各地教育成本

❶ 全國生均培養成本是多少

《意見》提出，高校學費標准調整要按照「平穩有序、逐步推進」的原則進行，學費標准應嚴格按照不高於生均培養成本的25%核定。嚴格執行教育收費公示制度，進一步完善「獎、貸、助、補、減」等資助措施，不能因學費標准調整而影響學生的正常學習和生活。進一步規范各級各類學校服務性收費和代收費行為，各地不得將教育教學活動、教學管理范疇內應免費提供服務的事項、國家已明確規定納入公用經費開支或已明令禁止收取的項目列為服務性收費或代收費項目。嚴禁各級各類學校代收商業保險費，不得允許保險公司進校設點推銷、銷售商業保險。嚴禁學校收取午休管理費（看護費），嚴禁學校在軍訓期間向學生收取軍訓費、住宿費、交通費、照相費等費用。

❷ 國家對於教育的財政支出佔多少

中國的財政支出教育方面占的比例為百分之4左右。
日本的財政支出教育方面占的比例為百分之7左右。

教師的工作環境除了跟財政撥款有關外，還跟其他方面有很多關系。
比如中國的物價便宜，基礎設施建設能力世界一流，所以成本方面要比日本低很多。
這樣可以么？

❸ 教育培訓學校的成本核算

教育成本大部分是教師的成本

❹ 教育培訓機構招生投入成本比例為多少

教育培訓機構的主要支出包括這幾方面：
1、房租和裝修，一般佔比在30%以上，一線城市可能會更高，這時教室的最大化利用就是最大的問題，如果教室利用率高，你的邊際成本就會低，往往利潤來源於此；
2、教師支出30%，前期可能支出不大，但是在這個過程中佔比較大，如果兼職老師無所謂，專職老師也需要考慮教師資源最大化的問題，這樣
基本工資會被平攤；
3、招生費用成本20%-30%，隨著競爭的激烈，招生成本與日俱增，如何招到人是中小微新開機構最大的問題；
如何解決以上問題呢？你可以免費試用課棧互聯教務系統，排課可以以教師、教室維度進行，確保這兩種資源的最大化；對於招生就是課棧互聯拿手好戲了，比如線上招生，線下試聽招生，學員分期，CRM銷售跟蹤系統，教學過程結果社會化分享模塊都為中小為機構招生。

❺ 教育成本如何分類的

教育成本的分類
明確了教育成本的實質後，必須進一步明確教育成本的分類，如果教育成本分類不明確，沒有一個統一的教育成本分類原則，就會造成主觀隨意性，隨心所欲地亂攤教育成本，也會使教育成本的核算不具有可比性，造成決策的失誤。
教育成本按不同的分類標准可以分為若干類別：
（一）按成本負擔的主體不同，分為教育社會成本和教育個人成本。
教育社會成本有廣義和狹義之分，廣義的教育社會成本是指社會（包括受教育者個人）為培養學生所支付的全部教育成本。也就是教育個人成本包括在教育社會成本之中。狹義的教育社會成本不包括教育個人成本。一般多指狹義上的教育社會成本。
教育個人成本指受教育者個人或家庭為其子女接受教育支付的全部成本，以及達到法定勞動年齡的受教育者因受教育而未能就業可能放棄的收入。
將教育成本分為社會成本和個人成本，可以為測算教育的社會收益率與教育的個人收益率提供依據，同時也就為宏觀教育決策和個人及家庭教育決策間接提供了依據。
（二）按成本屬性不同，分為教育顯成本和教育隱成本
教育顯成本，也稱為教育財務成本，是學校或個人為教育而實際支出的成本，它又可以分為學校顯成本和個人顯成本。學校顯成本主要包括有教職工的工資支出、學校公務費、業務費、修繕費、折舊費等。個人顯成本，是指學生個人為獲得教育而支付的成本，例如學雜費、書費、文具費、住宿費、交通費、生活差距費。
教育隱成本是指社會或個人將自己的擁有物投入教育領域所放棄的在其他領域中的最大價值（包括貨幣的時間價值）。教育隱成本可分為社會隱成本和個人隱成本。前者是指社會將資源用於提供教育服務時，所放棄的用於其他領域中的最大價值，包括有房屋、建築、土地等資產的租金，貨幣投入的時間價值。個人隱成本是指個人將自己的擁有物投入到教育領域中所放棄的在其他領中所能獲得的最大價值，包括有個人因上學而放棄的收入和個人為接受教育而放棄的資金投入到其他領域中所帶來的收益。
（三）按教育成本表現形式不同，分為教育物質成本和教育人員成本
教育物質成本是指一定時其用於教育的物化資金部分，主要包括教育基本建設投資、土地投資、建築物和大型設備資金、各種教學、實驗設備、圖書等固定資金，以及學校原材料、低值易耗品資金等。
教育人員成本是指一定時期支付給參與教育活動人員的部分，主要包括有教育人員基本工資、補助工資、其他工資和職工福利費等。
（四）按教育成本形態不同，分為教育固定成本和教育變動成本
成本形態是管理會計中的一個概念，亦稱成本習性，是指成本總額對營業額總額（對於教育領域可以理解為學生數量）之間的關系。
教育固定成本是指在一定時間和一定學生數量的范圍內，其費用發生總額不隨著學生數量的增減而變化，保持相對穩定。例如學校的校舍、教學儀器設備、圖書資料等固定資產及按照直線法計提的固定資產折舊費，這些費用在一定范圍內不受學生數量的變動影響而保持不變。而單位固定成本（生均固定成本）隨學生數量的增加而減少，或隨著學生數量減少而提高，即單位固定成本與學生數量成反比例關系。但是教育固定成本只是相對穩定不變，當培養的學生人數超過一定數量時需增加教育固定資產，如擴建校舍、增添設備或對原有固定資產進行更新改造，這時固定成本會相應地增加。
教育變動成本是指在一定時間和一定學生數量的范圍內，其費用總額隨著學生數量增減而發生正比例變動的成本。例如用於教學的教科書、教學用品費和按工作量計報酬的教師工資等。變動成本從單位學生分攤來分析，這部分費用卻是相對固定不變動的，即單位變動成本具有不變性。
將教育成本劃分為固定成本和變動成本對於加強教育成本管理，形成教育規模經濟，提高教育投資效率具有重要作用。降低生均固定成本，可在保證教育質量的前提下，擴大在校生人數，充分利用學校現有資源。
（五）按成本所依附的實體不同，分為教育總成本和生均教育成本
教育總成本是指在一定時期內教育部門提供教育服務所耗費的教育資源的總價值。
教育生均成本是指在一定時期內為每位學生提供教育服務所應耗費的教育資源的價值，可以用教育總成本除以在校生數量來表示。教育生均成本可以以學年為單位，也可以以整個學習期為單位。
（六）按成本支出的時間不同，分為教育資本性成本和教育經常性成本
根據西方教育經濟學的解釋，教育資本性成本是指用於較持久的項目支出，如土地、建築物、設備等，投資較大，使用年限較長（一般在一年以上）。其價值一次全部墊支，在教育活動中因磨損、折舊而逐漸減少。其實物形態在報廢和更新前保持固定不變。
教育經常性成本是指財政年度內由教育的經常支出而發生的成本。其成本多少隨學生數量多少而變動。學生人數越多，成本支出越大。在我們國家稱為「教育事業費」，包括人員經費和公用經費。比較教育成本，在其他條件相同下可按教育經常成本計算。
（七） 按與提供的教育服務是直接相關還是間接相關，分為教育直接成本和教育間接成本
與提供的教育服務直接相關，能夠經濟、方便地追溯到每單位教育服務量上的成本就是教育直接成本，例如教學人員工資，教學用固定資產折舊費，學雜費等。沒有教育直接成本的投入，教育活動就不可能進行，教育直接成本是教育活動順利進行的必要條件。
與提供的教育服務間接相關，不能經濟而又方便地追溯到每單位教育服務量上，需要通過成本分配的方法，分配的成本就是教育間接成本。例如行政管理人員工資、福利費、行政業務費等。教育間接成本是教學活動順利進行的保障。
將教育成本劃分為教育直接成本和教育間接成本，對於教育准確計算教育成本具有重要作用。另外，從培養學生的能力看，教育直接成本對提高學生培養質量起關鍵作用，而教育間接成本對學生培養質量起輔助作用，所以，要想優化成本結構，應從增加教育直接成本開始。

❻ 孩子上學費用越來越高，教育成本在哪

由於現在社會在進步，科技也在發展，所以現在老師們的人工也越來越貴了，你像以前的話，一個老師他可能只有那麼一兩千的工資，他教的還是比較的高興，但是現在老師的工資都是比較高的，所以這也是一個上學費用越來越高的原因之一，第二是現在家長們對孩子的教育都比較重視，早早的就給孩子報各類各樣的補習班。

綜上這個是為什麼現在孩子的上學成本越來越貴的原因，就是因為現在都比較重視孩子的教育，所以會花更多的錢在孩子的教育上面。

❼ 跪求：2003年－－2013年全國各省的省會城市，人均國家財政教育支出（元），的數據

這類數據可以在《中華人民共和國統計局》查到。
點擊」指標「中的「教育」， 再選擇「教育經費」就可以查到近10年的數據。
http://data.stats.gov.cn/workspace/index?m=hgnd

❽ 世界各國教育支出

據《人民日報》報道，從2011年1月1日起，各地區要從當年以招標、拍賣、掛牌或者協議方式出讓國家土地使用權取得的土地出讓收入中，按照扣除征地和拆遷補償、土地開發等支出後余額10%的比例，計提教育資金。

這是為確保《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》提出的到2012年國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例達到4%的目標按期實現，國務院加大財政教育投入的舉措之一。

然而，國際上一些大國的教育投入比重的平均值早就超過了5%，而我們的教育投入不到國家財政性教育經費總支出的4%，通過下面的圖片對比，更能清楚的看出我國和其他國家在教育方面的差距。

❾ 一個國家如何理解教育成本

。教育成本？都是家長掏的。政府預算37％左右-_-||

❿ 教育行業什麼支出記成本

教育行業記成本：
包括學歷教育支出、非學歷教育支出。支出項目包括與教學直接相關的教師的工資、津貼、補貼、獎金、社會保險費、福利費、工會經費、教育經費、教學場地設施、設備的租賃費、折舊費、教研活動支出、教材及教學消耗品支出等。