育教學改革、師資培訓、教材建設等工作；指導全省職業學校現代技術教育、實訓基地（實驗室）、儀器設備、圖書室等基礎設施建設和管理；指導並組織職業院校的辦學水平評估；負責省屬中等專業學校畢業生就業指導工作；指導全省中、初等職業學校安全穩定工作。
（七）高等教育處（省學位委員會辦公室）。
承擔全省普通和成人高等教育、研究生教育和學位管理的統籌管理工作；指導高等學校管理體制改革，落實和擴大高校辦學自主權；指導高等學校教學基本建設與質量評估；指導高等學校學科建設、專業建設、自然科學研究；指導高等學校教育教學改革、科研成果轉化和實驗室、圖書資料建設及教育信息化工作；承辦省學位委員會的具體工作。
（八）民族教育處。
指導、協調少數民族教育工作，擬訂並組織實施全省民族教育改革和發展規劃以及民族教育的特殊政策；指導少數民族特殊教材建設，配合做好少數民族師資培養培訓工作；擬訂並組織實施少數民族雙語教育、民族寄宿制教育、民族民間文化進校園的規劃和政策措施；組織協調對民族地區的教育援助工作。
（九）師范教育處
擬訂中小學教師隊伍建設中長期規劃，指導和協調中小學教師隊伍建設、培訓機構建設工作；統籌管理中小學教師繼續教育和師德建設工作；組織實施教師資格制度；負責中小學特級教師評審、管理工作。
（十）社會科學研究與思想政治教育處。
指導高等學校社會科學研究、思想政治理論課建設、理論學習、形勢政策教育、宣傳和思想政治工作；負責高等學校出版物的監督管理；指導省屬本科高等學校穩定工作和安全保衛工作；指導學校社會治安綜合治理工作；配合有關部門做好校園及周邊治安綜合治理工作。
（十一）學生工作處。
指導、檢查和督促高等學校實施學生管理工作；負責各類高等教育和省屬中等專業教育學籍學歷管理工作；指導高等學校、省屬中等專業學校開展畢業生就業指導和服務工作。
（十二）體育衛生藝術教育處（省學校國防教育辦公室）。
擬訂全省學校體育、衛生、藝術工作發展規劃；指導全省學校體育、衛生和藝術教育工作；擬訂高等學校體育、衛生、藝術工作評估標准並組織實施；組織協調全省性學生體育、衛生、藝術活動；規劃並指導有關專業教材建設、專業師資培訓；協調和指導學校國防教育和學生軍訓工作。
（十三）民辦教育處。
承擔民辦教育的統籌規劃、綜合協調和指導管理的有關工作；監督檢查民辦學校辦學方向和辦學行為；監督民辦學校財務和資產管理；按許可權辦理審批或審核涉及民辦高校及中外合作辦學的行政許可事項；參與民辦高校招生計劃審核等相關工作。
（十四）審計處。
指導全省教育系統內部審計工作；負責對本部門及所屬單位的財務收支、預算執行和決算、預算內外資金、專項資金、固定資產的管理和使用、基建及修繕工程項目等經濟活動進行內部審計；承擔所屬單位經濟效益評估工作；開展專項審計調查和內部經濟制度執行情況督查；配合審計部門對本部門及所屬單位開展的審計工作。
（十五）外事處。
組織指導教育方面的對外合作與交流；對在教育系統工作的外國專家進行管理和服務；統籌管理出國留學、外國留學生工作；指導教育系統對外宣傳和對外漢語教學工作；開展與港澳台的教育合作與交流；審核省內舉辦國際教育展覽的事項。
（十六）省人民政府教育督導室辦公室。
承辦省人民政府教育督導室的具體工作，行使省人民政府賦予的教育督導職權，依法組織對本級人民政府有關部門、下級人民政府及有關部門履行教育職責的情況進行考核，對中等及中等以下各級各類學校及其他教育機構依法辦學情況進行督導評估，對義務教育階段教育質量進行監測，指導各地的教育督導工作。
（十七）省語言文字工作委員會辦公室。
指導現代漢語規范化工作，組織推行《漢語拼音方案》，推廣普通話，負責普通話和漢字應用水平培訓測試工作；檢查評估全省語言文字工作；承辦省語言文字工作委員會的具體工作。
（十八）人事處。
擬訂並組織實施教育系統人才建設規劃；統籌指導全省教育系統人事工作；負責廳機關和直屬單位的機構編制、人事管理、勞動工資、教育培訓等工作。
機關黨委 負責機關和直屬單位的黨群工作和目標績效管理工作。設置機關黨委辦公室。
離退休幹部處 負責機關離退休幹部工作，指導直屬單位和省直高校離退休幹部工作。
紀檢監察機構 省教育紀工委（省紀委派駐省教育廳紀檢組）、省監察廳派駐省教育廳監察室。

7. 貴州教師崗位是哪一年開始設置

具體記不太清楚了，不過應該是很長時間了，畢竟那邊也是有孩子的，從小就需要接受教育，應該是有教師這個崗位的

8. 歷年來貴州省公務員、教師等崗位的招聘信息,弄清楚這些崗位的要求是什麼、招

2019年貴州省公務員考試，總計招錄職位數1723，總計招錄人數2413。全省四級機關(省、市、縣、鄉)計劃招錄2063人，其中：公務員職位1547人；人民警察職位516人。與此同時，計劃選調高校優秀畢業生到基層工作350人，其中：基層黨政機關321人；基層法院21人，基層檢察院8人。

希望能幫到你。

9. 2017年貴州省中小學教師職稱晉升需什麼條件

一、三級教師任職資格的人員，其學歷(學位)、資歷須符合下列條款之一:

1、大學專科畢業，在初中、小學、幼兒園教學崗位見習1年期滿且考核合格。

2、中等職業學校畢業，在小學、幼兒園教學崗位見習1年期滿且考核合格。

二、二級教師任職資格的人員，其學歷(學位)、資歷須符合下列條款之一:

1、大學本科畢業，見習期1年期滿且考核合格。

2、大學專科畢業，取得三級教師任職資格，並在初中、小學、幼兒園擔任三級教師職務2年以上;或在初中、小學、幼兒園教學崗位從事本專業技術工作滿3年(含見習期)且考核合格。

3、中等職業學校畢業，取得三級教師任職資格，並在小學、幼兒園擔任三級教師職務4年以上;或在小學、幼兒園教學崗位從事本專業技術工作滿5年(含見習期)且考核合格。

三、一級教師任職資格的人員，其學歷(學位)、資歷須符合下列條款之一:

1、獲碩士學位，任教2年以上。

2、獲雙學士學位(其中之一必須為相關專業學位)，取得二級教師任職資格，並擔任二級教師職務3年以上。

3、大學本科畢業，取得二級教師任職資格，並擔任二級教師職務4年以上。

4、大學專科畢業，取得二級教師任職資格，並在初中、小學、幼兒園擔任二級教師職務5年以上。

5、中等職業學校畢業，取得二級教師任職資格，並在小學、幼兒園擔任二級教師職務6年以上。
高級中學(中等職業學校)任教教師須具有大學本科以上學歷;初級中學任教教師須具有大學專科以上學歷;小學、幼兒園任教教師須具有中等職業學校以上學歷;教學研究機構、教師培訓機構教師須具有大學本科以上學歷。

(9)貴州省教育廳教師崗位擴展閱讀

一、申報中小學、幼兒園教師系列專業技術職務任職資格，必須具備以下條件:

1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守中華人民共和國憲法和法律。

2、具有良好的職業道德和敬業精神，認真履行崗位職責，積極承擔並完成本職工作任務。

3、符合當年國家和貴州省對專業技術人員職稱外語、信息技術(計算機)應用能力及繼續教育有關規定。

4、具備教師資格。

二、任現職期間，有下列情況，按以下規定執行:

1、在規定任職年限內年度考核被確定為「基本合格」的，每次延期1年申報;被確定為「不合格」的，每次延期2年申報。

2、在職稱考試中違紀受查處者，從通報之日起延期2年申報;在申報中弄虛作假者(偽造學歷、資歷、業績，p7J竊他人成果)，從認定之日起延期3年申報。

3、受黨紀、行政「警告」處分的，從解除處分之日起延期3年申報;受黨紀「嚴重警告」或行政「記過」以上處分的，從解除處分之日起延期4年申報;觸犯法律，受刑事處罰的，從解除處罰之日起延期6年申報。

10. 貴州省城鄉教師的崗位設置為什麼差距那麼大

你說得對，中國抄為什麼這么貧困，貧困就貧困在農村的教育上，中央三令五聲要加大對農村教育的投入，可到了他們那裡確變成了一句空話，真正能到農村的資金確只是象徵性的一點點，大部份早已被挪用了，教職工的工資也同樣如此，能分配到農村一線教師手裡的錢也只少得可憐，在這此官吏的腦子里那有基層的人員，全是他們自己。建議你向省或中央反映這一情況，或找人大代表反映。