蒙台梭利數學教育的特色

① 蒙氏數學的特點是什麼

1、教具游戲化：該教具的設計是從孩子的興趣出發的，以豐富色彩、構形、圖案引起孩子對數學的強烈興趣，並將數學的知識以游戲的形式展示出來，讓孩子由易到難進行操作。

例6÷3，我們可以將它變成這樣的游戲，拿出6個蘋果，分給3個小朋友，每個人能得多少呢？孩子數出6粒珠，在除法板上分給3個小人，最後就會得到正確的得數。

凡是8歲以前的數學題，均可以在這里以游戲的形式被孩子得出結果。因此該教具就象語言一樣，為孩子提供了一種數學的環境，使孩子象對語言一樣對數學感興趣。

2、家長不過多參與：所有操作都高有錯誤控制，除首次家長演示方法外，家長不過多參與操作，完全由孩子獨立自主，培養孩子的獨立性和自我動手能力，孩子容易產生成就感，滿足內心的需求，享有充分的樂趣。

3、剛剛好教育：教具不以年齡為主，而是按幼兒的能力由幼兒自主選擇游戲的內容，做多做少，完全由孩子以自己的理解和興趣出發，使孩子絕對不會有自卑感和厭倦情緒，從而長久地保持幼兒對數學的興趣和自信。

4、由工作產生結果：所有游戲內容必須通過幼兒自己的工作，而獲取答案和結果，提倡工作中的自我超越和獲取成果後的內心滿足，每一次操作都能使幼兒獲得新的成就感。

5、豐富的內容：該教具共十大系列，十五種構形，十一種顏色組成，如果配以家長和孩子的手工操作，不僅可以學習數學，還可以做多種變幻的拼圖游戲。孩子既便每天操作，演變，也絕少重復，因此其豐富的內容可使孩子保持永久的興趣。

② 蒙氏數學的好處

使用蒙氏數學，孩子具有五大進步
感官認知：通過對孩子感官能力的訓練達到知識的增長。
數學實踐和體驗：對孩子來說，蒙台梭利教具是最好的玩具，它能夠調動他們以極大的熱情去反復摸索和實踐，從而使自己頭腦中模糊、混亂的概念清晰化、條理化，進而形成正確的邏輯思維。
語言發育：在蒙台梭利數理教育中不僅強調孩子對教具的探索獲得經驗，也注重簡潔、准確的語言把經驗概念化，達到學習的最終結果。而且孩子掌握了語言的本質，就更容易學會使用和發展語言。
專注力與意志力：課程操作在設計上注重訓練孩子手和手指的活動，用來培養他們的專注力與耐心。
糾錯能力：蒙台梭利教育強調「錯控」，即錯誤控制。每一個教具都被設計成孩子自己可以修改自己的錯誤。
養成數學學習習慣：數學是兒童認識環境、了解環境、適應環境的工具之一，同時兒童時期是數學能力發展的敏感期，是數學啟蒙教育的關鍵期。如果能夠抓住時機，針對孩子不同時期不同的學習需求給予正確、適當的刺激，即提供必要的教具和良好的學習氛圍，孩子的數學能力就會迅速發展，且受益終身。
我中心的蒙氏數學班教育具有完整性和系統性，孩子在輕松愉快的環境中循序漸進的學習到了小學教育之前的全部基礎數理知識，為以後接受小學教育做充足的准備。

③ 蒙氏早教的五大領域是什麼

一、感官教育

二、數學教育通過操作活動，將難以理解的數學知識具體化、形象化、使幼兒易於理解。

三、語言教育

四、科學文化教育

五、日常生活教育現在 幼兒園 就有蒙氏班，你可以把孩子送去就可以了

④ 蒙氏教育的優缺點

蒙氏教育就是如今一個對待孩子的教育方法，可以通過良好的環境，還有很好的資源給孩子激發潛能，並且讓孩子學習的非常愉悅。從而樹立孩子在學習上的一種自主意識，還有培養孩子的創造力。

而蒙氏教育的缺點，主要還是因為這個教育在中國沒有全面的推廣下去，所以家庭沒有起到有效的配合作用。並且如今我國的大部分學校還是採取傳統的那種教育方式，這就和蒙氏教育相違背了，那麼自然的不能適應傳統的潮流。

⑤ 蒙台梭利教育是否包含蒙氏數學教育

整體數學學習法（whole math）
整體數學學習法（whole math）整合了我們用規律和關系理解世界的所有方法。每觀察到一種關系或者規律，就是在理解世界。這種理解可以出現在各個年齡段：爬樓梯、按電梯按鈕、卷衣服袖子等，這些活動都是在理解世界。對於小孩子，最好先接觸具體的、感官上能體會的東西，進而把它們寫下來或者畫下來。整體數學教學法可以在任何地方進行，廚房、浴室、汽車、菜市場、商場或者地鐵。它不提倡灌輸式的教育，它能隨時開展、全家參與。理解過程，想讓孩子理解數學，重要的是讓他們理解做的事情的過程。所有目標的實現都需要有一個過程。最先要做的是讓孩子接觸實實在在的物體，進行數數、歸類、排序、描述和計算，然後再幫他學會藉助圖標、數字和語言，把創建的規律和看到的關系表達出來。從分發筷子到數筷子，從搭積木到按示意圖搭樂高汽車，從分門別類地放衣服到旅遊前先列出准備衣服，都是一個循序漸進的過程。理解數的真實含義，把數和數字元號對應起來，需要不斷地探索、積累和試錯。對此、家長要給與孩子支持和肯定。

技能與概念
技能是一項可以習得的行為，而且能在練習中提高。騎車、寫字這些都是技能。概念則不能被直接教授，要靠個人的理解。如何實現活動的最大收益，家長需要做到不要催促、不要比較、不要過度測驗、承認孩子的能力、讓孩子自己得出結論。
用行動促進理解
數學有很多難懂的概念，不管是大人還是小孩，碰上了都很頭疼。家長可以和孩子一起做東西、一起玩游戲。增強孩子的自信心，涉及跟孩子的活動，家長要擺出師傅和徒弟的合作態度。注意，你的角色不是老闆，而是向導。
總之，家長要努力營造一種氛圍，接受所有答案，為新思路、新實驗、新答案留出空間。這樣一來，孩子一高興，就能自信的走上探索數學的道路，而且永遠不會半途而廢。

⑥ 簡述蒙台梭利對兒童數學發展理論的貢獻

幼兒數學學習，主要分六大模塊：
1、集合：教孩子學會分類，幫助孩子感專知集合的意義，逐步形成屬關於具體事物的集合概念，這是計數的前提，是形成數概念的基礎，為孩子數學能力做准備。
2、數：孩子總是先口頭數數開始，到結合實物數數。從無意義的數字到掌握數的實際意義，認識數字，理解數字，運用數字，最終形成數的概念。
3、量：通過對集合和數的學習，孩子從不精確的集合感知到確切的數量，這是數量由具象化到形象化的過渡，為加減概念打下基礎。
4、形：在兒童早期數學啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學習。幾何在數學中占據很重要的比例，對孩子空間立體思維的發展也有很重要的影響。
5、時：孩子對時鍾的認識，可以幫助其形成時間概念，有助於養成良好規律的生活習慣，有利於培養孩子的守時觀念，對孩子的成長有重要意義。
6、空：空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關系，通過想像與視覺化形成新的視覺關系的能力。空間思維對於孩子在學習幾何等類型題時能起到有效幫助，對孩子大腦起到開發作用。具備空間思維的孩子能跳出點、線、面的限制，多個角度"立體思考"，對其未來社會性的發展會產生深遠的影響。

⑦ 蒙氏數學的好處

好處：
1、孩子在創造性、邏輯性、秩序性、獨立性等各方面的能力都會有很大的提高。
2、孩子6歲前會進行千位以內加、減、乘、除的運算，達到小學二年級的水平。
3、智力能力好的可達到千位以內加、減、乘、除的心算。
4、孩子上小學的數學成績普遍要高於同齡人，並一直保持對數學的興趣。
5、更多的間接影響是對孩子未來一生的影響，無論孩子從事何種職業，從小對孩子內在秩序的培養，將使孩子未來無論在哪個領域都打下了良好的基礎。而如果這一切是在孩子心智定型前進行塑造和培養，效果會遠遠好於孩子心智成熟以後。培養孩子的獨立性、自信心、創造力、邏輯思維能力以及精確的秩序心會使孩子一生受益無窮。
拓展資料：
簡介：蒙氏數學是一套通過「游戲」讓孩子對數學產生興趣的教材。蒙氏數學把抽象的數學概念、高深的數學思想融入簡單有趣的教具中，孩子通過興致勃勃地操作蒙氏數學紙面教具、完成配套的練習（塗畫、剪切、粘貼）等，就潛移默化地理解了數學概念，形成了形象生動的直觀思維，這是在傳統數學學習中要經過大量艱苦的訓練才能達到的效果，孩子進入小學後將體現出爆發性的學習效果！

⑧ 蒙台梭利常青藤MIS蒙氏數學的教學基於感官教育的教學方法有什麼意義

基於感官教育的學習就極為符合孩子們的認知規律，孩子更容易弄懂，無論是3歲還是12歲的孩子來學習，都可以通過一步步的實物操作，對思維做一個啟發。

⑨ 何謂蒙氏感官教肓和蒙氏數學教肓

蒙氏感官教肓是讓孩子培養強烈的邏輯性、讓孩子學會靈活地操作、可以創造性地版工作。孤立化、精確性、權美觀、自我控制及具有探索性的感官教具設計極具經典，它對幫助孩子整理感官的印象、擴大孩子的直覺領域、豐富感官經驗、引導孩子自發性的自我教育起了舉足輕重的作用。

蒙氏數學教肓是由於數的抽象性幼兒思維的具體形象性，決定了幼兒學習數學，首先應將抽象的事物轉化為具體的事物，從而依靠反復作用於事物的動作來加深理解數的概念，發現
數學的內在規律。如果教師只是用語言傳授或直觀演示，幼兒不能真正理解數中的相互關系，只有通過自己的操作，幼兒才能真正理解並建構數的概念關系。如：認
識十進位，用金色串珠讓幼兒理解10個「一」合成1個「十」；10個「十」可以合成1個「百」；10個「百」可以合成1個「千」，而揭示「個、十、百、
千」各概念之間的內在聯系，幼兒可以直觀形象地看到它們之間的關系，因此，蒙氏數學教育與傳統數學相比較更有利於幼兒思維的發展。